Презентация доклада В.В. Колпачникова

Человекоцентриованный подход:
психологическая практика, научноисследовательская парадигма и
культурная тенденция
доц. В.В. Колпачников
Доклад на методологическом
семинаре 15.12.2011
Психологическая практика
• Человекоцентрированный подход находит применение в
самых различных областях человеческой жизни и практики:
• 1. Клиентоцентрированная психотерапия( Карл Роджерс,
Брюс Медор, Роберт Ли и мн.др.)
• 2. Образование ( «Свобода учиться»; Джэки Хикс и др.)
• 3. Бизнес ( Эрнест Медоус, «Камелот», “Pajaro Group” и др.)
• 4. Семейные отношения и отношения с детьми (Томас Гордон
и др.)
• 5. Социальная работа (Рэйвен Армалин, Рэй Де Лагрейв и
др.)
• 6. Личностный рост ( группы встреч, экспрессивная
человекоцентрированная психотерапия Натали Роджерс др.)
• 7. Разрешение конфликтов ( медиация и др.)
Психологическая практика
• Проблема. Большое число начинающих
консультантов, будучи увлеченными в
процессе обучения
человекоцентрированным подходом,
позже отходят от него и связывают себя с
другими подходами и практиками.
Психологическая практика и
образование специалистов
• Роберт Ли: «Учить бытию»:
• Принципиальная не-технологичность
человекоцентрированного подхода, когда важно не
«делать что-то» с клиентом, а полноценно «быть» аутентично самими собой и, в то же время, - в
истинном контакте с клиентом.
• Научиться же «быть» намного сложнее, чем
научится технологиям, на которых основываются
другие консультативные практики.
• Принципиальность качества образования и
профессиональной подготовки специалистов в
рамках подхода
Научно-исследовательская
парадигма
• Упрек гуманистической психологии в ненаучности
(например, Seligman M., 1999)
• Теории К. Роджерса: личности и ее развития,
межличностных отношений и психотерапии,
методические принципы и оригинальные методы
(например,Q-сортировка) – основа
многочисленных исследований (Rogers C.R.( 1959)
A THEORY OF THERAPY, PERSONALITY, AND
INTERPERSONAL RELATIONSHIPS, AS DEVELOPED IN
THE CLIENT-CENTERED FRAMEWORK, и др.)
Научно-исследовательская
парадигма
Rogers,1959
Научно-исследовательская
парадигма
• Этот подход, как мировоззрение и гуманитарная практика
соответствует современным тенденциям в
человекознании/эпистемологии (постмодернизм,
конструктивизм: осознание и символизация опыта).
• На протяжении уже более полувека он существует как
дискурсивно-контекстуальная практика, согласованное и
развивающееся мировоззрение.
• Систематическая теоретико-методологическая рефлексия
внутри подхода(Bozart J., Brazier D., Meadows E. и др.) и в
диалоге с другими теориями и подходами (экзистенциальный
подход: Мэй Р., Бубер М., Ялом И., культурно-историческая
психология: Пузырей А.А., Василюк Ф.Е., Орлов А.Б и др.).
• Теория К. Роджерса в может быть основой исследований
актуальных психологических проблем (см., например,
Кириллова Е.И., 2010, исследования бакалавров и магистров фта психологии НИУ-ВШЭ и др.).
Исследование развития личности в процессе
обучения человекоцентрированному подходу
( 2002-2004 г.г.)
• Проблема. В процессе обучения PCA
происходит только техническое оснащение
специалиста или изменяется его личность?
• Гипотеза. Происходят важные личностные
изменения.
• Метод. Качественное интервью о процессе и
результате обучения PCA. Методика
самооценки Дембо-Рубинштейн для анализа
произошедших изменений.
• Выборка. Группа специалистов (30 человек),
прошедших обучение PCA в США и России.
Исследование развития личности в процессе
обучения человекоцентрированному подходу
( 2002-2004 г.г.)
Главные результаты.
• 1. Все (100%) респонденты сообщают об уникальных личных
изменениях.
• 2. Все (100%) респонденты сообщают о существенном росте их
компетентности в отношениях с людьми.
• 3. 97 % респондентов сообщают о возросшем самопонимании
(“возвращение к себе”), людей вокруг и более глубоком понимании
жизни. Они сообщают о росте самоуважения и уважения к другим
людям.
• 4. 71 % респондентов (поразительный результат!) говорят о том, что
они приняли на себя ответственность за собственный опыт и за
протекание их жизни в целом.
• 5. 65 % респондентов сообщают о позитивном изменении в их
мировоззрении и мироощущении.
Вывод . Происходят явные положительные личностные изменения и
развитие людей при овладении человекоцентрированным подходом.
Исследование актуального и
потенциального личностного здоровья
российского общества
• =Исследовательские проекты магистрантов
кафедры психологии личности НИУ - ВШЭ
• Проблема. На сломе исторических формаций
многие люди - особенно молодые – начинают жить
неаутентичную, «навязанную» жизнь, что чревато
серьезными личностными – и общественными кризисами.
• Гипотеза. Личностные ценности и индивидуальное
понимание «успеха» молодыми людьми являются
атрибутами внешней оценочной
системы(общества), а не индивидуально
осмысленными, пережитыми и гармоничными
компонентами их личностно-смысловой сферы.
Исследование актуального и
потенциального личностного здоровья
российского общества
• Выборка. Студенты разных факультетов
НИУ-ВШЭ (30 человек).
• Метод. Качественное интервью( о личном
понимании успеха и личных ценностях).
Методика изучения ценностей Рокича и др.
Обработка: конденсация смыслов,
категоризация, герменевтические
понимание и интерпретация.
• Результаты и выводы.
Культурное течение
• Происходит ли «тихая революция» ?
• РСА своей практикой обосновывает и строит мир, в котором
признается и уважается суверенность человека. Мир, для
которого характерны компетентность в отношениях – с
пониманием, искренностью, уважением и ответственностью. В
котором компетентно и конструктивно разрешаются конфликты
и находятся наилучшие индивидуальные и совместные
решения в самых разных областях человеческой жизни и
практики. Для которого характерны и привычны истинное (а не
вынужденное) учение, личностный рост и полное
функционирование человека. В котором становится
возможным создание новых рабочих общностей, которые
характеризуется тем, что потенциал и устремления каждого
сотрудника организации проявляются и используются на благо
самого человека и организации... Мир, наиболее
соответствующий устремлениям и чаяниям современного
человека.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!