Методические рекомендации для обучающихся при работе с

Методические рекомендации для обучающихся
при работе с текстом
Общие правила составления плана при работе с текстом:
1. Для составления плана необходимо прочитать текст про себя, продумать прочитанное.
2. Разбить текст на смысловые части, озаглавить их. В заголовках надо передать главную мысль
каждого фрагмента.
3. Проверить, отражают ли пункты плана основную мысль текста, связан ли последующий
пункт плана с предыдущим.
4. Проверить, можно ли, руководствуясь этим планом, раскрыть основную мысль текста.

Правила конспектирования:
1. Внимательно прочитайте текст. Попутно отмечайте непонятные места, новые слова, имена,
даты.
2. Наведите справки о лицах, событиях, упомянутых в тексте. При записи не забудьте вынести
справочные данные на поля.
3. При первом чтении текста составьте простой план. При повторном чтении постарайтесь
кратко сформулировать основное положение текста, отметив аргументацию автора.
4. Заключительный этап конспектирования состоит из перечитывания ранее отмеченных мест и
их краткой последовательной записи.
5. При конспектировании надо стараться выразить авторскую мысль своими словами.
Стремитесь к тому, чтобы один абзац авторского текста был передан при конспектировании
одним , максимум двумя предложениями.

Методические рекомендации для обучающихся
по созданию мультимедийной презентации
Рекомендации по созданию презентации
Общие требования к презентации:

Презентация не должна быть меньше 10 слайдов.

Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта;
фамилия, имя, отчество автора; название учебного заведения, где обучается автор проекта.

Следующим слайдом должны быть цели и задачи исследования.

Далее следует разместить содержание исследовательской работы и полученные результаты исследования.

При создании презентации необходимо учитывать сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов
на слайде, цвет текста.

последними слайдами презентации должен быть список используемых информационных ресурсов.
Практические рекомендации по созданию презентаций

Создание презентации состоит из трех этапов:
I. Планирование презентации
1. Определение целей.
2. Определение основной идеи презентации.
3. Подбор дополнительной информации.
4. Планирование выступления.
5. Создание структуры презентации.
6. Проверка логики подачи материала.
7. Подготовка заключения.
II. Разработка презентации – подготовка слайдов презентации, включая вертикальную и
горизонтальную логику, содержание и соотношение текстовой и графической информации.
III. Репетиция презентации – это проверка и отладка созданной презентации.
●
Требования к оформлению презентаций
В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление
информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд
требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.

Оформление слайдов:

Стиль
Соблюдайте единый стиль оформления
Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.
Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над
основной информацией (текстом, иллюстрациями).

Фон
Для фона предпочтительны холодные тона
Использование цвета
На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один
для заголовка, один для текста.
Для фона и текста используйте контрастные цвета.
Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).
Анимационные эффекты
Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на
слайде.
Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны
отвлекать внимание от содержания информации на слайде.

Требования к оформлению презентаций:
Содержание информации
Используйте короткие слова и предложения.
Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных.
Заголовки должны привлекать внимание аудитории.

Расположение информации на странице
Предпочтительно горизонтальное расположение информации.
Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.
Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под ней.

Шрифты
Для заголовков – не менее 24.
Для информации не менее 18.
Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния.
Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации.
Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или
подчеркивание.
Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных).

Способы выделения информации
Следует использовать: рамки; границы, заливку; штриховку, стрелки;
рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.

Объем информации
Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут
единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений.
Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по
одному на каждом отдельном слайде.

Виды слайдов

Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов:
с текстом; с таблицами; с диаграммами.

Метод проектов при самостоятельной домашней работе
Творческий проект должен иметь:
●
●
●
научно-исследовательский характер;
глубину знаний, объем используемого материала, самостоятельность в решении задач при разборке идей и
формулирования темы;
связь теории с практикой; научность, сознательность и активность усвоения знаний;
ПРОЕКТ – самостоятельная творческая завершенная работа учащегося, выполненная под
руководством преподавателя . Она обычно состоит из двух частей: теоретической и практической. В
качестве последней выступают конкретное изделие, макет, модель, видеофильм, компьютерная
разработка и т.п., а в теоретической является пояснительная записка.
Признаки
Виды проектов
Уровень творчества
исполнительский (репродуктивный), конструктивный,творческий
Содержание
Монопредметные,межпредметные,надпредметные (вне программы)
Назначение
Учебные, общественные, производственные
Количественный состав
исполнителей
Индивидуальные, групповые, коллективные
Продолжительность
выполнения
мини-проекты (несколько занятий),тематические
рубежные , поэтапные, итоговые -экзаменационные, дипломные
Для успешного выполнения и своевременной защиты творческого проекта преподавателем
разрабатываются и утверждаются сроки поэтапного контроля и самоконтроля за выполнением
работы в течении отведенного времени над творческим проектом.
Порядок выполнения творческого проекта
Процесс проектирования
Поэтапное формирование компетенций
/ОК , ПК/
1. Исследование потребности и краткая формулировка задачи
1.1. Определять потребности человека, которые можно
удовлетворить проектируя и производя изделия.
1.2. Кратко формулировать задачи
2. Исследование и анализ возможности изготовления
изделия, оценка требуемых знаний и навыков. Изучение
профессий, связанных с производством данного изделия
2.1. Отбирать и использовать необходимую информацию для
своего проекта.
2.2. Знать профессии, необходимые для изготовления
конкретных изделий.
3. Составление перечня критериев, которым должно
удовлетворять изделие
3.1. Уметь определять критерии, которым должно
соответствовать разрабатываемое изделие
4. Выработка нескольких идей для поиска возможных решений
4.1. Оценивать идеи на основе выбранных критериев
5. Оценка идей, выбор наиболее удачной для дальнейшей
проработки. Изучение процесса производства изделия в
промышленности
5.1. Оценивать идеи с учетом наличия времени, оборудования,
материалов, уровня знаний, умений и навыков, необходимых
для реализации выбранной темы.
5.2. Прорабатывать избранное предложение до уровня
изготовления изделия
6. Планирование изготовления изделия; создание изделия
6.1. Подробно записывать последовательность действий; внося
изменения по мере необходимости.
6.2. Выполнять упражнения для приобретения навыков по
изготовлению изделия высокого качества
7. Экономическая оценка произведенного изделия
7.1. Определять затраты на изготовление изделия (без учета
стоимости трудовых затрат)
8. Испытание изделия в процессе использования
8.1. Испытывать созданное изделие на практике
9. Оценка изделия в соответствии с разработанными
критериями
9.1. Оценивать качество изделия (включая его влияние на
окружающую среду, общество, культуру, экономику и др.)
9.2. Предлагать пути усовершенствования изделия