автор: Бакирова С.А., учитель начальных классов

Интегрированный урок
литературного чтения,
окружающего мира, ИЗО +
технологии для 3 класса.
Бакирова Светлана Альфитовна
Учитель начальных классов
МБУ гимназии №77 г. Тольятти
Цель: Развитие эстетического восприятия окружающего
мира, эмоционально-чувственного отношения к природе
.
• Сформировать эмоционально-ценностное отношение к
произведениям русских писателей и поэтов о родной природе.
• Ввести алгоритм составления текста описания.
• Научить использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности.
• Изучение художественных произведений русских писателей и поэтов
о родной природе. Анализ произведений живописи и литературы,
посвящённых русской природе. Освоение средств художественной
выразительности: эпитет, сравнение, олицетворение. Освоение
алгоритма составления текста описания.
• Благовонные ветерки, лирическое произведение, колесница
золотая, настроение произведения, никнут, олицетворение, перлы,
саван, сравнение, чиликанье, фукнуть, шелковые травы, эпитет.
Задачи:
• Познакомить детей с растениями луга весной.
• Научить детей изготовлять из цветной бумаги цветка,
рисовать одуванчики.
• Развить точность и аккуратность.
• Воспитать бережное отношение к используемым
материалам
• Научить детей обобщать изученный материал и делать
выводы.
• Развивать зрительную память, ассоциативное
мышление, творческое воображение, эстетическое
восприятие Форма окружающего мира в целом и
отдельных его объектов.
• Воспитать бережное отношение к окружающему миру.
•
•
•
•
•
•
•
•
Оборудование и материалы:
мультимедиа,
интерактивная доска,
фонограмма,
нетбуки,
микроскопы
наглядные пособия для
рисования,
• цветная бумага, клей, ножницы,
• альбомный лист,краски
• Методы и формы работы:
• групповая и парная форма
работы;
• индивидуальная форма работы;
• метод сравнения и
сопоставления;
• метод наглядного показа
приёмов работы с красками и с
бумагой в технике оригами;
• иллюстративный метод
объяснения нового материала;
• проблемно-поисковый метод;
• психотренинг.
План урока
• 1. Организационный момент.
• 2. Словарная работа по терминологии
(олицетворение, сравнение, эпитет)
• 3.Проверка домашнего задания. ( чтение наизусть
стихотворения Ф. Тютчева «Весенняя гроза»
• 4.Постановки темы урока. Ситуативное задание.
• 5. Проговаривание алгоритма работы с лирическим
текстом.
• 6. Разбор стихотворений О. Высотской «Одуванчик
и З. Александрова «Одувнчик» по алгоритму.
• 7. Психотренинг.
• 8. Исследование содержания текста стихотворений
и оформление результатов в таблице.
9. Лабораторная работа «Одуванчик и мать-имачеха. Сходства и отличия»
Цель.
Сравнить, выявить сходства
и отличия между
объектами: одуванчик,
мать-и-мачеха.
• 1.Цветки.
• 2.Цветоножки (стебли).
• 3.Цветочные корзиночки.
Задача.
• Внимательно рассмотреть
эти два объекта через
микроскоп.
• Сфотографировать:
цветки, стебли, корзинки.
• Сравнить и найти
сходство и отличия между
этими объектами.
• Оформить лабораторную
работу в виде
презентации.
• Защита презентаций.
Весна-Красна
Одуванчик лекарственный.
Мать-и-мачеха.
Латинское название
В народе ее называют
молочником, зубной
травой, пуховиками
переводится как
«кашлегон», камчужная
трава, конское копыто,
водяной лопух.
Цветки
Корзинка с густой
длиннолистной оберткой,
расположенные по одной
на голых трубчатых
цветоносах
Золотисто-желтые,
имеющие 2-2,5 см в
диаметре сильно пахнут
медом, богаты пыльцой, их
очень любят пчелы
Листья
Продолговатые, зубчатые
по краю, у основания
суженные в длинные
крылатые черешки
На стебельках цветка
чешуевидные заостренные
листики. Настоящие листья
круглые, зубчатые.
Плоды
Серовато-бурые
веретенообразные семянки
длиной до 5мм, с длинным
тонким носиком и хохолком
из белых мягких волосков
Отцветающая корзинка.
От семянки отходят
сразу несколько
волосков.
Работа детей
10. Разбор по алгоритму произведение М. Пришвина
«Золотой луг». Знакомство с алгоритмом составления текста
описания.
• Сообщение учителя:
• Описание — текст, в котором описываются предметы,
люди, животные, растения или явления природы. Цель
описания — дать наиболее полные, точные сведения о
предмете. К тексту-описанию можно поставить вопросы:
какой? какая? какое? Текст-описание насыщен именами
прилагательными, сравнениями, образными
выражениями.
• План текста-описания.
• 1. Вступление (название предмета описания).
• 2. Основная часть (характерные признаки предмета
описания).
• 3. Заключение (эмоциональная оценка предмета
описания).
Алгоритм составления текста
описания
• Чтобы составить текст описание, надо:
• 1) представить образ (предмета, явления), который будешь
описывать, и дать ему название;
• 2) описать детали образа с помощью сравнений, эпитетов,
олицетворений;
• 3) выразить свои чувства или настроение, используя:
• а) образные средства;
• б) слова, которые передают настроение.
• Например:
• Мать-и-мачеха – первые весенние цветы.
• Золотистые головки цветка похожи на цветки одуванчика. Стебли
растения покрыты красноватыми чешуйками. Листья с верхней
стороны гладкие и холодные, а снизу – мягкие и теплые, словно
мамины руки.
• Приятно смотреть на первые весенние цветы, как лучики весеннего
солнца, рассыпались по земле.
11. Практическая работа по
художественному
труду – «Наш золотой луг»
Итог урока. «Золотой луг» руками детей.
РАБОТА ДЕТЕЙ
Урок окончен. Всем спасибо.