Презентация педагогического опыта учителя биологии МОУ

Презентация
педагогического опыта
учителя биологии
МОУ СОШ №7 города Реутов
Кузнецовой Светланы
Юрьевны
Результаты урочной
деятельности по предмету
Качество знаний
обучающихся по
биологии (в %)
Положительная
динамика
результатов
обучения
Результаты итоговой аттестации
Результат участия в олимпиаде по биологии
Учебный год
2007-2008 год
2008-2009 год
2009-2010 год
2010-2011 год
2007-2008 год
Призёры
Победители
Муниципальный уровень
2
5
4
5
Региональный уровень
-
2008-2009 год
участник – 1 человек
2009-2010 год
участник – 1 человек;
2010-2011 год
участники – 3 человека;
2
1
2
призер – 1 человек
призер – 1 человек
Исследовательская деятельность
Количество обучающихся,
вовлечённых в
исследовательскую
деятельность
Количество исследовательских работ,
представленных на научнопрактических конференциях
Экологическое образование
клуб «Юный эколог»
Школьная олимпиада
по экологии
Во время подготовки к
олимпиаде
Количество участников школьной
олимпиады по экологии по годам
Результат участия в олимпиаде
по экологии
учебный год
призёры победители
Муниципальный уровень
2007-2008 год
2
2008-2009 год
3
2
участие в теоретическом и
практическом турах
областной олимпиады
2009-2010 год
2010-2011 год
2
3
-
Инновационные образовательные технологии
Продуктивная технология
•
1. Пропедевтика
2. Ориентация
3. Презентация
4. Практика на
примерах
•
•
практика
•
•
•
6. Независимая
практика в классе
•
5. Управляемая
7. Самостоятельная
практика дома
Цели продуктивной технологии
Полное и глубокое усвоение практически необходимых знаний,
умений.
- Формирование надлежащей мотивации, опирающейся на
потребности и интересы ученика.
- Применение полученных знаний на практике.
Результаты продуктивной технологии
Практическая подготовленность – главный показатель обученности.
- Высокая концентрация внимания и активности.
- Коэффициент усвоения (правильного выполнения заданий)
достигает 90% и более.
- Высокая результативность на предметных олимпиадах
Победители,
призёры и
участники
олимпиад
Инновационные образовательные технологии
Технология сотрудничества
Результаты
•
•
•
Главная новация содержится в
методах, приёмах, формах их
реализации.
Предусматривает оптимальное
сочетание предметно
ориентированного (цель –
усвоение материала) и личностно
ориентированного обучения (цель
– развивать личность). Это система
хорошо согласованных между собой
способов деятельности.
Учитель
Предмет
Ученик
Модель технологии
сотрудничества
•
•
•
•
Всестороннее гармоническое развитие
личности ребёнка.
Высокий уровень усвоения материала.
Активизация работы каждого ученика на уроке.
Реализация потребности учащихся в
саморазвитии и самообучении, вовлечение
учащихся в активный познавательный
процесс.
- Написание исследовательских,
творческих работ, создание презентаций по
предмету.
- Проектная деятельность
Инновационные образовательные технологии
Щадящая технология
•
•
•
Основу составляет личностно
ориентированное обучение.
Обучение и воспитание
развиваются от ученика.
Каждый ученик должен стать
равноправным субъектом
деятельности познания и общения,
свободной, самостоятельной
личности.
Индивидуализация процессов
обучения и воспитания.
Учитель
Предмет
Ученик
Модель щадящей технологии
Методическая система
Методическая система учителя основана на использовании опорных
систем при обучении биологии и направлена на оптимизацию
учебного процесса и развитие познавательных интересов
учащихся.
Основная цель: усвоение материала высокого уровня сложности при
работе с опорными системами.
Задачи:
Научить:
•
•
анализировать учебный материал, записанный в виде опорных систем;
составлять самостоятельно опорные схемы, блок-схемы, таблицы и др. на основе
полученной информации;
•
формулировать выводы и аргументировать свой ответ, устанавливать причинноследственные связи;
•
применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы.
Развить:
•
внимание, память, логическое мышление учащихся;
•
творческие способности учащихся;
•
способности самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности.
Сформировать:
•
навыки обработки полученной информации и её дальнейший анализ и синтез;
•
навыки общения, умение отстаивать собственное мнение;
•
устойчивый интерес к предмету;
•
навыки познавательной деятельности.
Преимущества опорных систем
Использование на различных этапах урока опорных схем и опорного конспекта:
При объяснении нового материала, при закреплении изученного.
Данный методический прием введения материала позволяет учителю сконцентрировать внимание
учащихся на главном, выделить опорные знания, установить их связь с ранее изученным.
Повторное обращение к опорной схеме позволяет от репродуктивного восприятия материала перейти к
умениям связать его с практическим применением.
Анализ текста
Самоконтроль
Активизация памяти
Развитие
творческих
способностей
Использование ИКТ
Гуманизм обучения
Опорная
система
Развитие
коммуникативной
компетенции
Развитие
логического
мышления
Экономия
времени
Использование опорных систем на уроках
Урок-игра
Урок-лекция
«Борьба за
существование»
«Можно ли жить и не
дышать?»
Интегрированный урок
«Фотосинтез»
Блок-схема
Маршрутный
лист
Блок-схема
Практические и лабораторные
работы
«Строение растений»
Урок-исследование
Инструктивна
я карта
«Направления эволюции»
Схемы
Промежуточный и
итоговый контроль
5-11 класс
Тесты
Таблицы
Опорные схемы, таблицы, инструктивные
карты, блок-схемы, тесты разработаны
Кузнецовой С.Ю. и активно применяются
учителями школы и города.
Ожидаемые результаты работы с использованием
приема опорных систем
•
•
•
•
•
•
Развитие внимания, памяти, логического мышления учащихся.
Развитие речи учащихся: формулирование выводов и аргументация своего ответа.
Способность самостоятельно анализировать учебный материал, записанный в виде опорных схем.
Самостоятельное составление опорных схем, блок-схем, таблиц и др. на основе полученной
информации.
Повышение мотивации к обучению.
Увеличение числа учащихся, успешно усваивающих материал повышенной сложности.
Результат участия учащихся в
олимпиаде по биологии
Стабильное увеличение количества победителей и лауреатов на научно-практических конференциях.
Профессиональное развитие
• Курсы повышения квалификации,
• Обучение в аспирантуре,
• Член экспертной предметной комиссии по биологии при
проведении ЕГЭ на территории Московской области,
• Член городской аттестационной комиссии,
• Член участковой избирательной комиссии,
• Член жюри естественнонаучной секции городской научнопрактической конференции.