1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Общая характеристика учебного

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Общая характеристика учебного предмета. Цели и задачи
Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса составлена на основе федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерных программ
начального общего образования по окружающему миру, учебно-методического комплекса,
включающего в себя: авторскую программу «Окружающий мир» ( А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов,
А.С. Раутиан, С.В. Тырин.), учебник в 2-х частях для 3-го класса (А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, О.В.
Бурский, А.С. Раутиан. Окружающий мир («Обитатели Земли»), А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, Е.В.
Сизова, С.В. Тырин «Мое Отечество») – Изд. 4-е, перераб. – М.: Баласс; Школьный дом, 2012. – 144/144
с.) в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования
муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Ростова-на-Дону
гимназии №52.
Предмет «Окружающий мир»
дисциплин. Знакомство
служит опорным предметом для изучения смежных
с целостной картиной мира и формирование оценочного,
эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами
курса окружающего мира.
Программа
включает как «мини» - уровень (обязательный для усвоения), так и
«макси» - уровень (обязательный для предъявления, но не для контроля). В основе отбора
методов и средств обучения лежит деятельностный подход.
Цель: формирование целостной картины мира и осознания места в нем человека на основе
единства рационально – научного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми,
обществом и природой.
Задачи:
•
развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты
окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
•
освоение знаний об окружающем мире, единстве и различии природного и
социального; о человеке и его месте в природе и обществе;
•
воспитание позитивного эмоционально – ценностного отношения к окружающему
миру, экологической и духовно – нравственной культуры, патриотических чувств;
потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и
укреплять здоровье.
1
1.2. Нормативно правовая и учебно-методическая базы разработки рабочей
программы
Основные положения Пояснительной записки рабочей программы на 2014-2015 учебный
год разработаны на основе следующих нормативно-правовых документов муниципального,
регионального и федерального уровней:
1. Законы:
-
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-
ФЗ);
-
Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 (ред. от 23.07.2013) «О внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры
Государственного образовательного стандарта».
-
областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
2. Концепции:
- Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на
период до 2020 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 №
1662-р.
3. Программы:
-
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-
2020 годы (принята 11 октября 2012 года на заседании Правительства Российской Федерации);
4. Постановления:
-
постановление Правительства Российской Федерации от 15.04.2014 № 295 «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на
2013 - 2020 годы»;
-
постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189
«Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
-
постановление Правительства Ростовской области от 25.09.2013 № 596 «Об утверждении
государственной программы Ростовской области «Развитие образования», постановление
Правительства Ростовской области от 06.03.2014 № 158 «О внесении изменений в
постановление Правительства Ростовской области от 25.09.2013 № 596».
5. Приказы:
-
приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования»;
2
-
приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
-
приказ Минобразования РО от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования
в
образовательных учреждениях Ростовской области»;
-
приказ Минобразования Ростовской области от 30.06.2010 № 582 «Об утверждении
плана по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;
-
приказ Минобрнауки России от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
06.10.2009 № 373»;
-
приказ Минобрнауки России от 10.11.2011 №2643 «О внесении изменений в
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования Российской Федерации от № 1089»;
-
приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный
компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования Российской Федерации от № 1089»;
-
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки
России) от 18.12.2012 № 1060 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный
стандарт
начального
общего
образования,
утвержденный
приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»;
-
приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных
перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;
-
приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
-
приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального
перечня
учебников,
рекомендуемых
к
использованию
при
реализации
имеющих
3
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования»;
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 января 2014 г.
№
2
«Об
утверждении
порядка
применения
организациями,
осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ».
6.
Распоряжения:
распоряжение Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р «План
-
действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;
распоряжение Правительства Российской Федерации от 30.12.2012 № 2620-р об
-
утверждении плана мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной
сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки».
7. Письма:
Устав муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Ростова-
8.
на-Дону гимназии № 52.
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального
9.
автономного общеобразовательного учреждения города Ростова-на-Дону гимназии №52 на
2014-2015 учебный год.
Учебный план муниципального автономного общеобразовательного учреждения города
10.
Ростова-на-Дону гимназии №52 на 2014-2015 учебный год.
Календарный учебный график муниципального автономного общеобразовательного
11.
учреждения города Ростова-на-Дону гимназии №52 на 2014-2015 учебный год.
Учебно-методическая база разработки рабочей программы
№
Наименование
Автор
Издательство
п/п
Год
издания
1.
«Обитатели Земля», 3класс.
Учебник по «Окружающему
А.А.Вахрушев
Издательство
Д.Д.Данилов
«Баласс»
А.А.Вахрушев
Издательство
Д.Д.Данилов
«Баласс»
А.А.Вахрушев
Издательство
Д.Д.Данилов
«Баласс»
2012
миру» в 2-х ч.
2. Проверочные и контрольные
работы
к
учебнику
2014
«Окружающий мир», 3 класс
3. Методические рекомендации
для
учителя
работы
к
2014
4
учебнику
«Окружающий
мир», 3 класс
1.3. Место и роль учебного предмета
В
начальной
школе
закладываются
основы
для
последующего
изучения
систематических курсов физики, химии, биологии, географии, истории и обществоведения.
Курс «Окружающий мир» содержит элементарные, доступные для восприятия обучающихся
младшего школьного возраста сведения о живой и неживой природе; человеке, его
биологической природе и социальной сущности; обществе, его истории и культуре.
1.4. Количество учебных часов в соответствии с учебным планом
В соответствии с учебным планом гимназии на 2014-2015 учебный год на изучение
окружающего мира в 3-ем классе отводится 2 часа в неделю за счет федерального компонента.
В соответствии с календарным учебным графиком на 2014-2015 учебный год учебными
являются 35 недель.
Итого: 3 «А» класс- 66 часов;
3 «Б» класс - 67 часов;
3 «В» класс - 70 часов.
5
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2.1Наименование разделов учебной программы и характеристика основных
содержательных линий
Раздел 1: «Обитатели Земли»
Вещество и энергия Тела естественные и искусственные. Вещество – то, из чего состоят все
предметы и тела в природе. Энергия – источник движения.. Неистребимость энергии.
Превращение энергии и выделение тепла.
Оболочка планеты, охваченная жизнью Воздушная, водная и каменная оболочка Земли.
Распространение живых организмов. Живая оболочка Земли – биосфера..
Участники круговорота веществ. Растения – производители, их роль в обеспечении пищи и
кислорода. Животные – потребители, их роль в ограничении числа растений. Грибы и бактерии
– разрушители, их роль в превращении умерших организмов в минеральные питательные
вещества для растений.
Роль Солнца как источника энергии. Запасание энергии Солнца живыми организмами.
Экологическая система Большой круговорот в биосфере связывает между собой все
экосистемы.
Болото – заросшее озеро. Экосистема луга. Экосистема леса.
Поле – искусственная экологическая система. Аквариум – маленькая искусственная экосистема.
Неживые (песок, камни, вода) и живые компоненты аквариума. Экскурсия «Обитатели озера,
луга, леса».
Живые участники круговорота веществ Растения и их роль на Земле/ Животные и их роль на
Земле.
Бактерии – универсальные разрушители веществ.
Экскурсия в зоопарк или ботанический сад, краеведческий музей, тема «Многообразие
растений и животных».
Раздел 2: «Мое Отечество»
Твои родные и твоя Родина в потоке времени Наша Родина). Общество, в котором мы
живем.. Моя Родина, мое Отечество – Россия!
История моей Родины. История – наука о прошлом человечества. Времена Древней Руси. IX–
XIII века Древние жители российских просторов. Создание Древнерусского государства.
Принятие христианства при князе Владимире Святославиче.
«Древняя Русь – страна городов». Города – центры культуры Древней Руси. Монастыри.
Летописи и рукописные книги. Славянская азбука – кириллица.
Защита русской земли.. «Ледовое побоище». Александр Невский.
6
Разорение и погибель Древней Руси. Монгольское нашествие. Государство Золотая Орда.
Времена Московского государства. XIV–XVII века Великий государь Иван III. Московский
Кремль – памятник времен Московского государства, «сердце Москвы и всей России».
Времена Российской империи. XVIII – начало XX века Преобразование России Петром
Великим – первым российским императором. Победа в трудной войне со Швецией. Выход
России к морю. Власть и народ Российской империи. Образ Екатерины II. Великий русский
полководец А.В. Суворов. Власть императора и чиновников. Представление о крепостном
праве.
Отечественная война 1812 года – угроза существованию России. Бородинская битва. Единство
народа перед лицом врага. М.И. Кутузов.
Достижения российской культуры во времена империи. Михайло Ломоносов – «наш первый
университет». Александр Сергеевич Пушкин – создатель русского литературного языка.
Лучшие произведения русской архитектуры и живописи.
Правление Александра II – время перемен в Российской империи. Отмена крепостного права.
Стремительное развитие обновленной империи.
Времена
Советской
России
и
СССР.
1917–1991
годы
Жизнь рабочих и крестьян в начале XX века. Народ и власть. Николай II.. Символы СССР:
красный флаг, герб. Власть Советов и коммунистической партииВторая мировая и Великая
Отечественная война. Победа над фашизмом. Современная Россия
Преобразование СССР в СНГ. Самое большое государство СНГ – Россия. Современная Россия
– наследница Древней Руси, Московского государства, Российской империи и Советского
Союза. Восстановление государственных символов. Понятие о гражданстве. Конституция –
основной закон государства. Права и обязанности граждан.
Что такое демократия? Представления об избирательной системе.
Государственная власть в России. Представление о власти законодательной и исполнительной.
Президент – глава государства, который избирается народом. Правительство. Государственная
дума – собрание избранных народом представителей, которое создает законы.
Россия – общий дом многих народов. Языки и обычаи народов России. Единство и равноправие
всех народов России.
Российская Федерация – государство, созданное союзом территорий. Совет Федерации.
Россияне – все граждане Российской Федерации.
Достояние российской культуры – библиотеки, музеи, театры. Наша важнейшая задача –
сохранение и преумножение культурных богатств России
7
2.2.Планируемые результаты
Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3 – 4-м классе является
формирование следующих умений:

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные
простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей
правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать
выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-м классе
является формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая
информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди
предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
(текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать факты и
явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план
учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в
виде текста, таблицы, схемы.
8
Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи
с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её
обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить
свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором»
(прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя);
отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в
совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-ем классе является
формирование следующих умений.
Часть 1. Обитатели Земли
1-я линия развития – уметь объяснять мир.

приводить примеры тел и веществ, твёрдых тел, жидкостей и газов, действий энергии;

приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;

объяснять значение круговорота веществ в природе и жизни человека;

приводить примеры живых организмов разных «профессий»;

перечислять особенности хвойных и цветковых растений;

животных (насекомых, пауков, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей),
грибов.
2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:

доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам.
Часть 2. Моё Отечество
1-я линия развития – уметь объяснять мир:

узнавать о жизни людей из исторического текста, карты и делать выводы;

отличать предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того, что создано
природой;

объяснять, что такое общество, государство, история, демократия;

по году определять век, место события в прошлом;

отличать друг от друга времена Древней Руси, Московского государства, Российской
империи, Советской России и СССР, современной России. Узнавать современные герб, флаг,
9
гимн России, показывать на карте границы и столицу.
2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:

учиться объяснять своё отношение к родным и близким людям, к прошлому и
настоящему родной страны.
1.3.Система оценки планируемых результатов
•
Текущее оценивание использует субъективные методы (наблюдение, самооценку
и самоанализ) и объективизированные методы, основанные на анализе устных ответов,
работ учащихся, деятельности учащихся, результатов тестирования.
Проверочные работы предназначены для проведения тематического контроля по
изученной теме. Их цель-получить информацию об уровне развития умений, которая
нужна для корректировки результатов и подготовки к итоговому контролю.
•
Контрольная работа проверяет качество усвоения учебного материала (умений по
использованию знаний) после изучения нескольких тем курса.
•
Одной из форм итогового контроля является итоговое оценивание
знаний и
умений обучающихся проводится с помощью итогового комплексного теста, который
включает вопросы (задания) по основным проблемам курсов русского языка,
математики, литературе, окружающего мира.
Порядок оценивания работ обучающихся.
•
Оценивается не знание содержания учебника, а умение применять знания в ходе
решения различных задач.
•
Выполнение каждого задания демонстрирует освоение учеником одного из
программных умений. Поэтому за каждое задание рекомендуется ставить отдельную
отметку.
10
3. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Компьютер в комплекте
2. Мультимедийный проектор
3. Интерактивная доска (экран)
IV. Информационно-методическое обеспечение
наглядные пособия:
1) натуральные живые пособия – комнатные растения;
2) гербарии; коллекции насекомых;
3) коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых;
4) изобразительные наглядные пособия – таблицы; муляжи
5) географические и исторические карты;
6) предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, её хозяйства,
повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества.
Цифровые образовательные ресурсы:
1. ЦОР по окружающему миру. (3 класс)
2. Наборы цифровых ресурсов к учебникам «Окружающий мир», 3 класс, А.А.Вахрушев
Д.Д.Данилов.
3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку) : http://nsc.1september.ru/urok
4. Презентации уроков «Начальная школа» : httр://пасhаlка.info/about/193
5. Официальный сайт Образовательной системы «Школа 2100»: http://www.school2100.rи
11