Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №7 «Сказка» Данковского муниципального района Липецкой области Конспект непосредственно образовательной познавательно-исследовательской деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе «Космическое путешествие» Составила воспитатель I категории МАДОУ №7 «Сказка» Вишнякова Елена Михайловна г.Данков Цель. Формировать математические представления Программное содержание. Образовательная область «Познание» Формировать умение делить предмет на 4 (и более) равных частей путем сгибания предмета, устанавливать соотношение целого и части, размера части. Формировать умение раскладывать число на 2 меньших и составлять из 2 меньших большее (в пределах 10 на наглядной основе) Закреплять умение называть числа в прямом и обратном порядке Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной мерки Закрепить умение ориентироваться на ограниченной плоскости Закрепить умение распознавать геометрические фигуры независимо от их пространственного положения Воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению Образовательная область «Коммуникация» Развивать диалоговую речь как средство общения Образовательная область «Социализация» Формировать чувство гражданской принадлежности к мировому сообществу Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу, возникающие проблемы Образовательная область «Здоровье» Формировать потребность в здоровом образе жизни Оборудование: Демонстрационный материал: Таблица с изображением геометрических фигур; часы; карта солнечной системы, памятка по профилактике гриппа, магнитофон, аудио-диск. Раздаточный материал: Набор геометрических фигур, карточки с изображением геометрических фигур, карточка к заданию «Космический корабль», карта солнечной системы для прокладывания маршрута, емкость с водой, условные мерки двух видов, фишки, емкость для наливания жидкости, ножницы, шапочки с изображением планет, цветные карандаши, простой карандаш, карточки с изображением инопланетян. Содержание непосредственно образовательной деятельности Воспитатель: - С самой далекой планеты нашей солнечной системы Плутон, поступил радиосигнал: нас просят о помощи. Неизвестный вирус поразил жителей этой планеты. Они испытывают головную боль, усталость, насморк, ломоту в суставах, плохое настроение. Как вы думаете, что с ними? Ответы детей Предлагаю помочь. - Что нужно для космического путешествия? Ответы детей. Предлагаю выложить ракету из геометрических фигур - Из каких геометрических фигур выложили ракету? (ответы детей) - Что нужно взять для помощи инопланетянам? (ответы детей: мед, фрукты, витамины) Предлагаю в каждую ракету загрузить фрукты со склада: 1 яблоко, 1 лимон, 1 апельсин (разного размера) Беру витамины и памятку профилактики гриппа. Предлагаю детям назвать профилактические мероприятия: (мыть руки с мылом, закаливаться, проветривать помещение, гулять на свежем воздухе, заниматься физкультурой, одеваться по погоде, принимать витамины. Если заболели: пить чай с медом, малиновым вареньем, соблюдать постельный режим, употреблять витамины, фрукты, полоскать горло) - К полету готовы? - Начинаем обратный отсчет: 10, 9,8,7,6,5,4,3,2,1 – старт! (звучит космическая музыка) Воспитатель: - Что такое космос? (ответы детей). Космос - это огромное безвоздушное пространство. Для передвижения в космосе необходимо проложить маршрут, это специальная карта. Нам, чтобы добраться до Плутона, тоже необходимо проложить маршрут через всю солнечную систему и побывать на каждой планете. Посмотрите на карту Солнечной системы. Мы с вами стартовали с Земли и летим к планете, которая расположена вверху слева от Земли. - На какую планету мы летим? Дети: Марс. - Соедините их прямой линией. Марс – очень загадочная планета, чтобы лететь дальше, нам надо отгадать загадки (математическое содержание): - 4 ноги, а ходить не может (стол, стул) - Отгадайте-ка, ребятки, Что за цифра-акробатка, Если на голову встанет, Ровно на 3 меньше станет? (9) - Братцев этих ровно 7, И они известны всем. Каждую неделю кругом Ходят братцы друг за другом (дни недели) Воспитатель: - Продолжаем полет, прокладываем маршрут на планету, которая расположена справа от марса. Соедините их линией. На какую планету мы летим? Дети: - На планету Юпитер. Воспитатель: - Здесь нас ждет следующее испытание. Юпитер- планета времени. Прилетели мы сюда в 2 часа, улететь мы отсюда должны через 3 часа. - Во сколько часов мы улетим с этой планеты? Дети: - С Юпитера мы улетим в 5 часов. Воспитатель: - А если мы переведем стрелки часов, как вы думаете, время изменится? (ответы детей) Нет время не изменится – оно должно пройти, протечь, чтобы его не тратить понапрасну, давайте поиграем. Раздаю шапочки с эмблемами планет. Игра «Космическое море». Выбираем считалкой Звездочета. На луне жил Звездочет, он планетам вел учет. Меркурий – раз, Венера – два-с, Три – Земля, Четыре – Марс, Пять – Юпитер, Шесть – Сатурн, Семь – уран, Восемь – Нептун, Девять – дальше всех Плутон, кто не видит – выйди вон! Звездочет: Космическое море волнуется раз, Космическое море волнуется два, Космическое море волнуется три – Планета (название) на месте замри. Дети считают, сколько планет продолжает движение (1+7=8, 2+6=8 и т.д. состав числа из двух меньших) Воспитатель: Летим дальше. Прокладываем курс по карте к планете, расположенной слева от Юпитера. - К какой планете мы летим? Дети: Мы летим к планете Сатурн. Воспитатель: Сатурн – планета геометрических фигур. Рассмотрите рисунок на ваших карточках, найдите и сосчитайте все геометрические фигуры (проверяем ответы по рисунку на доске) Прокладываем маршрут дальше. Следующая планета расположена слева от Сатурна. Соедините их линией. - К какой планете мы летим? Дети: - Мы летим к планете Уран. Воспитатель: У нас заканчивается топливо. На планету Уран с Земли прилетела ракета с топливом. Нам необходимо дозаправиться. Дети работают в парах: один ребенок измеряет жидкость, другой – откладывает фишки. Вспоминаем правила измерения: мерка должна быть одна, наполнять нужно до краев, после каждой мерки откладывается фишка для памяти. - Сколько мерок уместилось в баке (банке). (ответы детей) Дети меняются ролями: кто откладывал фишки, теперь измеряет. Для повторного измерения берутся другие мерки. Сколько получилось мерок? Почему, разный результат? (ответы детей) Вывод. Количество зависит от условной мерки: чем меньше мерка, тем больше число, и наоборот, чем больше мерка, тем меньше число. Полет продолжается. Следующая планета расположена справа от Урана. Соедините их линией. - На какую планету мы летим? Дети: Мы летим на планету Нептун. Это планета цифр. Задание «Космический корабль». Раскрасить иллюминаторы в соответствии с заданным цифровым выражением. Цвет цифр (цифры двух цветов) даст подсказку: 1+7; 2+6; 3+5; 4+4; 5+3; 6+2; 7+1. Наш полет продолжается. Мы летим на планету, которая расположена прямо по курсу от Нептуна. Соедините их линией. - На какую планету мы летим? Дети: Мы летим на планету Плутон. - Эта планета – конечный пункт нашего путешествия. Там живут инопланетяне, которые просили нас о помощи. А вот и обитатели планеты Плутон. Посчитайте, сколько их у каждого. (ответы детей – 4) - Сколько фруктов у каждого? (ответы детей – 3) - Что нужно сделать, чтобы фрукты получил каждый инопланетянин? (ответы детей – разделить каждый фрукт на части) - Как мы должны разделить, чтобы каждому инопланетянину досталось по части каждого фрукта? (ответы детей) Воспитатель: Яблоко (апельсин, лимон) надо сложить пополам. - Сколько частей получилось? (ответы детей - 2) - Сколько нужно частей? (ответы детей- 4) - Что нужно сделать, чтобы получилось 4?(ответы детей – сложить еще раз) - Складываем ровно, чтобы все части были равны. Предлагаю развернуть, посмотреть, что получилось, посчитать части. Сравнить что больше, что меньше, как можно назвать части ( половина, одна четвертая, две четвертых). Предлагаю разрезать ножницами каждый фрукт. Дать каждому инопланетянину по одной части. Оставляем инопланетянам фрукты, витамины, памятку профилактики гриппа. Воспитатель: - Цель полета достигнута. Пора возвращаться на Землю. Начинаем обратный отсчет: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 – старт! Подведение итога. Мы вернулись на Землю. - На каких планетах мы побывали? - Какие испытания преодолели? - Какие задания выполняли?