1.1. Общая схема органов ученического самоуправления Самоуправление – это специфическая организация коллективной деятельности, которая основана на развитии самостоятельности детей для достижения значимых целей. По отношению к личности выделяются четыре основные функции: Обеспечение гармонии во взаимоотношениях в коллективе; Умение сочетать индивидуальные и коллективные виды деятельности, объединять усилия педагогов, детей, родителей для результативной деятельности; Помогает определить перспективы на основе диагностики; Помогает осознанию ответственности за дела и судьбы людей. Основная цель ученического самоуправления, подготовка воспитанников к участию в общественном самоуправлении, воспитание организаторов. Ученическое самоуправление обеспечивает возможность каждому воспитаннику принимать участие в организаторской деятельности. Цель создания модели детского самоуправления: упорядочение деятельности, содействующей развитию социально активной личности, готовой к жизни в современных условиях. Задачи модели: Создать условия для полноценного раскрытия и реализации творческих способностей школьников; Увеличить число детей и подростков, принимающих участие в организации внутришкольной жизни. Научить ребят самостоятельно устранять дефицит общения; Сформировать умение сочетать личные и групповые интересы; Формировать потребность в здоровом образе жизни; Выработать правила и законы совместной жизни ”. Формировать уважительное отношение к правам ребенка в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка; 1.1. Общая схема органов ученического самоуправления Самоуправление – это специфическая организация коллективной деятельности, которая основана на развитии самостоятельности детей для достижения значимых целей. По отношению к личности выделяются четыре основные функции: Обеспечение гармонии во взаимоотношениях в коллективе; Умение сочетать индивидуальные и коллективные виды деятельности, объединять усилия педагогов, детей, родителей для результативной деятельности; Помогает определить перспективы на основе диагностики; Помогает осознанию ответственности за дела и судьбы людей. Основная цель ученического самоуправления, подготовка воспитанников к участию в общественном самоуправлении, воспитание организаторов. Ученическое самоуправление обеспечивает возможность каждому воспитаннику принимать участие в организаторской деятельности. Цель создания модели детского самоуправления: упорядочение деятельности, содействующей развитию социально активной личности, готовой к жизни в современных условиях. Задачи модели: Создать условия для полноценного раскрытия и реализации творческих способностей школьников; Увеличить число детей и подростков, принимающих участие в организации внутришкольной жизни. Научить ребят самостоятельно устранять дефицит общения; Сформировать умение сочетать личные и групповые интересы; Формировать потребность в здоровом образе жизни; Выработать правила и законы совместной жизни ”. Формировать уважительное отношение к правам ребенка в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка; Прогнозируемые результаты 1. Повышение уровня воспитанности. 2. Расширение связей с родителями, вовлечение их в деятельность ОУСУ. 3. Активизация сотрудничества, детей и взрослых. 4. Увеличение числа творческих групп взрослых для работы с детьми. 5. Вырабатывать навык анализа прогноза сферы своей деятельности. 6. Сформированность социально-активной личности готовой к жизни в современных условиях. Позиционный блок. Используя опыт новых технологий и учитывая имеющиеся модели самоуправления в ноябре 2005 года было принято решение о создании школьного клуба инициативной молодежи (ШКИМ). Взрослыми должны быть представлены такие виды деятельности, чтобы участники смогли осознать необходимость активной жизненной позиции, пусть в игровой форме, но понять, что качество жизни в школе зависит в какой-то мере от каждого учащегося как отдельного гражданина. Организация деятельности ОУСУ без постоянного педагогического руководства невозможно. Эти усилия должны принести свои результаты в виде активности и ответственности школьников. Предполагается, что в дальнейшем учащиеся сами будут заинтересованы в организационной работе при подготовке и проведении различных образовательных и воспитательных мероприятий. Кроме этого, школьники получат начальный опыт государственной деятельности в качестве президента, министров, мэров городов, функционирующих в игровом государстве. Самоуправление должно базироваться на следующих принципиальных позициях: 1. Целесообразность – деятельность органов ученического самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся. 2. Гуманность – действия органов самоуправления должны основываться на нравственных принципах. 3. Равноправие – все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения. 4. Выборность – полномочия приобретаются в результате выборов. 5. Откровенность и гласность – работа органов самоуправления должна быть открыта для всех учащихся. 6. Законность – неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов. 7. Самодеятельность – творчество, активность, самостоятельность учащихся. 8. Ответственность – необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и ее результатах перед своими избирателями. Структура самоуправления в школе трехуровневая: Первый уровень – ученическое самоуправление в классе, которое предполагает: высший орган – собрание класса ,из которого выдвигается Лидер класса. Второй уровень – школьное ученическое самоуправление, которое предполагает: высший орган – Слет учащихся Третий уровень - общешкольное самоуправление. Содержательный блок. Основные функции органов ученического самоуправления: ШКИМ Координирует деятельность всех органов и объединений учащихся, планирует и организует внешкольную и внеклассную работу. Организует самообслуживание учащихся и дежурство, поддерживает дисциплину и порядок в школе. Устанавливает шефство старшеклассников над малышами, учащихся над ветеранами, инвалидами. Рассматривает и утверждает положение, памятки, инструкции, регулирующие внутреннюю деятельность учащихся в классах. Организует выпуск школьных газет. Решает вопросы поощрения и наказания, принимает решение об ответственности учащихся в соответствии со своими полномочиями. Организует соревнования между классами и рабочими органами самоуправления, подводит итоги. Утверждает состав делегации учащихся школы на районное мероприятие. Лидер школы –председатель ШКИМа Обеспечивает согласованность действий всех органов ученического самоуправления. Координирует деятельность Министерств. Следит за соблюдением правил игры всеми участниками, в том числе взрослыми. «НОУ» Создает условия для учебной деятельности школьников. Собирает информацию об учебном процессе. Руководит ученическим научным обществом. Проводит интеллектуальные мероприятия. «Валеолог» Отвечает за подготовку и проведение спортивных мероприятий. Занимается сбором информации о спортивных достижениях учащихся школы. Пресс-центр -Формирует имидж школы. -Организует выпуск школьной газеты. Совет старшеклассников Отвечает за дежурство по школе. Знакомит учащихся школы с правилом безопасного поведения. Осуществляет контроль за выполнение требований внутреннего распорядка. Распределяет классы для дежурства по школе. Помогает администрации в обеспечении порядка в школе «Затейник» Отвечает за подготовку и проведение вечеров отдыха, праздников, интеллектуальных игр, выставок конкурсов. Собрание класса Обсуждает все вопросы жизнедеятельности своего класса и принимает по ним соответствующие решения. Именно на собраниях обеспечивается каждому школьнику право участия в обсуждении и принятии решений по вопросам деятельности коллектива. Рассматривает и утверждает план работы класса-города. Выбирает совет класса. Заслушивает отчет о выполнении решений класса отдельными учениками. Управленческий блок Чтобы ученическое самоуправление развивалось, необходимо этим процессом управлять: Анализ осуществляется на всех уровнях в школьном самоуправлении. На первом уровне в классных коллективах анализируют деятельность каждого члена коллектива и свою собственную. На втором уровне – анализ по каждому направлению деятельности в отдельности. Анализ дополняется самоанализом. Результаты планирования – это ответ на вопрос: “Что делать?” (в классе, в школе). Организация – ответ на вопросы: Кто, когда, где, с кем будет выполнять свою работу. Цель контроля – получение информации о протекании всех процессов во время организаторской деятельности, основной метод контроля – наблюдение, а также анкетирование, беседы, изучение школьной документации и работ учащихся. Регулирование и коррекция – внесение изменений в функционировании системы, если она откланяется от нормы. Технологический блок Формы и методы работы органов самоуправления: КТД, традиционные школьные дела и праздники (День Знаний, День Учителя, Осенний бал, , Мастерская деда мороза, Вахта Памяти, 8 марта, Последний звонок, Выпускной бал и др.). Сборы Лидеров Слет учащихся Школа Лидера Экскурсии Оформление классных уголков, стендов Выпуск школьных стенгазет Спортивные соревнования Акции (“Я - гражданин России”, “Копейка”, “Кормушка”) Конкурсы плакатов, стенгазет, сочинений Рейды (Опоздания – это нарушения, Чистота спасет мир, Береги учебник) Нормативно-правовой блок Конституция Российской Федерации; Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года; Закон Российской Федерации “Об образовании”; Программа развития воспитательной системы ОУ на 2008-2012гг Конвенция о правах ребенка; Устав муниципального образовательного учреждения СОШ №108 Положение о педагогическом совете МОУ “Средняя школа №3 п. Советский”; Положение о ШКИМе Правила для учащихся МОУ СОШ №108