КАЛЕНДАРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 1 класс (32 ч. - 1 час в неделю) № Т ем а ур о ка 1. К то та к ой х у д о ж н и к. Фантазируем и уч и м с я . Тренируем наблюдательность. Детали. К то та к ой х у д о ж н и к. Фантазируем и уч и м с я . Тренируем наблюдательность. Детали. 1 Чудо-радуга. Тренируем наблюдат е л ь н о с т ь . Цв е т. «Живое письмо». Тренируем наблюдательность: тепло и холод. Чудо-радуга. Тренируем наблюдат е л ь н о с т ь . Цв е т. «Живое письмо». Тренируем наблюдательность: тепло и холод. Чудо-радуга. Тренируем наблюдат е л ь н о с т ь . Цв е т. «Живое письмо». Тренируем наблюдательность: тепло и холод. Ли н и и – к а к и е он и б ы в а ю т. Изучаем работу м а с те р а . Ли н и я и форма. Ли н и и – к а к и е он и б ы в а ю т. Изучаем работу м а с те р а . Ли н и я и форма 1 Какие бывают фигуры. Тренируем 1 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Ко л ч- в 1 Дат а О с н о в н ы е в и ды у че б но й д е я те л ь н о с т и уч а щ и хс я : ( Н) – н а н е о б х о д и м о м у р о в не , (П) – на п р о г р а м м н о м у р о в н е Знать, какими качествами должен о б л а д а т ь х у д о ж н ик ( Н ) . О т л и ч а ть п р о ф е с с ии, к о т о р ы е м о ж е т о с во и т ь х у д о ж н и к ( Н ) . И ме т ь по н я т ие о то м , ч ем м о г ут ра з ли ч а ть с я п ре дм е ты ( ф о рм а , ра з м е р, цвет, характер, детали) (Н). Уметь характеризовать предметы по э ти м признакам (П). В ып о л н и т ь п р а к ти ч е с к у ю р а б о ту н а с тр . 2–3 р а б о ч е й т е т р а д и н а о с во е н и е эт и х понятий (Н). Коллективная творческая работа « Го р о д о к » : у ч и ть с я р а б о та т ь в г ру п па х . П ри м е н я ть п о луч е н н ы е з н а н и я ( П ) . Уметь называть с пе к т р а ( Н ) . порядок цветов Иметь представление о живописи (Н) и дополнительных цветах (Н). Иметь представление о тёплых и холодных цв е та х ( Н ) . 1 П р а к т и ч е с к а я р а б о т а н а за к ре п л е н и е м а т е р и а л а н а с тр . 6 – 9 р а б о ч е й те т р а д и (Н). Коллективная творческая работа «Чудо-дерево». Уч ить с я работать в группе (П). согласованно 1 1 1 Иметь представление о разных ти п а х ли н и й ( Н) и ум е ть о пр е д е л я ть и х характер (П). З на ть , ч то т а к о е з а м к н у т а я л и ни я (Н). Исследовать характер линий в работах П. П ик а с с о ( Н ) . Практическая р а б о т а : вы п о л н е н и е з а д а н и й н а с тр . 1 0 – 1 1 р а б о ч е й те т р а д и (Н). К о л л е к ти в на я т в о р ч е с к а я р а б о т а «Солнечный денёк». Уметь применять полученные знания на практике (П). Согласованно работать в группах. Р а з л и ч а т ь г е о м е т р и ч е с к ие ф и г у р ы и определять, какими линиями они 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. н а б л ю д а те л ь но с ть . Аппликация. Какие бывают фигуры. Тренируем н а б л ю д а те л ь но с ть . Аппликация. Что такое симм е т ри я . Тренируем н а б л ю дательность; симм е т ри я в жизни. Что такое симм е т ри я . Тренируем н а б л ю дательность; симм е три я в жизни. Г е о м е т ри ч е с к ий о р на м е н т. Как получаются разные орнамент ы . Г е о м е т ри ч е с к ий о р на м е н т. Как получаются разные орнамент ы . Г е о м е т ри ч е с к ий о р на м е н т. Как получаются разные орнамент ы . Смешиваем краск и (гуашь). Тренируем н а б л ю дательность; доп о л н и т е л ь н ы е цвета. Закрепление знан и й о геометрическом о р н а ме н те . Смешиваем краск и (гуашь). Тренируем н а б л ю дательность; доп о л н и т е л ь н ы е цвета. Закрепление знан и й о геометрическом о р н а ме н те . Мир в е щ е й . Твоя мастерская: «тепло» и «холод». Что такое композ и ц и я . Тренируем н а б л ю д а те л ь но с ть : ф о н. Мир в е щ е й . Твоя мастерская: «тепло» и «холод». Что такое композ и ц и я . Тренируем 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 образованы (Н). П р а к т и ч е с к а я р а б о т а н а с тр . 1 4 – 1 5 р а б о че й те т р а д и ( Н ) . Т в о р ч е с к а я р а б о т а « Л юб и м а я иг р у ш к а » . Уметь применять п о л у ч е н н ы е зн а н и я ( П) . Иметь представление о симметрии, симметричных фигурах и оси сим- м е тр и и (Н). Отличать симметричные предметы окружающего мира от асимметричн ы х ( Н ) . Уметь определять симметричность ф и г у р ы . Практическая творческая работа «Осень». Вырезание симметричных л ис ть е в и с о с т а в л е н и е и з н и х к о м по з и ц и и ( Н ) . Иметь представление об орнаменте и о геометрическом орнаменте (Н). Практическая творческая работа на з а к р е п л е н и е з н а н и й (стр . 1 8 – 1 9 р а б о че й те т р а д и) . Понимать, как из геометрических ф иг у р по л у ча ю тс я р а з н ы е о р н а м е н т ы, и ум е ть их с о з д а в а ть (П). Коллективная творческая работа «Осенний букет» (Н). Зн а т ь о с н о вн ые ц ве т а ( к р а с н ый , ж ё л т ы й , с и н и й ) и п о л у ч а т ь н о вые о т т е н к и пр и и х с ме ш и в а н и и ( Н ) . Иметь представление о родственных и дополнительных цв е та х (Н). Ис с ле д ов а ть , к а к и м и ц в е та м и н а п и с а н ы к а р т и н ы М. С а р ь я н а « Н о ч но й пейзаж» и «Продавец лимонада» и какое они производят впечатление ( П ) . Выполнить гуашью или акварелью за д а н и е н а стр . 2 0 – 2 1 р а б о ч е й т е т р а д и . Факультативно (в группах продлённого д ня и л и до м а) м о ж н о в ы п о л н и т ь за д а н и е по к о м п о з и ц и и о р н а м е н т а н а с тр . 2 2 – 2 3 р а б о че й те т р а д и ( П ) . Иметь п о н я т ие о на т ю р м о р те ( Н ) . О п р е д е л я т ь , ч то х о те л п о к а з а ть на м художник (П). Знать, как можно использовать цвет в работе (тёплые, холодные цвета) (Н). О п р е д е л я т ь , к а к и е ц в е т а и с п о л ь з у ю т ху д о жн и к и в сво и х к а р ти н а х и д л я че го ( П ) . Зн а ть, ч то та ко е к ом по з иц ия и её п р о с те й ш и е п р а в и л а ( Н ) . Ум е ть и с п о л ь з о в а т ь в сво и х работах фо н ( П ) . Практическая творческая работа «Фрукты на та р е л о чк е » или к о л л ек тивная работа «Плоды на столе», 19. 20. н а б л ю д а те л ь но с ть : ф о н. Г ра фи к а . Ч ё р н о е н а бе ло м и бе ло е н а чё р н о м. Что такое иллюс т р а ц и я . Г ра фи к а . Ч ё р н о е н а бе ло м и бе ло е н а чё р н о м. Что такое иллюс т р а ц и я . 1 1 21. Пе йза ж. 1 22. Народные художн и к и . Народные художн и к и . 1 Прозрачность акв а ре л и . С е к р е т ы а к в а ре л и : р а б о т а с л оя м и . Прозрачность акв а ре л и . С е к р е т ы а к в а ре л и : р а б о т а с л оя м и . Прозрачность акв а ре л и . С е к р е т ы а к в а ре л и : р а б о т а с л оя м и . Ц в е т а и ц в е ты . 1 28. Картины о жизни л ю д е й. Наброски. Тренируем н а б л ю д а те л ь но с ть . 1 29. Из ис т о р ии и с к у с с тв а . Д р е в н и й м и р. Из ис т о р ии 1 23. 24. 25. 26. 27. 30. 1 1 1 1 1 к о т о р а я м о ж е т п р о в о д и ть с я в м а лы х ( 2 – 4 ч е л о в е к а ) г р у п па х ( Н ) . Иметь понятие о графике и её основных из о б р а зи те л ь н ы х с р е д с тв а х . И с с л е д о в а т ь н а пр и м е р а х п р и в е д ё н н ы х иллюстраций, зачем и ка к и м и из о б р а зи те л ь н ы ми с р е д с тв а м и по л ь зуются художники для решения сво и х за д а ч ( П ) . Уметь рассказывать о работе х у д о ж н ик а - и л л ю с т р а т о р а ( Н ) . Творческая работа «Зимний лес» (П). П р а к т и ч е с к а я р а б о т а на за к р е п ле н и е и з у ч е н н о г о н а с тр . 28–29 рабочей тетради. У м е т ь о б ъ я с н я т ь , ч т о та к о е п е й за ж (Н). Ис с ле д ов а ть , к а к и е за да ч и ре ш а ли ху до ж н и к и в пр ив е д ё н ны х п е й з а ж а х и к а к о е на с т р о е ни е п е р е д а но в каждом пейзаже (П). Практическое творческое задание на п е р е д а ч у н а с т р о е н и я с п о м о щ ь ю цв е т а ( П ) . Иметь представление о ф и л и м о н о в с к о м, д ы м к о в с к о м, х о х л о м с к о м, Б о г о р о д с к о м на р о д н ы х промыслах (Н). Практическое задание на с ме ш ив а н и е г у а ш е в ы х к р а с о к с б е л и л а м и ( Н ) . Практическое творческое задание « М о р о зн ые у зо р ы » ( П ) . Иметь представление об ос н о в н ы х с в о й с тв а х а к в а р е л ь н ы х красок (Н). Практическая р а б о т а : в ы п о л н е ни е за д а н и я н а с тр . 3 6 – 3 7 р а б о ч е й те т р а д и (Н) и л и пр а к ти ч е с к ая тв о р ч е с кая р а б о т а « В и тр а ж » ( П ) . У м е т ь р а б о т а т ь а к в а р е л ь ю с лоя м и . Практическая р а б о т а : в ы п о л н е ни е з а д а н и й н а с тр . 4 0 – 4 1 р а б о че й те т р а д и (Н). Практическая творческая работа «Рыбка в море» (П). Исследовать на примере приведённ ы х н а стр . 3 6 у ч е б н и к а н а т ю р м о р т о в с цв е т а м и влияние ц в е та на настроение ж ив о п и с н о г о п р о и зв е д е н и я (Н). Практическое творческое задание: выполнить в подарок маме панно «Букет», постаравшись передать в нём сво ё на с тр о е н ие ( П ) . Иметь представление о том, что та к о е с ю ж е т, наброски (Н). Практическая работа: выполнение заданий на стр. 42–43 рабочей тетради. Творческая работа: выполнение наброское животных (дома или на у л и це ) ( П) и л и одн о к л а с с н и к ов ( для к о м п о з и ц и и « Р и с у н о к н а с к а ле ») . И м е т ь п р е д с т а в л е н и е о за р о ж д е н и и искусства (Н). Творческая работа «Рисунок на с к а л е » (П). и с к у с с тв а . Д р е в н и й м и р. 31. 32. Пр о е кт ы. Ито го в ы й Пр о е кт ы. ур о к. ИТ ОГО 1 3 2 ч. Коллективная творческая работа «Рисунок на скале» (П) (на основе набросков, сделанных на предыдущ и х ур ок а х) . Самостоятельно в ып ол н я ть от к ры т к и или п а н н о к п р а з д н и к а м ( ра б о ч а я те т р а д ь ) .