Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012 Пояснительная записка

Пояснительная записка.
Курс «Обществознание» для 7 класса органически входит в предмет, изучаемый с 6 по 11 класс.
Обществознание в основной школе является относительно завершенной системой знаний. Оно дает
наиболее общие представления о человеке и обществе, разностороннюю характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые
для выполнения основных социальных ролей.
Курс «Обществознание» в 7 классе опирается на элементарные обществоведческие знания, полученные
учащимися при изучении в начальной школе предмета «Окружающий мир», межпредметные связи, в основе
которых обращение к таким учебным предметам, как «История», «Литература», «География».
В 7 классе в основе содержания курса — раскрытие различных сторон жизни подростка. Подобный подход
применен, учитывая, что школьники, которые будут изучать данный курс, подошли к границе между
детством и подростковым миром и им особенно важно получить поддержку в понимании проблем, с
которыми они сталкиваются в условиях переживаемого переходного возраста.
Содержание курса в 7 классе показывает жизнь подростка во всей ее многогранности. В ходе изучения
обществознания в этом классе учащиеся узнают:
— сущность и задачи подросткового возраста, те трудности, которые подростки переживают, проходя его;
— психологический портрет личности;
— самооценку подростка;
— образ жизни подростка;
— взаимоотношение подростка с законом;
— социальную и жилую среду подростка.
Всего 34 час; в неделю 1 час.
Планирование составлено на основе
Программа: А.И. Кравченко Обществознание: программа курса для 6-7 кл. -М.:ООО «ТИД «Русское слово РС»,2012
Учебник: А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание. 7 класс. - М.: Русское слово;2012
/название, автор, издательство, год издания/
Нормативные документы:
а) Декларация прав ребенка;
б) Конвенция о правах ребенка.
Рабочая программа по обществознанию для 7 класса разработана на основе
Федерального компонента государственного стандарта. Сборник нормативных
документов. Обществознание сост. Э,Д, Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.; Дрофа, 2007год
Концепция модернизации Российского образования
(Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.07.2003г. № 2783)
Примерной программы основного общего образования по обществознанию Сборник. –М.: Дрофа, 2007.
Авторской программы по обществознанию Козленко С.И., Козленко И.В. Обществознание: программа курса
для 6-7 кл.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС»
.Приказа Минобрнауки РФ от 23.12.2009 №822» Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»
Рабочие программы по обществознанию 6-9 классы, сост Е.Н.Сорокина, М., Вако, 2012
Учебного плана МОУ «СОШ №19
1.
Общая характеристика учебного курса.
Примерный учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 19» на ступени среднего
(полного) общего образования составлен в соответствии с требованиями федерального базисного учебного
плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №
1312, с изменениями, внесенными приказом Министерства Образования и науки Российской Федерации от
20 августа 2008 года № 241, 30 августа 2010 года № 889, 3 июня 2011 года № 1994, а также с учетом
требований регионального базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области,
утвержденного приказом департамента образования Вологодской области № 574 от 31 .03.2005 г., с
изменениями, внесенными приказом департамента образования Вологодской области № 1018 от 01.07.2011
г., Типового положения об образовательном учреждении (Постановление Правительства РФ от 19.03.01.№
196), Устава и образовательной программы школы.
Цели и задачи курса обществознания в средней школе.
Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении
семиклассников:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее
познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе
экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой
культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;
приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской
Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной
адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах
личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой
деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав
человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных
характерных для подросткового возраста социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных
отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях;
отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной
познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и
оценки результата);
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование
этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности
и на уроках и в доступной социальной практике:
на использование элементов причинно-следственного анализа;
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения,
сопоставления, оценки объектов;
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного
типа;
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда
в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в
том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной
жизни этических и правовых норм, экологических требований;
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки
зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных
технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической
деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей
продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
2.
Описание места предмета в учебном плане.
Место предмета Курс 7 класса является продолжением курса «Обществознание», который учащиеся
изучали в 6. При разработке содержания и основ методики курса для семиклассников учитывались не только
особенности психологии младших подростков, но и уровень знаний и умений, достигнутый ими в 6 классе.
Преемственность обеспечивается сохранением в структуре учебника основных рубрик, характером заданий
для организации активной познавательной деятельности учащихся
Учебный план школы позволяет в ходе образовательного процесса качественно решать задачи по
формированию общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе и учитывает интересы
общества в целом, а также интересы конкретных обучающихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа
№ 19», педагогические возможности данного образовательного учреждения.
Учебный план составлен с учетом требований СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденных постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. N 189,
зарегистрированного в Минюсте РФ 03.03.2011 г. № 3997, и соответствует максимально допустимой
учебной нагрузке при 6-дневной неделе.
Курс «Обществознание» в 6-7 классах опирается на элементарные обществоведческие знания, полученные
учащимися при изучении в начальной школе предмета «Окружающий мир», межпредметные связи, в основе
которых обращение к таким учебным предметам как «История», «Литература», «География», «Мировая
художественная культура». Особое значение в данном перечислении отдаётся предмету «История». Курс
«Обществознание» в 6-7 классах, выстраиваемый на основе данной программы, предполагает широкое
использование исторических экскурсов, позволяющих проследить изучаемые явления через их зарождение,
развитие и современное состояние.
3.
Описание ценностных ориентиров.
Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности;
приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ.
Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной
психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения
дальнейшего профессионального образования и самообразования.
Овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных
данных.
Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.
Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области
социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений,
(включая отношения между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной,
коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и
гуманитарных наук.
Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстрационная, личностно-ориентированная
педагогическая ситуация, игровая, ИКТ.
Планируемые результаты.
4.
Курс 7 класса является продолжением курса «Обществознание», который учащиеся изучали в 6. При
разработке содержания и основ методики курса для семиклассников учитывались не только особенности
психологии младших подростков, но и уровень знаний и умений, достигнутый ими в 6 классе.
Преемственность обеспечивается сохранением в структуре учебника основных рубрик, характером заданий
для организации активной познавательной деятельности учащихся. В результате изучения предмета
учащиеся должны выполнять следующие типы заданий:
Объяснить значение понятий. Называть сферы общества, характеризовать ступени развитияобщества; знать
состав и проблемы современного общества, взаимосвязь человека общества и природы
Знать роль экономики в жизни общества. Характеризовать условия и правила организации бизнеса.
Характеризовать возможные способы организации экономической деятельности подростка. Высказывать
суждение о необходимости для подростков трудиться выявлять общее и различное в трудовом воспитании
детей в разные эпохи. Объяснять смысл основных понятий. Объяснение отношений к труду, в современном
обществе. Называть особенности труда несовершеннолетних. Объяснять смысл пословиц о трудеОбъяснить
смысл и знание понятий. Знать социальную структуру общества. Объяснять роль семьи для человека и для
общества, как государство заботится о семье, какие правила и нормы регулируют поведение человека в
обществе
Объяснять смысл понятий. Называть основные признаки государства. Характеризовать современное
государственное устройства России. Объяснять, что такое гражданство и каковы пути его приобретения.
Объяснять значение как конституции в государстве Рассказать о роли и сохранении правопорядка в стране.
Называть правоохранительные и судебные органы. Распознать о способах защиты от несправедливости
Называть науки по их классификации. Объяснить значение понятий. Объяснить значение образования в
жизни людей. Объяснить роль морали в жизни общества, поговорки о добре и зле. Уметь объяснять понятия
идеал, идеалист. Конфликт ценностей
Объяснить отличия детей и взрослых. Рассказывать о воспитании детей в разные исторические эпохи.
Объяснить причины конфликтов в семье и назвать пути их решения. Характеризовать современную школу.
Объяснить значение понятий дружба, верность, предательство.
Требования к уровню подготовки учеников, успешно освоивших рабочую программу.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как
социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и
различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и
общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций,
регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие
типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей
(материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной
информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки
и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации;
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для
учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
 сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до
получения и оценки результата);
 владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия),
следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
 выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной
деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
на использование элементов причинно-следственного анализа;
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных
критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной
ситуации;
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения
других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в
повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных
технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической
деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей
продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Педагогические технологии:
1.Технология развивающего обучения.
2.Технол
3.Технология проектно-исследовательской деятельности.
4.Технология личностно-ориентированного обучения.
5.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей
учебного материала.
6.Технология коллективного способа обучения КСО.
7.Технология коммуникативного обучения
8.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
Контрольно - измерительные материалы
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы,
тестирование, обобщающие уроки.
В учебно-тематическом планировании программы материал поделён на 6 тем. В конце каждой темы предусмотрены
обобщающие уроки, нацеленные на конкретизацию полученных знаний, выполнение учащимися проверочных заданий
в форме тестирования или контрольных работ, которые позволят убедиться в том, что основной материал ими усвоен.
Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их
выполнения знакомы и понятны учащимся.
5.
Содержание тем учебного курса.
7 класс Всего - 34 часа; в неделю – 2 часа.
Раздел IЛИЧНОСТЬ ПОДРОСТКА (9 часов)
Тема 1. Переходный возраст
Возраст в: 1) хронологическом плане; 2) физическом и психологическом плане; 3) социальном
плане. Подростковый возраст — период перехода от детства к подростковой жизни (юности).
Физиологические и психологические изменения подросткового возраста.Особенности
подросткового возраста. Характеристика старшего подросткового возраста (период от 13 до 15
лет). Подростковый возраст — отрезок жизни между детством и зрелостью.
Тема 2. Задачи и трудности подросткового возраста
Задачи подросткового возраста. Важнейшие особенности подросткового возраста: частичная
принадлежность подростка к группе детей, частичная — к группе взрослых. Задачи развития подростка: принятие
своей внешности и умение эффективно владеть телом; формирование новых и более зрелых отношений со
сверстниками обоего пола; принятие мужской или женской роли; достижение эмоциональной независимости от
родителей и других взрослых; подготовка к трудовой деятельности; подготовка к вступлению в брак и к семейной
жизни; появление желания нести ответственность за себя и общество; обретение системы ценностей и этических
принципов. Проблемы подросткового возраста.
Тема 3. Быть взрослым
Период взросления. Сложности вхождения в мир взрослых. Выбор образов взрослого себя в подростковом возрасте.
Роль избранного идеала во взрослении подростков. Противоречивость подросткового возраста. Особенности воспитания
подростков.
Тема 4. Физические изменения подростков
Бурный и неравномерный рост, развитие организма. Резкое ускорение роста. Половое созревание. Факторы
физических изменений подростков. Проблемы питания подростков. Вопросы внешней привлекательности. Роль
внешней привлекательности в становлении межличностных отношений. Опасность недовольства собой как
фактора, формирующего комплекс неполноценности. Самооценка. Неравномерность развития подростков.
Тема 5. Психологический портрет личности: темперамент и характер
Понятие «личность». Основные свойства психологического портрета личности: темперамент; характер;
способности; интеллект; чувства; эмоции. Типы личности по темпераменту: сангвиник; холерик; флегматик;
меланхолик.
Характер человека. Морально-волевые качества личности как стержень характера.
Тема 6. Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства
Способности человека. Общие и специальные способности. Интеллект как способность к познанию и
логическому мышлению. Чувства человека: собственно чувства; аффекты; эмоции; настроение; стрессовые
состояния. Эмоции — низший, чувства — высший тип психических реакций.
Тема 7. Самооценка подростка
Самооценка как основа регулирования поведения личности. Опасности завышенной и заниженной
самооценки. Факторы влияния на самооценку подростков. Взаимосвязь самооценки и успеваемости в школе.
Роль самовоспитания в становлении личности. Некоторые методы самовоспитания: самоприказ;
самовнушение; самоободрение.
Тема 8. Выдающаяся личность
Представления о выдающихся личностях у мыслителей прошлого (Н. Макиавелли, Т. Карнейль, Ф.
Ницше). Роль природных задатков для формирования выдающейся личности. Становление выдающейся
личности вопреки своей природе.
Одаренные дети. Умственная одаренность — биологически прирожденные качества. Возможность развития и
угасания умственной одаренности. Роль силы воли, трудолюбия и мотивации к достижению поставленной цели в
развитии умственной одаренности. Социальная среда (семейное воспитание, школьное образование, влияние
общества) в развитии умственной одаренности.
Роль поощрения одаренности в ее развитии.
Тема 9. Лидер и его качества
Лидер. Различные точки зрения на качества, которыми должен обладать лидер. Шесть основных элементов
лидерства по С. Норткоту Паркенсону: воображение; знание; талант; решимость; жесткость; притяжение.
Искусство общения как обязательная черта лидера. Умение ярко говорить самому и умение слушать, когда
говорят другие, — основа искусства общения.
Раздел II.ПОДРОСТОК В СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ (6 часов)
Тема 10. Социальная среда подростка
Понятие «социальная среда». Роль социальной среды для предоставления условий развития личности,
удовлетворения ее культурных потребностей, контактов с другими людьми. Ближайшая и дальняя среда
подростков. Промежуточное положение школы между двумя мирами подростков — ближним и дальним.
Степень доверия подростков различным кругам общения. Семья как малая группа, пользующаяся наибольшим
доверием подростков.
Влияние реакции окружающих людей на поведение подростков. Прямая и косвенная зависимость от
реакции окружающих.
Тема 11. Подросток в группе
Общество — совокупность разных групп. Группы: большие и малые; постоянные и временные. Малые группы,
или группы личного контакта. Одновременное вхождение человека в несколько групп. Законы группы. Жизнь
человека по законам группы. Групповое давление. Конформизм как особая форма поведения в ответ на
групповое давление.
Ориентация на «значимых других». Значение уровня самооценки человека на степень влияния группового
давления.
Тема 12. Межличностные отношения
Межличностные отношения — отношения в малой группе. Роль психологических качеств и нравственных
норм в межличностных отношениях. Важнейший закон межличностных отношений: как другие относятся к вам,
во многом определяется тем, как вы относитесь к себе.
Взаимопонимание в межличностных отношениях.
Тема 13. «Мы» и «они»
«Мы» и «они» как обозначение двух типов отношений: «мы» — те, к кому испытываю симпатию, с кем постоянно
общаюсь, кому доверяю; «они» — кого не знаю, с кем не общителен и неуживчив. «Мы» и «они» — два разных
полюса, две противоположности, существующие в единстве, противостоящие друг другу, но и
взаимодополняющие друг друга.
Опасность превращения в неприязнь, а затем — в конфликт или столкновение, отграничения от других. «Свои»
и «чужие». «Другие» и «иные».
Различия между «своими» и «чужими».
Тема 14. Мир знакомых и незнакомых людей
Знакомые и незнакомые люди. Взаимодействие со знакомыми и незнакомыми людьми. Влияние жизни в
обществе знакомых или незнакомых людей на характер человека, его образ жизни, привычки и речь. Отношения
с близкими знакомыми и друзьями как личные отношения. Отношения с незнакомыми как деловые
(формальные) отношения.
«Я» и «другие». «Чужие» и «чужаки». Защита «своих».
Тема 15. Социальный портрет молодежи
Молодежь — большая социальная группа. Возрастные границы молодежи (от 14 до 30 лет). Важнейшие
события, приходящиеся на молодежный возраст: завершение общего образования; выбор профессии и получение
профессионального образования; начало трудовой деятельности; вступление в брак; рождение детей. Младшая
(до 18 лет), средняя (от 18 до 24 лет) и старшая (от 25 до 30 лет) группы молодежи.
Проблемы молодежи в современном обществе: социальные, экономические, нравственные. Ценности
современной молодежи. Влияние резкого контраста материальной обеспеченности на ценности современной
российской молодежи. Активное вхождение российской молодежи в новую экономику и политическую жизнь.
Рост влияния молодежи России как социально-политической силы. Самосознание молодого поколения как
главного фактора устойчивого развития России и в определенной степени движущей силы коренных
преобразований в обществе.
Раздел III ПОДРОСТОК И ЗАКОН (4 часа)
Тема 16. Юридические границы подросткового возраста
Наличие прав и обязанностей - юридическая характеристика человека. Деление подростков на две категории
людей: малолетних (дети от 6 до 14 лет) и несовершеннолетних (от 14 до 18 лет).
Характеристика юридического положения несовершеннолетних с позиций законодательства Российской
Федерации. Осуществление законных интересов несовершеннолетних (полностью или частично) их
родителями, опекунами, попечителями.
Соотношение прав и обязанностей. Ответственность.
Тема 17. Подросток как гражданин
Паспорт как юридический документ, удостоверяющий личность человека. Гражданство. Пути приобретения
и смены. Гражданин. Гражданские (личные) права и свободы. Политические права граждан. Проведение
собраний, митингов и демонстраций как проявление политических прав граждан. Законодательные условия их
проведения. Участие граждан в управлении государством.
Обязанности граждан Российской Федерации.
Тема 18. Подросток и его права
Гражданские (личные) права ребенка. Право на жизнь. Право на неприкосновенность личной жизни.
Социально-экономические и культурные права ребенка. Право на труд и свободный выбор профессии.
Защита от экономической эксплуатации. Право на отдых. Защита детства и материнства. Право на охрану
здоровья и медицинскую помощь.
Культурные права — права, призванные обеспечить доступность образования, свободу творчества и
преподавания, участия в культурной жизни и пользования учреждениями культуры.
Тема 19. Опасный путь преступной жизни
Преступления. Уголовная ответственность за совершения преступления. Возраст наступления уголовной
ответственности для несовершеннолетних. Виды наказаний несовершеннолетних. Факторы, учитывающиеся
при назначении наказания несовершеннолетним. Принудительные меры воспитательного воздействия.
Организованная преступность. Рост строгости наказания за преступления, совершенные организованной
группой.
Административные нарушения и меры административной ответственности.
Правила поведения несовершеннолетнего при задержании сотрудниками милиции.
Раздел IVОБРАЗ ЖИЗНИ ПОДРОСТКА (6 часов)
Тема 20. Подросток в обществе риска
Рост факторов риска в современном обществе. Особые опасности оказаться в ситуации риска в период
взросления. Влияние внешних препятствий, ограничение собственной активности, собственной беспомощности
и неумение выразить свои чувства и стремления как основа для роста риска у подростков. Отличие положения
подростка в обществе от положения взрослого.
Источники риска в жизни современных подростков. Рост шумового фона; городские дороги; отрицательные
последствия телепросмотров; алкоголизм и наркомания.
Тема 21. Проблема одиночества
Одиночество. Проблемы, возникающие у человека, чувствующего себя одиноким. Причины появления
одиночества в юности. Одиночество — сложное явление, по-разному воспринимаемое разными людьми.
Положительная сторона одиночества — удовлетворение стремления к уединению. Одиночество и связанная с ним
депрессия. Сущность подростковой депрессии. Пути решения проблем подростковой депрессии.
Тема 22. Подростковая культура
Разнообразие подростковых обществ. Формальные и неформальные подростковые группы. Подростковая
культура. Особенности подростковой культуры. Выражение подростковой культуры через ценности, взгляды и
типы поведения, через вещи, которые используются в повседневной жизни.
Молодежная одежда. Разные функции одежды у подростков и взрослых.
Молодежная музыка. Роллеризм как особый образ жизни и особая субкультура.
Тема 23. Образ жизни
Структура образа жизни. Отражение образа жизни в манерах поведения, традициях, стиле жизни, обычаях,
вкусах. Отражение в образе жизни элементов культуры, не только типичных для данной социальной группы, но и
отличающих ее от других групп. Образ жизни — отражение как характерных:, так и отличительных черт
поведения.
Образ жизни у разных народов и категорий населения (древние римляне, бушмены, русские купцы,
английский стиль жизни, американский образ жизни).
Тема 24. Досуг и отдых
Досуг и отдых — составная часть повседневного образа жизни людей. Основные черты досуга:
продолжительность, место и способ проведения, структура.
Досуг и отдых в разные исторические эпохи. Влияние экономического уровня развития общества и
бытующих в нем традиций на формы современного досуга у разных народов. Досуг как смена видов
деятельности. Культурный досуг; его направленность на познание, духовное и эстетическое развитие человека.
Роль библиотек и музеев в развитии человеческого общества и культуры, в организации досуга в прошлом и
сегодня.
История создания библиотек. Библиотеки как научно-информационные и культурно-просветительские
учреждения. Библиотеки массовые (публичные) и специализированные (научные и технические). Работа
одновременно в массовом и специализированном режимах наиболее крупных библиотек. Личные (домашние)
библиотеки.
Музеи как научные, исследовательские, просветительские учреждения. История возникновения и развития
музеев. Типы современных музеев: научно-просветительские, исследовательские, учебные. Различные профили
музеев.
Свободное время у современных россиян. Характерная черта досуга россиян, переход от активного отдыха к
пассивному.
Тема 25. Спорт
Возникновение и история спорта. Спортивные развлечения в образе жизни различных групп населения.
Зарождение современных видов спорта.
Современный спорт. Спорт профессиональный и любительский. Технические и военные виды спорта.
Проблема приобщения к спорту современных подростков как путь сохранения и развития их здоровья.
Раздел VПОДРОСТОК И ЕГО ЖИЛАЯ СРЕДА (4 часа)
Тема 26—27. Город и село
Город — особая среда обитания. Возникновение первых городов. Эволюция города. Восточный город.
Римский форум. Средневековый город.
Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных
российских городов. Город и урбанизация. Качество городской жизни: стоимость питания; жилищные условия;
качество жилья; связь; образование; здравоохранение; общественная безопасность; уровень наружного шума;
уличное движение; чистота воздуха и воды.
Появление мегаполисов. Плюсы и минусы городской жизни.
Село. Характеристика села. Происхождение слова «село». Отличие жизни горожан и сельчан. Укрупнение сел.
Появление сел городского типа.
Влияние коренных изменений современного города и села на образ жизни подростков.
Тема 28-29. Мой дом, мое жилище
Три территории обитания человека: общественная, домашняя, личная.
Дом — человеческая среда обитания, переплетения человеческих отношений и связей. Факторы,
определяющие выбор жилья. Эволюция жилища в истории человечества.
Современное жилище. Требования к современному жилищу — дом, в котором созданы условия для гармоничного
развития человека. Особенности требований к современному жилищу в разных странах и у разных категорий
населения.
Взаимоотношения с соседями. Уровни взаимоотношений приблизительного знакомства; поверхностного
знакомства; контактного знакомства; глубокого знакомства.
Влияние района проживания горожанина на качество его жизни.
Текущее и итоговое повторение и обобщение (5 часов).
6.
№
п/п
Тематическое планирование.
Наименование раздела
Количество часов
1.
Личность подростка
9
2.
Подросток в социальной среде
6
3.
Подросток и закон
4
4.
Образ жизни подростка
6
5.
Подросток и его жилая среда
4
6.
Текущее и итоговое повторение и обобщение
5
Итого
34
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
8.Перечень учебно- методического обеспечения. УМК
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта
В учебно-методический комплект входят:
С.И. Козленко, И.В. Козленко «Обществознание. Программа курса. 6-7 классы». - М.: «Русское слово»,
2008, 2012
Учебник: А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание». - М.: «Русское слово», 2012
Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание» для 7
класса. -М.: ООО « ТИД « Русское слово- РС», 2010.
П о с о б и я д л я у ч а щ ихс я:
Учебник: А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание». - М.: «Русское слово», 2010.
Дополнительнаялитература:
Конституция РФ
Декларация прав ребенка;
Конвенция о правах ребенка.
9.Описание материально- технического обеспечения образовательного процесса.
Материально –
техническая база
Экранно- звуковые
пособия
Компьютер
Проектор
Колонки
Магнитная доска
Презентации
Фильмы
Интернет – ресурсы.
InternetUrok.ru
ruscopybook.com›
nashol.com›2012111267943/obschestvoznanie7-klass…
easyen.ru›load/istorija/ 7klass/89
edu.cap.ru›
school.xvatit.com›index.php?title
TestEdu.ru
5klass.net›7класс
nternetUrok.ru›ru/school/obshestvoznanie/ 7-klass
nado7.ru›
13
1
1
2
1
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
19591957.ucoz.ru›load/obshhestvoznanie/7_klass/25
10.Приложения.
Темы проектов. Проекты.
Примеры творческих работ.
Контрольно - измерительные материалы.
Приложения к программе.Контроль качества обученности.
14
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
Входной контроль.
СПЕЦИФИКАЦИЯ
1. Назначение проверочной работы - оценка общеобразовательной подготовки по
обществознанию учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений.
2. Документы, определяющие содержание проверочной работы.
Содержание проверочной работы определяется на основе следующих документов: Стандарт
второго поколения. Примерные программы по предметам. Кравченко А. И. Обществознание 5-9 классы., М..
Просвещение, 2010.
3. Структура проверочной работы.
Работа состоит из 3 частей (таблица 1):
Таблица 1.
Распределение заданий проверочной работы по частям работы
№п\
п
Части работы
Число заданий
Максимальны
й первичный
балл
Тип заданий
1
Часть 1
8(один вариант ответа)
8
Лёгкие
2
Часть 2
4
8
Средней
сложности
3
Часть 3
2
6
Сложные
Итого
14
22
4. Распределение заданий проверочной работы по содержанию и видам учебной деятельности.
Работа составлена в соответствии с «Обязательным минимумом содержания основных образовательных
программ» (см. Обществознание). Цель работы: проверка видов деятельности, умений и навыков, которыми
должны овладеть учащиеся по данному курсу в соответствии с «Требованиями к уровню подготовки учащихся 6
класса». Работа состоит из 2 вариантов по 15 заданий в каждом.
Первая часть работы состоит из 8 тестовых заданий с выбором ответа. Задания позволяют выявить знания
базового обществоведческого материала курса.
Вторая часть включает задания на соотношение понятий и их определений,
к какому – то явлению, выбор признаков.
выбор правильной позиции
.
Третья часть предполагает выполнение таких заданий как исключить лишнее в данных рядах понятие,
определить понятие по следующим определениям.
Проверочная работа предусматривает следующие виды учебной деятельности:воспроизводить знания,
применять их в знакомой и незнакомой ситуациях, соотносить понятия и определения, логически
мыслить, выбирая лишнее.
Задания на воспроизведение знаний охватывают содержание всех частей проверочной работы и
обеспечивают контроль усвоения основных вопросов курса на базовом уровне.
15
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
Применение знаний в знакомой ситуации требует более сложной мыслительной деятельности: сравнивать,
объяснять понятия, явления, задания, контролирующие данные виды учебной деятельности, направлены
на определение уровня овладения основным содержанием, изложенным в заданиях работы.
5.
Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности.
8 заданий лёгких, 4 –средней сложности, 2 – сложных .
6. Время выполнения работы. На выполнение проверочной работы отводится 45 минут.
Число вариантов в работе. Два
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.
7.
8.
Критерии:
Часть 1- 8 баллов
Часть 2 - за каждое задание -2 балла, всего 8
Часть 3 - за каждое задание -3 балла, всего 6 баллов
Итого 22 балла
«5» - 20-22 баллов
«4» - 15-19 баллов
«3» - 11-14 баллов
«2» -
1-10 баллов
Вариант 1
Часть1
1. Отличие человека от животных заключается:
А. в заботе о потомстве
Б. в умении изготовлять и использовать орудия труда
В. в умении общаться с себе подобными
Г. в умении строить себе жилище
2. Основной составляющей хозяйственной деятельности человека является:
А. производство
Б. распределение
В. обмен
Г. потребление
16
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
3. К большим социальным группам не относится:
А. население городов
Б.семья
В. чуваши
Г. православные христиане
4 . К признаку государства не относится:
А. суверенитет
Б. территория
В. аппарат управления
Г. национальность
5 . К нормативно- правовым актам не относится:
А. Закон об образовании
Б. Закон всемирного тяготения
В. Трудовой Кодекс
Г. Устав школы
6 . Золотое правило морали заключается в следующем:
А. Всегда поступай так, как тебе нравиться
Б. Иди к своей цели, не обращая внимания на других
В. Относись к людям так, как ты хочешь, чтобы они относились к тебе
Г. Делай все, чтобы понравиться окружающим
7 . Детство- это период в жизни человека:
А. с рождения до 11 лет
Б. с 3 до 11 лет
В. с 3 до 14 лет
Г. с рождения до 18 лет
8 . В РФ обязательно образование:
А. 4- х летнее
Б. 9 летнее
В. 11 летнее
Г. нет обязательного образования
Часть 2
1.
А. Страна
Установите соответствия между приведенными понятиями и определениями
1. Социальная организация нации
17
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
Б. Государство
2. Территория, которая имеет определенные границы
В. Общество
3. Политическая организация той или иной страны
2. Укажите, что из перечисленных источников семейного бюджета относятся к социальным выплатам:
А. заработная плата
Б. прибыль от предпринимательской деятельности
В. стипендия
Г. пенсия
Д. дивиденды от акций предприятия
Е.пособие по безработице
3 . Соотнесите понятия и их определения
А. Социальные нормы 1. Малая группа, основанная на браке и кровном родстве
Б. Семья
2. Правила поведения в определенных социальных кругах
В. Брак
3. Правила, регулирующие человеческое поведение
Г. Этикет
4. Добровольный союз мужчины и женщины с целью создания семьи
что из перечисленного относится к признакам морали/1/, признакам права / 2/
4. . Укажите,
А. установлено государством
Б. существует в неписаной форме
В. соблюдается общественным мнением
Г. существует в писаной форме
Д. устанавливается обществом
Е. соблюдается принудительной силой государства
Часть 3.
1. Исключите лишние в данных рядах понятия
А. заработная плата, банковский процент, коммунальные платежи, пенсия
Б. выпечка хлеба, продажа одежды, борьба с преступностью, страхование жизни
В. выигрыш, вклад, заемщик, кредит
2 .Укажите понятия по следующим определениям:
А. Группа людей, родившихся в определенный период в одних и тех же исторических условиях- П ++++++++
Б. Наука об окружающей природе- Э+++++++
В. Тот, кто приобретает и использует товары и услуги для удовлетворения своих потребностей- П++++++++++
Г. Система экономических отношений, связанных с обменом товаров и услуг- Р++++
Вариант 2
18
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
Часть 1
1. Понятию ОБЩЕСТВО более всего соответствует определение:
А. группа людей с общими целями и идеалами
Б. часть мира, неразрывно связанная с природой и включающая в себя способы взаимодействия людей
В. люди, проживающие в той или иной стране
Г. все человечество в целом
2 . К экономике НЕ относится:
А.выпуск нового автомобиля
Б. покупка хлеба в магазине
В. строительство нефтепровода
Г. съемка кинофильма
3. Продолжительность рабочего времени в неделю не должна превышать:
А. 36 часов
Б. 40 часов
В. 48 часов
Г. 54 часа
4. . К малой социальной группе не относится
А. семья
Б. школьный класс
В. мусульмане
Г. спортивная секция
5 . Суверенитет- это :
А. основной закон страны
Б. орган законодательной власти
В. независимость и верховенство государственной власти
Г. название одной из государственных валют
6.Принцип разделения властей не предполагает наличие в стране власти:
А. законодательной
Б. церковной
В. исполнительной
Г. судебной
7 .. Общее между моралью и правом как социальными нормами заключается в том, что они
А. существуют в форме законов
Б. регулируют отношения между людьми
19
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
В. установлены обществом
Г. соблюдаются в силу привычки
8 . . Какая социальная группа играет главную роль в воспитании детей:
А. семья
Б. школьный класс
В. сверстники
Г. учителя
Часть 2
1. Соотнесите социальные явления и сферы общественной жизни, к которым они относятся:
А. экономическая
Б. политическая
В. социальная
Г. культурная
1. визит Президента РФ в Чувашию 2. строительство завода 3. начало занятий в школе
4. посещение больницы 5.выплата пенсии 6. выборы в Госдуму 7. открытие астрономами новой звезды
выдача зарплаты на предприятии 9. выход на экраны нового кинофильма
2 . Соотнесите понятия и их определения
А. Банк
1. Обмен товарами и услугами в процессе купли- продажи
Б. Деньги
2. Денежные средства, размещаемые в банки для хранения и получения доходов
В. Вклад
3. Финансовое учреждение, принимающее вклады и выдающее кредиты
Г. Торговля 4. Особый товар, который можно обменять на любой другой товар
3 . Из перечисленного укажите функции семьи:
А. Религиозное образование детей
Б. Организация досуга и отдыха
В. Обеспечение безопасности общества
Г. Обеспечение продолжения человеческого рода
Д. Организация домашнего хозяйства
Е. Контроль за исполнением социальных норм
4 . Из приведенных ниже понятий укажите те, которые относятся к законодательной ветви
А. Президент Б. министр В. депутат Г. Федеральное Собрание
Е. Государственная дума
Ж. Правительство
Д. Арбитражный суд
З. Совет Федерации
20
И. Парламент
власти:
8.
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
К. милиция
Часть 3
1 . Объясните, по какому принципу образованы ряды/ что объединяет понятия/
А. пенсия, стипендия, пособие по безработице, детские пособия
Б. фермерское хозяйство, коммерческий банк, туристическое агентство, ателье
В. торговля, цена, продавцы, покупатели
2 . Укажите понятия по следующим определениям:
А. Символические действия, установленные обычаем- О++++
Б. Одобряемые обществом и служащие идеалом для людей представления о добре, справедливости, честности,
благородстве и т.д.- Ц+++++++
В. Избранный представитель народа, работающий в законодательных органах властиД++++++
Г. Процесс создания разнообразных экономических благ/ товаров и услуг/П+++++++++++
Вариант 1
Часть 1
1-Б
2-А
3-Б
4-Г
5-Б
6-В
7-А
8-В
Часть 2
1.
А- 2
Б- 3
В- 1
2.
–А, В, Г, Е
3. А- 3
Б- 1
В- 4
Г–2
4. 1-Б.В. Д
2-А, Г, Е
Часть 3
1. А – коммунальные платежи
Б – борьба с преступностью
В - выигрыш
2. А – поколение
Б – экология
В – потребитель
Вариант 2
Часть 1
1-А
2-Г
3-Б
4-В
5-Б
6-Б
7-Б
8-А
Часть 2
1. А -2,9
Б – 1,6
В – 4,5
Г – 3,7,9
2.
А -3
Б–4
В–2
Г-1
3.
БГД
4.
ВГЕЗИ
Часть 3
1. А – социальные выплаты
Б – предпринимательство
В - рынок
2. А – обряд
Б – ценности
В – депутат
21
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
Г- рынок
Часть 1- 8 баллов
Часть 2 - за каждое задание -2 балла, всего 8
Часть 3 - 6 баллов
Итого 22 балла
«5» - 20-22
«4» - 16-19
«3» - 11-15
«2» - 1-10
Г- производство
Часть 1- 8 баллов
Часть 2 - за каждое задание -2 балла, всего 8
Часть 3 - 6 баллов
Итого 22 балла
«5» - 20-22
«4» - 16-19
«3» - 11-15
«2» - 1-10
22
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
Кодификатор элементов содержания
для составления контрольных измерительных материалов
итоговый контроль в 7 классе
Кодификатор составлен на базе обязательного минимума содержания исторического образования
учащихся 6-х классов.
Код блока
содержания
Код
контролируемого
содержания
Содержание, проверяемое заданиями
КИМ
№ задания
Глава 1. Общество и человек
1
1.1
Что изучает обществознание
А1
1.2
Что такое общество?
А1
1.3
Происхождение и развитие человека.
А1
1.4
А1
1.5
Исторические ступени развития
общества.
Современное общество.
1.6
Проблемы современного общества
1.7
Человечество как сумма поколений.
2.1
Глава 2. Экономическая сфера
общества
Что такое экономика?
А2
2.2
Рынок.
А2
2.3
Что такое предпринимательство и
бизнес?
Домашнее хозяйство.
А2
А2
2.6
Экономическая деятельность
подростков.
Труд с точки зрения закона.
2.7
Подросток и предринимательство
А2
2
2.4
2.5
А2
А2
Глава 3. Социальная сфера общества
3
3.1
Социальная структура общества.
А3
3.2
Семья.
А3
3.3
Правила и нормы поведения в
обществе.
Глава 4. Политика и право
А3
4.1
Государство и граждане.
А4
4.2
Право на службе человека.
А5
4.3
Конституция – Основной закон страны.
А4
4.4
Конституция – Основной закон страны.
А5
4.5
Право и правопорядок.
А5
4.6
Как защититься от несправедливости.
А5
4
Глава 5. Духовная сфера общества
5
5.1
Наука и образование.
А8
5.2
Мораль.
А6
5.3
Идеал и ценности.
А6
Глава 6. Ребенок в обществе
6
6.1
Ребенок в семье.
А7
6.2
Взаимоотношения детей и родителей.
А7
23
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
6.3
Ребенок в школе.
А7
6.4
Друзья и ровесники.
А7
Промежуточный контроль.
Контроль знаний учащихся осуществляется в форме тестов.
Примерные тесты по темам.
Входной тест по обществознанию. 7 класс.
1. Какие из потребностей человека не являются биологическими?
а) дышать;
б) читать;
в) спать;
г) трудиться
2. Какие потребности человека являются социальными?
а) дышать;
б) читать;
в) спать;
г) трудиться
3. Чем человек похож на животных?
а) заботится о потомстве;
б) обладает большим размером мозга;
в) не зависит от природных условий;
г) обладает членораздельной речью.
4. Какое из утверждений верно?
А) человек – становится человеком только в обществе;
Б) биосфера – земная оболочка;
а) верно только А; б) верно только Б; в) верны А и Б; г) неверны оба
5. Какая из потребностей ложная?
а) есть; б) спать;
в) любить;
г) курить
6. Характер формируется под влиянием:
а) космоса;
б) наследственности;
в) общества;
г) самовоспитания
7. Выдающиеся способности – это:
а) одаренность; б) талант;
в) гениальность;
г) посредственность
8. Кто больше всего загрязняет окружающую природу?
а) человек;
б) животные; в) ветер;
г) дождь.
9. Оценка личностью самого себя называется
а) самовоспитанием;
б) самопознанием;
в) самооценкой;
г) самоопределением
10. Вставить пропущенное слово. _____________ - устойчивое ощущение своей ущербности в чём-либо или
неспособность к чему-либо, которые превратились в навязчивую идею.
Тест по теме «Подросток и закон».
1. Способность приобретать и реализовывать права и обязанности – это
1) правоспособность; 2) дееспособность; 3) ответственность, 4) законность
2. Согласны ли вы с мнением, что
А) Малолетними называют детей в возрасте от 6 до 14 лет
Б) Имущественную ответственность по сделкам малолетних несут их родители.
1) верно А; 2) верно Б; 3) верны А и Б; 4) неверны оба ответа.
3. Самый главный в мире закон по защите детей:
1) Устав школы;
3) Конвенция о правах ребёнка;
2) Декларация прав человека;
4. Паспорт в РФ можно получить с
1) 14 лет; 2) 15 лет; 3) 16 лет; 4) 18 лет.
5. Какие права не относятся к личным?
1) право на жизнь;
4) Конституция РФ
3) на образование;
2) на тайну переписки;
4) на неприкосновенность жилища
6. Публичное шествие людей с плакатами – это
1) собрание; 2) скандал; 3) митинг; 4) демонстрация
7. Что относится к обязанностям граждан?
1) защищать Родину; 2) платить налоги; 3) беречь природу; 4) соблюдать законы.
24
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
8. Согласны ли вы с мнением, что
А) Уголовная ответственность за некоторые преступления наступает с 14 лет
Б) Высшей мерой наказания несовершеннолетних является смертная казнь.
1) верно А; 2) верно Б; 3) верны А и Б 4) неверны оба ответа
9. Что не относится к мерам административной ответственности?
1) штраф; 2) лишение прав; 3) лишение свободы; 4) арест на 15 суток.
10.Соотнести отрасли права и проступки
1) разбойное нападение
А) трудовое право
2) проезд на красный свет
Б) уголовное право
3) опоздание на работу
В) административное право
II часть.
1. Назовите слово, обобщающее эти понятия:
Принадлежит государству, имеет права и обязанности, приобретает с рождения, получает паспорт
2. Расставьте по их значимости документы в порядке убывания
1) устав школы; 2) федеральный закон; 3) конституция РФ; 4) постановления правительства;
Проверочная контрольная работа по итогам I полугодия (7 класс)
I вариант _____________________________________________________
1. Заполните пропуски в «пирамиде» межличностных отношений: Любовь, Дружба , ____________,
Приятельство, ____________________
2. Отношения, связанные с соблюдением каких-либо формальностей, правил, установленных
официальным лицом:
а) официальные б) личные
в)рабочие
г) домашние
3. К личным отношениям относятся (подчеркните): вечеринка друзей, переговоры о приёме на работу,
поездка на пикник, туристический поход, беседа директора школы с родителями ученика, семейная ссора, встреча
главы иностранного государства, поздравление с днём рождения брата, поздравление с юбилеем заслуженного
человека, дружеская беседа сверстников, совещание на предприятии.
4. Установите соответствие между примерами социальных групп и их видами:
1.Русские
А.Малая группа
2.Соседи в салоне самолета
Б. Большая группа
3.Профсоюз работников образования
4.Спортивная команда
5.Класс
5. Из суждений А и Б верно:1)только А
2)только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б
А. Общение является необходимым условием полноценного существования человека, он не может жить без
общения с другими людьми
Б. Человек может обойтись и без общения, оно не является необходимым условием его существования.
6. Из суждений А и Б верно:1)только А 2)только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б
А.Конфликт-это столкновение противоположных целей, интересов, взглядов, мнений
Б.Роль конфликтов в жизни людей и общества бывает как отрицательная, так и положительная
7. Определите способ разрешения конфликта: Ребята поссорились из-за просмотра телепередачи. Олег хотел
смотреть футбол, а Игорь –художественный фильм. Игорь был старшим братом и Олегу пришлось уступить.
25
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
А) подчинение, б) компромисс, в) прерывание конфликтных действий,
д)интеграция
8. Известно, что общение бывает речевое и неречевое. Выберите из списка примеры речевого общения
(подчеркните): взгляд, рассказ, мимика, жесты, поза, походка, суждения, крик, песня, цветы, подарок,
комплимент, угроза, танец.
9. Известно, что конфликты бывают конструктивными и неконструктивными. Закончи предложение:
Если стороны конфликта не выходят за рамки деловых аргументов, нравственных отношений, то перед нами
пример ____________________ конфликта.
10. Соотнесите
1Права, необходимые для охраны жизни, свободы, достоинства личности
2.Права и свободы, которые призваны обеспечить гражданину участие в
управлении делами государства
3. Права и свободы, которые дают возможность гражданину достигнуть
благосостояния и удовлетворять свои потребности
4.Права и свободы, которые призваны обеспечить гражданину достойную жизнь
А) Политические
Б) Экономические
В) Социальные
Г) Гражданские (личные)
Д) Культурные
5.Права и свободы, которые связаны с доступом гражданина к духовным и
материальным ценностям, созданных человечеством
А
Б
В
Г
Д
11.По какому принципу образован ряд:
А) Свобода мысли, слова, печати, право на информацию, свобода объединений, свобода собраний,
митингов, демонстраций, право избирать и быть избранным, право на участие в референдуме, право на
обращение в гос. органы, равное право доступа к любым должностям.
Б)Право на труд, право на отдых , право на социальное обеспечение, право на охрану здоровья и
медицинскую помощь, право на образование, право на жилище, право на благоприятную (здоровую)
окружающую среду, право на государственную защиту семьи, материнства и детства.
____________________________________________________
В) Соблюдать законы ;платить налоги; защищать Отечество, нести военную службу; беречь памятники
истории и культуры; сохранять природу и окружающую среду _____________________________________
12. Соотнесите характеристики прав человека и их определения:
1. Права человека неотделимы от самого человека
А) всеобщий характер
2. Каждый человек обладает всей совокупностью прав. Нельзя пользоваться одними
правами и быть лишенным других
Б) неделимый характер
3. Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах
В) неотчуждаемый
характер
13. Отметьте правильные утверждения:
А)На военную службу призываются граждане РФ от 18 до 27 лет, состоящие или обязанные состоять на
воинском учете
26
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
Б)Срок военной службы составляет в РФ 24 месяца
В)Военнослужащий, впервые поступивший на военную службу, приводится к Военной присяге перед
Государственным флагом РФ и Боевым знаменем воинской части
Г) Гражданин должен стать на воинский учет по месту жительства в военном комиссариате в год
достижения им 14 лет
Д) Воинская обязанность граждан означает несение военной службы в вооруженных силах РФ и защита
Отечества.
14.О какой дисциплине идет речь:
А) Соблюдение правил для учащихся __________________________
Б) Строгое соблюдение законов и точное выполнение требования Военной присяги. Воинских уставов ,
приказов вышестоящий начальников _______________
В) Точное исполнение распоряжений администрации, рациональное использование рабочего времени,
соблюдение правил трудового распорядка __________________________
15. Решите кроссворд. Составьте предложение с ключевым словом.
1.
2.
3.
4.
5.
Защита Отечества – это долг и __________________ гражданина РФ
Чувство неприязни, нерасположения.
Собрание нескольких законов, объединенных в один закон
Орган местного военного управления в России, в ведении которого учет молодежи, подлежащий
призыву на военную службу
Взаимные деловые или дружеские отношения людей
1
2
3
4
5
Составьте предложение с ключевым словом
Проверочная контрольная работа по итогам I полугодия (7 класс)
II вариант___________________________________________
1. Заполнитепропуски в «пирамиде» межличностных отношений: Любовь, Дружба, _____________ ,
____________________ , Знакомство
2. Отношения, связанные с соблюдением каких-либо формальностей, правил, установленных
администрацией или каким-либо официальным лицом
А) личные б) семейные в) официальные г) дружеские
3. К официальным (деловым) отношениям относятся (подчеркните): вечеринка друзей, переговоры о
приёме на работу, поездка на пикник, туристический поход, беседа директора школы с родителями ученика,
семейная ссора, встреча главы иностранного государства, поздравление с днём рождения брата, поздравление с
юбилеем заслуженного человека, дружеская беседа сверстников, совещание на предприятии.
4. Установите соответствие между примерами социальных групп и их видами:
27
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
1.Крестьяне
А.Малая группа
2.Команда футболистов
Б. Большая группа
3.Семья
4.Украинцы
5. Экипаж космического корабля
5. Из суждений А и Б верно: 1)только А
2)только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б
А.Даже самый затяжной конфликт рано или поздно заканчивается
Б. Нередко неосторожное слово или недостаточное внимание к человеку провоцирует конфликт
6. Из суждений А и Б верно:1)только А
2)только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б
А.Желание общаться появляется у человека в школьном возрасте
Б, Общение является одной из самых главных потребностей личности
7. Определите способ разрешения конфликта: Ребята поссорились из-за просмотра телепередачи. Олег хотел
смотреть футбол, а Игорь –художественный фильм. Игорь предложил следующий вариант: сегодня Олег выбирает
право смотреть передачу, а завтра Игорь будет решать, какой фильм смотреть. Олег согласился с таким решением.
А) подчинение, б) компромисс, в) прерывание конфликтных действий,
д) интеграция
8.Известно, что общение бывает речевое и неречевое. Выберите из списка примеры неречевого общения
(подчеркните): взгляд, рассказ, мимика, жесты, поза, походка, суждения, крик, песня, цветы, подарок,
комплимент, угроза, танец.
9. Известно, что конфликты бывают конструктивными и неконструктивными. Закончи предложение:
Если одна из сторон конфликта прибегает к нравственно осуждаемым действиям (н-р: оскорблениям), то перед
нами пример _________________________ конфликта
10. Соотнесите
1Права и свободы, которые призваны обеспечить гражданину достойную жизнь
2. Права и свободы, которые связаны с доступом гражданина к духовным и
материальным ценностям, созданных человечеством
3. Права и свободы, которые призваны обеспечить гражданину участие в
управлении делами государства
4.Права , необходимые для охраны жизни, свободы, достоинства личности
А) Политические
Б) Экономические
В) Социальные
Г) Гражданские (личные)
Д) Культурные
5.Права и свободы, которые дают возможность гражданину достигнуть
благосостояния и удовлетворять свои потребности
А
Б
В
Г
Д
11.По какому принципу образован ряд:
А)Право на жизнь, право на защиту чести и достоинства, право на свободу и личную неприкосновенность,
свобода передвижения, выбора места жительства, право на неприкосновенность частной жизни, личную и
семейную тайну, свобода совести и религии право на неприкосновенность
жилища_________________________________________
28
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
Б) Соблюдать законы ;платить налоги; защищать Отечество, нести военную службу; беречь памятники
истории и культуры; сохранять природу и окружающую среду _____________________________________
в) Право на труд, право на отдых , право на социальное обеспечение, право на охрану здоровья и
медицинскую помощь, право на образование, право на жилище, право на благоприятную (здоровую)
окружающую среду, право на государственную защиту семьи, материнства и детства.
____________________________________________________
12. Соотнесите характеристики прав человека и их определения:
1.Каждый человек обладает всей совокупностью прав. Нельзя пользоваться одними
правами и быть лишенным других
А) всеобщий характер
2.Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах
Б)неотчуждаемый
характер
3.Права человека неотделимы от самого человека
В)неделимый характер
13. Отметьте правильные утверждения:
А)На военную службу призываются граждане РФ от 18 до 60 лет, состоящие или обязанные состоять на
воинском учете
Б)Срок военной службы составляет в РФ 12 месяца
В)Военнослужащий, впервые поступивший на военную службу, приводится к Военной присяге перед
Государственным флагом РФ и Боевым знаменем воинской части
Г) Гражданин должен стать на воинский учет по месту жительства в военном комиссариате в год
достижения им 18 лет
Д) После принятия военной присяги военнослужащий может привлекаться к выполнению боевых задач, за
ним могут закрепляться оружие и боевая техника
14.О какой дисциплине идет речь:
А) Строгое и точное соблюдение всеми военнослужащими порядка и правил, установленных законами и
воинскими уставами __________________________
Б)Строгое соблюдение установленного порядка на производстве _______________
В) Соблюдение правил для учащихся _______________________________________
14. Решите кроссворд. Составьте предложение с ключевым словом.
1. Внутреннее расположение, устойчивое одобрительное отношение человека к другим людям.
2. Торжественно обещание (клятва) гражданина при вступлении его в ряды вооруженных сил
3. Мера воздействия, применяемая к нарушителям или способ одобрения, поощрения, поддержки.
4. Документ, по которому призывники вызываются в военный комиссариат для уточнения вопросов
воинского учета (учетных данных гражданина) и проведения мероприятий, связанных с подготовкой и
проведением призыва граждан на военную службу
5.Определнный порядок поведения людей, отвечающий сложившимся в обществе нормам права и
морали или требованиям какой-либо организации
1
.
2
29
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
3
4
5.
Составьте предложение с ключевым словом
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
Тест по теме «Образ жизни подростков».
Выберите правильный ответ:
1. Зависимость человека от химических препаратов:
а) алкоголизм; б) аллергия; в) привычка; г) наркомания.
2. Нормальная жизнедеятельность организма:
1) норма; 2) привычка; 3) здоровье; 4) болезнь.
3. Верны ли утверждения?
А) Шум –источник риска для жизни и здоровья;
Б) Мальчики ведут себя более рискованно, чем девочки.
1) Верно А; 2) Верно Б; 3) Верны А и Б; 4) Неверны оба ответа.
4. Какой документ защищает подростков от наркомании?
1) Конвенция о правах ребёнка;
2) Декларация прав человека;
3) Устав школы;
4) Административный кодекс.
5. Верны ли утверждения?
А) Холостые более склонны испытывать одиночество;
Б) Домашние животные – эффективное средство от одиночества.
1) Верно А; 2) Верно Б; 3) Верны А и Б; 4) Неверны оба ответа.
6. К неформальным группам можно отнести:
1) класс; 2) спортивную секцию; 3) кружок друзей; 4) детскую организацию.
7. Верны ли утверждения?
А) Подростки не следят за модой;
Б) Наиболее популярна среди подростков классическая музыка.
1) Верно А; 2) Верно Б; 3) Верны А и Б; 4) Неверны оба ответа.
8. Сленг – это:
1) одежда; 2) язык; 3) обувь; 4) манера поведения.
9. Что не влияет на образ жизни?
1) национальность; 2) комета Галлея; 3) возраст; 4) пол.
30
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
10. Верны ли утверждения?
А) Первые музеи появились в Японии;
Б) Петр 1 открыл первый музей в России.
1) Верно А; 2) Верно Б; 3) Верны А и Б; 4) Неверны оба ответа.
Часть 2. Закончите предложение:
1………….. – свободное от работы время для.
2. Племена бушменов живут в ……………….
3. Народ требовал хлеба и зрелищ в ………..
4. Любимым занятием дворянства в средние века в Европе была ………….. охота.
Итоговый тест по обществознанию
Часть I. Выберите правильный ответ.
А1. Молодой человек в возрасте от 11 до 15 лет – это:
1) подросток; 2) младенец; 3) юноша; 4) младший школьник;
А2. Согласны ли вы с мнением, что
А. Сегодня люди живут до 75-80 лет;
Б. Подростковый период – это отрезок времени между детством и зрелостью.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны
А3. Бескорыстная забота о благе других людей – это
1) эгоизм; 2) альтруизм; 3) снобизм; 4) марксизм.
А4. Оценка человеком самого себя – это:
1) комплекс неполноценности; 2) переоценка; 3) недооценка; 4) самооценка.
А5. Согласны ли вы с мнением, что
А. Девочки прекращают расти раньше мальчиков;
Б. Средний возраст полового созревания – 20 лет;
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны
А6. Человек как существо общественное со своим мировоззрением – это:
1) индивид; 2) личность; 3) индивидуальность; 4) оригинал.
А7. Особая форма отражения психикой окружающего мира, проявляющаяся главным образом в
переживаниях;
1) аффект; 2) чувства; 3) стресс; 4) эмоции.
А8. Согласны ли вы с мнением?
А. Вы должны принять и полюбить себя такими, какие вы есть.
Б. Заниженная самооценка может привести к неуверенности и безынициативности.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) оба суждения верны;
31
4) оба суждения неверны
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
А9. Что объединяет этих людей: А.С. Пушкин, Наполеон, И. Ньютон; И. Бах?
1) это выдающиеся личности;
3) талантливые ученые;
2) они талантливые поэты;
4) известные полководцы.
А10. Согласны ли вы с мнением?
А, Географически гении распределены неравномерно.
Б. Больше всего гениев родилось в Африке.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны
А11. Терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, мнениям, верованиям:
1) конформизм; 2) толерантность; 3) динамизм; 4) пофигизм.
А12. Семья в отличие от других малых групп характеризуется:
1) высокой социальной активностью;
2) общностью быта;
А13. Верны ли суждения?
3) общими увлечениями;
4) профессиональными интересами.
А. За несовершеннолетних, не достигших 14 лет, сделки…. могут совершать их родители, усыновители,
опекуны.
Б. Имущественную ответственность по сделкам малолетних несут их родители.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны
А14. Способность приобретать и реализовывать права и обязанности:
1) дееспособность; 2) правоспособность; 3) законность; 4) правопорядок.
А15. Какой документ о правах ребёнка является самым главным?
1) Конституция РФ;
3) Конвенция о правах ребенка;
2) Декларация прав человека;
4) Гражданский кодекс РФ.
А16. Какое из этих прав не относится к личным правам?
1) право на образование;
2) право на жизнь;
3) право на неприкосновенность жилища;
4) право выбирать место жительства.
А17. Какое наказание не может быть применено к несовершеннолетнему?
1)штраф; 2) арест; 3) лишение свободы; 4) пожизненное заключение.
А18. Верны ли суждения?
А. Наркомания – зависимость человека от алкоголя.
Б. Здоровье – нормальная жизнедеятельность организма.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) оба суждения верны;
А19. Первый Русский музей Кунсткамера открыт при:
1) Петре1; 2) Екатерине 1; 3) Екатерине 2; 4) Петре 2
А20. Какой город является самым крупным в мире?
1) Лондон; 2) Париж; 3) Москва; 4) Мехико
32
4) оба суждения неверны
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
Часть II
В1. Закончите фразу: «Хочешь быть счастливым - ………. им»
В2. Закончите фразу: «Какой нарисуешь жизнь, ……………. она и будет».
В3. Слова к государственному гимну РФ написал …………………….. .
В4. В приведенном ниже списке отметьте положения, характеризующие функции семьи.
1) воспитание детей;
2) организация домашнего хозяйства;
3) обеспечение продолжительности человеческого рода;
4) удовлетворение потребности человека в любви.
В5. Установите соответствие:
1. Право на медицинскую помощь
А. Культурные права
2. Право на отдых
Б. Социальные права
3. Право на образование
4. Право на свободу творчества
В6. Вставьте пропущенное слово: «……………………….. – это способность к познанию и логическому
мышлению».
В7. Закончите фразу: «Человек старше 90 лет называется …………………..»
Часть III
С1. Напишите небольшой рассказ на одну из предложенных тем.
1. «Деревня XXI» века.
2. «Город будущего».
Итоговый контроль за курс «Обществознание» 7 класса.1вариант
1Подростковый возраст охватывает период жизни:
а)
с 7 до 15 лет;б)
с 10 до 14 лет;в)
с 11 до 15 лет.
2 Характеристикой холерика не является:
а) невыдержанность; б) энергичность;в) подвижность г)
мнительность.
3 Толерантность предполагает:
33
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
а)
терпимость к чужому образу жизни, поведению, мнениям, вере;
б)
навязывание окружающим своего образа жизни иидей;
в)
нетерпимость к чужому образу жизни, поведению, вере;
г)
подчинение чужому образу жизни.
4 К гражданским (личным) правам относятся:
а)
право на объединение для защиты своих интересов;
б)
право избирать и быть избранным;
в)
право на неприкосновенность жилища;
г)
право обращаться лично в государственные органы.
5 Городская жизнь
а) способствует сплачиванию людей
б) способствует большей разобщенности населения
в) сокращает дистанцию между людьми и позволяет открыто проявлять эмоции
6 Дай определение терминам: самооценка, настроение, лидер, инфантильность,
преступление
Проверочная работа по теме « Человек и общество»
Демонстрационный вариант
А)определенный этап исторического развития человечества
Б)часть окружающей среды, которая создана человеком
В)совокупность элементов живой и неживой природы
Г)способ отношения человека к внешнему миру
2.К понятию «общество» относится (-ятся)
А)трудовой коллектив
Б)приятельская компания
В)человечество в целом
Г)все перечисленные
3.К экономической сфере жизни общества относится
А)религия
Б)власть
В)торговля
Г)государство
4.К социальной сфере жизни общества относится
А)неравенство
Б)театр
В)наука
Г)государство
5.К духовной сфере жизни общества относится (-ятся)
А)народность
Б)духовные ценности
В)финансы
Г)этнос
6.Восстание У. Тайлера в Англии в 1381 г. относится к сфере жизни общества
А)экономической
Б)социальной
В)политической
Г)духовной
7.К экономической сфере жизни общества не относится
А)прибыль
Б)банковский кризис
В)образование
Г)промышленный рост
8.К духовной сфере жизни общества не относится
А)искусство
Б)наука
В)семья
Г)мораль
9.Верны ли следующие суждения о соотношении сфер жизни общества?
А)Сферы жизни общества взаимодействуют друг с другом
Б)Сферы жизни общества не связаны между собой
1) верно только А
2)верно только Б
3)верны оба суждения
4)оба суждения неверны
10.К признакам постиндустриального общества не относится (-ятся)
А)основной вид экспорта - программы, технологии, изобретения
Б)ведущую роль играют сфера услуг, наука, образование
В)власть представляется большей ценностью, чем закон и право
34
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
Г) все перечисленные
11.В государстве Б. самостоятельность личности не поощряется. Человек почти
полностью отчужден от политики, в то время как государство господствует в
политической сфере. В целом, государство характеризуется стабильностью, но мало
восприимчиво к нововведениям и внешним влияниям. К какому типу относится общество
Б.?
А)информационному
Б)индустриальному
В)аграрному
Г)промышленному
Олимпиада школьников по обществознанию
7 класс
Задания
(за неполный или неточный ответ оценка может снижаться наполовину)
№ 1. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткое пояснение.
А.
Б.
Ярослав Мудрый, Драконт, Ликург, Хаммурапи
Детство, юность, зрелость, старость
В.
Право выбора фамилии, места жительства, совместного решения вопросов воспитания и образования
детей
Г.
Неполная, двухпоколенная, малодетная
Д.
Беречь памятники истории и культуры, платить налоги, соблюдать Конституцию и другие законы РФ
Е.
Экономическая, политическая, социальная, духовная
Ж.
4 ноября, 12 июня, 8 марта, 9 мая, 23 февраля
З.
4 ноября, 9 мая, 23 февраля, 8 сентября
И.
В.П. Рябушинский, братья Третьяковы, семья Бахрушиных
К.
Социальные, биологические, духовные
(По 2 балла за каждый правильный ответ. Всего 20 баллов)
№ 2. Прочитайте утверждения и установите их верность или ложность («да» / «нет»).
А.
Государственная независимость выражается словом «суверенитет»
Б.
Древнейшие демократические государства сформировались в Ассирии и Китае
В.
Для мирового сообщества характерны тесные хозяйственные, политические, культурные связи между
странами и народами
Г.
Законодательство РФ гарантирует гражданам защиту от безработицы
Д.
Источником власти, по Конституции РФ, является Президент
Е.
Природные, денежные, трудовые ресурсы безграничны
35
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
Ж.
Отличительной чертой животных является способность к сознательным действиям
З.
Семейный бюджет – это доходы семьи за определенный период времени
(По 1 баллу за каждый правильный ответ. Всего 8 баллов)
№ 3. В приведенном перечне найдите признаки, которые НЕ относятся к важнейшим признакам
государства. Выпишите буквы, под которыми они указаны.
А.
Верховенство государственной власти внутри страны
Б.
Аппарат управления
В.
Обязательные для всего населения законы
Г.
Общие язык и обычаи
Д.
Равенство всего населения
Е.
Сбор налогов с населения
Ж.
Неограниченный характер власти правителя
(По 2 балла за каждый правильный ответ. Всего 6 баллов)
№ 4.
Решите задачи и выберите правильный вариант ответа:
1. Две подруги – одноклассницы: Ира – русская, Кристина – украинка поссорились из – того, что Ира
не пришла на день рождения к Кристине. Определите вид конфликта:
А. – межличностный; Б. –межнациональный
2. В билетной кассе стадиона продавались билеты на футбольный матч, в котором играли команды
России и страны Н. Вскоре по радио было объявлено, что осталось только 60 билетов. Некоторые
граждане потребовали, чтобы билеты продавались только гражданам РФ и все должны показывать
кассиру свой паспорт. Определите вид конфликта, который мог вспыхнуть в такой ситуации:
А. – межличностный; Б. –межнациональный
(По 2 балла за каждый правильный ответ. Всего 4 балла)
№ 5.
Установите соответствия между названиями наук и их определениями.
1.
Экономика
А.
Наука об окружающей человека среде обитания
2.
История
Б.
Наука о наиболее общих законах развития природы, общества,
человека, о сущности мира
3.
Политология
В.
Наука об организации производства и устройстве рыночного
общества
4.
Философия
Г.
Наука об устройстве
политических партий
5.
Демография
Д.
Наука, которая изучает прошлое и настоящее человечества
6.
Экология
Е.
Наука о рождаемости, смертности и перемещении населения
государства,
деятельности
властей
и
(По 1 баллу за каждый правильный ответ. Всего 6 баллов)
№ 6.
Потренируйтесь в остроумии. Продолжите фразу (пословицу или высказывание мудрых людей).
Выпишите недостающее слово или слова:
36
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
А.
Б.
Учимся не для школы, а для …
Лучше разумно молчать, чем глупо…
В.
Достаточно мгновения, чтобы стать героем, но необходима целая жизнь, чтобы стать
Г.
Сколько людей, столько и …
Д.
Незнание закона не освобождает от …
Е.
Что посеешь в юности, то пожнешь в …
Ж.
….
Если хотите быть богатым, научитесь не только зарабатывать, но и быть …
(По 2 балла за каждый правильный ответ. Всего 14 баллов)
№ 7. Внимательно прочитайте текст, в котором пропущены слова или словосочетания. Запишите
пропущенные слова / словосочетания под соответствующей цифрой.
Официальное название нашего государства – ___1___. Наше государство - __2__, так как
верховную власть в ней избирает народ. Главным законом государства является __3__, которая была
принята в __4__ году. Государственная власть делится на __5__ ветви. Первая ветвь – это законодательная
власть. В России это __6__, в него входят __7__ и __8__. Вторая ветвь – это __9__власть (Правительство,
администрация в областях, республиках). Третья ветвь –__10__ власть. В правовом государстве это очень
мощная ветвь власти.
(По 1 баллу за каждый правильный ответ. Всего 10 баллов)
№ 8. 1. Выведите на основе приведенных суждений свое умозаключение:
Династия Романовых правила с 1613 по 1917 год. Российский император Павел I правил с 1796 по 1801 год.
Следовательно, Павел …
2.Объясните, что такое суждение, а что - умозаключение
(По 3 балла за каждый правильный ответ. Всего 9 баллов)
37
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
№ 9.
Установите соответствие между обществоведческими терминами и их определениями:
1.
Самосознание
А.
Особенности поведения человека, которые заложены в нем от
рождения и определяются типом его нервной системы
2.
Потребность
Б.
Осознание человеком своих
интересов, мотивов поведения
3.
Дружба
В.
Добровольная деятельность людей по оказанию бескорыстной
и безвозмездной помощи
4.
Гениальность
Г.
Отношения, построенные на взаимном доверии,
привязанности, общности интересов
5.
Способности
Д.
Необходимость в чем – либо, требующая удовлетворения
6.
Темперамент
Е.
Высшая степень творческой одаренности
7.
Благотворительность
Ж.
Индивидуальные
особенности
человека,
условием его успешной деятельности
качеств,
способностей,
являющиеся
(По 1 баллу за каждый правильный ответ. Всего 7 баллов)
№ 10.
Замените фрагмент текста обществоведческим термином:
А.
Доброжелательность, терпимость к чужому мнению или поведению
Б.
Человек, обладающий всей совокупностью прав и обязанностей, предусмотренных конституцией,
имеющий гражданство данного государства
В.
Человеколюбие, человечность, уважение к людям, их человеческому достоинству
Г.
Биосоциальное существо, представляющее собой особое звено в развитии живых организмов на Земле
Д.
Люди примерно одного возраста, живущие в одно время
38
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
39
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
№
П\
п
Название
раздела
программы
Тема урока
К
о
л
в
о
ч
а
с
о
в
Тип урока
Содержание
Элементы
дополнительн
ого
содержания
образования
требования к уровню
подготовки
обучающихся
1
Т.1Личност
ь подростка
(12 часов)
Переходный
возраст
1
Комбинированн
ый урок
Определение
возраста, понятия: «
тинейджер», «
подросток».
Система ценностей
подростка.
Самоутверждение.
Особенности
подросткового
периода
Знать определение
возраста, понятие: «
подросток», «
тинейджер»,
особенности
подросткового периода;
иметь представление о
системе ценностей
подростка, знать пути и
возможности
самоутверждения.
П.1
2
Место подростка
в обществе
1
Комбинированн
ый урок
Место подростка в
обществе в
различные
исторические эпохи.
Другие возросты
человека: юность,
зрелость, старость
познание мира
и самого себя.
Пути познания
Знать место подростка в
обществе в различные
исторические эпохи;
уметь характеризовать
другие возрасты
человека
П.1. твор.ур
объяснить
смыс фразы «
Подростковый
периодиспытание,
данное
каждому
человеку»
3-4
Задачи и
трудности
подросткового
2
Комбинированн
ый урок
Опрделение
подросткового
возраста. Задачи
подросткового
Знать место подростка в
обществе в различные
исторические эпохи;
уметь характеризовать
П.2
40
Вид
контроля
Домашнее
задание
дат
а
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
периода. Принятие
своей внешности.
возраста
другие возрасты
человека
Формирование
более зрелых
отношений со
сверстниками
обоего пола.
5
Быть взрослым
1
Комбинированн
ый урок
Взросление.
Сложности
вхождения в мир
взрослых. Отличие
подростков от
взрослых и друг от
друг друга. Возраст
контрастов.
Подростковый
оптимизм и
пессимизм,
альтруизм, и эгоизм,
подозрительность и
доверительность.
Особенности
воспитания
подростков.
Знать понятия:
взросление,
подростковый оптимизм,
подростковый
пессимизм, альтруизм,
эгоизм. Уметь
характеризовать
особенности воспитания
подростков.
П.3
6
Физические
изменения у
подростков.
1
Комбинированн
ый урок
Физические
изменения в
подростковом
периоде. Усиление
роста. Факторы,
влияющие на рост.
Телосложение и его
основные типы.
Неравномерность
развития
подростков.
Знать, какие физические
изменения происходят в
подростковый период;
знать определения «
комплекс
неполноценности»,
иметь представление
комплекса
неполноценности.
П.4
41
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
Внешняя
привлекательность,
ее влияние на
самооценку.
7
8
9
Психологический
портрет
личности.
Самооценка
подростка
2
1
Комбинированн
ый урок, урокпрактикум
Комбинированн
ый урок
Понятие личности.
Основные
характеристики
личности.
Темперамент:
сангвиник, холерик,
флегматик,
меланхолик.
Характер.
Способности.
Трудолюбие и
работоспособность.
Интеллект, чувства,
способности.
Стресс, и его
причины.
Формирование
личности.
Составляющие
психической жизни
человека: ум, воля,
чувства.
Управление
эмоциями. Влияние
семьи на
самооценку
подростка. Низкая
самооценка, ее
причины и
последствия.
Завышенная
самооценка, ее
причины и
последствия.
Самооценка и
успеваемость в
Самопознание
42
Знать определение
понятий; личность,
характер, способность,
интеллект, чувство,
эмоция. Знать основные
характеристики
личности
П5-6.
Уметь: характеризовать
типы темперамента.
Знать основные
составляющие
психической жизни
человека. Уметь
характеризовать уровни
самооценки. Знать , как
влияет семья на
самооценку подростка.
П.7
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
школе.
Корректировка
самооценки
подростка.
10
11
Выдающаяся
личность
1
Комбинированн
ый урок
Выдающиеся
личности в истории.
Философы о
выдающихся
личностях.
Одаренные дети и
их особенности.
Факторы, влияющие
на развитие
выдающийся
личности.
Воспитание
выдающегося
человека. Признаки
выдающейся
личности.
Знать о выдающихся
личностях в истории, о
факторах, влияющих на
развитие выдающейся
личности
П.8
Лидер и его
качества
1
Комбинированн
ый урок
Определение
лидера. Роль лидера
в обществе.
Основные элементы
лидерства,
воображение,
знания, талант,
решимость,
жестокость и
притяжение.
Ораторский талант
как важный элемент
лидерства.
Искусство общения.
Лидер в
подростковой среде.
Знать определения
понятий: лидер,
формальный лидер,
неформальный лидер;
П.9
43
Знать роль лидера в
обществе, иметь
представление об
основных элементах
лидерства
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
12
13
14
15
Т2.
Подросток
в
социальной
среде ( 7ч)
Повторнообобщающий
урок по теме «
Личность
подростка»
1
Повт.обоб.урок
Повторение
пройденного
материала
Знать материала раздела
« Личность подростка»,
основные понятие и
термины
Социальная среда
подростка
1
Комбинированн
ый урок
Понятие
социальной среды,
ее составляющие.
Бедные и богатые
семьи: особенности
проблемы. Влияние
школьной среды.
Влияние улицы.
Особенности
отношения к
подросткам в
обществе
Подросток в
группе
1
Комбинированн
ый урок
Межличностные
отношения
1
Ролевая игра
Синквейн «
Личность»
Знать понятия:
социальная среда,
бедность, богатство.
Знать факторы,
влияющие на
социальную среду
подростков.
П.10
Определение
группы, их
классификация.
Человек в группе.
Законы группы.
Командный дух
группы. Групповое
давление.
Конформизм.
Знать определение
группы, уметь
классифицировать
группы, уметь
соотносить самооценку и
влияние группы.
П.11
Отношения в малой
группе.
Определение
межличностных
отношений.
Факторы,
помогающие и
мешающие развитие
межличностных
отношений.
Взаимопонимание –
Знать определение
межличностные
отношений, уметь
характеризовать
факторы, помогающие и
мешающие развитию
межличностных
отношений.
44
Социализация
индивида
тест
Ролевая
игра «
Ситуация»
П.12
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
основа
межличностных
отношений.
Межличностные
отношения в
подростковой среде.
16
« Мы» и « Они»
17
Мир знакомых и
незнакомых
людей
18
Социальный
портрет
молодежи
1
1
Комбинированн
ый урок
Непосредственное
окружение.
Понятие» Я» , «
Мы». Понятие «
Они». Кто
принадлежит к
группе « Мы». Кто
принадлежит «
Они». Знакомство.
Свои и чужие.
Комбинированн
ый урок
Знакомые и
незнакомые,
различия в
отношениях.
Близкие знакомые,
их роль в жизни
человека. « Я» и
свои « другие» «
Свои» их защита.
Родственность,
солидарность.
Комбинированн
ый урок
Понятие « большой
группы». Молодежь
как большая группа.
Проблемы
молодежи в
современном
обществе.
Снижение
общественной роли,
ухудшение
45
Знать понятия « Я», «
Мы», « Они»
П.13
Моральный
выбор
Знать понятия «
моральный выбор»
П.14
Гуманизм.
Добро и зло.
Долг и
совесть.
Знать определение
большой группы, уметь
анализировать проблемы
молодежи в
современном обществе,
знать что такое «
ненормальное», «
аномальное поведение»,
девиантное поведение.
П.15
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
здоровья,
безработица.
Меркантилизм.
Зрелость
современной
молодежи.
Российская
молодежь в
обществе
контрастов.
Ненормальное или
аномальное
поведение. Различия
между « своими» и
« чужими».
Девиантное
поведение.
19
20
Т.3Подрост
ок и закон
(5ч)
Повторительнообобщающий
урок по теме «
Подросток в
социальной
среде»
1
Юридические
границы
подросткового
возраста
1
Повт.обоб.урок
Комбинированн
ый урок
Повторение
пройденного
материала
Понятие
юридических
отношений.
Малолетние, их
права и
обязанности.
Получение
паспорта.
Несовершеннолетни
е, их права и
обязанности.
Защита прав
ребенка «
Конвенция ООН о
правах ребенка».
46
Правовая
информация
Знать материал раздела»
Подросток в социальной
среде», основные
понятия и термины
тест
Знать понятие «
юридические
отношения», знать права
и обязанности детей и
подростков
Работа с
документом
эссе
«Ценности
современной
молодежи»
П.16
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
Законные
представители прав
ребенка.
Ответственность за
нарушение прав.
21
Подросток как
гражданин
Комбинированн
ый урок
Подросток как
гражданин.
Российское
гражданство, пути
его получения.
Гражданские права
и свободы. История
развития
гражданских прав.
Основные
конституционные
права и их
характеристика.
Основные
конституционные
обязанности
22
Подросток и его
права
Комбинированн
ый урок
Права человека.
Право на жизнь.
Право на жилище.
Право на труд и
свободный выбор
профессии. Право
на отдых здоровье и
медицинскую
помощь. Право на
образование.
Умение
пользоваться
правами.
Конвенция о
правах
ребенка
Знать определение «
права человека», знать
основные положения «
Конвенции о правах
ребенка»
23
Опасный путь
преступной
Комбинированн
ый урок
Причины
противоправного
поведения в
Презумция
невиновности
Знать причины
противоправного
поведения в
1
47
Знать определение
гражданства, пути его
получения, знать
основные гражданские
права и свободы
П.17
Работа с
документом
П.18
П.19
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
жизни
24
25
Т.4Образ
жизни
подростка
(6ч.)
подростковом
возрасте.
Преступление.
Уголовная
ответственность
несовершеннолетни
х. Наказание
несовершеннолетни
х, его виды.
Проступки,
ответственность за
их совершение.
Задержание
подростка
правохооранительн
ыми органами.
Правила поведения
и права подростка
при задержании.
подростковом возрасте,
знать понятие:
преступление,
проступок, юридическая
ответственность,
юридическая
ответственность
несовершеннолетних
Повторительнообобщающий
урок по теме «
Подросток и
закон»
1
Повт.обоб.урок
Повторение
пройденного
материала
Знать материал раздела «
Подросток и закон»
основные понятия и
термины
Подросток в
обществе риска
1
Комбинированн
ый урок
Современное
общество как
источник опасности.
Поведение
подростка как
источник опасности.
Необходимость
развития чувства
безопасности.
Источники
повышения
опасности:
повышенный
уровень шума,
Уметь характеризовать
подростковые ситуации
риска, знать источники
риска
48
тест
Конструктивн
ый уровень:
таблица «
Подросток
имеет право..»
П.20
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
городской
транспорт, курение,
алкоголизм,
наркомания,
негативное влияние
фильмов о насилии.
26
Проблема
одиночества
1
Комбинированн
ый урок
Подростковая
нервозность,
раздрожительность.
Страхи. Защитная
реакция.
Одиночество.
Одиночество в
современном
обществе.
Специфика
подросткового
одиночества.
Депрессия, ее
причины и
проявления. Пути
выхода из
депрессии.
27
Подростковая
культура
1
Комбинированн
ый урок
Формальные
коллективы
подростков.
Неформальные
коллективы
подростков.
Подростковая
культура, ее
особенности.
Одежда подростков.
Молодежная
музыка. Увлечения.
Система ценностей.
Место
подростковой
49
Знать, что подростковая
нервозность,
раздражительность,защи
тная агрессивность,
знать причины
депрессии и пути выхода
из нее.
Подростковые
субкультуры
Знать что такое
формальные и
неформальные
коллективы подростков,
знать опре деление
подростковой культуры
Уметь характеризовать
ее особенности
П.21
Синквейн «
Подростков
ая
культура»
П.22
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
культуры.
Воспитание
речевого поведения.
28
29
Образ жизни
Досуг, отдых,
спорт
1
1
Комбинированн
ый урок
Комбинированн
ый урок
Понятие образа
жизни. Образ жизни
человека, семьи,
народа. Факторы,
влияющие на образ
жизни со временем.
Образ жизни со
временем. Образ
жизни разных
народов, его
характерные черты.
Знать понятие « образ
жизни»,
Досуг и отдыхчасть повседневного
образа жизни.
Понятие досуга.
Основные
характеристики
досуга:
продолжительность,
место и способ
проведения.
Различные виды
досуга. Культурный
досуг. Свободное
время россиян.
Преобладание
пассивного досуга.
Досуг и отдых
российских
подростков.
Определение
спорта. Спорт в
различные
исторические эпохи.
Знать понятия: досуг,
отдых, спорт
50
П.23
Уметь характеризовать
факторы, влияющие на
образ жизни.
Знать различные виды и
основные
характеристики досуга.
П.24-25
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
Олимпийские игры.
30
31
3233
Т.5Подрост
ок и его
жилая
среда ( 3ч.)
Повторительнообобщающий
урок по теме «
Образ жизни
подростка»
1
Повт.обоб.урок
Повторение
пройденного
материала
Город и село
1
Комбинированн
ый урок
Город и село- две
основные среды
обитания человека.
Отличительные
черты городской
среды. Роль городов
в развитии
общества,
особенности
сельской среды.
Труд и отдых в
городе.
Мой дом, мое
жилище.
2
Комбинированн
ый урок
Знать материал раздела «
Образ жизни подростка»,
основные понятия и
термины
Понятие «
социальное
пространство».
Общественная
территория,
поведение на
общественной
территории.
Домашняя
территория,
поведение дома.
Личное
пространство
подростков.
Сосуществование
людей. Переселение
и его последствие.
Понятие « дом».
51
Вымирающие
дереьни
Знать понятия: город,
село.
Знать отличительные
черты городской среды;
Творческий
уровень:
сообщение по
теме « Моя
любимая
книга»
Проект «
Город
будущего»
П.26-27
Уметь характеризовать
роль городов в развитии
общества, особенности
сельской среды.
Знать понятие:
социальное
пространство,
общественная
территория, домашняя
территория, личное
пространство,
социальное
пространство
подростков,
Знать понятие дома,
этапы его эволюции, что
такое современное
жилище
Уметь сопостовлять
плюсы и минусы
П.28-29
Обществознание, 7 класс, 2011 – 2012
34
Итоговое
занятие
(1ч.)
Повторителнообобщающий
урок по теме
«Подросток и его
жилая среда»
1
Повт.обоб.урок
Дом в жизни
человека.
городского жилья.
Повторение
пройденного
материала
Знать материал
пройденных тем.
52
к\р