Солнечная семья

2 класс. Окружающий мир.
Тема урока: Наша солнечная семья.
Учитель Пруцакова М.Е.
Цели: Формировать умение отличать планету от звезд; знать название планет.
Развивать экологическую культуру школьников, воспитывать бережное
отношение к природе; развитие речи, мышления, внимания.
I.Организационный момент.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ли на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
Посмотрите, друг на друга и улыбнитесь, пожелайте успеха друг другу.
II.Актуализация опорных знаний.
Работа в группах. Распределите космические тела, изображенные на этих
картинках на 3 группы. Почему так распределили?
На столе: Луна, Большая Медведица, Лев, солнце, Земля, Меркурий, Венера,
Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон)
Работать в группах дружно, прислушиваясь к мнению каждого.
1 группа. Луна-Холодное космическое тело. Она единственный спутник Земли.
Свой оборот вокруг Земли Луна совершает за один месяц. Вид Луны в течение
месяца меняется, потому что она занимает в пространстве разное положение
относительно Солнца и Земли.
2 группа. Солнце- газообразное, раскаленное, самосветящееся космическое
тело. Это ближайшая к Земле звезда- ее главный источник света и тепла.
Звезды- Большая медведица, лев- созвездие.
Что такое созвездие? ( Наиболее яркие и заметные группы звезд объединили в
созвездия и дали им имена)
3 группы. Планеты, так как Земля – планета, а остальные космические тела не
входят в первую и вторую группы. Значит и остальные космические телапланеты.
Что вы знаете о планете Земля?
Земля- планета, шарообразное, холодное космическое тело. Она вращается
вокруг своей оси, что является причиной смены дня и ночи. Один оборот
вокруг своей оси Земля совершает за 24 часа. Смена времен года на Земле
происходит из-за ее движения вокруг Солнца. Один оборот наша планета
совершает за год.
III.Сообщение темы и целей урока.
Учитель:Ребята, попробуйте самостоятельно сформулировать тему урока.
О чем мы сегодня будем говорить? Что нового вы узнаете?
Уч-ся: Сегодня на уроке мы будем говорить о планетах.
Учитель:На доске незаконченное утверждение. Найдите верное слово,
подходящее по смыслу. Это слово спряталось у вас на партах, переверните
карточки и прочитайте.
Уч-ся:Наша солнечная семья!
(На партах: солнечная, звездная, дружная)
Учитель: Молодцы! Правильно!
Будем говорить о планетах, об экологии.
Наш урок будет проходить под девизом:
Слайд: «Наблюдай и восхищайся
Изучай и береги!»
Посмотрите на экран. Вы узнаете этого героя? Кто это?
Уч-ся: Лунтик.
Учитель: Лунтика отправили в космическое путешествие, и он будет помогать
нам составлять карту солнечной семьи, передавая нам сведения о планетах с
которыми встретится.
Еще в глубокой древности наблюдатели заметили, что на небе есть
блуждающие светила. Их назвали планетами. Мы будем от Лунтика принимать
видеописьма.
Первое сообщение от Лунтика. Две фотографии. Сравните. Чем отличаются эти
космические тела? Как отличить планету от звезды?
Уч-ся: Звезды поблескивают, мерцают, а планеты светят ровным спокойным
светом. Планета видна в бинокль или телескоп как маленький светлый кружок.
Любая звезда - всегда светящаяся точка.
Учитель: Почему?
Уч-ся:Планеты не излучают собственного света. Они видны потому, что
отражают свет. Это холодные космические тела.
Звезды- огромные раскаленные газовые шары, излучающие свет.
Слайд. Планеты вокруг солнца
Учитель: Вокруг солнца по орбитам движется 9 шарообразных планет.
Планеты- холодные космические тела. Они видны потому, что отражают
солнечный свет.
Слайд: Планета Меркурий.
Учитель: Рассмотрите фотографию планеты Меркурий.
Меркурий быстро бежит по первой орбите. Днем жарковато. Поверхность
раскаляется так, что можно печь пироги прямо на ней без всяких сковородок и
духовок. Но делать это не советую, пироги все равно сгорят. Зато ночью
большой мороз. Ни зимы, ни лета, ни осени, ни весны на нем не бывает.
Где живет планета Меркурий? Что такое орбита? У вас на столах есть название
этой планеты. Возьмите ее.
Сигнал ПИ-ПИ. Что такое? Ах, вот что! От лунтика нужно принять космическую
телеграмму.
Прочитайте.
Слайд. Приглашаю в гости. Утренняя звезда.
Пока вы читали телеграмму, произошло чудо! Что это?
Учитель: Венера в лучах утренней зари, то есть ее можно увидеть на небе в
лучах утренней или вечерней зари. Рассмотрите поближе планету –Венеру.
Она вторая планета нашей Солнечной семьи, поэтому кажется серебристым,
блестящим шаром. За блеск и красоту ее называют Утренней звездой. Про нее
сложили сказки. Кажется, что прекрасная девушка едет по небу на серебряной
колеснице, запряженной белоснежными конями. Разместим ее на II орбите. Я у
себя, а вы у себя на карте.
Подумайте о ком это стихотворение?
Самая прекрасная, родная,
Разноцветная, веселая, живая
Ты для нас , как мать, как мать, одна на свете,
Мы твои заботливые дети.
Но порй, под нашими руками
Красота твоя бесследно исчезает.
Задыхаются о грязи океаны,
Звери, птицы, травы погибают.
Уч-ся: В этом стихотворении говорится о планете Земля.
Учитель: Как вы понимаете эти строки?
Лунтик просит нас прочитать о следующей планете в учебнике на стр 99. О чем
оно?
Уч-ся: Это стих-е о том, что только на нашей планете есть жизнь. Этим она
отличается от Меркурия и Венеры.
Учитель: Как надо беречь нашу планету?
Что угрожает «легким нашей планеты»- растениям?
С давних пор люди занимаются хозяйством. Строят города и села. шоссейные и
железные дороги, распахивают новые земли. Чтобы проложить дорогу или
создать новое поле, уничтожают ради получения древесины. Если вырубки
леса делать подряд, не задумываясь, какое дерево срубить, то на нашей
планете не останется лесов. Ребята запомните, вот так поступать нельзя.
Слайд. Вырубка леса.
Учитель: Вот так выглядит лес после вырубки. Когда его не станет, животным
негде будет жить, и они постепенно вымрут.
Слайд. Пожары.
Учитель: Что стало с красивым зеленым лесом после пожара?
Кто еще угрожает жизни животным?
Браконьеры уничтожают животных в большом количестве, ради меха, ради
развлечения. По вине человека гибнут животные, птицы.
Как человек заботится о растениях и животных?
Уч-ся: Создана Красная книга, в которую заносятся редкие животные, растения.
Слайд: Загрязнение воздуха.
Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите?
Уч-ся: Из труб фабрик и заводов с дымом в воздух попадают вредные для
здоровья вещества. Чистый воздух необходим не только человеку, но и
животным.
Слайд. Загрязнение водоемов.
Учитель: Что вы видите на экране?
Уч-ся: Водоемы загрязнены сточными водами, которые текут с заводов и
фабрик с ядовитыми веществами, от которых погибают животные, живущие в
воде. В воде плавает мусор.
Учитель: Давайте подведем итог сказанному и еще раз перечислим раны,
которые наносит человек нашей планете.
Уч-ся: 1.Вырубка лесов.
2. Гибель животных.
3. Загрязнение воды.
4. Загрязнение воздуха.
5. Накопление мусора.
Учитель: Если мы, люди, будем и дальше так же бездумно обращаться с
природой, то однажды окажемся на нашей огромной планете в полном
одиночестве.
Я думаю, что нам следует прислушаться к герою сказки «Маленькому принцу»,
который строго придерживался такого правила: «Встал поутру, умылся, привел
себя в порядок- сразу же приведи в порядок свою планету».
Я уверенна, что первые три пункта этого правила вы выполняете.
Физминутка. Если я называю звезды- то приседаете,
Если называю планеты- наклоны в сторону.
Спутник- закручивание.
(Сириус, солнце, Меркурий, Венера, Земля.)
Учитель: Мы привели себя в порядок, а как же мы приводим в порядок свою
планету?
Наша планета огромна. Но у каждого из нас есть планета величиной с дом: это
наш двор, наша улица, наш город. Научитесь заботиться о них, приводить их в
порядок и наступит праздник.
Что нужно делать, чтобы наша планета не плакала? Как мы приводим в
порядок свою планету?
Уч-ся: 1.Очищать воздух, воду. На заводах и фабриках устанавливать
очистительные сооружения.
1. На месте вырубленных лесов сажать новые леса.
2. Запрещено уничтожение животных и растений, внесенных в
Международную Красную книгу России.
Учитель: В природе нет границ и только все люди всей планеты могут спасти
планету и себя. В одной какой- то стране собираются представители
государств и заключают соглашения.
Например, было подписано соглашение всеми государствами, где живут
обезьяны, черепахи, крокодилы, носороги и слоны.
Совсем недавно в городе Петербурге было заключено соглашение о запрете
охоты на тигров. Их осталось на планете очень мало.
А что вы должны сделать для охраны природы, когда отправляемся на
экскурсию или на прогулку в лес?
Уч-ся: Нельзя шуметь. Нужно убирать мусор за собой. Не ломать растения.
Нельзя убивать животных.
Слайды со знаками, обозначающими правила поведения во время
экскурсии на природу.
Слайд. Улыбающаяся планета.
Учитель: Ребята, почему наша планета улыбается?
Уч-ся: Она поняла, что у нее появились настоящие хозяева, которые вылечат
ее и превратят в цветущий сад.
Учитель: нанесем нашу планету на карту. Она находится на 3 орбите.
Слайд. Марс.
Учитель: На какой орбите живет эта планета?
Уч-ся: 4 орбита.
Учитель: Нанесем ее на карту. На планете есть пустыни. Но Марсе дуют
ветры, эти песчинки поднимаются в воздух и планета окрашивается в
красный цвет. На планете есть влага.
Посмотрите на экран. Какую планету увидел Лунтик за Марсом?
Слайд: Юпитер.
Уч-ся: Лунтик увидел планету Юпитер.
Учитель: Это самая большая планета Солнечной системы (семьи).
На какую орбиту нанесем эту планету? Найдите эту планету в учебнике.
Уч-ся: Эту планету нанесем на 5 орбиту.
Слайд. Астероиды.
Учитель: Между Марсом и Юпитером множество малых планетастероидов. Они небольшого размера. Форма разнообразная.
Лунтик подлетел к следующей планете.
Слайд. Сатурн.
Учитель: На какую орбиту поместим эту планету? Найдите ее фото в
учебнике.
Уч-ся: Сатурн нанесем на 6 орбиту.
Учитель: Сатурн- планета, у которой спутники образуют видимое кольцо
вокруг планеты.
Приняли следующую фотографию от Лунтика.
Слайд. Планета Уран.
Учитель: Найдите ее фото в учебнике. Как называется? На какой орбите
находится эта планета?
Уч-ся: На 7 орбите находится планета Уран. Нанесем на карту.
Слайд. Нептун.
Учитель: Вот поступило новое сведение. Как называется эта планета? Какую
орбиту занимает? Найдите фото в учебнике.
Уч-ся: Планета Нептун занимает 8 орбиту.
Учитель: Нанесем эту планету на карту.
Слайд. Плутон.
Учитель: Как называется следующая планета? На какой орбите она
располагается? Найдите ее фото в учебнике.
Уч-ся: Планета Плутон располагается на 9 орбите.
Учитель: Девятую, самую далекую от солнца планету называют
«карликовой» так как малы ее размеры.
Мы завершили путешествие вместе с Лунтиком. Лунтик возвращается
домой. Мы получили от него фото космических тел и названия. Названия
перепутались. Найти названия космическим телам.
(Юпитер. Марс, Сатурн, Земля)
VI. Закрепление изученного материала.
Какое небесное тело является звездой? Поднимите нужную букву.
а) Юпитер
б) Луна
в) Сириус
г) Венера
Разрешите спор двух космических тел.
1.У меня так жарко, что на мне можно печь пироги, но и они сгорят. Значит,
я звезда.
2. Приближаясь ко мне все космические тела сгорают. Значит, я звезда.
Назовите самую большую планету.
Назовите близкую к солнцу планету.
Назовите планету , на которой есть влага.
Как называются светящиеся газовые шары, подобные Солнцу.
Какую планету называют «Утренней звездой»?
V. Итог урока.
Что на вас произвело наибольшее впечатление? Чего вы не знали, а сейчас
знаете? Пригодятся ли вам знания в дальнейшей жизни?