050700_logopediya_ekonomika_obrazovaniya_2014x

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«____» ___________ 20____ г.
Рабочая программа дисциплины
Экономика образования
Направление подготовки
050700 Специальное (дефектологическое) образование
Профиль подготовки
Логопедия
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ..........................................................................3
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
.........................................................................................................................................................3
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .....................................................................................................3
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ .............................................3
4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................4
4.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ ...............................................................................................4
4.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................4
4.3. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................................7
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ОСВОЕНИИ
ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................................9
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ...................................................................... 9
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................................9
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ...........................................9
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.................................................................... 12
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ ..........................................................................................................................14
ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ..................................................................................................14
Основная литература .............................................................................................14
Дополнительная литература .................................................................................14
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ......................................................................................................14
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ .......................................................................................14
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ...............15
2
1. Цель освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Экономика образования» являются: овладение студентами знаниями в области экономики образования; выработка позитивного отношения к
нему; рассмотрение экономики как социальной реальности, выработанной человеческой
цивилизацией и наполненной идеями гуманизма, добра и справедливости.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Дисциплина «Экономика образования» относится к базовой части общепрофессионального цикла дисциплин (Б.1.Б.3) ФГОС-3 по направлению подготовки ВО 050700 –
«Специальное (дефектологическое) образование». Профиль – «Логопедия»
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе и в результате освоения
дисциплины ООП подготовки бакалавра «Философия», «Социология».
Знание дисциплины «Экономика образования» является необходимым условием
профессиональной подготовки словесника, поскольку дисциплина носит прикладной характер и призвана помочь в решении проблем, возникающих в профессиональной сфере.
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы (в том числе в сфере образования), быть активным субъектом экономической деятельности (ОК-3);

способность использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-7).
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
– принципы использования нормативных правовых документов в своей деятельности;
– принципы толерантного восприятия социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;
– принципы реализации учебных программ базовых и элективных курсов экономики и права в различных образовательных учреждениях;
3
уметь:
– анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые экономические проблемы;
– нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;
– применять экономические знания в процессе решения задач образовательной и
профессиональной деятельности;
владеть:
– навыками работы с юридическими документами;
– навыками рефлексии, самооценки и самоконтроля в освоении экономических
дисциплин;
– технологиями приобретения, использования и обновления экономических знаний).
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
По заочной форме обучения: общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа, из них: 10 часов аудиторной работы (4 часа лекций и 6 часов
практических занятий), 58 часов самостоятельной работы. Дисциплина изучается в 8 семестре, ее освоение заканчивается зачетом.
4.2. Содержание дисциплины
ТЕМА 1. ОБРАЗОВАНИЕ КАК СИСТЕМА И ОТРАСЛЬ ЭКОНОМИКИ
Образование как отрасль экономики. Многозначность понятия «образование». Основные функции образования в обществе. Понятия системы образования, образовательного процесса, образовательной организации.
Экономические отношения в сфере образования. Экономические категории и закономерности в отрасли образования.
ТЕМА 2. ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ КАК НАУКА И УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА
Объект, предмет и метод анализа экономики образования. Научный метод анализа,
применяемый в экономике образования. Экономика образования в системе экономических
наук. Общность и различия экономики образования как науки и учебной дисциплины.
Роль экономики образования в подготовке кадров для образования.
ТЕМА 3. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ ОБРАЗОВАНИЯ
Научные подходы к экономике образования. Концепция человеческого капитала:
основные положения, плюсы и минусы подхода.
4
Родоначальная модель экономики образования. Зарождение экономики образования как науки в трудах С.Г. Струмилина и В.А. Жамина и др.
ТЕМА 4. ХОЗЯЙСТВЕННЫЙ МЕХАНИЗМ В ОБРАЗОВАНИИ
Содержание хозяйственного механизма, его особенности и основные цели. Проблемы формирования новых направлений развития хозяйственного механизма в системе
образования.
Прогнозирование и программирование как инструменты управления развитием образования. Государственные образовательные стандарты и стабильные экономические
нормативы – основа текущего и долгосрочного планирования образовательных учреждений.
Основы построения системы управления образованием. Структура управления образованием. Функции управления образованием и их распределение по уровням управления.
Сфера экономической компетентности образовательных учреждений. Роль и задачи
органов внутреннего самоуправления в ОУ. Уровни управления (менеджмента) в вузе.
Специфика объектов управления в учебных заведениях.
ТЕМА 5. ОТНОШЕНИЯ СОБСТВЕННОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ФОРМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Предпосылки изменения отношений собственности в системе образования. Структура объектов собственности. Субъекты собственности в образовании. Формы собственности в образовании. Приватизация в системе образования. Совершенствование отношений собственности в сфере образования.
Интеллектуальная собственность: содержание, структура и защита в вузе. Уровни
отношений собственности и организационно-правовые формы образовательных учреждений. Задачи управления собственностью ОУ.
ТЕМА 6. ФИНАНСИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Финансово-экономический механизм в образовании: сущность, компоненты, требования, этапы разработки. Источники финансирования образования. Классификация расходов на образование.
Схема бюджетного финансирования образования. Основные функции участников
финансирования образования. Бюджетная смета, расчет потребности в бюджетных средствах. Методика расчета нормативного финансирования учреждений начального, среднего
и высшего профессионального образования. Основные проблемы, направления и перспективы совершенствования бюджетного финансирования сферы образования в России.
Управление затратами в образовании: стратегии, факторы, влияющие на себестоимость образовательных услуг. Цена образовательной услуги. Подходы к формированию
цены образовательных услуг. Затратный метод ценообразования. Метод оценки стоимости
образования с позиции теории человеческого капитала. Методы самофинансирования и
хозрасчета.
ТЕМА 7. ВНЕБЮДЖЕТНЫЕ СРЕДСТВА В ОБРАЗОВАНИИ
5
Понятие внебюджетной деятельности. Основные направления и виды внебюджетной деятельности образовательных учреждений. Классификация внебюджетных доходов.
Основные факторы, определяющие эффективность внебюджетной деятельности. Ценообразование во внебюджетной деятельности. Способы распределения доходов ОУ.
Бизнес-план финансово-экономической деятельности образовательного учреждения.
Инвестиции в сфере образования. Управление инвестиционными проектами в образовании: основные понятия, участники, их интересы.
ТЕМА 8. НАЛОГООБЛОЖЕНИЕ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Основы налогового законодательства. Объекты налогообложения в сфере образования. Виды налогов в образовании. Налоговые льготы для образовательных учреждений.
Налоговая проверка образовательного учреждения.
ТЕМА 9. ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА И ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ В ОБРАЗОВАНИИ
Особенности педагогического труда. Рабочее время работников образования.
Заработная плата и ее организация в учебных заведениях. Функции заработной
платы. Законодательное регулирование заработной платы педагогов. Количественные и
качественные параметры определения тарифных ставок и окладов педагогических работников.
Единая тарифная сетка (ЕТС) и ее значение. Основные критерии тарификации работников образования. Разряды и тарифные коэффициенты рабочих, учебновспомогательного персонала, учителей, профессорско-преподавательского состава учебных заведений. Доплаты и надбавки к зарплате работников образования.
ТЕМА 10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА ОБРАЗОВАНИЯ
Сущность, назначение и специфика материально-технической базы образовательного комплекса. Основные и оборотные фонды. Состав основных фондов.
Состояние учебно-материальной базы сферы образования в России и основные
направления ее развития.
Расширенное воспроизводство основных фондов, капиталовложения на цели образования.
Расчет потребности в основных видах оборудования для укрепления учебноматериальной базы. Материально-техническое снабжение и его роль в упрочении этой базы.
ТЕМА 11. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
Общие сведения об информационно-коммуникационных технологиях (ИКТ). Глобализация и стандартизация ИТ-образования. Особенности информационной цивилизации.
Цели и задачи информатизации образования. Уровни использования НИТ в образовании.
Информационные образовательные сети: концепция построения, реализация, оценка эффективности. Сетевая дидактика.
6
Информационная среда профессиональной деятельности: основные компоненты,
функционирование и развитие.
Электронные формы представления документов. Обзор информационных ресурсов
в области ИКТ в образовании. Программные средства и информационные технологии для
образования.
ТЕМА 12. МАРКЕТИНГ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Сущность и назначение маркетинга. Специфика маркетинга в сфере образования.
Элементы системы управления маркетингом.
Понятие среды образования. Анализ внешней и внутренней среды образования.
Методы количественного анализа рынка образования.
Миссия и философия образовательного учреждения: принципы построения.
Рынок образовательных услуг и его характерные черты. Государственный и негосударственный сектора рынка образовательных услуг. Сегментация образовательных
услуг.
Анализ факторов поведения потребителей. Процесс принятия решений потребителей образовательной услуги.
Сущность маркетинговых коммуникаций. Продвижение услуг на рынке.
ТЕМА 13. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ
Эффективность образования, ее педагогический, социальный и экономический аспекты. Роль инноваций в образовательной сфере.
Экономическая эффективность образования, ее содержание и главные направления
движения.
Теория «человеческого капитала» и ее практическое значение в экономике образования. Проблемы экономического роста в образовательной сфере. Расчеты экономической
эффективности образования.
ТЕМА 14. КВАЛИМЕТРИЯ И ЕЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ОБРАЗОВАНИИ
Понятие и задачи квалиметрии. Квалиметрические принципы. Предмет педагогической квалиметрии. Системные признаки квалиметрии. Квалиметрические измерения в
процессе мониторинга структуры и содержания образовательных программ. Квалиметрический подход к определению качества управления образовательным учреждением. Понятие качества и качества управления. Оценка эффективности работы ОУ. Оценка эффективности управления. Квалиметрические методики.
4.3. Структура дисциплины
Заочная форма обучения
№
п/п
Раздел дисциплины
Семестр
Неделя
семестра
Виды учебной работы
Формы текущего
контроля успеваемости (по неделям
семестра)
7
Лекции
Практическая
работа
Самостоятельная
работа
3
4
5
6
7
8
9
8
8
1
6
2
-
4
Домашняя контрольная работа №1
8
2
6
-
2
4
Блиц - опрос
8
3
6
2
-
4
8
4
6
-
2
4
Блиц - опрос
8
5
6
-
2
4
Блиц - опрос
8
6
4
-
-
4
8
7
4
-
-
4
8
8
4
-
-
4
8
9
4
-
-
4
8
10
4
-
-
4
8
11
4
-
-
4
8
12
4
-
-
4
8
13-15
4
-
8
16-17
4
-
-
4
68
4
6
58
Всего часов
Формы промежуточной аттестации
(по семестрам)
1
1.
2
Лекционный курс
Введение
Тема 1.
Образование как система и отрасль экономики
Тема 2. Экономика образования как наука и
учебная дисциплина
Тема 3. История развития экономики образования
Тема 4. Хозяйственный
механизм в образовании
Тема 5. Отношения
собственности в образовании и организационно-правовые формы
образовательных учреждений
Тема 6. Финансирование образования
Тема 7. Внебюджетные
средства в образовании
Тема 8. Налогообложение в сфере образования
Тема 9. Организация
труда и заработной
платы в образовании
Тема 10. Материальнотехническая база образования
Тема 11. Информационные технологии в
образовании
Тема 12. Маркетинг в
сфере образования
Тема 13. Эффективность
образования.
Теория и практика
определения
эффективности образования
Тема 14. Квалиметрия
и ее использование в
образовании
Всего
Промежуточная аттестация
-
Домашняя контрольная работа №2
4
Домашняя контрольная работа №3
Зачет в 8 семестре
8
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Традиционные образовательные технологии:
– лекции:
– практические занятия;
– семинарские занятия.
Активные и интерактивные формы занятий:
– проблемная лекция;
– занятия в форме конференций, дискуссий;
– разработка проектов по изучаемым проблемам;
- деловые и ролевые игры;
- мозговой штурм;
- коммуникативный эксперимент, коммуникативный тренинг.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине



Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 7 настоящей
программы).
Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов,
плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
ТЕМА 1. ОБРАЗОВАНИЕ КАК СИСТЕМА И ОТРАСЛЬ ЭКОНОМИКИ
Теоретические вопросы
1.
Место образования в системе общественного воспроизводства.
2.
Особенности образовательных услуг.
Практические задания
1.
Составьте схему системы образования в РФ.
2.
Напишите самодиктант – основные понятия и термины темы «Образование
как отрасль экономики».
3.
Сделайте подборку статистического материала, характеризующего экономические отношения в системе образования РФ.
9
ТЕМА 3. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ ОБРАЗОВАНИЯ
Теоретические вопросы
1.
Научные подходы к экономике образования.
2.
Концепция человеческого капитала: основные положения, плюсы и минусы
подхода.
3.
Родоначальная модель экономики образования.
4.
Зарождение экономики образования как науки в трудах С.Г. Струмилина и
В.А. Жамина.
5.
Развитие концепции экономики образования.
ТЕМА 5. ОТНОШЕНИЯ СОБСТВЕННОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ФОРМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Теоретические вопросы
1.
Последствия усложнения отношений собственности в сфере образования.
2.
Проблемы преобразования отношений собственности в системе образования.
3.
Особенности отношений собственности в ОУ.
Практические задания
1.
Проведите анализ на основе периодических специализированных изданий
новых организационно-правовых форм образовательных учреждений.
2.
Составьте модель системы управления интеллектуальной собственностью
вуза (на примере БИ СГУ имени Н.Г. Чернышевского).
ТЕМА 6. ФИНАНСИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Теоретические вопросы
1.
Концепция финансово-экономического механизма управления деятельностью ОУ.
2.
Особенности казначейской системы финансирования.
3.
Организационные и правовые проблемы реализации нормативного финансирования образования.
4.
Совершенствование бюджетного планирования вузом.
5.
Зарубежные модели финансирования образования.
Практические задания
1.
Составления сметы доходов и расходов ГОУ на основе предложенных данных.
2.
Расчет цены образовательной услуги.
ТЕМА 7. ВНЕБЮДЖЕТНЫЕ СРЕДСТВА В ОБРАЗОВАНИИ
Теоретические вопросы
1.
Понятие платных образовательных услуг. Основные этапы организации
платных образовательных услуг.
2.
Арендные отношения в образовании.
3.
Планирование внебюджетных доходов образования.
Практические задания
1.
Представьте в виде схемы классификацию признаков инвестиций в образовании.
2.
Проведите сравнительный анализ методов оценки инвестиционных проектов
в образовании.
ТЕМА 9. ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА И ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ В ОБРАЗОВАНИИ
Теоретические вопросы
10
1.
Система оплаты труда в сфере образования.
2.
Межотраслевой механизм регулирования заработной платы.
3.
Возможности материального стимулирования труда работников образовательной сферы.
Практические задания
1.
Сформируйте фонд оплаты труда (данные прилагаются).
2.
Проанализируйте трудовой договор образовательного учреждения: содержание, структура (договор прилагается). Составьте трудовой договор.
ТЕМА 11. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В ОБРАЗОВАНИИ
Теоретические вопросы
1.
Общие сведения об информационно-коммуникационных технологиях
(ИКТ). Глобализация и стандартизация ИТ-образования. Особенности информационной
цивилизации.
2.
Цели и задачи информатизации образования. Уровни использования НИТ в
образовании.
3.
Информационные образовательные сети: концепция построения, реализация, оценка эффективности. Сетевая дидактика.
4.
Информационная среда профессиональной деятельности: основные компоненты, функционирование и развитие.
5.
Электронные формы представления документов. Обзор информационных
ресурсов в области ИКТ в образовании. Программные средства и информационные технологии для образования.
ТЕМА 12. МАРКЕТИНГ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Теоретические вопросы
1.
Ключевые тенденции развития рынка образовательных услуг: особенности
данного рынка, сегменты, проблемы развития.
2.
Модели рынка образовательных услуг.
3.
Позиционирование образовательной услуги на рынке. Маркетинговая стратегия и маркетинговое планирование в реализации услуг образования.
4.
Прогнозирование спроса на образовательные услуги.
Практические задания
1.
Проведите позиционирование образовательных услуг БИ СГУ имени Н.Г.
Чернышевского в Саратовской области.
2.
Сделайте выборку маркетинговых стратегий для реализации образовательных услуг факультета естественно-научного и педагогического образования БИ СГУ имени Н.Г. Чернышевского в Саратовской области.
ТЕМА 13. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ
Теоретические вопросы
1.
Социально-экономическая эффективность образования.
2.
Теория экономического эффекта образования. Границы экономической эффективности образования.
3.
Индивидуальный экономический эффект образования.
4.
Возможности и способы повышения эффективности образования.
Практические задания
1.
Напишите эссе на тему «Теория «человеческого капитала» как инструмент
выявления эффекта образования».
11
2.
Рассчитайте показатели экономической эффективности образования на основе представленных данных.
ТЕМА 14. КВАЛИМЕТРИЯ И ЕЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ОБРАЗОВАНИИ
Теоретические вопросы
1.
Особенности педагогической квалиметрии.
2.
Проблемы оценки качества образования.
3.
Квалиметрия как инструмент оценки качества образования.
4.
Типы оценок качества: категории свойств, оценка динамики показателей,
валидность.
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Темы эссе
Предмет, цели и задачи учебной дисциплины.
Знания, умения и навыки, приобретаемые студентами.
Требования к студентам при изучении учебной дисциплины.
Особенности лекционных и практических занятий.
Специфика экономико-образовательного материала и работы с ним.
Цели, содержание и значение коллоквиумов.
Системный подход в гуманитарных исследованиях: сущность, содержание,
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
элементы.
8.
Общество как система.
9.
Институциональная характеристика социальной системы.
10.
Термин и понятие «образование».
11.
Соотношение понятий «образование» и «экономика».
12.
Свойства и признаки образования как социального феномена.
13.
Образовательное пространство.
14.
Системность образования.
15.
Образовательная политика как элемент и разновидность государственной в
социальной сфере (социальной политики): понятие, сущность.
16.
Принципы образовательной политики.
17.
Цели, задачи и направления образовательной политики государства в современных условиях.
18.
Субъекты образовательной политики.
19.
Экономические основы образовательной политики государства.
20.
Концепция модернизации российского образования как выражение образовательной политики: сущность, цели, направления.
21.
Проблемы развития образования в России. Экономические средства реализации государственных и социальных гарантий участников образовательных отношений.
22.
Качество образования и качество обучения: понятия, соотношение.
23.
Критерии оценки качества обучения.
24.
Методики оценки качества обучения.
1.
2.
Перечень вопросов для зачета
Образование как социально-экономическая категория.
Система образования: определение понятие, структура, эволюция.
12
3.
4.
5.
6.
7.
Образование как отрасль национальной экономики.
Роль образования в социально-экономическом развитии общества.
Специфика экономических отношений в отрасли образования.
Экономика образования как наука и учебная дисциплина.
Теория «человеческого капитала» как метод анализа экономики образова-
ния.
8.
Качество образования: определение понятия, количественные и качественные показатели.
9.
Отношения собственности в системе управления образовательными учреждениями.
10.
Содержание хозяйственного механизма, его особенности и основные цели.
11.
Концепция финансово-экономического механизма управления деятельностью образовательных учреждений.
12.
Внебюджетная деятельность государственных вузов.
13.
Совершенствование системы бюджетного финансирования образования.
14.
Совершенствование системы управления вуза.
15.
Прогнозирование и программирование как инструменты управления развитием образования.
16.
Новые организационно-правовые формы образовательных учреждений.
17.
Управление затратами в образовании.
18.
Проблемы ценообразования на рынке образовательных услуг.
19.
Управление инвестиционными проектами в образовании: основные понятия,
участники, их интересы.
20.
Налогообложение в сфере образования.
21.
Заработная плата и ее организация в учебных заведениях. Функции заработной платы.
22.
Количественные и качественные параметры определения тарифных ставок и
окладов педагогических работников.
23.
Оплата и стимулирование труда в учебных заведениях.
24.
Сущность, назначение, специфика и структура материально-технической базы образовательного комплекса.
25.
Концепция информатизации образования.
26.
Информационные образовательные сети.
27.
Информационная среда профессиональной деятельности.
28.
Маркетинг образовательных услуг.
29.
Сегментирование рынка и анализ потребления образовательных услуг.
30.
Социальная эффективность высшего образования.
31.
Проблемы экономического роста в образовательной сфере.
32.
Экономическая эффективность образования, ее содержание и главные
направления движения.
33.
Определение экономической эффективности образования.
34.
Показатели экономической эффективности образования. Возможности и
способы повышения эффективности образования.
35.
Квалиметрия как инструмент оценки качества образования.
36.
Квалиметрические измерения в процессе мониторинга структуры и содержания образовательных программ.
Квалиметрический подход к определению качества управления образовательным
учреждением.
13
7. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1.
Янжул, И. И. Экономическая оценка народного образования [Электронный
ресурс] / И. И. Янжул. - Москва : Лань, 2013. - Режим доступа - http://library.sgu.ru
Дополнительная литература
1.
Абрамова, Т. В. Квалиметрия как инструмент оценки качества образования:
/ Т. В. Абрамова, Н. Г. Корнещук, Г. Ш. Рубин // Стандарты и мониторинг в образовании,
2006, № 3.
2.
Алфеева, Е. Л. Модель информационной среды профессиональной деятельности в образовании: / Е. Л. Алфеева // Информационные технологии, 2006, № 10.
3.
Буланичев, В. А. Информационные технологии в образовательной среде вуза: / В. А. Буланичев, Л. А. Серков, С. И. Казаков // Информационные технологии, 2004 ,
№ 9.
Интернет-ресурсы
1.
Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. –
URL: http://window.edu.ru
2.
Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL: http://e.lanbook.com/
3.
Издательство «Юрайт» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL: http://biblio-online.ru
4.
Кругосвет [Электронный ресурс]: Универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия. – URL: http://www.krugosvet.ru
5.
Руконт [Электронный ресурс]: межотраслевая электронная библиотека. –
URL: http://rucont.ru
6.
eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: научная электронная библиотека. –
URL: http://www.elibrary.ru
7.
ibooks.ru [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://ibooks.ru
Программное обеспечение
Учебная дисциплина обеспечена учебно-методической документацией и материалами. Ее содержание должно представлено в сети Интернет и локальной сети вуза. Для
обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.
14
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины






Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.
Комплект проекционного мультимедийного оборудования.
Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.
Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных носителях.
Оборудование для аудио- и видеозаписи.
Офисная оргтехника.
15
Рабочая программа дисциплины «Экономика образования» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 05.01.00 «Педагогическое
образование» (квалификация (степень) «бакалавр») и требованиями приказа Министерства образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013 г. о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры.
Программа разработана в 2011 г. (одобрена на заседании кафедры экономики и права (протокол № 8 от «30» августа 2011 года).
Программа актуализирована в 2014 г. (одобрена на заседании кафедры экономики и
права (протокол № 8 от «29» августа 2014 года).
Автор:
преподаватель
Горнастаева Н.В.
Зав. кафедрой экономики и права
к.ист. наук, доцент
Назаров В.В.
Декан факультета математики,
экономики и информатики
канд. пед. наук, доцент
Кертанова В.В.
Декан факультета естественно-научного
и педагогического образования
канд. с-х. наук, доцент
Занина М.А.
16