НОД по развитию речи с детьми старшего возраста Тема. Возвращение в сказку. Цель. Формирование у детей навыков составления рассказа-описания сказочных героев при помощи схемы-модели (мнемотаблицы) Задачи: систематизировать и обобщить знания детей о планетах; учить детей составлять описание в определённой последовательности; активизировать в речи слова, обозначающие характерные особенности сказочных героев; совершенствовать грамматический строй речи (согласование прилагательного с существительным в роде, числе, падеже); развивать умение устанавливать причинно-следственные связи; мелкую моторику рук; воспитывать культуру общения, умение внимательно выслушивать педагога и товарищей. Материал: Активизация словаря: название планет, созвездий, качественные прилагательные, характеризующие героев сказки. Этапы. Деятельность воспитателя. Примеча ние Организация занятия Звучит аудиозапись песни из мультфильма «Мария Мирабела», дети входят в группу. Общеразвивающая гимнастика Ребята, давайте встанем в приготовимся к нашему занятию. В тёмном небе звёзды светят. Космонавт летит в ракете День летит и ночь летит, И на землю вниз глядит. Видит сверху он поля, Горы, реки и моря, Видит он весь шар земной, Шар земной – Наш дом родной! Целеполагание В группу влетает воздушный шарик, а к нему привязана корзиночка с письмом. Ребята, сейчас мы узнаем о чём и от кого это письмо. (Открывает конверт) «Дорогие ребята! Я только что прибыл из космического путешествия, где повстречал в звёздном круг и Выполняют упражнения Ритуал вхождения в сказку небе сказочных героев, которые заблудились и не могут вернуться в сказу «Двенадцать месяцев». Помочь им сможете только вы. Нужно с помощью телескопа найти всех героев в звёздном небе и составить рассказ-описание о каждом с помощью таблицы, которую я вам отправляю. Как только вы справитесь с заданием – все герои вернутся на свои места. С надеждой – Незнайка... » Ребята, поможем Незнайке? Надевают Прошу всех надеть на себя накидку-плащ. все Закрыли глаза. 3,2,1 – открываем глаза, накидки. глубокий вдох и выдох. Вы – звездочёты! Повторение Вы уже знаете, ребята, что наша Земля – это огромное космическое тело, оно вращается вокруг солнца. Солнце и все небесные тела, которые вокруг него вращаются, называются Солнечной системой Мы с вами живём на планете Земля. Давайте поиграем и вспомним, какие 1 ребёнок – планеты мы знаем… солнце, на него У каждой планеты свой собственный путь. завязываетс Нельзя ей, поверьте, с орбиты свернуть. я пояс с Вокруг Солнца вращаются наши планеты. пришитыми По-разному все они солнцем согреты. ленточками , их 9. Дети в На этой планете такая жара, шапочках с Что там оказаться опасно, друзья. -Какая у нас самая жаркая планета? изображени -Где она располагается? (Меркурий. Потому ем планет. что он ближе всех к солнцу) №1 А эту планету холод страшный сковал, Теплом её солнечный луч не достал. - Что за планета? (Плутон. Он находится дальше всех планет от солнца и меньше всех планет) №9 А эта планета нам всем дорога, Нам жизнь подарила планета… (Земля) - На каком месте находится наша планета? №3 К планете Земля две планеты близки. Дружок, имена их скорей назови. (Венера и Марс) №2 и № 4 А эта планета гордится собой. Поскольку считается, самой большой. (Юпитер № 5) Планета кольцами окружена, И этим от всех отличилась она. (Сатурн) №6 А что за планета Зелёного цвета? (Уран) № 7 Царь морской названье той планете дал. Он именем своим её назвал. (Нептун) № 8 Кружится хоровод планет. У каждой свой размер и цвет. Для каждой путь определён, Но только на Земле мир жизнью заселён. Расширение представлений В безоблачный ясный вечер всё небо над нашей головой усыпано множеством звёзд. Они кажутся маленькими сверкающими точками, потому что находятся очень далеко от Земли. На самом деле звёзды – это огромные раскалённые газовые шары, похожие на Солнце. Звёзды отличаются друг от друга размерами: есть звёзды-гиганты, а есть звёзды-карлики. Закрепление Ребята, а днём звёзды светят? Давайте проверим ваши предположения на опыте. Возьмите в одну руку конверт, в другую – фонарик. Включите фонарик и посветите на обращённую к вам сторону конверта, потом – на другую. - Что вы заметили? (Когда мы светили фонариком на освещённую к нам сторону, то отверстия в картоне не видны через конверт, но становятся хорошо заметными, когда свет от фонаря направлен с другой стороны конверта, прямо на нас) - Представьте, что мы с вами на Земле. Свет фонаря – это солнечные лучи. Конверт - это Звездное небо. Когда на Земле ночь, солнечные лучи освещают Звёзды, и мы их видим на ночном небе, а днём небо становится настолько ярким из-за солнечного света звёзды не заметны. Физкультминутка А сейчас мы немного отдохнём и сделаем зарядку. На луне жил звездочёт Он планетам вёл подсчёт: Меркурий - раз, Венера – два, Три – Земля, Четыре – Марс, Пять – Юпитер, Шесть – Сатурн, Семь – Уран, Восьмой Нептун, А девятая планета Под названием Плутон. Интеграция Ребята, я предлагаю посмотреть на звёзды через этот волшебный телескоп и помочь героям сказки вернуться в книгу. При составлении рассказа используйте схемумодель описания, предложенную нам Незнайкой. - Кто? - Из какой сказки? - Какое настроение? - Какой характер? - Что делает в сказке? Рефлексия Молодцы, ребята! Все герои благополучно нашли свои места, и теперь мы можем снова читать и рассматривать эту удивительно интересную книгу. Внимание, закрыли глаза. 1,2,3 – открыли глаза. Вдох – выдох. - Что запомнилось вам больше всего? - Как работалось сегодня каждому из вас? - Что вам помогало? - С каким настроением заканчиваете занятие?