МДОУ - детский сад «Ромашка» р.п. Степное Саратовской области Советского района Проект: «Труд в жизни дошкольника» Автор проекта: Трошина Т.И. Участники проекта: Дошкольники 4-5 лет, воспитатель, родители Участвовать в наблюдениях за растениями, животными, рыбками и в посильном труде по уходу за ними; Делиться своими познаниями о живом и неживом; Не рвать, не ломать растения, бережно относиться к живым существам, не вредить им (не кормить собаку сладостями и т.п.) Зачем надо трудиться? Что такое экология? Как человек заботиться о живой и неживой природе? Как стать трудолюбивым? Для чего растениям необходимы вода и свет? Как надо ухаживать за растениями? Почему надо беречь животных? Экологическое образование детей складывается из взаимосвязи трех основных блоков: Экологическое занятие как специально организованная форма обучения предполагает: Обучение детей труду по уходу за растениями и животным. Экскурсии, занятия, наблюдения, изодеятельность. Ознакомление с трудом взрослых в природе. Развитие речи. Формирование обобщенных представлений о природе, классификация представлений о природе и т.п. Самостоятельная деятельность детей Коллекционирование, рисование. Это разные виды игр. Уход за растениями, животными из уголка природы. Изготовление поделок из природных материалов, цветочных композиций. Театрализованная деятельность. Труд детей на участке и т.д. Совместная деятельность педагога и детей диагностика (первичная, текущая, контрольная), запись наблюдений в уголке природы, наблюдения за природой на прогулке, из окна группы. Целевые прогулки в парк, лес. Игры (подвижные, дидактические, словесные, материал которых связан со знаниями о природе). Рассказ воспитателя о явлениях природы, чтение детской литературы, просмотр диафильмов на эту же тему. Проведение опытов. Труд педагога и детей в уголке природы. Подготовка и проведение экологических праздников. Сбор семян растений, осенних листьев, камней для коллекций. Создание книг - самоделок и т. д. Беседы и разговоры с детьми, рассматривание картонок, иллюстраций о природе. В начале работы проводится диагностика экологической воспитанности детей, что позволяет выявить наиболее важные направления в работе конкретно с каждым ребенком, и поможет дифференцированно строить ее. Она выявляет характер представлений ребенка о живом, помогает изучить особенности понимания ребенком ценности природных объектов, проанализировать характер отношения ребенка ко всему живому в естественных условиях. Все специально подобранные задания оцениваются по следующим критериям: ВЫСОКИЙ - Ребёнку нравится трудиться, он полностью самостоятелен в трудовой деятельности. Труд результативен. Выступает в роли организатора в коллективных формах детской трудовой деятельности, доброжелательно распределяет работу, взаимодействует с другими детьми. СЕДНИЙ - Труд ребёнка результативен при небольшой помощи взрослых . Охотно включается в коллективные формы трудовой деятельности, но выполняет роль помощника. НИЗКИЙ - Результативности трудовой деятельности низкая, требуются указания, прямая помощь взрослого в выполнении трудовых действий. Проект предусматривает построение зон экологически развивающей среды в дошкольном учреждении (в здании), а также на площадке во дворе. Творческих успехов вам, уважаемые коллеги! Контактная информация Трошина Таисия Ивановна Контакт: р.п. Степное, Советского района тел. 8 (84566) 5-14-56 e-mail: