Прямая речь

Прямая речь
Цели нашего урока
 Что?
 Прямая речь
 Какой?
 Строение предложения
 Каков?
 Как?
 Зачем?
с прямой речью
 Знаки препинания в
предложениях с
прямой речью
 Глаголы «говорения»,
«мысли», «чувства»
Прямая речь –
это слова какого-либо
лица, передаваемые без
изменения
Зачем нужна прямая речь?
Сравните предложения
 1 А.С. Пушкин писал об осени: «Унылая пора! Очей
очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса,
люблю я пышное природы увяданье…».
 2 А.С. Пушкин писал о том, что любит увядающую
осеннюю природу.
Найдите в первом предложении эпитеты.
Удалось ли во втором предложении сохранить
прелесть пушкинского текста?
Кому из литературных героев
принадлежат эти слова?
 Ах, ты, мерзкое стекло!
Это врёшь ты мне назло,
Как тягаться ей со мною?
Я в ней дурь-то успокою…
КАК РЕЧЬ ПОМОГАЕТ ПОНЯТЬ ХАРАКТЕР
ГЕРОИНИ?
О роли прямой речи
Функция прямой речи –
служить средством речевой
характеристики персонажа
Помните, что и наша с вами
речь может много рассказать о
нас!
Вспомните этикетные слова
Здра…ствуйте
П..жалу…ста
Изв…ните
Спасиб…
До св…дания
Пр…стите
Вспомните!
Каково строение
предложений с
прямой речью?
В предложениях с
прямой речью
различают слова
автора и собственно
прямую речь
Что поможет найти слова
автора?
Глаголы «говорения
Глаголы «мысли»
Глаголы «чувства»
Сказать
предупредить
воскликнуть
поинтересоваться
крикнуть
спросить
попросить
прошептать
проворчать
Подумать
решить
предположить
догадаться
сообразить
мечтать
обрадоваться
огорчиться
улыбнуться
засмеяться
возмутиться
удивиться
испугаться
обидеться
ужаснуться
восхититься
Вставьте в данное предложение глагол
«чувства»
Наша учительница … : «Ах,
какие замечательные у
меня ребята!»
Прямая речь может стоять до и после
слов автора
А, а
«П»
слова
прямая
автора
речь
,,П”, - а.
А: ,,П”.
Прямая речь заключается в
кавычки и всегда пишется с
прописной (большой) буквы
Расстановка знаков
препинания
в предложениях с прямой
речью зависит от того,
в каком порядке идут
прямая речь и слова автора
О ЧЁМ НАМ МОГУТ РАССКАЗАТЬ ЭТИ
СХЕМЫ?
А: ,,П”.
А: ,,П!”
А: ,,П?”
О ЧЁМ НАМ МОГУТ РАССКАЗАТЬ ЭТИ
СХЕМЫ?
,,П”, - а.
,,П!” – а.
,,П?” – а.
Проверка домашнего задания
Продолжение рассказа по
заданному началу
(по упражнению 533)
Источник
В жаркий полдень три путника сошлись на
краю дороги у чистого прохладного ключа. Здесь был
водоём с надписью: «Будь похожим на этот
источник!»
Путники стали толковать о том, что это
значит. Первый путник сказал: «Надо быть таким же
полезным, как вода в источнике, доставлять людям
столько радости, сколько доставляет этот родник в
жаркий день».
ДОПИШИТЕ, ЧТО СКАЗАЛИ ДРУГИЕ ПУТНИКИ.
КОНКУРС НА ЛУЧШЕЕ
ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРИТЧИ
ТРЕНАЖЁР. Составляем схемы
предложений с прямой речью (знаки
препинания не расставлены)
 1. Дорогие мама и папа я думаю, что сегодня вам
лучше не смотреть мой дневник грустным голосом
произнёс Вовка.
 2. Мама побледнела и тихо прошептала Пожалуй, я
пойду принесу валерьянку.
 3.Лучше принеси мой ремень сердито проворчал папа.
 4.А бабушка решительно заявила Давай дневник сюда!
Я ничего не боюсь! Я в молодости с парашютом
прыгала!
А как вы думаете, что будет дальше ?
Продолжение следует…
 5. Вот это да! Да же здесь целых 5 пятёрок!
восхищённо воскликнула бабушка.
 6.Предупреждать же надо пробормотал после
долгого молчания удивлённый папа.
 7.Так я же предупредил растерянно ответил
Вовка.
Проверяем себя. Схемы
предложений.
1
2
3
Расставьте пропущенные знаки
препинания.
 1 Лев Толстой утверждал Слово это
поступок
 2 Хочешь узнать человека – заговори с
ним советовал древний мудрец
Аристотель.
Как связаны эти изречения с темой
нашего урока?
Работа с текстом.Упр.529
Семь дочек
Было у матери семь дочек. Однажды она поехала к сыну. Вернулась
через неделю. Дочки стали говорить, как они скучали.
Первая сказала: «Я, мамочка, скучала по тебе, как маковка по
солнечному лучу». «Я ждала тебя, как сухая земля ждет воды»,проговорила вторая. «Родная ,я плакала то тебе, как маленький
птенчик плачет по птичке», - сказала третья дочь. «Мне было без
тебя, как пчелке без цветка», - щебетала четвертая. «Ты снилась мне,
как розе снится капля росы», - промолвила пятая. «Я высматривала
тебя, как вишневый сад высматривает соловья», - прошептала
шестая.
А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и
принесла ей воды – помыть ноги.
(По В.Сухомлинскому)
Какое из мудрых изречений
соответствует идее нашей
истории?
1. Какое слово скажешь, такое и в ответ услышишь.
Гомер
2. Слово не воробей, вылетит - не поймаешь.
Русская пословица
3. Если что-то можно доказать делом, то на это
незачем тратить слова.
Эзоп
Запишите в колонки номера предложений с прямой
речью, соответствующие данным схемам.
А: «П».
А: «П?»
«П», - а.
«П?» - а.
«П!» - а.
1. А дядя Фёдор у Шарика спрашивает А тебе что для
счастья нужно
2. А давай мы дадим тебе фамилию Матроскин
предложил дядя Фёдор .
3. Кто там опять спрашивает галчонок .
4. Лапы, хвост и усы –вот мои документы кричит кот.
5. Кот подумал и сказал Песни я и сам петь могу,
только от них пользы нету
Проверяю себя
А: «П».
5
А: «П?»
1
«П», - а.
2
«П?» - а.
3
«П!» - а.
4
1. А дядя Фёдор у Шарика спрашивает: « А тебе что
для счастья нужно?»
2. « А давай мы дадим тебе фамилию Матроскин»,предложил дядя Фёдор .
3. « Кто там?»- опять спрашивает галчонок .
4. «Лапы, хвост и усы –вот мои документы!» - кричит
кот.
5. Кот подумал и сказал: «Песни я и сам петь могу,
только от них пользы нету».
.
Домашнее задание
Упражнение 527
или
упражнение 530
или
упражнение 532.
Итог урока
На какие вопросы
получили сегодня ответы?
Чему научились?