ИСТОРИЯ» для 7 класса - Электронное образование в

ГБОУ «Камско-Устьинская кадетская школа-интернат имени Героя Советского Союза Чиркова М.А.»
«РАССМОТРЕНО»
Руководитель ШМО
______ (Губайдуллин И.И.)
Протокол № ___ от
« __ » ____________ 2015 г.
« СОГЛАСОВАНО»
Заместитель .директора по УР
_______ (Семагина Н.Г.)
« УТВЕРЖДЕНО»
Директор школы
_______ (Ильин А.Н..)
Приказ № ___ от
« __ » ___________ 2015 г.
« __ » _____________ 2015 г.
Рабочая программа
учебного предмета «ИСТОРИЯ» для 7 класса
Принято на заседании
педагогического совета
протокол № _________ от
« ____ » ____________ 2015 г
.
Составитель: учитель истории
ГБОУ «Камскоустьинская
Кадетская школа-интернат им.
Чиркова М.А.»
Губайдуллин Ирек Ильясович
2015-2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по истории для 7 класса составлена на основании следующих документов:
1)
Закона Российской Федерации « Об образовании» ( в действующей редакции) ст.32 п.7; 23.
2)
Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего,
основного общего и среднего общего образования» от 5 марта 2004г. № 1089.
3)
Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного
общего и среднего общего образования» от 9 марта 2004г. №1312.
4)
Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию
в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию » от 24.12.2010 №2080):
5)
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»»
6)
Примерная программа по истории и авторская программа по истории России 6-11кл. A.A. Данилова и Л.Г. Косулиной,- М.:
Просвещение,2011.
7)
Примерной программы курса «Истории Татарстана» для VI-IX классов. Программа включает материал по истории Татарстана со
второй половины XVI в. и до конца XVIII в. Содержание курса рассчитано на 10 часов, при 2 часах в неделю. В данной рабочей программе
количество отводимых часов на изучение истории родного края сокращено до 9 часов, это связано с уплотнением учебного материала
Данная программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю, 35 учебных недель).
-История России -42 часов -Новая история -28 часов.
Реализуется данная рабочая программа по учебнику «История России: конец XVI-XVIII в.» «Новая история 1500 - 1800» для
общеобразовательных учреждений, рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации: Данилов A.A., Косулина
Л.Г.- М.: Просвещение, 2008 и Дмитриева О.В..: М-«Дрофа», 2007.
- Гилязов И.А., Пискарев В.И. История Татарстана (вторая половина XVI-XVIIIвв.): учебное пособие для 7 класса основной школы. –
Казань: ТаРИХ, 2006.
Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени с XVI до XIX вв. и истории России с конца XVI по XVIII вв.
учащимися 7 класса.. Отличительные особенности рабочей учебной программы по сравнению с примерной программой, в том, что она
составлена в соответствии со структурой учебника, предполагает проведение повторительно-обобщающих уроков по четвертям.
Основной целью данной программы является - формирование у учащихся знаний о важнейших событиях России и мира в эпоху Нового
времени.
Исходя, из вышеуказанной цели программа решает следующие задачи:
-познакомить обучающихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути развития народов России и зарубежных стран
-выстроить адскнагноенрсдстанленис о периодизации Нового времени, о встречи миров, положивших начало формированию будущей
мировой цивилизации; об особенностях ментальности человека Нового времени; о зарождении и развитии капитализма; о преимуществе
2
эволюционного ну ги развития общества перед революционным; о причинах революции и о реформах как альтернативном пути развития
общества; о новой социальной структуре общества и его движении к реформам как средству разрешения противоречий,
- способствовать развитию у обучающихся способности рассматривать события и явления прошлого России и мира, пользуясь приемами
исторического анализа.
-раскрыть значение политического и культурного наследия Нового времени для современности; показать наиболее яркие личности и их роль
в истории и культуре;
-охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину.
Методическое обеспечение включает следующие формы организации учебной деятельности:
- коллективная работа (урок, игры-обсуждения, лекция, семинар, олимпиада, конференция, диспут, КТД, презентация);
- групповая работа (спецкурс, спецпрактикум, групповое занятие, учебное исследование, проектирование);
- индивидуальная работа (консультации, исследовательская работа, собеседование, индивидуальные планы работы).
методы обучения:
- словесные;
- наглядные;
- практические;
- объяснительно-иллюстративные ( рассказ, беседа, демонстрация, инструктаж, показ, работа с учебником);
-проблемные (беседа, обобщение, проблемная ситуация);
-исследовательские (сбор новых фактов, проектирование);
- частично-поисковые ( диспут, самостоятельная работа, наблюдение, составление плана, создание гипотезы, эксперимент);
-репродуктивные (лекция, упражнение);
- словесно-иллюстративные;
- наглядно-индивидуальные;
-творческие;
- развивающие.
А также различные средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты, схемы, раздаточный иллюстративный материал,
видеофильмы),различного рода источники, справочную литературу, словари. Для информационно-компьютерной поддержки учебного
процесса используется программно-педагогические средства, реализуемые с помощью компьютера (обучающие программы, электронные
репетиторы)
Учитывая контингент учащихся, изучение учебного материала ведётся дифференцированно с включением элементов коррекционноразвивающих технологий, основанных на принципах: усиление практической направленности изучаемого материала; опора на жизненный
опыт ребёнка; ориентация на внутренние связи в содержании изучаемого материала как в рамках одного предмета, так и между предметами;
3
необходимость и достаточность в определении объёма изучаемого материала; введение в содержание учебных программ коррекционных
заданий, предусматривающих активизацию познавательной деятельности.
Основные коррекционные задачи:
- развивать умения выделять и осознавать учебную задачу;
-совершенствование навыков построения плана действия;
- научить осуществлять планирование: самоконтроль и самооценку своей деятельности;
- способствовать развитию навыков общения, правильного поведения;
- способствовать развитию эмоциональной сферы;
- способствовать развитию общеинтеллектуальных умений (приемов анализа сравнения, обобщения действий, группировки,
классификации).
Коррекционно - развивающая работа:
- осуществление помощи в планировании учебной деятельности: повторение, анализ и устранение ошибок, выполнение минимума
упражнений для ликвидации пробелов;
- дополнительное инструктирование в ходе учебной деятельности;
-стимулирование учебной деятельности: поощрение, ситуация успеха, побуждение к активному труду, эмоциональный комфорт,
доброжелательность на уроке;
- организация взаимопомощи;
-осуществление индивидуальной работы: система заданий на отработку повторения учебного материала, развивающие упражнения на
формирование определенных психических процессов.
На уроках применяю здоровьесберегающие технологии. С целью сохранения здоровья учащихся на уроках использую: комплекс
упражнений физминуток; комплекс упражнений гимнастики для глаз; дифференцированные упражнения с целью развития позитивных,
индивидуальных свойств ученика - способностей, интересов, склонностей; уменьшение объёма домашнего задания за счет увеличения
плотности урока.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Учащиеся за курс 7 класса должны:
Знать/Понимать:
- основные понятия, этапы и ключевые события и выдающихся деятелей истории России и всемирной истории с XVI в. по XIX в.
-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития за данный период;
Уметь:
-соотносить даты всемирной истории и истории России с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий;
-показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий
изучаемого периода;
-рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
4
-давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников;
-осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа
действительности и собственного социального опыта;
-определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
-использовать для познания окружающего мира различных методов;
-уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
-обладать необходимыми коммуникативными умениями, уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
-оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
-высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира.
Литература для учителя:.
1.Новая история зарубежных стран. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.А. Ведюшкина, С.Н. Бурина / авт.- сост. Н.Ю. Бухарева. Волгоград: Учитель,2007.
2.История России. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. Часть 1,2. / авт.- сост. М.Н. Назаренко.Волгоград: ИТД « Корифей» 2007.
3.Контрольно-измерительные материалы. История России: 7 класс./ Сост. К.В. Волкова - М.: ВАКО,2010
4.Настенные карты по истории 15 -18вв
5.Презентации
по курсу истории России 15-18вв.
Литература для учащихся:
1.
Дмитриева О.В. Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV-XVIII век. 7 класс..: М-«Дрофа», 2007.
2.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: конец XVI-XIII вв.: учеб. Для 7 кл. общеобразоват. Учреждений.. - М.: Просвещение,
2008.
3.
- Гилязов И.А., Пискарев В.И. История Татарстана (вторая половина XVI-XVIIIвв.): учебное пособие для 7 класса основной школы. –
Казань: ТаРИХ, 2006.
4.
Школьная энциклопедия. История. М. Просвещение. :Олма-Пресс Образование; 2007.
5.
Атлас. Всеобщая история. Новое время. С конца 15 до начала 19 века: 7класс,- М.: Астрель,2010
5
Календарно-тематическое планирование по истории Нового времени
1
факт
1
По план
№ п./п.
Дата
Тема урока
2
3
4
Вводный урок
В поисках Индии
2
Основные
вопросы
5
педагогические
средства
6
Форма
контроля
Термины,
персоналии
7
8
Хронологическ
ие рамки
Традиционное
периода Нового
общество,
Вводная лекция с
Ифорационновремени,
индустриально
элементами
коммуникативн
основные
е, обществ;,
беседы
ая деятельнлсть
черты
предпринимате
индустриальног
льский дух
о времени
Часть I. Раннее Новое время. КонецXV- первая половина XVII века.
Глава I.Великие географические открытия
Причины
Урок изучения и
Индивидуальн
Великие
Великих
первичного
ые формы
географические
географических
закрепления
работы
открытия,
открытий.
новых знаний
каравелла,
Технические
конкиста,
предпосылки
реконкиста,
географических
окуймеана,
открытий, от
астролябия.
реконкисты к
Энрике
конкисте.
Мореплават.
Открытие
Христофор
Америки
Колумб, Васко
Количество
часов
9
1
1
Оборудова
ние
Домаш.
задание
10
11
Учебник,
хрестоматия
по истории
Нового
времени
Учебник,
карта
«Великие
географичес
кие
открытия»,
наглядный
материал
&1 вопросы
к &,
контурные
карты
6
да Гама
Мир, поделенный
пополам. Европейцы в
Новом свете
3
Португальцы в
Индийском
океане, первый
раздел мира,
кругосветное
путешествие.
Конкистадоры
в Америке,
последствия
Великих
географических
открытий
Комбинированн
ый урок
изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Групповые
формы работы.
Работа с
фрагментами
исторического
документа
колонизация,
колония,
метрополия,
конкиста,
мировой рынок
1
Учебник,
карта
«Великие
географичес
кие
открытия»,
наглядный
материал
&2,3
вопросы к &
контурные
карты
Наглядность
, учебник,
дидактическ
ий материал
& 5,
вопросы 3-6
Наглядный
материал,
тесты,
учебник,
& 6,
вопросы к
&, работа с
докумен
Глава II. Повседневная жизнь XVI-XVII веках
Человек и
окружающий мир
4
Население
Европы.
Человек и
окружающий
мир. Жизнь и
быт
Европейцев.
Изменение
социальной
структуры
европейского
общества
Комбинированн
ый урок с
элементами
анализа учебного
текста
Групповые
формы работы,
опрос по
вопросам
параграфа
Дворяне,
буржуазия,
расслоение
крестьянства
1
Глава III. Технический прогресс, предпринимательство, капитализм.
Развитие техники
5
6
Рождение
капитализма
Новые виды
техники,
переворот в
военном деле
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Развитие
торговли,
рынков,
возникновение
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Групповые
формы работы,
опрос по
вопросам
параграфа
Опрос по
вопросам
параграфа
Верхнебойное
колесо, чугун,
книгопечатание
Капиталистиче
ские
отношения,
рынок
1
1
7
бирж и банков,
отличительные
признаки
мануфактуры
свободной
рабочей силы,
ростовщики,
мануфактуры,
централизованн
ая, рассеянная
методическ
ий материал
Начало
Урок изучения и
Опрос по
Возрождение,
возрождения,
первичного
вопросам
гуманизм,
возрожденная
закрепления
параграфа
этика,
античность.
новых знаний
гуманисты,
Гуманизм:
Данте,
познание
Петрарка,
человека.,
Т.Мор,
республика
ученых
Культура,
Комбинированн
Групповые
Леонардо,
обмирщение
ый урок с
формы работы.
Микеландж.,
сознания, гений
элементами
Работа с
Рафаэль,
Леонардо,
анализа учебного
фрагментами
Альбрехт
неистовый
текста
исторического
Дюрер, Босх,
Микеланджело,
документа
Питер Брейгель
гений Рафаэля,
Старший
Искусство
Северного
Возрождения
Глава V.Реформация и Контрреформация в Европе.
1
Наглядный
материал,
тесты,
учебник,
методическ
ий материал
& 7.8.
сообщения
о
гуманистах
1
Наглядный
материал,
тесты,
учебник,
методическ
ий материал
& 9,
сообщения
о живопис
Наглядный
материал,
тесты,
учебник,
методическ
ий материал
& 10-11
вопросы ,
документы
Наглядный
материал,
тесты,
учебник,
&12
документы
к&
Глава IV. Европейское возрождение
7
8
9
Гуманизм и
Возрождение в
Италии. Гуманизм за
Альпами
Эпоха титанов.
Искусство Высокого
Возрождения
Реформация в
Германии.
Реформация и
Крестьянская война
10
Борьба за души и умы
Причины и
распространени
е реформации в
Европе учение
Лютера.
Крестьянская
война
рождение
протестантизма
Учение
Ж.Кальвина,
кальвинистская
церковь, орден
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Групповые
формы работы.
Работа с
фрагментами
исторического
документа
Мартин Лютер
, секуляризац,
индульгенция,
крещение,
причащение,
протестанты,
протистантизм
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Групповые
формы работы.
Работа с
фрагментами
Ж.Кальвин,
кальвинизм,
религиозные
войны,
1
1
8
иезуитов
исторического
контрреформац
документа
ия
Глава VI. Государства Западной Европы в XVI- первой половине XVII века
11
Подъем и закат
империи, в которой
«никогда не заходило
солнце»
Нидерланды против
Испании
12
13
Под знаком двойной
розы. Англия при
Тюдорах
Британия- владычица
морей
14
15
Франция на пути к
абсолютизму
Испания под
властью Карла
I.Англоиспанские
противоречия
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Индивидуальн
ые формы
работы
Карл
I.протекциониз
м, майорат,
идальго,
гранды,
комунерос,
Революция,
уния, гезы,
иконоборцы,
террор
Причины, ход,
итоги
революции,
рождение
республики,
Значение
Нидерландской
революции
Социальный
строй в Англии
: купцы,
ремесленники,
дворянепредпринимате
ли.
Огораживание
Правление
Елизаветы
I,Противоречие
Англии и
Испании,
Монархия и
парламент,
Закат «золотого
века
Елизаветы»
Ранний
абсолютизм,
религиозные
войны,
Варфоломеевск
Комбинированн
ый урок с
элементами
анализа учебного
текста
Групповые
формы работы.
Работа с
фрагментами
исторического
документа
Комбинированн
ый урок с
элементами
анализа учебного
текста
Групповые
формы работы.
Работа с
фрагментами
исторического
документа
Новое
дворянство,
лендлорды,
аграрный
переворот,
огораживание,
пауперы
Комбинированн
ый урок с
элементами
анализа учебного
текста
Групповые
формы работы.
Работа с
фрагментами
исторического
документа
Елизавета I,
патент,
парламент,
билль,
пуритане
Комбинированн
ый урок с
элементами
анализа учебного
текста
Групповые
формы работы.
Работа с
фрагментами
исторического
Ришелье,
Генрих II.
КарлIX.фавори
т, дворянство
мантии,
методическ
ий материал
Наглядный
материал,
тесты,
учебник,
методическ
ий материал
Историческ
ая карта
«нидерланд
ская
Революция»
учебник
&13
документы
к&
1
Наглядный
материал,
тесты,
учебник,
методическ
ий материал
&15
документы
к &, вопрос
2-4
&16 &,
вопрос 2-4,7
1
Наглядный
материал,
тесты,
учебник,
методическ
ий материал
Наглядный
материал,
тесты,
учебник,
методическ
&17
документы
к &, вопрос
1-6
1
1
1
&14
документы
к &, вопрос
3
9
16
На пути к
современной Европе.
Международные
отношения в XVIXVII веках
ая ночь,
Франция при
Ришелье
Природа
конфликтов,
система
европейского
баланса,
рождение
дипломатии,
тридцатилетняя
война
Учебная лекция
документа
гугеноты,
интенданты,
ий материал
Опрос дом.
Задания по
вопросам
учебника
Международны
й конфликт,
система
европейского
баланса,
дипломатия
Наглядный
материал,
тесты,
учебник,
методическ
ий материал
1
&18докумен
ты к &,
вопрос 1-6
Глава V. Век разума и мистицизма: европейская культура в конце XVI- первой половине XVII века
17
Начало революции в
естествознан. Вечные
образы и их создатели.
Литература и
искусство на рубеже
веков
Новый образ
вселенной,
развитие
научных
знаний,
литература и
живопись
Комбинированн
ый урок с
элементами
анализа учебного
текста
Опрос дом.
Задания по
вопросам
учебника
Геоцентрическ
ие взгляды,
Коперник,
Галилей,
д.Бруно,
барокко
1
Наглядный
материал,
тесты,
учебник,
методическ
ий материал
&19-20
документы
к &, вопрос
1-6
Часть II. Новое время кризис «Старого порядка». Глава VIII. Взлеты и падения монархий
18
19
Французская
монархия в зените:
Людовик XIV –
Король- Солнце
Английская
революция 1640-1660
годов. Становление
парламентской
монархии в Англии
Правление
Людовика XIV
Причины, ход,
результаты
революции,
гражданская
война,
установление
республики,
протекторат
Кромвеля
Комбинированн
ый урок с
элементами
анализа учебного
текста
Опрос дом.
Задания по
вопросам
учебника
Людовик XIV.
Протекционизм
,Кольбег, Фуке,
Комбинированн
ый урок с
элементами
лабораторной
работы
Групповые
формы работы.
Работа с
фрагментами
исторического
документа
Парламентская
монархия,
Долгий
парламент,
«круглоголовы
е», «Кавалеры»,
левеллеры,
диггеры,
протектор,
тори, виги
1
1
Наглядный
материал,
тесты,
учебник,
методическ
ий материал
Карта
«Английск.
Буржуаз.
революция»
Наглядный
материал,
тесты,
учебник,
методическ
ий материал
&21
документы
к &, вопрос
1-6
&22
документы
к &, вопрос
1-6
10
Глава IX. Эпоха просвещения
20
Идеи и люди.
Общество эпохи
ПросвещенияПросвещ
енный абсолютизм
Взгляды
деятелей эпохи
Просвещения,
идеи
Просвещения и
их значение,
взгляды
Вольтера,
Монтескье,
Смита и других
просветителей
Урок практикум
Групповые
формы работы.
Работа с
фрагментами
исторического
документа
Эпоха
Просвещения,
энциклопедист
ы, разделение
властей
Наглядный
материал,
тесты,
учебник,
методическ
ий материал
&23-25
документы
к &, вопрос
1-6
1
Историческ
ая карта,
учебник,
наглядный
материал
&26
документы
к &, вопрос
1-6
1
Историческ
ая карта,
учебник,
наглядный
материал
&
27документ
ы к &,
вопрос 3-5
Историческ
ая карта,
учебник,
наглядный
материал,
контурные
карты
Историческ
ая карта,
учебник,
& 28
документы
к &, вопрос
3-5
1
Глава X. Конец «старого порядка».Европа на заре новой эры
21
Борьба за передел
Европы и мира.
Войны и мир.
22
Промышленный
переворот в Англии
23
Война за независим. и
образование США
«Декларация
независимости»
24
Великая французская
революция
Северная
война, Война за
Австрийское
наследство
(1740-1748),
семилетняя
война, раздел
Польши
Аграрный
переворот,
промышленная
революция,
положение
рабочих
Ход, значение,
итоги войны за
независимость,
Декларация
независимости,
Конституция
1787 года
Особенности
политического
и
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Групповые
формы работы.
Работа с
фрагментами
исторического
документа
Мария –
Терезия, Новый
свет, Речь
Посполитая
Изложение
нового материала
с постановкой
проблемного
задания
Групповые
формы работы.
Работа с
фрагментами
исторического
документа
Опрос по
вопросам
учебника
Аграрная
революция,
промышленный
переворот,
фабрика,
луддизм
Патриот,
лоялист,
суверенитет,
федерация,
конституция
Опрос по
вопросам
учебника
Третье
сословие,
национальное
Изложение
нового материала
Изложение
нового материала
с постановкой
1
1
& 29
документы
к &, вопрос
11
25
«Мир есть война».
Франция при
диктатуре якобинцев
экономическог
о развития
Франции в
конце XVIII
века, причины
революции,
падение
Бастилии, от
Генеральных
штатов к
Учредительном
у собранию
Переворот 9
термидора,
войны
Директории,
государственны
й переворот 18
брюмера
проблемного
задания
Комбинированн
ый урок с
элементами
анализа учебного
текста
Групповые
формы работы
собрание,
Учредительное
собрание,
санкюлоты,
декрет
наглядный
материал,
контурные
карты
3-5
Революционная
буржуазия,
«умеренные»,
«снисходитель
ные»,
«бешенные»,
термидорианцы
.Директория
Историческ
ая карта,
учебник,
наглядный
материал
& 31
документы
к &, вопрос
3-5
1
Историческ
ая карта,
учебник,
наглядный
материал
& 32
документы
к &, вопрос
1-3
1
Историческ
ая карта,
учебник,
наглядный
материал
& 33
документы
к &,
вопросы к
документу
1
Историческ
ая карта,
учебник,
наглядный
материал
& 34
документы
к &,
вопросы к
документу
1
Глава XI. Восток и Запад: две стороны единого мира
26
Восток движется на
Запад
Борьба за сердце Азии
27
28
«Запретные» страны.
Китай и Япония в
XVI-XVIII веках.
Османская
империя и
Европа в XVIXVIII веках,
блеск и упадок
Персии
Индия при
Великих
Моголах,
Акбар: мечта о
единстве, закат
Могольской
державы
Поднебесная
империя в
эпоху Мин,
маньчжуры
становятся
Комбинированн
ый урок с
элементами
анализа учебного
текста
Опрос по
вопросам
учебника
янычары
Комбинированн
ый урок с
элементами
анализа учебного
текста
Групповые
формы работы.
Работа с
фрагментами
исторического
документа
Ост-Индская
компания,
Комбинированн
ый урок с
элементами
анализа учебного
текста
Групповые
формы работы.
Работа с
фрагментами
исторического
Сегун,
12
китайцами,
Страна
восходящего
солнца при
сегунах
Токугава,
искусства
Японии
документа
Календарно-тематическое планирование по истории России
Тема урока
1
2
фактическ
ая
По плану
№ урока
дата
3
Количво
часов
Основные
вопросы
5
6
4
Педагогичес
кие средства
7
Формы
контроля
8
Термины,
персоналии
Национальнорегион.
компон
Оборудовани
е
Дом
задан
9
12
10
11
Тема 1. Россия на рубеже XVI-XVII в.
1-2
Внутренняя и
внешняя
политика
Бориса
Годунова.
2
Экономич
еское
развитие,
Борис
Годунов и
его
внутрення
я
политика,
причины
Смутного
времени
Урок
изучения и
первичного
закрепления
знаний
Работа с
фрагмент
историческог
документа
Смута, дети
боярские,
«заповедные
лета»,
патриаршество,
авантюрист,
крепостное
право, Борис
Годунов, Федор
Иванович
Карта
«Российское
гос-во во II
пол XYI в»,
атласы,
учебник
«история
России к XVIXVIII в»
П1
№ 1-5
Докум,
задания в
рабочей
тетради
13
3-4
Смута в
Российском
государстве
2
Царствова
ние
В.Шуйско
го,
Лжедмитр
ий I,
Лжедмитр
ий II,
восстание
под
руководст
вом
И.Болотни
кова,
первое и
второе
народные
ополчения
, Земский
собор 1613
г.
Урок
изучения и
первичного
закрепления
знаний
Групповые
формы
работы
Самозванчест.
интервенция,
«смута»,
народное
ополчение,
гражданская
война,
Д.Пожарский, К.
Минин,
Семибоярщина,
национальное
самосознание
1
Казанская
война.
Историчес
кие
последств
ия
завоевания
казанского
ханства
Первые
шаги по
организац
ии новой
власти,
воеводства
. Приказ
Казанског
о дворца
Урок
изучения и
первичного
закрепления
знаний
Групповые
формы
работы
Ясак, луговые
люди, мурза.
Урок
изучения и
первичного
закрепления
знаний
Групповые
формы
работы
Дети боярские,
гарнизон,
воеводства,
служилые люди,
татарский
голова, засечные
черты
Окончание
Смутного
времени.
5
6
1
В пламени
освободительной
войны
Управление
Казанским краем
во второй половине
XVI века
Карта
«Российское
гос-во во II
пол XVI в»,
атласы,
учебник
раб.тет
П2
№ 1-6,
задания в
рабочей
тетради
П3
№ 1-5
Учебник,
наглядный
материал
&
1.вопросы
к &
Учебник,
наглядный
материал
&2
вопросы к
&
14
7
1
Формиров
ание
сословия
служилых
татар,
изменения
в составе
населения,
насаждени
е новой
веры,
крестьянск
ая война
Урок
изучения и
первичного
закрепления
знаний
Опрос по
вопросам
учебника
Сословие,
ясачные люди,
обжитая земля,
христианизация
миссионеры
Утверждение новой
власти в
Казанском крае
Учебник,
наглядный
материал
&3
вопросы к
&
Карта
«Российское
гос-во во II
пол XVI в»,
атласы,
учебник
П4
№ 1-5
докум
Карта
«Российское
гос-во во II
пол XVI в»,
атласы,
П5
№ 1-5
Тема 2. Россия в XVII в.
8
9
Экономическое
развитие
России в XVII
в.
1
Сословия
российского
общества.
1
Экономич
еские
последств
ия
Смутного
времени,
развитие
сельского
хозяйства,
формирова
ние
всероссий
ского
рынка,
мануфакту
рапредприят
ие нового
типа
Социальна
я
структура
российско
го
общества,
Урок
комплексного
применения
ЗУН
Групповые
формы
работы
Урок
комплексного
применения
ЗУН
Групповые
формы
работы
Засечная черта,
мануфактура,
товарное
производство,
барщина,
бобыль, мелкое
товарное
производство
Сословия,
крепостные
приказные люди,
волость,
«приборные»
15
10
11
Политическое
развитие
России.
1
Власть и
церковь.
Церковный
раскол.
1
экономиче
ское и
политичес
кое
положение
разных
сословий
российско
го
общества
Первые
Романовы,
органы
власти
Российско
й империи
Причины
раскола,
реформа
Никона,
конфликт
между
патриархо
м
Никоном и
царем
Алексеем
Михайлов
ичем,
протопоп
Аваакум.
Церковны
й собор
1666-1667
гг.
служилые люди,
наёмные
работники,
предпринимател
и
Урок
изучения и
первичного
закрепления
знаний
Работа с
фрагментами
историческог
о документа,
работа в
парах
Урок
комплексного
применения
ЗУН
Работа с
фрагментами
историческог
о документа,
работа по
группам
Самодержавие,
думные дьяки,
воеводство,
система
приказов, дьяки,
подьячие,
челобитная,
Михаил Романов,
Филарет
Протопоп,
старообрядчеств
о, раскол,
учебник
Карта
«Российское
гос-во во II
пол XVI в»,
атласы,
учебник
П6
№ 1-5
Карта.
энциклопед,ат
ласы, учебник
, раб. тет,
илюстрации
П7
№ 1-5
16
12
13
14
Народные
движения.
1
Городские
восстания
в период
царствова
ния
Алексея
Михайлов
ича,
восстание
Степана
Разина,
стрелецкое
восстание
Урок
комплексного
применения
ЗУН
Работа с
фрагментами
историческог
о документа,
работа по
группам
Внешняя
политика
России в XVII
в.
1
Урок
изучения и
первичного
закрепления
знаний
Индивидуаль
ные формы
работы,
Групповые
формы
работы
Культура и
образование в
XVII в.
1
Столбовск
ий мир
1617 г.,
Деулинско
е
перемирие
1618 г.
Смоленска
я война
1632-1634
гг.,
освоение
Сибири и
Дальнего
Востока,
воссоедин
ение
Украины с
Россией
Развитие
образован
ия и
науки,
жанры
русской
литератур
ы, русский
Урок
закрепления
знаний
Индивидуаль
ные формы
работы,
Групповые
формы
работы
Абсолютизм,
крепостное
право, Соборное
Уложение,
раскол, посад,
секты, скиты,
«белые»
слободы,
крестьянская
война Степан
Разин
Реестр, гетман,
рада,
Запорожская
Сечь, острог,
ясак, голытьба,
реестровые
казаки
изразцы,
Славяно-греколатинская
академия, жанр
Карта
«Российское
гос-во во II
пол XVI в»,
атласы,
учебник , раб.
тет
П8
№ 1-5
Карта
«Российское
гос-во во II
пол XVI в»,
атласы,
учебник , раб.
тет
П.9
№ 1-5
атласы,
учебник ,раб.
тет,
илюстрации
П 10
№ 1-5
17
15
16
Сословный быт
, обычаи и
нравы.
1
1
театр,
архитекту
ра,
живопись
Царский
двор,
боярский
и
дворянски
й быт,
жизнь
посадског
о
населения,
крестьянст
во:
повседнев
ный быт и
обычаи
Ясачное
крестьянст
во.
Русское
трудовое
население.
Служилые
татары.
Ремесленн
ики,
торговый
люд.
Участие
населения
края в
крестьянск
ой войне
под
предводит
ельством
Разина
Обмирщение
(культуры),парсу
на, лепнина
Урок
изучения и
первичного
закрепления
знаний
Индивидуаль
ные формы
работы,
Групповые
формы
работы
Чересполосица,
имущественное
расслоение,
поместные
войска,
прибежище,
засыпки,
постоялый двор
Край в XVII
столетии
атласы,
учебник , раб.
тет
П 11
№ 1-5
Учебник
наглядный
материал
&4
вопросы к
&
18
Тема 3. Россия в I чет XVIII века.
17
18
19
Россия на
рубеже XVIIXVIII веков.
Предпосылки
реформ Петра
I.
1
Начало
царствования
Петра I.
1
Внешняя
политика
Петра I.
Северная
война.
1
Внутренне
еи
междунар
одное
положение
России,
предпосыл
ки
преобразо
ваний,
планы
России в
замыслах
передовых
людей
этого
времени
Характери
стика
личности
Петра I,
двоевласт
ие,
царевна
Софья,
великое
посольств
о 16971698 гг.
Причины,
ход, итоги
Северной
войны,
азовские
походы,
Ништадск
ий мир
Урок
изучения и
первичного
закрепления
знаний
Групповые
формы
работы
Урок
изучения и
первичного
закрепления
знаний
Групповые
формы
работы
Урок
изучения и
первичного
закрепления
знаний
Групповые
формы
работы
Реформы,
Предпосылки
преобразований
С. Полоцкий,
ОрдинНащокин, В.В.
Голицын
Регенство,
стрельцы, Лавра,
двоецарствие,
Семёновский и
Преображенск.,Н
емецкая слобода
Верфь, медаль,
гвардия,
рекруты,
регулярная
армия, редут,
генеральное
сражение,
Карта
«Российское
гос-во во I
пол XVIIIв»,
атласы,
учебник , раб.
тет
П 12
№ 1-5
Карта,
атласы,
учебник, раб.
тет
П 13
Карта,атласы,
учебник , раб.
тет
П 14
19
десант, эскадра,
фрегат,
линейный
корабль,
«нарвская
конфузия»
20
21
Преобразовани
я Петра I.
Реформы.
1
Экономика
России в I чет
XVIII века.
1
Преобразо
вания в
системе
управлени
я,
изменения
в сельском
хозяйстве,
промышле
нности,
торговли
Урок
комплексного
применения
ЗУН
Групповые
формы
работы
Состояние
экономики
России на
рубеже
XVIIXVIII
веков,
экономиче
ская
политика
Петра I
мануфакту
ры,
Ремесленн
ое
производс
тво,
Урок
комплексного
применения
ЗУН
Групповые
формы
работы
Абсолютизм,
коллегия,
генеральный
прокурор,
губерния(губерна
тор), Синод,
фискалы,
регламент,
бюрократия,
бурмистр,
ратуши,
магистраты
Протекциониз,
меркантилизм,
экспорт, импорт,
ревизия,
мануфактура,
подушная подать
челобитная,
поссесионные
работы, майорат
Карта,
атласы,
учебник , раб.
тет
П 15
Карта,
атласы,
учебник , раб.
тет
П 16
20
торговля.
Денежная
и
налоговая
реформы,
итоги
экономиче
ск.
развития
22
2324
25
Народные
движения в I
чет XVIII в.
1
Развитие
культуры и
изменение в
культуре и
быте в период
Петровских
преобразований
.
2
1
Причины
народных
восстаний,
общее и
особенное
в
народных
выступлен
иях,
значение
народных
восстаний
Образован
ие, наука,
быт,
книгопеча
тание
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
Групповые
формы
работы
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
Групповые
формы
работы
Край
становитьс
я
Урок
комплексного
применения
Индивидуаль
ные формы
работы,
Работные люди,
отходники,
казачество
Академия наук,
ассамблеи,
барокко,
лексикон,
светский,
графика,
классицизм,
летоисчислени,
Кунскамера,
навигационные
науки
Платежное
население,
государственные
Во времена
Перовских
Карта атласы,
учебник , раб.
тет
П 17
Карта,
атласы,
учебник , раб.
тет
П 18-19
Учебник,
наглядный
&5
вопросы
&
21
26
1
Казанской
губернией,
казанские
мануфакту
ры и
работники
Развитие
промышле
нности,
татарские
предприят
ия и
предприни
матели,
изменения
в сельском
хозяйстве
ЗУН
Групповые
формы
работы
крестьяне,
денщик, верфь,
Адмиралтейская
слобода
Урок
комплексного
применения
ЗУН
Индивидуаль
ные формы
работы,
Групповые
формы
работы
Радищев,
работные люди,
селитра, кумач,
живность, целина
преобразований
Социальноэкономическое
развитие края в
послепетровскую
эпоху
материал
Учебник,
наглядный
материал
&6
вопросы
&
Карта
«Российское
гос-во во II
пол XVIII в»,
атласы,
учебник , раб.
тет
П 20-21
Карта
,атласы,
учебник , раб.
П 22
Тема 4. Россия в 1725-1762 г.
2728
Дворцовые
перевороты.
2
29
Внутренняя
политика
России 1725-
1
Причины
дворцовых
переворот
ов,
направлен
ие
внутренне
й
политики
в эпоху
дворцовых
переворот
ов,
последств
ия
дворцовых
переворот
ов
Изменения
в системе
центральн
Урок
изучения и
первичного
закрепления
знаний
Индивидуаль
ные формы
работы,
Групповые
формы
работы
Урок
комплексн
применения
Индивидуаль
ные формы
работы,
Дворцовые
переворот,
конституционная
монархия,
Верховный
тайный совет,
временщики,
«кондиции»,
престолонаследн
ик
Верховный
тайный совет,
22
1762 г.
30
Внешняя
политика
России 17251762г
1
ого и
городског
о
управлени
я,
укреплени
е позиций
дворянств
а,
положение
крестьян и
казачества
Основные
направлен
ия
внешней
политики
в данный
период,
участие
России в
русскотурецкой
войне,
Семилетне
й войне,
итоги
внешней
политики.
ЗУН
Групповые
формы
работы
Урок
комплексного
применения
ЗУН
Индивидуаль
ные формы
работы,
Групповые
формы
работы
тет
Реванш,
Семилетняя
война,
полководцы
Румянцев П.Я.,
П.С. Салтыков
Карта атласы,
учебник , раб.
тет
П 23
Карта атласы,
учебник , раб.
тет
П 24
Тема 5. Россия в 1762-1800 г.
31
Екатерина II.
Внутренняя
политика
Екатерины II.
1
Особеннос
ти
внутренне
й
политики,
изменения
в
городском
управлени
Урок
изучения и
первичного
закрепления
знаний
Работа с
фрагментами
историческог
о документа,
работа по
группам
Просвещённый
абсолютизм,
секуляризация,
конституция,
городская душа,
губерния, уезд,
уложенная
23
32
Крестьянская
война под
предводительст
Емельяна
Пугачёва.
33
1
34
35
1
1
Экономическое
развитие России
в 1762-1800 гг.
1
и, работа
Уложенно
й
комиссии
Причины,
особеннос
ти и этапы
крестьянск
ой войны
комиссия
Урок
комплексного
применения
ЗУН
Работа с
фрагментами
историческог
о документа,
работа по
группам
Насажден
ие
христианс
кой веры,
Урок
комплексного
применения
ЗУН
работа по
группам
Татарские
соратники
Пугачева,
битва за
Казань,
последств
ия
Пугачевщ
ины в крае
Развитие
промышле
нности и
сельского
хозяйства,
поъем
отечествен
ной
торговли,
итоги
экономиче
ского
развития
России в
Урок
комплексного
применения
ЗУН
Работа с
фрагментами
историческог
о документа,
работа по
группам
Урок
комплексного
применения
ЗУН
работа по
группам
Крестьянская
война,
самоуправлен,
самозванец,
емельян Пугачев
Религиозная
политика в крае
Вместе с
«мужицким»
царем: за волю и
землю
Экономика,
мануфактура,
крестьянеотходники,
денежный оброк,
барщина,
месячина
Карта,атлас,
учебник ,раб.
тет
П 25
Учебник,
наглядный
материал
&7
вопросы
&
Учебник,
наглядный
материал
&8
вопросы
&
Карта
«Российское
гос-во во II
пол XVIII в»,
атласы,
учебник , раб.
тет
П 26
24
36
37
3839
Внешняя
политика
Екатерины
II.Русское
военное
искусство.
1
Россия при
Павле I.
Внешняя и
внутренняя
политика
России в конце
XVIII в.
1
Культура
России во
второй половине
XVIII в.Наука и
образование.
Художественная
культура. Быт и
обычаи.
2
данный
период
Основные
направлен
ия
внешней
политики,
борьба
России за
выход к
Черному
морю,
война со
Швецией
Основные
направлен
ия
внешней и
внутренне
й
политики
Павла,
противоре
чивость
политики
Павла,
дворцовый
переворот
Становлен
ие
системы
российско
го
образован
ия, успехи
отечествен
ной науки,
особеннос
ти
развития
Урок
изучения и
первичного
закрепления
знаний
работа по
группам
Урок
комплексн
применения
ЗУН
работа по
группам
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
работа по
группам
Протекторат,
брандер,
буферное
государство,
коалиция,
нейтралитет
полководцы А.В.
Суворов,
Ф.Ф.Ушаков
Блокада,
оборонительная
война,
захватническая
война, эскадра
Солдатская
школа,
воспитательный
дом, духовная
семинария,
университет,
паровая машина,
ода, классицизм,
классическая
Карта атласы,
учебник , раб.
тет
П 27-28
Карта,
атласы,
учебник , раб.
тет
П.29
Карта атласы,
учебник , раб.
тет
П 30
П 31-32
П 33
архитектура,
25
искусства
России
40
41
42
Татарская
культура,
зарождение
татарского
просветительств
а, русские
религиозные и
светские
учебные
заведения
1
Повторительнообощающий
урок «XVIII век
в историческом
развитии
России».
1
Итоговый урок.
История России
XVII-XVIII вв.
1
интеллигенция,
патриотизм,
реализм,
идеология,
космополитизм
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
работа по
группам
Культура края в
XVIII столетии
Понятия раздела
Карта, атлас,
учебник , раб.
тет
Карта атласы,
учебник , раб.
тет
Карта,
атласы,
учебник , раб.
тет
26