Развитие интеллектуальных способностей на уроке математике с помощью игры и элементов этнокультурного

Развитие интеллектуальных
способностей на уроке
математике с помощью игры и
элементов этнокультурного
компонента
Учитель 2 кв.к.
Церетели Н.К.
Цель образовательного обучения:
Формирование конкурентоспособной
личности учащегося, обладающего
мобильностью знаний.
Цель развития интеллектуальных и
творческих способностей учащихся:






Поддержание интереса к предмету;
Развитие качества творческой личности;
Формирование и дальнейшее развитие
мыслительных операций, анализа и синтеза,
сравнение, обобщение;
Развитие мышление вообще и творческого в
частности;
Подготовка в творческой деятельности;
Умения переносить знания в незнакомые ситуации.
Задачи:



Развитие познавательных интересов,
потребностей и способностей;
Формировать умения принимать
нестандартные решения;
Создание условий для раскрытия
личностного потенциала учащихся, их
оптимального самоопределения и
самореализации.
«Игра – это искра, зажигающая
огонек пытливости и
любознательности»
В.Сухомлинский
Классификация дидактических игр:
По цели обучения:
- Обучающие;
- Контролирующие;
- Воспитывающие;
- Обобщающие;
- Развивающие.
По массовости:
- Групповые;
- Индивидуальности.
По реакции:
- Подвижные;
- Тихие.
По темпу:
- Скоростные;
- Качественные.
По форме проведения:
- Игры-путешествия;
- Игры-поручения;
- Игры-предложения;
- Игры-беседы;
- Игры-загадки.
Задачи-сказки
Вот мудрец перед Дадоном
Стал и вынул из мешка
Золотого петушка
«Посади ты эту птицу,
Молвил он царю – на спицу
Петушок мой золотой
Будет верный сторож твой».
Спица на куполе может выдержать вес 4 2 кг. Царю
3
подарили петушка массой 3 1 кг. Выдержит
ли спица, если
4
петушок поправится на 1 кг?
Элементы этнокультурного
компонента
«Повторенье – мать учения»
Элементы этнокультурного
компонента
«Любишь с горы кататься, люби и
саночки возить»
Элементы этнокультурного
компонента
«Как аукнется, так и
откликнется»
Деловая игра
Игра
Темы урока
Строитель
Площадь треугольника.
Площадь четырехугольника.
Сумма углов треугольника.
Преобразование графика.
Подобие.
Конструктор
Путешествие
Банкир
Метод координат.
Проценты.
Пропорции.
Математическое лото
Игровое поле, которое условно можно разделить на две части:
первая - поле с вопросами, второе - варианты ответов. Чтобы
предложить свой вариант ответа, следует отметить вопрос и
указать предлагаемый ответ.
Закодированный ответ
Расшифруйте, как
решите примеры
Ф С
1
90
7
11


20
30
11
1


36
6
3
1
1


70
7
11
16


30
45
5
1
7



8
4 12
5
3
1
 

6
8 12
1
1
11
13
24
7
11


20
30
11
1


36
6
называют мастера своего дела.
3
1 Для этого
1


70
7
11 16


30
45
П И А Р О Л Н Е
5
1
7



43
73
7
5
9
7
7
11
8
4
12
1
1
315 24 36
10
8
60
9
524 3
1
 

6 8 12
1
1
11



48 16
24
1
1
1



5
7
9
7
4
1
1



110 11 5
11
2
2
1 
40
5
1
5
1



8 12
4
25
2
3
2
1 

36
3
4
Загадочные графики
«Цыплёнок»
1.
2.
3.
4.
5.
у = -0,5 х²+10
у = 0,2 х² - 10
у=4
х=2
х = -2
-6≤х≤6
-10≤х≤10
-1≤х≤1
9≤у≤12
9≤у≤12
«Математика
наука для глаз,
а не для ушей»
К.Ф.Гаусс
Презентации
Идёт о математике молва,
Что оно в порядок ум приводит.
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
Ты, нам, математика даёшь
Для победы трудностей закалку.
Учится с тобою молодёжь
Развивать и волю, и смекалку.
И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем шквал аплодисментов!