Труд- основное условие всей человеческой жизни –и при том в такой степени, что мы в известном смысле должны сказать: ТРУД создал самого человека» Ф.Энгельс Трудовое воспитание в ДОУ- важное средство всестороннего развития личности дошкольника посредством ознакомления с трудом взрослых, приобщения детей к доступной трудовой деятельности. «Дайте детям радость труда. Эту радость ему несут успех, осознание своей умелости и значимости выполняемой работы, возможность доставлять радость другим.» В.А.Сухомлинский «Труд всегда был основой для человеческой жизни и культуры. Поэтому и в воспитательной работе труд должен быть одним из самых основных элементов» А.С.Макаренко 1.«Условия организации труда детей. Хозяйственно-бытовой труд. Дежурства. Коллективный труд детей»Р.С.Буре 2.«Особенности труда дошкольника. Ручной труд» В.Г.Нечаева 3.«Ознакомление с трудом взрослых» Е.И.Радина 4.«Поручения» А.Д.Шатова 5.«Труд в природе» Е.И.Корзакова, В.Г.Фокина 6.«Самообслуживание»Г.И.Година 7.«Труд ребенка в семье» Л.В.Загик, Т.А.Маркова 8. «Формирование положительного отношения к труду взрослых» Я.З.Неверович,В.И.Логвинова Формирование положительного отношения ребенка к труду Обучение трудовым умениям и навыкам, их дальнейшее совершенствование Воспитание интереса к труду, трудолюбия, ответственности, самостоятельности Ознакомление с трудом взрослых, воспитание уважения к труженику и результатам его труда, стремление оказывать посильную помощь Формирование взаимоотношений и приобретение социального опыта взаимодействия (воспитание общественнонаправленных мотивов труда, умений трудиться в коллективе и для коллектива) Создание эмоциональноположительной обстановки в процессе труда Подбор оборудования для труда Систематическое включение каждого ребенка в труд на правах партнера Условия организации труда детей Создание мотивации трудовой деятельности Создание в группе трудовой атмосферы, постоянной занятости, стремление к полезным делам Демонстрация заинтересованности педагога Поощрения в процессе и по результатам труда Учет нагрузки, состояния здоровья , интересов, способностей ребенка Самообслуживание Ручной и художеств. труд Хозяйственно -бытовой Труд в природе К современным требованиям организации труда детей мы относим: - учёт тематического принципа: - учёт интеграции образовательных областей - учёт интересов и предпочтений детей: - использование эффективных форм организации трудовой деятельности Индивидуальные Подгрупповые Коллективные Общие Кратковременные Долгосрочные Эпизодические Регулярные Простые Сложные Индивидуальные Подгрупповые (по столовой; в уголке природы; подготовка к занятиям) Обязательные Систематичные Общий труд Совместный труд «Профессии моих родителей»; «Знакомимся с профессиями»; «Откуда пришла рубашка»; «История открытки» и т.д. Создание странички «Я помощник», «Что я делаю в детском саду и дома» Фотографии мебели, пуговицы, открытки, украшений, одежды и т.д. НОД Совместная деятельность в процессе режимных моментов в течение всего дня Наблюдения за трудом взрослых Организация трудовой деятельности и посильной помощи взрослым Экскурсии Художественные средства (изо, музыка, художественная литература и др.) Дидактические, настольные, с/р игры Рассматривание картин, иллюстраций, картинок Использование ИКТ Интеграция образовательных областей «Особенности организации трудового воспитания с детьми логопатами» Дерюгина Т.Д. «Реализация образовательной области «Социальнокоммуникативное развитие» (ознакомление с трудом взрослых)» Степанищева Ж.А. «Формы работы с родителями по трудовому воспитанию детей» Иванченко Е.Г. Труд 1. 2. 3. 4. Проект решения 1. Продолжить работу по развитию системы трудового воспитания детей. 1.1. Разработать технологические карты к разделу Программы по каждой возрастной группе. Срок – до конца учебного года. Ответственные: члены творческой группы. 1.2. Составить карты наполняемости предметно-развивающей среды для каждой возрастной группы. Срок – до конца учебного года. Ответственные: педагоги. 1.3. Разработать перспективное планирование по трудовому воспитанию. Срок – начало 2015-2016 учебного года. Ответственные: педагоги, творческая группа. 1.4. Пополнить методический кабинет конспектами занятий, сценариями развлечений, родительских собраний. Срок: постоянно 1.5 Пополнить развивающую среду групп по трудовому воспитанию(дидактические игры, иллюстративный материал, альбомы, модели, схемы и т.д.) 1.6 Создать подборку детских презентаций по трудовому воспитанию детей. Срок до конца учебного года. Ответственные: творческая группа. 2. Повышать педагогическую культуру родителей по вопросу трудового воспитания: 2.1. Составить памятки. Разработать консультации, сценарии родительских собраний. 2.2. Одно из родительских собраний посвятить проблеме взаимодействия ДОУ и семьи в вопросе трудового воспитания детей.