Проект «В мире птиц».

Проект «В мире птиц».
г. Североморск, Мурманская область
МБДОУ д/с №50 «Аистёнок»
Старшая группа «Звёздочка»
Воспитатель: Луцак Наталья
Александровна
Существует красивая легенда, связанная с весенним перелетом
птиц. «Каждую осень злая старуха-Зима запирает в темную
темницу Красавицу Весну. А птицы, возвращаясь с юга, эту
темницу размыкают, ключи с собой в природу приносят». Не зря
мы так ожидаем птиц, прихода весны, ведь это надежда и вера во
что-то новое и лучшее.
Методический паспорт проекта:
 Тема проекта: «В мире птиц»
 Руководитель проекта: воспитатель МБДОУ д/с № 50
«Аистёнок» Луцак Н.А.
 Участники проекта: дети, педагоги, родители воспитанников
 Направление проекта: воспитание гуманного,
нравственного, экологически-целесообразного отношения к
природе
 Возраст детей – участников проекта: дети 5-6 лет
 Тип проекта: информационно-практический
 По методу: поисково-творческий
 По количеству участников: 25 человек
 По продолжительности: долгосрочный
Цель проекта:
 Формирование наиболее полного
представления о разнообразии птиц, их
взаимосвязи с окружающей средой
 Ознакомление детей с птицами, показать
их разнообразие и красоту
 Развитие познавательных способностей
у детей
Актуальность
 Мы узнали, что большинство птиц приносит
человеку большую пользу: они играют важную
роль в питании человека, уничтожают
множество вредителей сельского хозяйства
(насекомых, мышей, полевок, сусликов) и
служат объектами охоты; наконец, поедая
огромное количество насекомых –
переносчиков возбудителей, птицы имеют
важное значение в охране здоровья человека,
следовательно, актуальность данной
проблемы состоит в защите и охране птиц.
Задачи:
 Воспитание гуманного, экологическицелесообразного отношение к природе
 Изучение особенностей жизни, внешнего вида и
среды обитания птиц северных и южных стран
 Становление экологически-ориентированной
деятельности и поведение детей в природной
среде, с объектами природы
 Накопление эмоционально-положительного
нравственно-ценного опыта с отношениями
природы
 Воспитание у детей заботливого отношения к
птицам
1 этап-создание необходимых условий для
реализации проекта.
 Знакомство детей с художественной
литературой о птицах
Северные птицы – наши
друзья
(тематическое занятие).
Воробей.
Прыг, да скок, ну что за
птица,
Всё на месте не сидится,
С виду нет его храбрей,
Шустро скачет воробей.
Синица.
Эта птица с силой воли,
В день раз сто бывает в
поле.
Птичке некогда лениться.
Носит корм птенцам
синица.
Снегирь.
На снегу сидит, блистая.
Красногрудых птичек
стая.
Полюбуйтесь поскорей
На красавцев снегирей!
Сова.
Нелегко, увы, в грозу.
Поохотиться в лесу,
Для ворчания слова
Не найдёт никак сова.
Экзотические птицы – Кто они такие?
 Это яркие, блестящие на солнце своим
оперением райские птицы, они виртуозно
пользуются своим оперением, движениями
тела и голоса, чтобы выразить свою любовь к
партнеру, ненависть к врагу, спрятаться при
опасности или подстеречь добычу. Окраска,
маскирующая птицу под окружающую среду,
прослеживается почти по всему классу птиц.
 Проведение дидактических игр «Угадай,
что за птица?»
 Тематические беседы: «Птицы такие
разные».
 Подкормка птиц в природе
 Проведение русской народной
хороводной игры «Воробьи».
Викторина.
Вопросы.
 Все птицы имеют крылья, но все ли птицы
могут летать? (Африканский страус имеет
крылья, но не умеет летать, пингвин – вместо
крыльев - лапы, плавники).
 Бабочка и летучая мышь умеют летать и имеют
крылья, значит они – птицы?
 Крокодил откладывает яйца, значит он - птица?
Вывод.
 У птицы две ноги, есть клюв, нет зубов,
не жуют, а заглатывают пищу целиком.
 По форме птичьего клюва, можно
определить чем питается птица.
 У птиц все тело покрыто перьями.
 Не все птицы умеют летать.
 Птицы бывают дикие и домашние,
водоплавающие, перелетные, оседлые,
кочующие.
Ожидаемые результаты.
 Наблюдая за птицами, и помогая им, у детей
формируется эмоциональное отношение к
миру природы, они научаться радоваться,
огорчаться, удивляться природным объектам.
Мир природы станет неотъемлемой частью
мира каждого ребёнка.
 Дети научаться относиться к себе как к части
природы. Они овладеют практическими
действиями по охране природы, научаться
анализировать и делать выводы,
контролировать свои поступки при общении с
природой, чтобы не причинить её вреда.
Работа с родителями:
 Анкетирование на тему: «Наши друзья птицы»
 Привлечение к озеленению участка
детского сада
 Родительское собрание на тему «Ребёнок
и природа»
 Помощь в изготовлении пособий к играм
 Участие в конкурсе чтецов: «Поэтические
строки о птицах»
Участие родителей в конкурсе
«Самая оригинальная кормушка».
Креативные домики для птиц.
 «Одно из первых всеми признаваемых
условий счастья есть жизнь такая, при
которой не нарушено связь человека с
природой».

Лев Николаевич Толстой.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ.