Лекция 1 КТО Я ИЛИ ЛЕГКО ЛИ БЫТЬ МОЛОДЫМ (презентация)
реклама
ЛЕКЦИЯ 1. Кто Я или легко ли быть молодым? КТО Я? 1. Человек 2. Индивид 3. Личность 4. ….. Я – человек! Человек – это биологическое существо, принадлежащее к типу млекопитающих, вида «Homosapiens». В отличие от животных я наделен сознание. У меня особая телесная организация: прямохождение, наличие рук, приспособленных к труду, развитый мозг и т.д. Я – индивид! Индивид – человек с точки зрения его психологофизиологических особенностей. Моя внешность, темперамент, характер, способности – уникальны! Я – личность! Личность – это социальное качество человека, степень его включенности в систему общественных отношений. Мне свойственны: • Самосознание; • Индивидуальность • Активность • Ответственность • Саморегуляция Соотношение природного и социального в человеке БИОЛОГИЧЕСКОЕ СОЦИАЛЬНОЕ Развитие мозга Сознание и самосознание Рефлексы и инстинкты Ценности и установки Навыки и привычки Социальная активность и ответственность ПРИРОДА ОБЩЕСТВО Я и окружающий меня мир Моя Я-концепция Что думают обо мне другие? Я ОТРАЖЕННОЕ самооценка Каким я сам себя представляю? Я РЕАЛЬНОЕ самоуважение Каким я хочу быть? Я ИДЕАЛЬНОЕ САМООЦЕНКА/ САМОУВАЖЕНИЕ = УСПЕХ ПРИТЯЗАНИЯ Ядро человеческой личности состоит из шкалы ценностей, мотиваций, самоутверждения, свободы выбора и воли Шкала ценностей Свобода выбора Самореализация Воля Шкала ценностей личности Высшие Низшие Рассогласование содержания и действий человека или почему мы думаем одно, говорим другое, а делаем третье? Факты сознания Наблюдаемые факты Как защитить свою индивидуальность от социальных влияний? Защитные механизмы – психологические процессы как результат не сколько биологического, сколько культурного развития человека, оберегающий ядро личности от разрушения и чрезмерного давления социальной среды Вытеснение Проекция Вымещение Отрицание Защитные механизмы Отчуждение Формирование положительной реакции Регрессия Рационализация Я – молодой! ДЕТСТВО 0-13 ЮНОСТЬ 14-21 МОЛОДОСТЬ 22-29 Молодость и молодежь – это: • определенный возраст; • некое состояние, определяемое социальнокультурными критерия ми; • некая группа или поколение с присущими ей ценностями. Социально-культурные качества молодежи Ребенок Молодой человек ? Взрослый Как взрослые видят молодое поколение? В целом Основания латентные (скрытые) Молодежь – будущее страны Молодежь в государственной статистике Основания реальные Молодежь – «потерянное поколение» Молодежь в зеркале общественного мнения и СМИ Молодежь как объект научного исследования Молодежь Казахстана в структуре населения на 1 января 2006 года Возраст 14-19 лет 20-24 лет 25-29 лет Всего Численность 1 578 619 1 417 963 1 232 590 4 229 172 Доля от общей численности населения в % 10,4 9,3 8,0 27,8 Молодежь: проблема определения Субъективный Интеракционный Социализационный Стратификационный Субкультурный Процессуальный Ролевой Конфликтологический Социально-психологический Психофизиологический МОЛОДЕЖЬ – особая социально-демографическая группа, ограниченная возрастными границами (нижняя – 13-15 лет, верхняя – 29-30 лет) со своим специфическим образом жизни, стилем поведения, культурными нормами и ценностями, и находящаяся в состоянии перехода от преимущественного свойства быть объектом общественного воздействия к преимущественному свойству быть субъектом социально-преобразующей деятельности;. Что бы стать взрослым необходима: • • • • экономическая независимость, т.е. ответственность за приобретение средств, необходимых для собственного существования и способность создавать их; личная самостоятельность, т.е. способность принимать решения, касающиеся себя, во всех сферах существования, без чужой опеки, без каких-либо ограничений, кроме необходимых для сосуществования общества; самостоятельное распоряжение средствами, которыми располагает для существования; создание собственного очага, независимого от родительского, принятие ответственности за его поддержание и управлением им. Возрастные задачи молодежи • Естественно-культурные задачи – достижение на каждом возрастном этапе определенного уровня биологического созревания, физического и сексуального развития, имеющих определенное нормативное различие в тех или иных регионально-культурных условиях. • Социально-культурные задачи – специфичны для каждого возрастного этапа в конкретном социуме в определенный период истории. Они, с одной стороны, предъявляются личности в вербализированной форме институтами и агентами социализации, а с другой – существуют в виде определенных норм и ценностей в общественной практике, не совпадая друг с другом, и нередко противоречат друг другу. • Социально-психологические задачи – это становление самосознания личности, ее самоопределение в актуальной жизни и на перспективу, самоактуализация и самоутверждение, которые на каждом возрастном этапе имеют специфическое содержание и способы решения. Стадии развития молодежи • Реорганизация – формирование . познавательных и профессиональных интересов, потребности в самореализации, способности строить жизненные планы, социальная активность. • Адаптация – становление полноценного члена общества, усваивающим социальные нормы и культурные ценности в единстве с реализацией своей активности, саморазвитием и самореализацией. • Самоактуализация – желание стать всем, чем возможно, потребность в реализации своего потенциала, стремление к достижению наивысшего развития духовных, интеллектуальных и физических способностей личности Векторы развития молодежи Ответственность Зависимость Независимость Безответственность Безответственность и ответственность В каком именно возрасте молодые люди могут легально, открыто: • • • • • • • • • Покидать дом Оставлять школу Покупать сигареты Покупать алкогольные напитки Водить мотоцикл Водить машину Жениться Голосовать Вступать в сексуальные связи Молодежь и социальные различия • Гендерные различия – это не просто результат сексуальных различий, но и следствие принятия различных социальных ролей. • Социально-классовые различия – смысл этого различия связан с социальным опытом человека, полученным им в определенной социальной среде (16-летние выпускники школы из рабочей среды, ищущие рабочие места после окончания школы, «молоды» иначе, чем их сверстники, готовые продолжать обучение и поступать в университеты). • Этно-культурные различия – эти различия связанные с национальными традициями, культурой и менталитетом народа с которым он себя идентифицирует. • Региональные различия – эти различия основаны на региональных (Юг-Север ) и территориальных (город-село) особенностях жизни молодежи. Единство в разнообразии Карта социального развития Возрастные задачи Фаза Естественно Социальноразвития -культурные культурные Социальнопсихологич еские Опасности возраста Данные социально-педагогических исследований Центра социализации личности КАО им. Ы. Алтынсарина Мнение учителей о появления возможных опасностей возраста: • чрезмерная занятость родителей – 93% • конфликты с родителями – 87% • непонимание взрослыми трудностей детей – 80% • недостаток знаний родителей о том, как справляться с трудными педагогическими ситуациями – 74% Данные социально-педагогических исследований Центра социализации личности КАО им.Ы. Алтынсарина «Что может привести к совершению правонарушений?» - мнение «трудных» подростков: • • • • • • уходы из дома – 40%; употребление наркотиков – 37%; употребление спиртного – 30%; нежелание учиться – 14%; пропуски занятий – 11%; нарушения дисциплины на уроках – 6%. Причины антиобщественного поведения подростков Причины дети родители стремление к самостоятельности и независимости; 63 44 неблагополучная ситуация в семье; 50 63 примеры насилия, получаемые через СМИ 28 59 конфликты с родителями; 42 34 непонимание взрослыми трудностей детей; 40 31 отрицательная оценка взрослыми способностей детей; 26 34 стремление получить сильные впечатления; 49 31 стрессовые жизненные ситуации; 39 47 недостаточная уверенность ребенка в себе; 21 69 Рейтинг наиболее важных жизненные проблем школьной молодежи • Успеваемость в школе (50%) • Недостаточность личных денег (37%) • Взаимоотношения с родителями (27%) • Отсутствие друзей и близких людей (27%) • Проблемные отношения со сверстниками (20%) • Проблема проведения свободного времени (17%) • Конфликты с учителями (7%) • Другое (3%) Спасибо за внимание! .Продолжение следует
