Декоративно-прикладное искусство Тюменской области

Декоративно-прикладное искусство Тюменской области
стр. 2 из 18
Декоративно-прикладное искусство Тюменской области
Содержание
I. Программа дисциплины..................................................................................................5
1. Введение (цели и задачи изучения дисциплины в ряду других дисциплин данного
цикла, требования к уровню освоения дисциплины)....................................................5
2. Содержание дисциплины (образовательная программа)..........................................9
3. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
дисциплины.....................................................................................................................11
И. Организация аудиторной и самостоятельной работы студентов и методические
рекомендации к ним……………………………………………………………………12
1.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины……………12
2. Планы лекций, практических занятий........................................................................13
3. Организации СРС и её методическое обеспечение...................................................17
4. Материалы текущего и итогового контроля..............................................................17
4.1. Контрольные работы……………………………………………………………….17
4.2 Вопросы к (зачету)......................................................................................................18
4.3. Тематика рефератов...................................................................................................18
5. Терминологический минимум.....................................................................................18
стр. 3 из 18
Декоративно-прикладное искусство Тюменской области
1.ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Выписка из ГОС ВПО
Программа относится к блоку дисциплин национально-регионального
компонента, содержание стандартом не предусмотрено.
1.Введение
Программа модернизации художественно-эстетического образования в
школе остается одной из актуальных проблем. Передовой педагогический опыт
использования народного декоративно-прикладного искусства в учебновоспитательном процессе, а также научно-педагогические исследования этой
проблемы за последние годы убедительно свидетельствуют об огромном
значении в эстетическом воспитании дошкольников народного и декоративного
искусства.
Введение данного спецкурса поможет приобщить будущих воспитателей
к истокам народного художественного творчества, его традициям, познакомит с
целостным миром народного искусства в различных его проявлениях и видах,
поможет понять культурно-исторический смысл и ценность произведений
народного искусства, специфику как особого типа художественного творчества,
формы его бытования и развития современного профессионального искусства.
Поскольку существующая программа курса «Теория и методика развития
детского изобразительного творчества» не раскрывает теоретические основы
народного декоративно-прикладного искусства юга Тюменской области, его
значение в учебно-воспитательном процессе школы, введение спецкурса по
проблемам подготовки студентов к эстетическому воспитанию и обучению
средствами народного искусства на факультетах педагогики и методики
дошкольного образования является сегодня жизненной необходимостью.
Спецкурс следует рассматривать как один из путей совершенствования
профессионально-педагогической
подготовки
будущих
воспитателей
к
проведению занятий изобразительного искусства в ДОУ. Спецкурс связан с
новой структурой учебного плана
и готовит к изучению дисциплины
«Методика и методика развития детского изобразительного творчества»,
читается спецкурс во втором семестре и завершать зачетом.
стр. 4 из 18
Декоративно-прикладное искусство Тюменской области
Цель курса: формирование у студентов основ целостной эстетической
культуры через развитие их творческих способностей и
задатков.
Спецкурс призван решать следующие задачи:
1.Углубить знания студентов об основных закономерностях воспитания и
обучения школьников средствами изобразительного искусства, о значении
народного декоративно-прикладного искусства в гармоничном развитии
личности.
2.Дать студентам научные представления о теории и практике народного
декоративного искусства, о народном искусстве как части культуры, его
специфике и формах развития.
3.Вооружить студентов методическими умениями и навыками организации и
руководства процессом эстетического воспитания, развития и обучения
средствами
народного
декоративно-прикладного
искусства.
Показать
возможности приобщения дошкольников к народной культуре в различных
ситуациях учебно-воспитательного процесса на занятиях изобразительного
искусства.
2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
2.1. Студенты, изучившие дисциплину должен знать:
 Особенности развития изобразительного творчества у детей дошкольного
возраста, роль и значение уроков декоративно прикладного искусства в
системе
эстетического
воспитания
дошкольников,
особенности
различных промыслов юга Тюменской области;

Объяснить, зачем нужно изучать основы народного и декоративноприкладного искусства юга Тюменской области;
 Понимать
художественно-выразительные
особенности
языка
декоративно-прикладного искусства;
 Использовать линию, ритм, силуэт, пропорции, форму, колорит,
композицию как средства художественной выразительности в создании
образа декоративной вещи;
стр. 5 из 18
Декоративно-прикладное искусство Тюменской области
 Определить, в каком центре художественных промыслов созданы
изделия;
 Различать художественно-эстетические достоинства и составляющие
элементы женской и мужской одежды народов Тюменской области;
 Овладеть
процессом
стилизации
реальных
природных
форм
в
декоративные;
 Понять общность древнейших истоков содержания орнаментальных
мотивов в искусстве разных народов;
 Различать произведения народных мастеров и художников декоративноприкладного искусства, в которых отражены художественные традиции;
 Объяснить взаимосвязь формы украшаемого изделия и орнамента;
 Овладеть различными видами декоративной обработки изделий;
 Создавать декоративно-тематические композиции.
3. Требования к организации курса
Задачи спецкурса определяют его конкретное содержание, которое
складывается из трех, примерно равных по объемы, взаимосвязанных блоков
структурных
единиц
целостного
учебно-воспитательного
процесса
профессионально-педагогической подготовки студентов к преподаванию
изобразительного искусства в дошкольных образовательных учреждениях
средствами народного декоративно-прикладного искусства:
 Теоретическая подготовка студентов в области народного искусства,
включающая
теоретические
основы
народного
и
декоративно-
прикладного искусства, сведения о его видах, специфике и формах
развития;
 Художественно-практическая
подготовка
студентов,
содержащая
сведения, приемы и методы развития художественно-графических
умений и навыков декоративной работы и элементов художественного
труда;
стр. 6 из 18
Декоративно-прикладное искусство Тюменской области
 Методическая подготовка, заключающаяся в формировании умений
будущих педагогов использовать различные формы и методы в
эстетическом воспитании и обучении дошкольников средствами
народного декоративно-прикладного искусства.
Теоретический
блок
подготовки
студентов
содержит
материал,
способствующий познанию ими культурного наследия нашего народа в области
декоративно-прикладного искусства, формы бытования и развития народного
художественного творчества в системе культуры. Занятия этого блока
подготовки проводятся с помощью использования таких традиционных форм
обучения в вузах как лекции, и более современных форм, подсказанных
спецификой изучаемого материала, таких как лекция-демонстрация, лекцияэкскурсия (заочная) и т.д.
Практический
изобразительного
блок
подготовки
искусства
студентов
предусматривает
к
дальнейшее
преподаванию
развитие
их
художественно-графических умений и навыков, а также приобретение
художественного опыта декоративной работы с целью реализации его в работе
с детьми.
Блок методической подготовки в содержании спецкурса предполагает
овладение студентами методикой эстетического воспитания и художественного
образования дошкольников средствами народного декоративного искусства.
Одновременное изучение теоретических основ народного искусства как
части культуры и методики его преподавания в ДОУ на начальном этапе
обучения вызывают затруднение у студентов. Они недостаточно четко
воспринимают и осознают методические приемы, поскольку их внимание
полностью сосредоточено на восприятии произведений народного декоративноприкладного
искусства
и
в
собственном
выполнении
художественно-
практических заданий, как правило, для них новых. К тому же для некоторых
студентов
знание
методики
преподавания
изобразительного
искусства
равнозначно знанию правильной последовательности выполнения конкретных
учебно-творческих заданий, они мало обращают внимание на формирование у
стр. 7 из 18
Декоративно-прикладное искусство Тюменской области
учащихся
комплекса
эстетических
понятий,
художественно-графических
умений и навыков, образного мышления и творческого самовыражения,
культурного развития школьников. Поэтому
наиболее типичные формы
занятий связаны с художественно-творческой деятельностью самих студентов и
творческой, поисковой
работой будущих специалистов по овладению
приемами и методами эстетического воспитания дошкольников на основе
приобщения их к художественному наследию народных мастеров. Такими
формами проведения практических занятий могут быть обсуждение и защита
фрагментов урока, подготовка и выставка наглядных пособий к урокам,
связанных с изучением родного края, работа над комплексным уроком группой
студентов и проведение отчетного практического занятия в виде конференции.
Наибольший эффект дает комплексный подход к блокам теоретической,
художественной и методической подготовки, что эстетическое видение и
творчество будущих воспитателей наиболее полно развивается во взаимосвязи
с
формированием
их
методических
умений,
в
последовательности,
способствующей психологической готовности будущих специалистов к
самостоятельному использованию всей системы знаний, умений и навыков на
уроках изобразительного искусства.
4.Содержание дисциплины
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Таблица 1
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (СРС)
Вид итогового контроля
Всего часов
140
70
26
44
70
зачет
Распределение по семестрам в часах
1 Семестр
50
20
10
10
30
2 семестр
90
50
16
34
40
зачет
4.2. Разделы дисциплины, виды и объем занятий
Таблица 2
стр. 8 из 18
Декоративно-прикладное искусство Тюменской области
№
темы
Наименование разделов и тем
1
Виды народного декоративноприкладного искусства юга
Тюменской области
Культурные традиции, особенности
декоративного искусства ХантыМансийского округа
Культурные традиции, особенности
декоративного искусства ЯмалоНенецкого округа
Техники народных мастеров
(напыление рисунка)
Техники народных мастеров
(картины из сыпучих материалов)
Техники народных мастеров
(лоскутное шитье)
Техники народных мастеров
(картины из ваты)
Техники народных мастеров
(художественная обработка дерева)
Техники народных мастеров (эскиз
меховой одежды)
Техники народных мастеров севера
Нано (стилизованные мотивы
солнца, цветов, оленьих рогов)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Объем в часах по видам
лекции Практические СРС
занятия
4
6
2
6
2
8
2
6
8
4
6
8
2
6
8
2
6
8
2
6
6
2
6
6
2
8
6
4.3.Объём дисциплины и виды учебной работы (заочное отделение)
Таблица 3
Вид учебной
Всего часов
Распределение по
деятельности
семестрам в часах
семестр
Общая трудоемкость
70
дисциплины
Аудиторные занятия
10
Лекции
6
Практические
4
Самостоятельная работа
60
Вид итогового контроля
зачет
4.4. Разделы дисциплины, виды и объем занятий (заочное отделение)
Таблица 4
стр. 9 из 18
Декоративно-прикладное искусство Тюменской области
№
темы
Наименование разделов и тем
1
Виды народного декоративноприкладного искусства юга
Тюменской области
Культурные традиции, особенности
декоративного искусства ХантыМансийского округа
Культурные традиции, особенности
декоративного искусства ЯмалоНенецкого округа
Техники народных мастеров (эскиз
меховой одежды)
Панно народных мастеров севера
(стилизованные мотивы солнца,
цветов, оленьих рогов)
2
3
9
10
Объем в часах по видам
лекции
Практические
занятия
2
2
2
2
2
Виды народного декоративно-прикладного искусства юга Тюменской области
Народы, населяющие Тюменскую область, культурно исторический смысл и ценность
произведений народного искусства. Виды народного, декоративного искусства, специфика
как особого типа художественного творчества, формы его бытования и развития
современного профессионального искусства.
Декоративно-прикладное искусство Ямало-Ненецкого округа.
Народные традиции и верования, особенности проживания народов Ямало-Ненецкого
округа. Развитие художественных промыслов: изготовление меховой одежды, сумок,
изделий из бересты, дерева, металла.
Декоративно-прикладное искусство Ханты-Мансийского округа
Развитие декоративно-прикладного искусства. Деревянные и берестяные изделия,
резьба по кости, металлические изделия. Художественная обработка меха и кожи. Ткачество.
Вышивка, аппликация, вязание.
5.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
дисциплины
Рекомендуемая литература
Основная:
Бадаев, В.С. Русская кистевая роспись [Текст] : учеб.для вузов / В.С. Бадаев.
- М.: ВЛАДОС, 2010. - 40 с.: ил.
Глазова М.В., Денисов В.С. Изобразительное искусство .Алгоритм
композиции.-М: КОГИТО-центр,2012 [ электронный ресурс.]
Режим доступа
biblioclub.ru
Кознонова Т .В. Методические рекомендации к урокам изобразительного
искусства по программе Б. Неменского» Изобразительное искусство и
художественный труд» М:.Директ-Медиа. 2010[.Электронный ресурс].
Режим доступа biblioclub.ru
3
Молотова, В.Н. Декаративно-прикладное искусство [Текст]: учеб.пособие для образ.
учреждений сред. проф. образов./ В.Н. Молотова. – 2-е изд., испр. и доп. –
5
стр. 10 из 18
Декоративно-прикладное искусство Тюменской области
М.: Форум, 2010.- 288 с (5 э).
Дополнительная:Соколов, М.В. Художественная роспись по дереву.
Технология народных художественных промыслов [Текст] : учеб.пособие
для вузов / М.В. Соколов. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 304 с. (Н/м)
Бесчастнов,Н.П. Художественный язык орнамента [Текст] : учеб.пособие
для вузов / Н. П. Бесчастнов. - М. : ВЛАДОС, 2010. - 335 с. : ил. (3)
Хворостов, А.С. Художественные работы по дереву: макетирование и резное
дело [Текст]: учебно-метод.пособие / А.С. Хворостов, Д.А. Хворостов. – М.:
ВЛАДОС, 2002. – 304 с. (Н/м)
Логвиненко, Г.М. Декоративная композиция [Текст]: учеб.пособие для вузов
по спец. «Изобразит.искусство» / Г.М. Логвиненко. – М.: ВЛАДОС, 2006. –
144 с. (Н/м)
Рутковская,А. Рисование в начальной школе [Текст]/ А.Рутковская.- СПб.:
Издат Дом «Нева»; М.: «Олма-Пресс»,2001.-192с.
Астраханцева, С.В. Методические основы преподавания декоративноприкладного творчества [Текст]: учеб.-метод. Пособие /С.В. Астраханцева;
В.Ю. Рукавица, А.В. Шушпанова.- Ростов н/Д: Феникс,2006.-347с.-(1 э).
Алексахин, Н.Н. Художественные промыслы России [Текст] : учеб.пособие /
Н. Н. Алексахин. - М. : Народное образование, 2005. - 176 с. : ил.
Беляева, С.Е. Спецрисунок и художественная графика [Текст]: учеб.для СПО
/ С.Е. Беляева, Е.А. Розанов. – М.: Академия, 2006. – 240 с. (Н/м)
Буткевич, Л.М. История орнамента [Текст]: учеб.пособие для пед.вузов /
Л.М. Буткевич. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 272 с. (Н/м) 2010
2
3
15
5
1
1
3
10
5
Дополнительная:
Соколов, М.В. Художественная роспись по дереву. Технология народных
художественных промыслов [Текст] : учеб.пособие для вузов / М.В.
Соколов. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 304 с. (Н/м)
Астраханцева, С.В. Методические основы преподавания декоративноприкладного творчества [Текст]: учеб.-метод. Пособие /С.В. Астраханцева;
В.Ю. Рукавица, А.В. Шушпанова.- Ростов н/Д: Феникс,2006.-347с.-(1 э).
Алексахин, Н.Н. Художественные промыслы России [Текст] : учеб.пособие /
Н. Н. Алексахин. - М. : Народное образование, 2005. - 176 с. : ил.
Беляева, С.Е. Спецрисунок и художественная графика [Текст]: учеб.для СПО
/ С.Е. Беляева, Е.А. Розанов. – М.: Академия, 2006. – 240 с. (Н/м)
Бесчастнов,Н.П. Художественный язык орнамента [Текст] : учеб.пособие
для вузов / Н. П. Бесчастнов. - М. : ВЛАДОС, 2010. - 335 с. : ил. (3)
Буткевич, Л.М. История орнамента [Текст]: учеб.пособие для пед.вузов /
Л.М. Буткевич. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 272 с. (Н/м) 2010
Логвиненко, Г.М. Декоративная композиция [Текст]: учеб.пособие для вузов
по спец. «Изобразит.искусство» / Г.М. Логвиненко. – М.: ВЛАДОС, 2006. –
144 с. (Н/м)
2
Барадулин, В.А. Сельскому учителю о народных
промыслах[Текст]:
5
Хворостов, А.С. Художественные работы по дереву: макетирование и резное
дело [Текст]: учебно-метод.пособие / А.С. Хворостов, Д.А. Хворостов. – М.:
ВЛАДОС, 2002. – 304 с. (Н/м)
15
Традиции и современность [Текст]
Тюмень,1998.-1экз. (метод.кабинет)
1
/
В.А.
Субботина.-
1
3
10
3
5
5
стр. 11 из 18
Декоративно-прикладное искусство Тюменской области
Шпикалова, Т.Я. Народное искусство на уроках декоративного
рисования [Текст] / Т.Я.Шпикалова.-М., 1979.-1экз.
1
Тихонов, А.С. Очерки истории техники и ремесел Сибири
[Текст]: с древнейших времен до нач. ХХ в.: учеб.пособие /
А.С.Тихоненко.-Ишим: Изд-во ИГПИ,1994.-155с.-23экз.
23
Народы Сибири [Текст]/ Под. Ред. М.Г.Левина, А.П.Потапова.М.: Изд. Академия наук СССР, 1956-1экз.(городская библиотека).
1
Интернет ресурсы
1.http://www.arthistory.ru/
2.http://www.staratel.com
3.http://www.artprojekt.ru 4.http://www.mixei.ru/showthread.php/65207
5.Электронно-библиотечная система elibrary http://elibrary.ru
6.Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21).
- внутривузовская сеть
7. Электронно-библиотечная система "Университетская библиотека онлайн"
http://www.biblioclub.ru
8.Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View” ООО
«ИВИС»
http://www.eastview.com/
9.Электронный справочник «Информио» http://www.informio.ru/
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Успешное преподавание данной дисциплины возможно при наличии
кабинета изобразительного искусства, на базе которого и проводятся занятия по
декоративно-прикладному искусству.
Помимо этого на занятии используются технические средства обучения, к
которым относятся: диапроектор, кодоскоп, телевизор с видеомагнитофоном и
т.д.
ІІ. ОРГАНИЗАЦИЯ АУДИТОРНОЙ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К НИМ
1.Методические рекомендации по организации изучения
дисциплины
Методические рекомендации преподавателю
Наиболее эффективной организацией учебных занятий по дисциплине «Методика
преподавания изобразительного искусства с практикумом» способствуют теоретические и
практические занятия со студентами в виде традиционных и проблемных лекций,
практических занятий (выполнение упражнений, знакомство с техниками живописи и
графики, выполнение рисунков по изучаемым в начальной школе темам). Лабораторные
занятия знакомят студентов с многообразием программ по изучаемой дисциплине, приёмами
и методами активизации учебной деятельности младшего школьника. Студенты составляют
также планы и конспекты урока.
Методические указания для студентов
Наиболее эффективному усвоению теоретических знаний получению практических
умений и навыков по дисциплине способствуют различные формы индивидуальной учебной
стр. 12 из 18
Декоративно-прикладное искусство Тюменской области
деятельности: конспектирование научной литературы, выполнение практических заданий и
рисунков, выполнение заданий для самостоятельной работы, подготовка сообщений по
предложенным темам.
2.Планы лекций и практических занятий
Лекция 1.
Тема: Виды народного декоративно-прикладного искусства юга Тюменской
области
1. Народное искусство в системе «человек-природа-культура».
2. Виды народного декоративно-прикладного искусства.
3. Особенности декоративно-прикладного искусства юга Тюменской
области (Ишима).
4. Техники народных мастеров.
Лекция 2.
Тема: Культурные традиции и особенности декоративно-прикладного искусства
Ханты-Мансийского округа
1. Культурные традиции Хантов и Манси.
2. Особенности развития декоративно-прикладного искусства народов
севера.
3. Художественный промысел как формы бытования и развития народного
искусства.
4. Народный мастер-выразитель коллективных художественных традиций в
народном искусстве.
Лекция 3.
Тема: Культурные традиции и особенности декоративно-прикладного искусства
Ямало-Ненецкого округа
1. Культурные традиции Ямало-Ненецкого округа.
2. Особенности развития декоративно-прикладного искусства ЯмалоНенецкого округа.
3. Организация эстетического восприятия и познания художественных
особенностей произведений народного декоративно-прикладного
искусства народов севера т юга Тюменской области.
4. Беседа о народном декоративно-прикладном искусстве в начальных
классах.
Практическое занятие 1-3
Тема: Техники народных мастеров
Теоретические вопросы:
1. Картины, выполненные в технике напыления с использованием
природных материалов.
2. Картины, выполненные в технике напыления по трафарету.
3. Область применения данных картин, особенности сюжета.
4. Использование техники напыления в декоративно-прикладном искусстве
и оформление интерьера.
Практическая работа:
стр. 13 из 18
Декоративно-прикладное искусство Тюменской области
1. Выполнение картины в технике напыления с использованием природных
материалов.
2. Выполнение картины в технике напыления по трафарету.
Литература:
1.Бакланова, Н.Ф. Природы милое творенье. Разработка занятий по
флористике [текст]/Н.Ф.Бакланова.- М.,2006.
2.Рандели, Л.Д. Народное декоративно прикладное искусство: Кн.для
учителя [текст]/ Л.Д.Рандели. - М.: Просвещение,1984.
3.Рафаенко, В.Я. Народные художественные промыслы: Кн.для учителя
[текст]/ В.Я.Рафаенко. - М.: Просвещение.1984.
Практическое занятие 4-6
Тема: Выполнение картин из сыпучих материалов
Теоретические вопросы:
1. Технология выполнение картин из сыпучих материалов (песка, манки,
опилок и т.д.).
2. Особенности сюжета картин из сыпучих материалов.
3. Композиционное построение рисунка.
4. Знакомство с творчеством народного мастера (сообщение студентов).
Практическая работа: выполнение картины из манки
Литература:
1.Традиции и современность [текст]/В.А.Субботина. - Тюмень, 1998.
2.Шпикалова, Т.Я. Народное искусства на уроках декоративного рисования
[текст]/ Т.Я. Шпикалова.-М.,1980.
Практическое занятие 7-9
Тема: Техники народных мастеров (лоскутное шитье)
Теоретические вопросы:
1. История возникновения лоскутного шитья.
2. Особенности изготовления изделий из лоскутков.
3. Узоры лоскутного шитья.
4. Картины из лоскутков.
Практическая работа:
1. Изготовление подушечек для иголок.
2. Изготовление картины в технике лоскутного шитья.
Литература:
1.Новицкая, М.Ю. Введение в народоведение. Родная земля: учеб.для 3 кл.
четырехлетней начальной школы [текст]/ М.Ю. Новицкая.-М.: Дрофа, 2001.
2.Рандели, Л.Д. Народное декоративно прикладное искусство: Кн.для
учителя [текст]/ Л.Д.Рандели. - М.: Просвещение,1984.
3. Традиции и современность [текст]/В.А.Субботина. - Тюмень, 1998.
Практическое занятие № 10-12
Тема: Техники народных мастеров (картины из ваты)
стр. 14 из 18
Декоративно-прикладное искусство Тюменской области
Теоретические вопросы:
1. Технология окрашивания ваты.
2. Особенности подбора рисунка для данной техники.
3. Технология изготовления картины из ваты.
4. Инструменты и материалы.
5. Знакомство с народным мастером (сообщение студентов).
Практическая работа: изготовление картины из ваты
Литература:
1.Благирова, Г.В. Праздничное полотенце [текст] /Г.В.Благирова // Нач.шк.2002.-№4.-с.6-7.
2.Прекрасное своими руками [текст]/ Сост. С.Газарян. - М.: Детская
литература, 1979.
3.Сельскому учителю о народных ремеслах Сибири и Дальнего Востока
[текст]/ Сост. Т.Б. Митлянская. - М.: Просвещение,1983.
Практическое занятие № 13-15
Тема: Техники народных мастеров (художественная обработка дерева)
Теоретические вопросы:
1. Виды художественной обработки дерева.
2. Инструменты и материалы, применяемые для обработки дерева.
3. Виды резьбы.
4. Знакомство с местными народными мастерами (сообщение студентов).
Практическая работа: бумажная пластика (русская изба)
Литература:
1.Благирова, Г.В. Праздничное полотенце [текст] /Г.В.Благирова // Нач.шк.2002.-№4.-с.6-7.
2.Прекрасное своими руками [текст]/ Сост. С.Газарян. - М.: Детская
литература, 1979.
3.Сельскому учителю о народных ремеслах Сибири и Дальнего Востока
[текст]/ Сост. Т.Б. Митлянская. - М.: Просвещение,1983.
Практическое занятие № 16-18
Тема: Техники народных мастеров (эскиз меховой одежды народов севера)
Теоретические вопросы:
1. Виды меховой одежды народов севера.
2. Технология изготовления одежды.
3. Орнаменты народов севера.
4. Особенности изготовления сумочек и ковриков.
5. Методика знакомства младших школьников с северными народными
промыслами.
Практическая работа: изготовление эскиза одежды народов севера из цветной
бумаги.
Литература:
1.Народы Сибири [текст]/ Под. Ред. М.Г.Левина, А.П.Потапова.-М.: Изд.
стр. 15 из 18
Декоративно-прикладное искусство Тюменской области
Академия наук СССР, 1956.
2.Сельскому учителю о народных ремеслах Сибири и Дальнего Востока
[текст]/ Сост. Т.Б. Митлянская. - М.: Просвещение,1983.
Практическое занятие № 19-22
Тема: Техники народных мастеров (панно народов севера)
Теоретические вопросы:
1. Мотивы солнца, цветов, оленьих рогов в творчестве мастеров севера.
2. Цветовая гамма, колорит в изделиях северных мастеров.
3. Технология изготовления панно.
Практическая работа: изготовление эскиза панно в цвете.
Литература:
1.Народы Сибири [текст]/ Под. Ред. М.Г.Левина, А.П.Потапова.-М.: Изд.
Академия наук СССР, 1956.
2.Сельскому учителю о народных ремеслах Сибири и Дальнего Востока
[текст]/ Сост. Т.Б. Митлянская. - М.: Просвещение,1983.
3. Содержание, формы, сроки самостоятельной работы студентов по
дисциплине «Декоративно-прикладное искусство Тюменской области»
№ п/п
1
2
Содержание и формы
Написание реферата
Подготовка к зачету
Сроки
апрель
Контроль самостоятельной работы студентов
№ п/п
1
2
Темы
Проверка
терминологического
минимума
Проверка рефератов
Формы
собеседование
Срок
Начало мая
Конец мая
Лекционный курс знакомит студентов с особенностями проживания и быта
народов севера, декоративно-прикладным искусством Ханты-Мансийского и
Ямало-Ненецкого округа.
Практические занятия строятся таким образом, чтобы закрепить знания
полученные студентами на лекциях и расширить их представления о крое
одежды народов севера, основных орнаментальных мотивах, народных
промыслах.
стр. 16 из 18
Декоративно-прикладное искусство Тюменской области
Практическая работа выполняется из доступных материалов: цветной и
белой бумаги, лоскутков кожи, драпа, бисера. Из техник народных мастеров
юга Тюменской области для занятий выбираются наиболее интересные и
доступные для изготовления детям начальной школы.
4.МАТЕРИАЛЫ ТЕКУЩЕГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
4.1.Контрольная работа по ДПИ
1 вариант
1. Дайте определение декоративно-прикладного искусства.
2. Дайте определение орнамента. Какие виды орнамента вы знаете? Изобразите
сетчатый орнамент.
3. Декоративно переработайте элемент: мак.
4. Какие промыслы народов Севера вы знаете? Опишите их кратко.
5. Какие техники народных мастеров вы знаете?
2 вариант
1. Значение декоративно-прикладного искусства в эстетическом воспитании.
2. Дайте определение орнамента. Какие виды орнамента вы знаете? Изобразите
ленточный орнамент.
3. Декоративно переработайте элемент: колокольчик.
4. Какую национальную одежду народов Севера вы знаете?
5. Какие промыслы юга Тюменской области вы знаете?
4.2.Вопросы к зачёту
1. Меховая одежда народов севера.
2. Орнаменты народов севера.
3. Сумки народов севера.
4. Изготовление изделий из бересты.
5. Развитие косторезного промысла в Тюменской области.
6. Деревянная резьба Тюменской области.
7. Искусство деревянной скульптуры у народов севера.
8. Изготовление одежды из крапивного полотна у народов севера.
9. Плетение циновок из катыша и травы.
10.Жилища народов севера.
11 .Изготовление меховой одежды для кукол.
12.История возникновения и технология изготовления лоскутного шитья.
13.Иконописный промысел Тюменской области.
14.Ковроделие Тюменской области.
15.Бисероплетение как вид художественного творчества народов севера.
16.Национальные традиции народов севера.
17.Религии и верования народов севера.
18.Техники народных мастеров юга Тюменской области.
19.Плетение из лозы как вид художественного творчества.
20.Изготовление изделий из металлов у народов севера.
4.3.Темы рефератов
1. Особенности лоскутного шитья, технология изготовления.
стр. 17 из 18
Декоративно-прикладное искусство Тюменской области
2. Особенности плетения из лозы.
3. Деревянная архитектура Тюмени.
4. Ишимский ковродельческий промысел.
5. Иконописный промысел города Ишима.
6. Деревянная резьба города Ишима.
7. Макраме - древний вид художественного творчества.
8. Вязание крючком и спицами.
9. Особенности бисероплетения и вышивки в Тюменской области.
10. Аппликация как вид художественного творчества.
11. Изготовление изделий из солёного теста.
12.Изготовление картин из природных материалов.
13.Изготовление объёмных композиций и природных материалов.
14.Батик как вид художественного творчества.
15.Витраж, особенности его изготовления.
5.Терминологический минимум
Малица - мужская зимняя одежда.
Паница, ягушка - женская зимняя одежда.
Капор - головной убор народов севера.
Бисер - мелкие бусинки.
Колег - меховой халат с завязками.
Навершницы - рубаха их сукна, одевали поверх малицы.
Гусь - мужская одежда с капюшоном, кроится мехом наружу.
Кум ыш - глухая одежда мехом наружу, длинная до колена.
Чижи - чулки из сукна или оленьей ровдуги, которые надевали под меховые кисы.
Камуз - шкура, снятая с ног оленя.
стр. 18 из 18