slaydi

Мастер-класс
учителя русского языка и
литературы
МБОУ «Гимназия №2»
Маннаповой
Зульфии Фавизовны
ЗНАКОМСТВО
1. «Алфавит»
2. «Как чихает слон»
3. «Барыня»
ВОЗМОЖНОСТИ ТЕХНОЛОГИИ
КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ К
АНАЛИЗУ ТЕКСТА
«ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ»
• Каковы ожидания?
• Что сегодня узнаете?
• О чем будем говорить?
«Корзина идей»
Что такое
критическое мышление?
Критическое мышление –
способность анализировать
информацию с позиции логики,
умение выносить обоснованные
суждения и применять полученные
результаты как к стандартным, так
и нестандартным ситуациям,
вопросам и проблемам.
«Бортовой журнал»
Что дает
технология критического
мышления ученику?
- повышение эффективности восприятия
информации;
- повышение интереса к материалу и процессу
обучения;
- умение критически мыслить;
- умение ответственно относиться к
собственному образованию;
- умение работать в сотрудничестве с другими;
- повышение качества образования учеников;
- желание и умение стать человеком, который
учится в течение всей жизни.
Что дает
технология критического
мышления учителю?
- умение создать в классе атмосферу открытости
и ответственного сотрудничества;
- возможность использовать модель обучения и
систему эффективных методик, которые
способствуют развитию критического мышления
и самостоятельности в процессе обучения;
- стать практиками, которые умеют грамотно
анализировать свою деятельность;
- стать источником ценной профессиональной
информации для других учителей.
О.Генри. «Весна порционно»
Имя при рождении: Уильям Сидни Портер
Псевдонимы:
Дата рождения:
Место рождения:
O. Henry
11 сентября 1862(1862-09-11)
Гринсборо, Северная Каролина, США
Дата смерти:
5 июня 1910(1910-06-05) (47 лет)
Гражданство:
США
Род деятельности:
американский писатель, прозаик-новеллист
Годы творчества:
1899—1910
Направление:
юмор
Жанр:
новеллы с тонким юмором и неожиданными
развязками
Дебют:
«Рождественский подарок Свистуна Дика»,
1899
«Кластер»
О чем?
О чем?
«Весна
порционно»
О чем?
О чем?
«Чтение с остановками»
I абзац.
«Был месяц март.»
«Чтение с остановками»
II абзац.
«Никогда, если вздумаете писать рассказ, не
начинайте его таким образом. Худшего начала
не придумаешь. Плоско, сухо, ни на йоту
воображения. Но в данном случае оно
допустимо. Ибо следующий абзац настолько
экстравагантен и нелеп, что его нельзя так вот
сразу бросить в лицо читателю.»
«Чтение с остановками»
III абзац.
«Сара плакала над прейскурантом
ресторана. Вы только представьте себе —
юная жительница Нью-Йорка проливает
слезы над ресторанным меню!»
«Чтение с остановками»
IV абзац.
В объяснение такой сцены вы располагаете
возможностью строить любые догадки:
омаров уже нет, кончились; она дала зарок
весь пост не есть мороженого; заказала
сырой лук. Поскольку все эти версии не
соответствуют истине, разрешите мне
продолжить рассказ.
«Предскажи историю»
Аккуратный листок
Соглашение
Весна пришла!
Воспоминания
Прошлое лето
Фермер
Венок из одуванчиков
Уговорились пожениться
Список овощных блюд
Письма
Одуванчики с соком
Слезы
Целую неделю охотился
Кривое заглавное «М»
«Весна порционно»
О чем?
О чем?
«Весна
порционно»
О чем?
О чем?
«Шесть шляп мышления»
Рефлексия
Луны – американские стихотворные
формы, напоминающие хайку. Состоят
из трёх строчек:
Первая строка: короткое (2-3 слова)
утверждение или фраза, задающая тему.
Вторая строка: более длинное (5-6
слов)предложение, развивающее тему.
Третья строка: короткий (2-3 слова) конец,
неожиданный или смешной.
Весна пришла!
Растаял снег, и образовались огромные лужи.
Бултых! Вот и искупался!
Моя мама!
Моя мама лучше всех мам.
Блины готовы?!
«Ромашка пожеланий»
Спасибо за работу!!!