Система заданий

«Тарас
Бульба»
Н.В.Гоголь
Система заданий по повести Гоголя
Учитель Ткаченко О.А.
Задание 1
Повтори то, что ты узнал на уроке
Самохарактеристика:
1. Поступки
2. Речь героя
1. Пейзаж
2. Мнения других
3. Интерьер
Задание 2
Найди все средства создания образа Тараса
в 1 и 2 главах повести. Отметь их на полях текста.

Теперь попробуй составить рассказ на тему:
«Средства создания образа Тараса в первых двух
главах повести».

Если у тебя сразу не получается хороший рассказ о
Тарасе, не расстраивайся!
Тогда начни с вопросов, которые ждут тебя дальше.

Повторяем дальше!

Рассказ о заглавном герое повести готов? Тогда
проверь себя, отвечая на мои вопросы. ИЛИ твои
ответы на эти вопросы и составят рассказ.

Что о Тарасе ты можешь сказать, прочитав, как он
говорит со своими сыновьями и с женой?
Эмоциональна ли речь Тараса? Почему? Какие
черты характера героя ты заметил?

О каких поступках Бульбы идет речь?
Подтверждает ли это твои наблюдения?

Попробуй сформулировать свои мысли в трех –
четырех предложениях. Запиши их, подкрепляя
свои мысли словами текста.
О каких средствах создания образа ты забыл?
Проверь себя, повторив первый слайд


Найди косвенную характеристику заглавного
героя.
Что нового узнаем о герое?
Поработаем с интерьером. Зачем так
подробно описана светлица? Какие интересы,
занятия, пристрастия Бульбы обнаруживаются?
Зачем так много подробностей?
Прочитай об этом на 123 странице учебника.
Еще раз о косвенной характеристике…

Какова роль образа «бедной старушки»?

Подбери синонимы к эпитету «бедный».
Какие из них помогают тебе понять образ
жены Тараса?

Как «работает» эта косвенная
характеристика на образ Тараса?
Пейзаж
Роль пейзажа
Во второй главе
появляется пейзаж
 Найди все описания степи, перечитай их.
 Как яркие, образные картины природы
помогают понять душевные переживания
Бульбы и его сыновей?
 Поработай с образными средствами.
Работаем
с
художественными средствами.
Открой 2 главу. Подготовь художественный пересказ
описания степи (близко к тексту).
Ответь на вопросы:






Чем является степь для казаков?
Каков смысл метафоры: «…степь…приняла их всех в свои
зеленые объятия…»? Вспомни, что такое метафора.
Найди в этом отрывке другие метафоры, подумай над их
ролью в тексте.
Выдели ключевые образы, найди сравнения и эпитеты,
которые помогают тебе представить гоголевскую степь.
Как ты думаешь, почему эпитетов так много? Помогают ли
они тебе представить степь?
Теперь ты готов сформулировать авторское отношение к
изображаемому. Как ты думаешь, кто вместе с Автором мог
воскликнуть: «Черт вас возьми, степи, как вы хороши!»?
Работаем с пейзажем!
Теперь ты можешь составить цитатный план своего
пересказа. А выучить хорошо знакомый текст уже труда
не составит!
Постарайся передать в своем рассказе горячую любовь
автора и казаков к родному краю, восхищение красотой
степи - не только текстом, но и голосом, интонацией.
Открой учебник на стр.124 и проверь, все ли ты
выполнил. Думаю, что ты уже готов говорить о
роли пейзажа в повести. Вернись к вопросам
слайда 7 и повтори свой пересказ!
Вернемся к началу…
Как продвигается твоя работа
над образом Тараса в первых двух
главах?
О каком средстве создания образа мы еще не
говорили?
Конечно, это авторская характеристика!
Зачем нужна авторская характеристика –
обобщение в первой главе?
Перечитай ее (стр. 16, 17, 18).
Выпиши ключевые слова, словосочетания и
части предложений, которые показались тебе
самыми важными.
Повторим пройденное!
Как и что выписывать?



Задание1.Выпишите на стр. 16-17 слова и
выражения, которыми можно было бы
охарактеризовать все казачество или Тараса как
казака.
Задание2.Теперь выпиши ключевые слова и
выражения, относящиеся конкретно к Тарасу.
Какой дальнейший эпизод подтверждает
«упрямую волю» Тараса?
Проверь себя!
Сравни свои записи с имеющимися!


«…казачество – широкая, разгульная замашка русской
природы…», «…необыкновенное явление русской силы –
его вышибло из народной груди огниво бед…», «…бранная
сторожевая жизнь…», «не было ремесла, которого бы не
знал казак, - все …было ему по плечу».
«Русский характер получил здесь могучий, широкий размах,
дюжую наружность».
О Тарасе
«любил простую жизнь», «вечно неугомонный», «законный
защитник православия», «необходимостью была упрямая
воля».
Подведем итоги !
Теперь, используя словарь глаголов, напиши
сочинение!
Старайся использовать разные глаголы, тогда твоя
работа будет интересной и выразительной
Словарь глаголов:
воплощается
побуждает
воспринимается
подготавливает
выносит
подчеркивает
выполняет
преодолевает
выражает
раскрывает
заключает
создает
обнаруживает
устремляется
осознает
утверждает
объединяет
является
олицетворяет
Часть 2
Готовимся к сочинению
Сочинение
«Образ Тараса Бульбы в одноименной повести Н.В. Гоголя»
Тараса к людям:
а)товарищам, Возможный план работы:
1. Воинская доблесть Тараса
(самостоятельно отбери эпизоды из 8 – 9 гл.).
2. Отношение
б)сыновьям,
в)врагам.
3. В чем видит свой долг Тарас? В чем для него
высший смысл жизни и счастья человека?
4. Добр или жесток Тарас?
Задание 1
Сгруппируй слова согласно пунктам плана
Ключевые слова и выражения
Смел, мужественен, безрассуден
и хитер, бьется как лев, защита
веры и Отечества, жизнь для
людей, а не для себя,
беспощаден, не прощает, жесток,
дорожит, гордится, уважает,
любит, вольнолюбивый,
свободный, широкая душа,
бескомпромиссный,
противоречивый, героический,
прямой, идеал человека
Полководческий талант
Тараса, духовное родство,
сознание исполненного
долга, непоколебимая
стойкость, презрение к
смерти, достойное
сопротивление старого
казака, черты былинного
богатыря, героический
характер
Задание 2.
Попробуй раскрыть в сочинении один из этих тезисов.
Сделай его началом или заключением сочинения.
1.В образе Тараса воплощаются (передаются, рисуются, показаны – можешь
выбрать любой понравившийся глагол!) типичные (основные, главные,
обязательные – выбери любое слово из синонимического ряда!) черты
казачества, «широкой замашки русской природы».
2.Тарас Бульба крепкими нитями связан с казацкой средой, живет ее
интересами и стремлениями, любит простую суровую жизнь, ему чужды
богатство и изнеженность.
3.Общность Тараса Бульбы и казачества – в православной религии, которая
объединяет все и всех на Сечи. Понятия «вера « и «Родина» для казаков
едины.
Если такой вариант труден, можешь начать или закончить сочинение
так:
Характер Тараса Бульбы – живой, реальный. Гоголь изображает
различные его стороны.
Постарайся не забыть, что
Автор любит своего героя, гордится им, открыто выражает свои чувства.
Пишем сочинение!
Не забудь об авторе, о его отношении к героям



Автор любит своего героя, гордится им,
ОТКРЫТО ВЫРАЖАЕТ СВОИ ЧУВСТВА.
Создавая героические образы, рисуя картины
битвы, Гоголь широко использует
художественные приемы УНТ (троекратное
повторение, эпические сравнения, метафоры,
гиперболы, напевный ритм – приемы былин).
Подумай, вспомни, как эти приемы помогают
автору в изображении героев, как подчеркивают
сходство казаков с богатырями.
Практическое занятие
Приемы цитирования
Работа с цитатой:
«Да разве найдутся на свете такие огни, муки и
такая сила, которая бы пересилила русскую силу!»


Цель использования: для доказательства мысли
о том, что в Тарасе воплотились типичные черты
запорожца.
Приемы цитирования


Первый прием: точное цитирование (оформляется как
прямая речь).Например: Для Гоголя важно было показать,
как в Тарасе воплотились типичные черты запорожца.
Писатель, подводя итог жизни и смерти своего героя, не
случайно говорит: «Да разве найдутся на свете такие огни,
муки и такая сила, которая бы пересилила русскую силу!»
Второй прием: изложение содержания цитаты (с
включением отдельных слов и выражений из нее).
Например: Рисуя Тараса как типичного запорожца, автор
подчеркивает, что никакие муки не сломят русского казака,
что нет такой силы, «которая бы пересилила русскую
силу».
Приемы цитирования

Третий прием: ссылка на цитату.
Например: Тарас – настоящий казак,
запорожец! Выразительно говорит об этом
Автор, подводя итог жизни и смерти
своего героя.
Учимся цитировать!
Самостоятельная работа
Задание 1. Введи данную цитату, рассказывая о
том, в чем видит свой долг Тарас:
«Он считал себя законным защитником
православия».
Используй все три приема цитирования.
Задание 2. Подбери цитату, говорящую о
полководческом таланте Тараса и отработай
три приема цитирования.
Задание 3. Самостоятельно подбери цитату, определив,
с какой целью будешь ее использовать.
Самостоятельная работа
Задание1. Введи данную цитату, рассказывая о Тарасе как
о настоящем казаке: «Весь он был создан для
бранной тревоги и отличался грубой прямотой
нрава».
Используй все три приема цитирования.
Задание2. Самостоятельно выбери цитату, говорящую о
воинской доблести Тараса. Введи ее в сочинение
одним из трех способов.
Постарайся, чтобы в работе были представлены все
известные тебе способы цитирования.
Проверяем написанное!
Теперь смело берись за перо!
У тебя все получится!
Проверяем написанное!
Если пишешь в классе
1. Старайся писать на черновик только начало работы, помни,
что у тебя не так много времени!
2. Написанное проверяй несколько раз. Первый раз проверь
содержание: нет ли повторов, пропусков слов и букв, все ли
соответствует твоему плану. То есть не нарушена ли логика.
Проверь наличие абзацев!
3. Если у тебя есть время, оцени выразительность
написанного. Посмотри, используешь ли ты синонимы,
сравнения и т.д.
4. Отдельно проверь грамотность. Чтобы не отвлекаться на
содержание, проверяй грамотность с последнего
предложения. Удачи!
Если ты пишешь дома
1. Обязательно пиши сначала на черновик!
2. Старайся писать, оставляя большие поля для исправления
и редактирования. Если трудно подобрать нужное слово,
обращайся к словарю синонимов, хорошо, чтобы он был
под рукой, когда ты пишешь сочинение.
3. Не откладывай сочинение на последний момент! Рискуешь
получить «2»!
4. В домашней работе есть возможность как следует
поработать над языком, сделать сочинение
выразительным. Надеюсь, ты не пожалеешь на это
времени.
5. Далее см. предыдущий слайд! Успехов!
Проверь свои знания!
Олимпиадная работа
1 тур
1. Кто и кому сказал:
1) «Э, да ты мазунчик, как я вижу!»
2) «Вишь, какой батько! Все, старый собака, знает, а еще и
прикидывается!»
3) Вставай, идем! Все спят, не бойся! Подымешь ли ты хоть один
из этих хлебов, если мне будет несподручно захватить все?»
4) Дай же, Боже, чтобы…не услышали нечестивые, как мучится
христианин! Чтобы ни один из нас не промолвил ни одного
слова!»
5) «К берегу, к берегу, хлопцы! Спускайтесь подгорной дорожкой. Что
налево. У берега стоят челны, все забирайте, чтобы не было
погони!»
6) Казаки, казаки! Не выдавайте лучшего цвета вашего войска!»
7) «Вот бравые молодцы – запорожцы! Вот как нужно биться и
другим в других землях!»
2. О ком идет речь:
1) «Впереди
других понесся витязь всех бойчее, всех красивее. Так и
летели черные волосы из-под медной его шапки, вился завязанный на
рукаве дорогой шарф, шитый руками первой красавицы.»
2) А на … уже наскочило вдруг шестеро, но не в добрый час, видно,
наскочило – с одного полетела голова, другой перевернулся,
отступивши …»
3) «Но как тяжелым камнем хватило его самого в ту же минуту. Все
закружилось и перевернулось в глазах его … И грохнулся он, как
подрубленный дуб, на землю. И туман покрыл его очи.»
4) «Он был и мертвый прекрасен: мужественное лицо его … все еще
выражало чудную красоту, черные брови, как траурный бархат,
оттеняли его побледневшие черты.»
5) «Он выносил терзания и пытки, как исполин. Ни крика, ни стону не было
слышно даже тогда, когда стали перебивать ему на ногах кости.»
6) «И погиб казак! Пропал для всего казацкого рыцарства!»
7) Он «…едва двигался в узком и темном земляном коридоре, следуя за
татаркой и таща на себе мешки хлеба…»
3. Чей портрет:
1) «Сурово и равнодушно глядел он на все, и на неподвижном лице его
выступала неугасимая горесть.»
2) Тогда было в ней что-то неоконченное, незавершенное, теперь это
было произведение, которому художник дал последний удар кисти. Та
была прелестная, ветреная девушка, эта была красавица – женщина
во всей развившейся красе своей.»
3) «Ясною твердостью сверкал глаз его, смелою дугою выгнулась
бархатная бровь … как шелк, лоснился молодой черный ус.»
4) «Длинные и черные, как уголь. Волосы, неприбранные, растрепанные,
лезли из-под темного, наброшенного на голову покрывала.»
5) Он «…никогда, ни в коем случае, не выдавал своих товарищей.
Никакие плети и розги не могли заставить его это сделать.»
6) «Он любил простую жизнь казаков… Вечно неугомонный, он считал
себя законным защитником православия»
2 тур
Анализ текста
Речь Тараса о товариществе, глава 9.
1. Какое место в композиции главы занимает речь Тараса?
2. Как построена речь Тараса? На какие части можно ее
разделить? Запишите основную мысль каждой части.
3. Для чего автор использует в речи Тараса такие приемы, как
повторы, инверсия, эпитеты, сравнения, градация, гипербола и
т.д.?
4. Как эти приемы помогают понять внутреннее состояние Тараса?
5. Что нового мы узнаем о герое из его речи?
6. Какого героя напоминает вам Тарас, на кого он становится
похож?
Постарайся написать связный текст, если не получается,
отвечай на вопросы.
Темы сочинений



1.Образ Тараса Бульбы в одноименной
повести Н.В.Гоголя.
2. Какой автор видит Запорожскую
Сечь?
3
Развивающая сессия: 7класс
американская литература

1.
2.
3.
4.
5.
1-й день
Обзор книг в библиотеке
Работа в группах над биографией и
творчеством О.Генри и Д.Лондона
Зигзаг
Отчет 2-х групп
Чтение «Последнего листка» и «Белого
безмолвия»
Образ Сечи
1.Запорожская Сечь – воплощение
вольнолюбивого духа, духа борьбы
народа за веру, за Родину («Вот то
гнездо…»).
2. Ни достаток, ни материальный расчет не
властны над образом мыслей и чувств
казаков. Лишь духовные начала
определяют весь строй жизни запорожцев
(«Вся Сечь молилась в одной церкви…»)
3. Вся Сечь предстает в непрерывном
движении (доказать эпизодами, что Сечь
все время «действует»).
4. Сечь – это не только веселье, это
высокая духовная общность людей,
объединенных ответственностью перед
товарищами и святой верой. Это для всей
Сечи скрепляющее начало, в этом жизнь,
сила, связь поколений. (Отбор эпизодов)
5. Русь понимается казаками как
православная, осознание этого
утверждает и укрепляет единство Сечи.
6. Образ православной Русской земли
выражает основную идею повести –
Идею несокрушимой силы русского духа,
любви к Отечеству, к народу.
Образ Запорожской Сечи
1.
Возникновение, зарождение казачества и
Сечи исторически обусловлено.
2.
Вся Сечь – в непрерывном движении,
покоя нет. Основное дело – война за
Родину и веру. На войне нет равных.
Духовная общность, духовные ценности
важнее материальных. Материальные приводят к гибели.
Но Сечь – не праздничное веселье! Это
общность, объединенная
ответственностью перед товарищами и
святой верой.
3.
4.