Педагогический совет «Формирование навыков слухозрительного восприятия устной речи у глухих детей через использование современной электроаккустической и звукоусиливающей аппаратуры коллективного и индивидуального пользования». Повестка педсовета 1.Анализ работы школы-интерната по теме «Формирование навыков слухо-зрительного восприятия устной речи у глухих детей через использование современной электроаккустической и звукоусиливающей аппаратуры коллективного и индивидуального пользования». 2.Презентация методического пособия «Развитие слухового восприятия и произносительных навыков глухих и слабослышащих обучающихся на речевом материале по теме «Отбой». 3.Разное. Наличие индивидуальных слуховых аппаратов у обучающихся школы Класс Кол-во обучающихся в классе Кол-во индивидуальных слуховых аппаратов 1 3 3 2 6 6 3 5 6 Биноурально слухопротезирована Шипова Ольга 5 5 7 Биноурально слухопротезированы: Пипцевичуте Елизавета, Гавриленкова Екатерина. Кохлеарно-имплантированный: Марчук Никита 7(спец.) 6 7 Биноурально слухопротезирована Якушева Юлия. Кохлеарно-имплантированный Черепов Сергей 9 (спец.) 6 7 Биноурально слухопротезирован Чухнин Максим 10 3 1 Кохлеарно-имплантированные: Лукина Виктория, Слесарева Дарья 11(II) 5 3 Кохлеарно-имплантированные: Рожкова Ольга, Керимова Тамиля 11 (III) 3 3 42 43 Всего: Особые замечания Оснащение классов современным оборудованием FM – системами для формирования навыков слухозрительного восприятия устной речи у глухих детей в 2014 – 2015 учебном году Класс Кол-во элементов FM системы в комплекте Учитель 1 класс 4 Васильева Елена Анатольевна 6 Зезюля Маргарита Ивановна 6 Гугенгеймер Лариса Валерьевна 6 Бондаренко Виктория Владимировна 6 Бутенко Ольга Владимировна 6 Яценко Татьяна Тимофеевна (1 передатчик учителя и 3 приемника для обучающихся) 2 класс (1 передатчик учителя и 5 приемников для обучающихся) 3 класс (1 передатчик учителя и 5 приемников для обучающихся) 5 класс 7 (специальный) класс 11 (II) (1 передатчик учителя и 5 приемников для обучающихся) (1 передатчик учителя и 5 приемников для обучающихся) (1 передатчик учителя и 5 приемников для обучающихся) Всего: 6 комплектов (6 передатчиков учителя, 28 приемника для обучающихся), (2 приемника в резерве). Материально-техническое обеспечение в соответствии с ФГОС НОО для глухих детей № п/п Оборудование Кол-во Современная электроакустическая и звукоусиливающая аппаратура коллективного и индивидуального пользования для формирования навыков слухо-зрительного восприятия устной речи у глухих обучающихся 1. Система звукового поля Dynamic SOUNDFIELD 5000 для школы (с набором сетевых кабелей и адаптером питания, головным микрофоном и подставкой) 1 2. 10 3. Настенный синхронизатор частоты для многочастотных приемников Динамический FM- передатчик с микрофоном 4. Многочастотный FM приемник 4 6 Звукоусиливающая аппаратура коллективного пользования по развитию музыкального слуха и темпо-ритмических соотношений у обучающихся 5. Микшерный пульт профессиональный 12- канальный компактный со встроенным процессором эффектов н разъемом USB 1 Материально-техническое обеспечение в соответствии с ФГОС НОО для глухих детей Многочастотный FM приемник Настенный синхронизатор частоты для многочастотных приемников FM-передатчик Микшерный пульт Система звукового поля Практический семинар «Метод наглядного моделирования в обучении неслышащих детей правилам коммуникации и умениям использовать полученные навыки в актуальных жизненных ситуациях» 10 декабря 2014 года Практический семинар «Метод наглядного моделирования в обучении неслышащих детей правилам коммуникации и умениям использовать полученные навыки в актуальных жизненных ситуациях». 10 декабря 2014 года Проверка развития устной речи обучающихся по темам бытовой речи с использованием пиктограмм Класс (группа ) Воспитатель Тема по бытовой речи Виды работ с пиктограммами 2 Лазарева Оксана Игоревна Столовая Восприятие на слух названий предметов посуды, продуктов питания и показ пиктограммы. Восприятие на слух действия, показ пиктограммы и выполнение действия. 3 Солдатова Елена Петровна Отбой Восприятие на слух названий постельных принадлежностей и показ одноименной пиктограммы. Практическое задание «Застели постель» 5 Авилова Инна Николаевна Приветствие Пожелание Поздравление 7 Курлыкова Нина Игнатьевна Генеральная уборка 9 МарининаЛюдмила Хусаиновна Прогулка 11(II) Дидык Светлана Сергеевна Самоподготовка Игра «Назови пиктограмму». Проигрывание диалога «Встреча. Поздравление» по плану из пиктограмм. Чтение пиктограммы и выполнение заданных поручений. Составление предложений по пиктограммам Подготовка слухового оборудования обучающихся для проведения режимного момента «Самоподготовка». Использование пиктограмм при составлении плана самоподготовки Недостатки в организации образовательного процесса 1.Требуют совершенствования навыки педагогов во владении и использовании современной звукоусиливающей аппаратурой коллективного и индивидуального пользования, FM систем. 2.При подготовке и проведении внеклассных занятий педагоги не всегда осуществляют дифференцированный подход к подбору речевого материала для обучающихся в соответствии возможностей слуха и уровня развития. 3.Недостаточно воспитателями разработано методической наглядности для совершенствования речевого словаря по темам бытовой речи. Решение педсовета 1.Провести «Деловые игры» с целью совершенствования умений и навыков педагогов в работе с современной звукоусиливающей аппаратурой коллективного и индивидуального пользования, FM системами. Срок: III четверть 2014 - 2015 уч. год. Ответственные: учитель-дефектолог, учителя предметники, учителя по РРС и ФПСР, воспитатели. 2.Воспитателям осуществлять дифференцированный подход к подбору объема речевого словаря обучающихся при подготовке и проведении режимных моментов Срок: до конца 2014 - 2015 уч. года. Ответственные: старший воспитатель, учитель-дефектолог, воспитатели. 3.Воспитателям продолжить работу по совершенствованию методических условий (оформление средств наглядности) по совершенствованию речевого словаря по темам бытовой речи. Срок: до конца 2014-2015 уч. года. Ответственные: воспитатели.