Вред мультипликации для детей.

Влияние мультипликации на
социализацию детей
Работа выполнена
Учениками 10 класса «Б»
МОАУ гимназии №8
г.Сочи
Пироженко Виолеттой и
Гармашовым Алексеем.
Под руководством Ситливой Т.А.
Гипотеза.
 Современная, особенно американская
мультипликация оказывает отрицательное
влияние на социализацию детей и
формирование качеств личности.
Проблема.
 Показать пагубное влияние американской
мультипликации на социализацию и
формирование мировоззрения детей.
Цели проекта.
Исследовать отношение детей 1-х, 3-х и 5-х,
10-х классов к такому жанру массовой
культуры, как мультипликация.
Выяснить как мультипликация влияет на
психику и развитие детей.
Изучить отношение детей к просмотру
мультфильмов.
Призвать родителей ограничить своих детей в
возрасте от 3 до 14 лет от просмотра вредной
мультипликации.
Задачи проекта.
Найти информацию о таком жанре как
мультипликация.
Провести опрос среди детей 1,3, 5, 10 классов.
Проанализировать полученные данные опроса
Систематизировать данные анкет .
Сделать выводы по поводу полученных
данных.
Методы работы.
Анкетирование
Работа со статистическим материалом
Анализ источников
Анализ Интернет-ресурсов
Просмотр и анализ мультипликационных
фильмов
Анализ проведенной работы
Вопрос 1. С кем ты обычно
смотришь мультфильм?
Вопрос 2. Обсуждаешь ли ты
мультфильм со взрослыми?
25
20
20
один
15
15
нет
10
10
да
с родителями
5
5
0
0
1 класс
3 класс
5-класс
10-класс
После подведения итогов нам стало известно, что:
Вывод: Дети в первом классе
смотрят мультфильмы как с
родителями, так и одни,
процентное отношение 54% к
46%. А в 3,5,10 классах ребята
смотрят мультфильмы в
основном одни.
Вывод: Родители большинства
детей не интересуются эмоциями
детей после просмотра того или
иного мультика, и не обсуждают
его с ними.
Анализ проведенной работы
Вопрос 3. Запрещают ли тебе смотреть
мультфильмы?
(если да, то какие)
20
25
15
да (ужастики)
10
да
5
нет
0
Вопрос 4. Мультфильмы какого
производства ты любишь?
20
дисней
15
ворнер
бразерс
русские
10
1 класс
3 класс
5-класс 10-класс
5
0
1 класс
3 класс
5-класс
10-класс
После подведения итогов мы выяснили, что:
Вывод: Большинство
родителей не
ограничивают детей в
просмотре мультфильмов.
Вывод: Отвечая на этот вопрос, с
уверенностью можно сказать, что самым
популярным производителем любимых
детьми мультфильмов является «Walt
Disney».Советские мультфильмы же
смотрят самое меньшее количество ребят.
Анализ проведенной работы
Вопрос 5. «Какие мультфильмы ты предпочитаешь?» (верное
подчеркни)
200
180
160
140
120
итого (русские)
100
итого (западные)
80
итого (другие)
60
40
20
0
1 класс
3 класс
5 класс
10 класс
Вывод: Таким образом, данные результаты говорят о
том, что среди современных детей наиболее
популярна западная мультипликация.
История Мультипликации.
«Мультипликация начинается там, где
кончаются возможности других видов
искусств».
Тодор Динов
Мультипликация — искусство
молодое и в то же время древнее.
Обычно датой рождения
мультипликации принято считать 1892
год, когда возник оптический театр
французского художника-самоучки
Эмиля Рейно, счастливо соединявшего
в себе талант художника с талантом
конструктора.
 В
России
первый
кукольный
фильм
«Прекрасная Люканида, или
Война рогачей и усачей»
был
поставлен
на
кинофабрике Ханжонкова в
1912 году Владиславом
Старевичем. Как и во многих
последующих его фильмах,
действующими
лицами
были насекомые — жуки,
стрекозы, муравьи.
 Говоря
о мультипликации, нельзя обойти молчанием имя
выдающегося американского режиссера Уолта Диснея. С самого начала
это искусство было поставлено на промышленные рельсы, и во многих
случаях
развлекательная
сторона
лент
превалировала
над
художественной.
 Огромная заслуга его состоит в том, что он создал мультипликацию как
отдельную ветвь киноискусства.
Роль мультипликации в обществе.

Роль мультипликации на
сегодняшний день в обществе
чрезвычайно велика. Дети смотрят
мультики, начиная с 6 месяцев и
заканчивая около 16 лет. И
мультипликация становится
способом осуществления
социализации детей. Также
телеканалы в данное время просто
пестрят мультиками со сценами
насилия, издевательства, грубой
ругани и грязной любви.
Роль мультипликации в обществе.
Родители порой не вникают в то. что смотрит их ребенок. Конечно можно согласиться с тем что они
включают мультики детям для того чтобы они предоставили взрослым свободное время. Но
Неужели они хотят, чтобы их ангелочек вырос маньяком? Я думаю - нет. Просто старые советские
принципы гласят - «По телевизору плохого не покажут, дурному не научат.» А давайте сравним
советские и нынешние мультфильмы.

Советские мультики учили детей
вежливости, культуре,
взаимопониманию, доброте,
правилам и нормам.

Сейчас же им на смену пришли западные
мультфильмы, отличающиеся от наших
особой агрессией, грубостью, уродливым
изображением героев, которые ищут выгоду,
проявляют корысть и ведут борьбу,
соперничество друг с другом.
По-моему различие явное и далеко не в лучшую сторону.
Родители, бабушки, дедушки, очнитесь! Изучите весь тот материал, который дает ребенку
современный телеканал! Или хотя бы хоть раз сядьте и посмотрите с ребенком мультик.
ИнтеллектуальноеПросмотрев
растление
такие мультфильмы
как:

Путешествие в эльдорадо

Шрек 1, Шрек 2, Шрек 3

Алладин

Русалочка

Город колдунов
Мы сделали вывод, что во всех этих
мультфильмах образ женщины лишается
романтики и тайн, идет наделение его
взрослым реализмом, физиологичностью
и жестокостью. Попутно высмеиваются
традиционные для общества женские
качества - это целомудрие, нежность,
застенчивость,
бескорыстие,
скромность.
Интеллектуальное растление
 Героини большинства
американских
мультфильмов
сконструированы
таким образом, что
систематический
просмотр детьми
мультфильмов с их
участием ведет к
угасанию функций
продолжения рода.
Механизм изменения детской психики
по средствам подмены образов.
Давайте поговорим теперь о механике
изменении детской психики посредством
подмены образов. Средства эти так просты и так
часто встречаются в иностранных
мультфильмах и так очевидны, что невольно
удивляешься, как это проходит мимо внимания
взрослых, не встречая противодействия.
1.Цвет и цветовое оформление


Для примера возьмем актуальный в наше
время мультфильм для девочек«Whinks».Whinks- это школа волшебниц, где
несколько волшебниц превращаются в
фей. Цвет данных персонажей имеет
яркие, ядовитые краски, а момент
превращения из обычных девочек в фей
густо сопровождается частым мерцанием
разных цветов на экране.
Сестра, смотревшая этот мультик, была
настолько прикована к экрану, что даже
отказывалась отвечать на мои вопросы.
Этот прием эксплуатирует свойства
детской психики реагировать на все самое
яркое. Таким образом все внимание
ребенка приковано к персонажу, который
ведет ребенка туда куда захочет, не давая
возможности отвлечься и поразмышлять.
И именно поэтому маленькие дети часто
бросают даже любимые игрушки увидев
на телеэкране яркую рекламу.
2.Лица главных героинь
 Не надо быть гением, чтобы
увидеть, что главные
героини всех американских
мультиков на одно лицо. Изза частоты мелькания этого
лица на экране, оно
превращается в
приобретенный
эстетический стереотип.
 Кстати персонажи
американских
мультфильмов не только
имеют сходство во внешнем,
но и манера разговора у них
одинаковая.
3.Омужествление образа женщины
 Американские
романтические героини
наделяются (теми
самыми, которым
ребенок сочувствует и
подражает) атрибутами
гнева, злобы и
жестокости. Происходит
омужествление женщин в
американских
мультфильмах, что в
более взрослом возрасте
приведет к половой
дезориентации.
4.Влияние мультфильмов и садизм в них

Для примера садизма в мультфильмах возьмем
популярную американскую мультипликацию –
Шрек. В нем есть эпизод когда принцесса начинает
петь и рядом из гнезда на ветке, взлетает птица (в
гнезде несколько яиц) и начинает подсвистывать
принцессе, но через какое-то время принцесса
повышает голос и птицу разрывает. Принцесса
смущена, но не надолго и вскоре начинает жарить те
самые яйца, которые остались в гнезде.

Это не просто сцена красивого убийства, это
девальвация смерти.

Этот эпизод перечеркивает всю систему детского
представления о мире. Главная героиня наших
сказок не может быть вероломной, жестокой она не
может убить животное, а наоборот показывают
любовь к животным.
5.Образы отношений мужчины и женщины в мультфильмах.

В наших мультиках самые
откровенные отношения, это
сомкнутые руки героев, а
поцелуй скрыт от глаз, он лишь
обозначен.

В наших же мультиках героиню
не толкают и не волокут, потому
что с женщиной так не положено
обращаться.
В иностранных мультиках все
на показ, как у взрослых. Губы
открыты и похотливы,
прикасаться к женщине можно
как к обычной вещи.
 Шрек, например, волочет
принцессу на плече, а потом
заигрывая с ней толкает ее
так, что она улетает в кусты, и
все это ей нравится.

В американских мультиках идет закладка того, как необходимо
обращаться с женщиной. Данный стереотип поведения исключает в
дальнейшем между полами отношения любви, уважения и супружества.
Как утверждают детские психологи только через романтику и робость
перед противоположным полом мальчик может стать настоящим
мужчиной, только скромная, целомудренная девушка способна
привлекать к себе настоящих мужчин, а не уродов из мультиков,
которыми сегодня кишат города.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
И в заключении нам бы хотелось внести предложения, которые, на наш взгляд,
помогут обратить внимание родителей на то, что смотрят их дети и как это может
отразиться на формировании их личности.
1.Памятку для родителей, которую на родительском собрании могут раздать
классные руководители и обратить внимание родителей на следующие моменты.
2.Реклама для родителей.
«Родители! Найдите время посмотреть мультфильм со своим ребенком, иначе он вырастет
чужим ребенком!» (иначе завтра вы его не узнаете)
ПАМЯТКА для родителей
1.Интересуйтесь, тем, что смотрят ваши дети, даже если это
мультипликационные фильмы.
2.Постарайтесь заранее посмотреть филь, который вы
собираетесь разрешить посмотреть вашему ребенку.
3.Если вам не удалось заранее просмотреть этот
мультфильм, то посмотрите его вместе с ребенком.
4.После просмотра мультфильма найдите время
побеседовать о нем с ребенком и узнать его мнение о
нем.
5.Обратите внимание ребенка на положительные моменты
фильма, похвалите главных героев, приведите
подобные примеры из жизни вашего ребенка и
закрепите положительный результат.
6.Обратите внимание на сцены насилия или другие
негативные момента в мультфильме и проговорите с
ребенком, что в жизни так поступать нельзя, иначе это
повлечет плохие последствия для ребенка.
7. УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! Интересуйтесь жизнью вашего
ребенка!
Заключение




Итак подводя итог, отметим главные пункты:
1.Дети просматривают мультфильмы в основном одни.
2. Родители большинства детей не обсуждают с детьми
просмотренный мультфильм.
3.Среди современных ребят наиболее популярна западная
мультипликация.
4. В большинстве американских мультфильмов искажаются образы
отца и матери.
В заключение мне хотелось бы сказать, что мультипликация
не так добра как кажется. Своим проектом мы хотели бы
призвать родителей внимательней относиться к тому что
смотрят их дети, потому что в дальнейшем это может повлиять
на их развитие и поведение, а в конечном счете на судьбу и на
поступки которые они будут совершать. Уважаемые взрослые
берегите хрупкую неокрепшую психику маленьких человечков.