Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Онот

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Онот
Черемховского района Иркутской области
«Рассмотрено»
на заседании ШМО
Протокол № ______
от «_____»___________2013г.
Руководитель МО
__________ В. М. Попова
«Согласовано»
заместитель директора
по УВР
__________ Л. В. Морозова
«_____»___________2013г.
«Утверждаю»
Приказ № ______
от «_____»___________2013г.
Директор МКОУ СОШ с.
Онот
__________ Л. В. Фурзанова
Рабочая программа
по учебному курсу
Физика
для 10 - 11 классов
Учитель: Фельдман
Маргарита
Викторовна
2013 – 2014 уч. год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа составлена на основании
 Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации
 Примерной программы для 10-11 классов базового и профильного уровней. Авторы: П. Г. Саенко, В. С.
Данюшенков, О. В. Коршунова и др. М.: Просвещение. 2007 г.
Изучение физики в средних (полных) общеобразовательных учреждениях на базовом уровне направлено на
достижение следующих целей:
• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе
современной физической картины мира; о наиболее важных открытиях в области физики,
оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; о методах научного
познания природы;
• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать
гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения
разнообразных физических явлений и свойств веществ; оценивать достоверность
естественнонаучной информации;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и
современных информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений
физики на благо развития человеческой цивилизации, необходимости сотрудничества в процессе
совместного выполнения задач; воспитание уважительного отношения к мнению оппонента,
готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства
ответственности за защиту окружающей среды;
• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной
жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и
охраны окружающей среды.
Изучение курса физики в 10-11 классах структурировано на основе физических теорий следующим
образом: механика, молекулярная физика, электродинамика, квантовая физика и элементы астрофизики.
Ознакомление учащихся со специальным разделом «Физика и методы научного познания» предполагается
проводить при изучении всех разделов курса.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Физика и методы научного познания (1 ч)
Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов
познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и
процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических
законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.
Механика (22 ч)
Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное
равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы
сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики
для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости
классической механики.
Лабораторные работы:
Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости.
Сохранение механической энергии
Молекулярная физика (21 ч)
Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства.
Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель
идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых
тел.
Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и
охрана окружающей среды.
Лабораторные работы:
Опытная проверка закона Гей-Люссака.
Электродинамика (32 ч)
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле.
Электрический ток. Закон Ома для полной цепи. Магнитное поле тока. Плазма. Действие магнитного поля на
движущиеся заряженные частицы. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и
магнитного полей. Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле.
Лабораторные работы:
Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.
Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
Наблюдение действия магнитного поля на ток.
Изучение явления ЭМИ.
Колебания и волны (10 ч)
Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания.
Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.
Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных
электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Активное сопротивление,
емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в
электрической цепи.
Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор.
Передача электрической энергии.
Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны.
Звуковые волны. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.
Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн.
Принцип радиосвязи. Телевидение.
Лабораторная работа
Определение ускорения свободного падения с помощью маятника.
Оптика (10 ч)
Световые лучи. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма. Формула тонкой
линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы. Их разрешающая способность.
Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференции света.
Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света.
Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.
Лабораторные работы
Измерение показателя преломления стекла.
Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.
Измерение длины световой волны.
Наблюдение интерференции и дифракции света.
Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
Основы специальной теории относительности (3 ч)
Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света.
Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы и
энергии.
Квантовая физика и элементы астрофизики (24 ч)
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц.
Корпускулярно-волновой дуализм.
Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика.
Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада.
Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.
Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы
наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и
эволюция Вселенной.
Лабораторные работы:
Изучение треков заряженных частиц.
Обобщающее повторение (13 ч)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/понимать:
• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,
электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика,
Вселенная;
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия,
внутренняя* энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество
теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения
энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь:
• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных
спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение
электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить
примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий,
позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные
явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и
электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций,
квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в
сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых
электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;
• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
• рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся.
Оценка устных ответов учащихся.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых
явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов,
теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет
чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять
знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее
изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без
использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с
ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не
более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и
закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему
усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием
готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более
одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и
допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ.
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более
трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой
ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено
менее 2/3 работы.
Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
Оценка лабораторных работ.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование;
все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает
требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи,
графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил
два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что
позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет
сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
Перечень ошибок.
I. Грубые ошибки.
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов,
обозначения физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные
вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее
решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование
решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или
использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
II. Негрубые ошибки.
1.
Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных
признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
2.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
3.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4.
Нерациональный выбор хода решения.
III. Недочеты.
1.
2.
3.
4.
5.
Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки.
Календарно-тематический план
Предмет
Класс
Всего
кол-во
часов
Кол-во
часов в
неделю
Количество
Зачетных
работ
Контрольных
работ
Лабораторных
работ
Физика
10
70
2
5
3
5
Физика
11
70
2
4
3
9
Учебно-методический комплекс
№
п\п
1.
2.
Авторы,
составители
Название учебного издания
Годы издания
Издательство
Г.Я.Мякишев,
Б.Б.Буховцев,
Н.Н.Сотский ,
Г.Я.Мякишев ,
Б.Б.Буховцев ,
Физика 10 класс
2009
М.: Просвещение
Физика 11 класс
2011
М.: Просвещение
Физика 11 класс.
Электронное приложение к
учебнику
Физика 10. Поурочные
планы
Физика 11. Поурочные
планы
Опорные конспекты и
дифференцированные задачи
по физике для 10-11 кл
Тесты, зачеты по физике.
10 класс
Астрономия
2011
М.: Просвещение
2008
Волгоград. Учитель
2009
Волгоград. Учитель
1994
Псков
2011
М.: ВАКО
2005
М:Просвещение
3.
4.
5.
Г. В. Маркина
С. В. Боброва
Г. В. Маркина
7.
Ю. С.
Куперштейн
А. Е. Марон
Н. И. Зорин
8.
Е. П. Левитан
6.
Название темы
(тема урока)
Введение
Кол. ч.
Календарно – тематическое планирование
10 класс
Лаб работы
Контроль
№
1
Физика и познание мира
Кинематика
Основные понятия кинематики
Скорость. Равномерное прямолинейное движение
Относительность механического движения. Принцип относительности
в механике
Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения
Свободное падение тел – частный случай равноускоренного
прямолинейного движения
Равномерное движение точки по окружности
Зачет по теме «Кинематика»
Динамика и силы в природе
Масса и сила. Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение
Решение задач на законы Ньютона
Силы в механике. Гравитационные силы
Сила тяжести и вес
Решение задач по теме «Гравитационные силы. Вес тела»
Силы упругости – силы электромагнитной природы
Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и
тяжести
Силы трения
Зачет по теме «Динамика. Силы в природе»
Законы сохранения в механике. Статика
Закон сохранения импульса
Реактивное движение
Работа силы (механическая работа)
Теоремы об изменении кинетической и потенциальной энергии
Закон сохранения энергии в механике
Изучаемый
материал
1
Введение
2
3
4
3-8
9-10
11, 12, 30
5
6
13-16
17-18
7
8
19-21
9
10
11
12
13
14
15
22,24-28
22,24-28
31-34
35
35
36-37
16
38-40
7
зачет
8
Л. Р. №1
зачет
7
17
18
19
20
21
41-42
43-44
45-47
48
52-53
Дата проведения урока
Экспериментальное изучение закона механической энергии
Контрольная работа по теме «механика»
Основы МКТ
Основные положения молекулярно-кинетической энергии и их опытное
обоснование
Решение задач на характеристики молекул и их систем
Идеальный газ. Основное уравнение МКТ.
Абсолютная температура. Температура — мера средней кинетической
энергии молекул.
Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева Клапейрона).
Газовые законы.
Решение задач на уравнение Менделеева-Клапейрона и газовые законы
Опытная проверка закона Гей-Люссака
Контрольная работа по теме «Основы МКТ идеального газа»
Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела.
Реальный газ. Воздух. Пар
Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости
Твердое состояние вещества
Зачет по теме «Жидкие и твердые тела»
Термодинамика
Термодинамика как фундаментальная физическая теория
Работа в термодинамике.
Решение задач на расчет работы термодинамической системы
Теплопередача. Количество теплоты
Первый закон термодинамики. Применение первого закона
термодинамики к различным процессам.
Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики
Тепловы двигатели и охрана окружающей среды
Контрольная работа по теме «МКТ. Термодинамика»
Электростатика
Введение в термодинамику. Электростатика. Электродинамика как
фундаментальная физическая теория
Закон Кулона.
Электрическое поле. Напряженность. Идея близкодействия
Решение задач на расчет напряженности электрического поля и
принцип суперпозиции
Л. Р. №2
К. Р.
22
23
9
24
57,58,60-62
25
26
27
63-65
66-68
28
70
29
30
31
32
71
33
34
35
36
72-74
Л. Р.№3
зачет
4
75-76
зачет
8
37
38
39
40
41
78
79
80-81
42
43
44
82-83
84
45
85-88
46
47
48
89-90
91-94
К. Р.
8
Проводники и диэлектрики в электрическом поле
Энергетические характеристики электростатического поля
Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора
Зачет по теме «Электростатика»
Постоянный электрический ток
Стационарное электрическое поле
Схемы электрических цепей. Решение задач на закон Ома для участка
цепи.
Решение задач на расчет электрических цепей
Изучение последовательного и параллельного соединения проводников
Работа и мощность постоянного тока.
Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока
Электрический ток в различных средах
Вводное занятие по теме «Электрический ток в различных средах»
Электрический ток в металлах
Электрический ток в полупроводниках
Электрический ток в вакууме
Электрический ток в жидкостях
Контрольная работа по теме «Электрический ток»
Повторение/Резерв
Повторение. Механика. Законы сохранения механики. Решение задач.
49
50
51
52
95-97
98-100
101-103
зачет
7
53
54
55
56
57
58
59
Л. Р. №4
108
109-110
Л. Р. №5
6
60
61
62
63
64
65
5
66
Повторение. МКТ. Агрегатные состояния вещества. Решение задач.
67
Решение задач. Тестирование.
Решение задач. Тестирование.
68
69
Резерв.
70
111
112
115-116
120
122-123
К. Р.
Название темы
(тема урока)
Магнитное поле
Стационарное магнитное поле
Сила Ампера
Наблюдение действия магнитного поля на ток
Сила Лоренца
Магнитные свойства вещества
Зачет по теме «Стационарное магнитное поле»
Электромагнитная индукция
Явление электромагнитной индукции
Направление индукционного тока. Правило Ленца
Изучение явления электромагнитной индукции
Контрольная работа по теме «Магнитное поле. ЭМИ»
Механические колебания
Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного
маятника
Электромагнитные колебания
Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями
Решение задач на характеристики электромагнитных свободных
колебаний
Переменный электрический ток
Производство, передача и использование эл энергии
Трансформаторы
Производство, передача и использование электрической энергии
Механические волны
Волна. Свойства волн и основные характеристики
Электромагнитные волны
Опыты Герца
Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи
Контрольная работа по теме «Колебания и волны»
Световые волны
Кол. ч.
Календарно – тематическое планирование
11 класс
Изучаемый
материал
Лаб работы
Контроль
№
6
1
2
3
4
5
6
1-2
3-5
7
8
9
10
8-9
10
Л. Р. №1
6
7
Зачет
4
Л. Р. №2
К. Р.
1
Л. Р. №3
11
3
12
13
29
14
31,37
15
16
38
39-41
17
42-46,48,54
18
19
20
49,50
51-53
2
1
3
7
К. Р.
Дата проведения урока
Введение в оптику
Основные законы геометрической оптики
Экспериментальное измерение показателя преломления стекла
Экспериментальное определение оптической силы и фокусного
расстояния собирающей линзы
Дисперсия света
Измерение длины световой волны
Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света
Элементы теории относительности
Элементы специальной теории относительности. Постулаты
Эйнштейна
Элементы релятивистской динамики
Обобщающее повторение по теме «Элементы специальной теории
относительности»
Излучение и спектры
Излучение и спектры. Шкала электромагнитных излучений
Решение задач по теме «Излучение и спектры». Наблюдение
сплошного и линейного спектров
Контрольная работа по теме «Оптика»
Световые кванты
Законы фотоэффекта
Фотоны. Гипотеза де Бройля
Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие
света
Атомная физика
Квантовые постулаты Бора. Излучение и поглощение света атомом
Лазеры
Зачет по темам «Световые кванты», «Атомная физика»
Физика атомного ядра. Элементарные частицы
Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям
Радиоактивность
Энергия связи атомных ядер
Цепная ядерная реакция. Атомная электростанция
Применение физики ядра на практике. Биологическое действие
радиоактивных излучений
Элементарные частицы
Зачет по теме «Физика ядра и элементы ФЭЧ»
21
22
23
24
введение
60-62
25
26
27
66
28
75-78
29
30
79-80
31
32
81-87
Л. Р.№4
Л. Р. №5
Л. Р. №6
Л. Р.№7
3
Зачет
3
Л. Р.№8
К. Р.
33
3
34
35
36
88-89
90
92-93
37
38
39
95-96
97
3
Зачет
7
40
41
42
43
44
45
46
Л. Р.№9
99-101
106
109-110
112-114
115-117
Зачет
Значение физики для развития мира
Физическая картина мира
Строение и эволюция вселенной
Небесная сфера. Звездное небо
Законы Кеплера
Строение Солнечной системы
Система Земля-Луна
Общие сведения о Солнце, его источники энергии и внутреннее
строение
Физическая природа звезд
Наша Галактика
Происхождение и эволюция галактик. Красное смещение
Жизнь и разум во Вселенной
Обобщающее повторение/Резерв
Решение задач. Тестирование.
Решение задач. Тестирование.
Решение задач. Тестирование.
Решение задач. Тестирование.
Решение задач. Тестирование.
Решение задач. Тестирование.
Решение задач. Тестирование.
Решение задач. Тестирование.
Решение задач. Тестирование.
Решение задач. Тестирование.
Решение задач. Тестирование.
Решение задач. Тестирование.
Резерв.
Резерв.
1
47
9
48
49
50
51
52
53
54
55
56
14
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
117