Рассмотрено: ... на заседании ОМО учителей ...

Рассмотрено:
на заседании ОМО учителей
Согласовано:
Зам. директора по УВР
Усачева Н.В.
Протокол №5
от «5» апреля 2013 г.
14 мая 2013г.
Барабанщиков А.Н.
/
Рабочая программа по истории
5 класс
2013-14 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по истории Древнего мира 5 класса составлена на основе типовой программы базового стандартного уровня.
В основу планирования курса взята авторская программа : А.А.Вигасин, Г.И. Годер, И.С.Свенцицкая «История Древнего мира».- М. : «Просвещение»,
2006г. 5кл. Программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего 68 часов.
Контрольные работы: 3
Цель курса: дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности.
Задачи курса:
-осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные фор мы социального и
политического строя;
-показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
-охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину ;
-раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.
Владеть компетенциями:
Информационно – поисковой, учебно-познавательной, рефлексивной.
Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:
умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя,
раскрыть содержание иллюстрации; умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различие; умения давать
самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения; умения спорить и отстаивать
свои взгляды; умения анализировать исторический источник; умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических
объектов.
Планируемые знания и умения
В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:
основные этапы и ключевые события истории Древнего мира; выдающихся деятелей этого периода;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;
уметь:
соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в
том числе сочинений), рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл
изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе
учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Критерии оценивания различных видов работ:
Оценка «Пять» - материал освоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требует дополнительных вопросов, выводы
опираются на теоретические знания; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на
особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика.
Оценка «Четыре» ставится если в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и
последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения.
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение не достаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит
существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная.
«Два» - главное содержание не раскрыто.
Формы организации деятельности учащихся на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, поисковый, репродуктивный.
Средства обучения по программе:
1.Учебник: А.А.Вигасин, Г.И. Годер, И.С.Свенцицкая «История Древнего мира» 5 класс, М.»Просвещение»2007г
2. Г.И.Годер «Рабочая тетрадь по истории Древнего мира», М., «Просвещение» 2008г.
3. Хрестоматия по истории Древнего мира, М., «Просвещение», 2004г.
4. К.В.Волкова Методическое пособие для учителя по истории Древнего мира, М., «Экзамен» 2006г
Учебно – тематический план
№
Содержание темы
Количество часов
В том числе
теория
практика
10
1
Пропедевтика
10
2
Жизнь первобытных людей
6
6
3
Древний Восток
19
18
1
4
Древняя Греция
20
19
1
5
Древний Рим
13
12
1
Календарно – тематическое планирование по истории Древнего мира в 5 классе
Тема
Пропедевтика
Что и как изучает
история
Количество Осваиваемые
часов
предметные умения
10
1
Лента времени
1
Моя родословная. Я и
моё имя
1
История на карте
1
История в
архитектурных
памятниках
История вещей и
одежды
2
Знать: история – как
наука; виды
исторических
источников
Уметь: определять на
ленте времени дату
какого – либо события
Осваиваемые понятия
Форма
контроля
Д/З
Археологи, реставраторы,
художники, нумизматы,
исторические источники
Фронтальный
опрос
По тетради
«до н.э.», «н.э»
Практическая
работа
Род, корни
Знать: историческое
летоисчисление
Знать: архитектурные
памятники России
Историческая карта
1
Знать: историю
образования одежды
История
письменности
Российская
символика
1
Россия –
многонациональное
государство
1
Знать: историю
создания письменности
Знать: символику
государства, её
значение
Знать: народы и
народности
1
Учебно –
информационные
умения
Поиск и выделение
информации
Составить
родословную
семьи
Поиск и выделение
информации
Практическая
работа
Практическая
работа
Керамика, амфора, кратер,
трапеза, гардероб
Поиск и выделение
информации
Фронтальный
опрос
Папирус, пергамент
Поиск и выделение
информации
Поиск и выделение
информации
Фронтальный
опрос
По карточке
Герб, флаг, гимн
Народ, нация. народности
Фронтальный
опрос
Памятники
нашего края
Узнать о
вещах
старины
нашего села
По учебнику
По тетради
Жизнь первобытных
людей(6)
Древнейшие люди
1
Знать: древнейшие
орудия труда
Палка-копалка, дубина,
рубило
Родовые общины
охотников и
собирателей
Возникновение
искусства и
религиозных
верований
Возникновение
земледелия и
скотоводства
1
Знать: орудия труда,
занятия первобытного
человека
Копьё, гарпун, лук со
стрелами, охота, родовая
община, собирательство
Пещерная живопись,
колдовские обряды, оборотни
Построение
логической цепи
рассуждения
Построение
логической цепи
рассуждения
Фронтальный
опрос
По карточкам
П3
Построение
логической цепи
рассуждения
Фронтальный
опрос
П4
Появление
неравенства и знати
1
Мотыжное земледелие,
скотоводство, плетение
корзин, глиняная посуда,
ткачество, родовая община,
племя, совет старейшин
Ремесленник, плуг, топор,
знать, неравенство
Построение
логической цепи
рассуждения
Вопросы к тексту
П5
Обобщающий урок по
теме «Жизнь
первобытных людей»
1
Древний Египет (7)
Государство на
берегах Нила
1
1
1
Жизнь земледельца и
ремесленника в
Египте
1
Жизнь египетского
1
Знать: занятия
человека, причины
возникновения
земледелия и
скотоводства
Знать: ремёсла,
причины выделения
знати
Практическая
работа
П1, по
тетради на
п/о
П2
Фронтальный
опрос,
индивидуальная
работа
Уметь: показать по
карте местоположение
государства
Знать: условия
существования,
основные занятия,
образ жизни людей в
Древнем Египте
Знать: жизнь вельможи
Папирус, оазис, рельеф,
признаки государства
Поиск и выделение
информации
Вопросы по
тексту
П6
Фараон, вельможа, писцы,
шадуфы, амулет, столяр,
кораблестроители
Поиск и выделение
информации
практическая
работа
П7
Гробница, благовония
Поиск и выделение
таблица
П8
вельможи
Военные походы
фараонов
1
Знать: жизнь фараона
Религия древних
египтян
Искусство Древнего
Египта
1
Письменность и
знания древних
египтян
1
Знать: зарождение
религии
Уметь: составлять
описание и объяснять
назначение памятников
культуры
Знать: памятники
культуры
Западная Азия в
древности (7)
Древнее Двуречье
1
1
Вавилонский царь
Хаммурапи и его
законы
Финикийские
мореплаватели
1
Библейские сказания
1
Древнееврейское
царство
Ассирийская держава
1
1
1
Уметь: показать по
карте местоположение
государства, составить
план рассказа о
государстве
Уметь: показать по
карте Финикию
Знать: занятия
финикийцев
Уметь: показать по
карте
Уметь: показать по
карте
Бронза, пехотинцы,
колесницы, дротики, наёмное
войско
Храм, жрецы, мумия.
саркофаг
Пирамиды Хеопса, сфинкс,
обелиск
информации
Поиск и выделение
информации
Фронтальный
опрос
П9
Поиск и выделение
информации
планирование
По карточкам
П 10
Практическая
работа
П 11
Иероглифы, свиток,
астрономия, геометрия
Анализ объекта с
выделением
существенных
признаков
таблица
Творческая
работа
Клинопись, храм, боги
Шамаша(солнца), Сина
(луны), Иштар (плодородия и
любви), Эа(воды)
планирование
Практическая
работа
П 12
Царь Хаммурапи
Поиск и выделение
информации
Фронтальный
опрос
П 13
Алфавит, ювелир, резчик по
дереву и слоновой кости,
колония, торговцы. Морские
разбойники
Кочевники, заповеди,
единобожие, Завет
филистимляне
Поиск и выделение
информации
Работа в группах
П 14
Вопросы к тексту
П15
таблица
П 16
таблица
П 17
Таран, держава. Ниневия
Поиск и выделение
информации
Поиск и выделение
информации
Персидская держава
Индия и Китай в
древности (5)
Природа и люди
Древней Индии
1
Уметь: показать по
карте, составить план
рассказа о государстве
Вавилонское царство. Мидия,
Лидийское царство, Дарий 1
планирование
1
Уметь: показать по
карте ,рассказать о
занятиях населения
Знать: памятники
культуры
Знать: суть учения
Конфуция: уважение к
старшим, мудрость –в
знании старинных книг
Знать:
достопримечательности
Китая
Джунгли, хлопчатник,
сахарный тростник
планирование
вопросы
П 20
Каста, брахманы, отшельник,
шахматы
Конфуцианство, дракон,
бамбук
Поиск и выделение
информации
Поиск и выделение
информации
Фронтальный
опрос
П 21
Индийские касты
1
Китайский мудрец
Конфуций
1
Первый властелин
единого Китая
1
Обобщающий урок по
Древнему Востоку
Древнейшая
Греция(5)
Греки и критяне (урок
–путешествие)
Микены и Троя
1
Поэма Гомера
«Илиада»
Поэма Гомера
«Одиссея»
Религия древних
греков
Классическая Греция
(6)
Земледельцы Аттики
1
1
1
1
1
1
Цинь Шихуан, Великая
китайская стена
П 18
П 22
вопросы
П 23
Фронтальный
опрос, тест
Уметь: показать по
карте
Уметь: показать по
карте
Знать: богов древних
греков
Лабиринт, фрески
Троянская война
Поиск и выделение
информации
Поиск и выделение
информации
П24
П 25
Ахиллес
Фронтальный
опрос
Вопросы к тексту
Сирена, Циклоп
Вопросы к тексту
П 27
Олимп, Зевс, Посейдон, Аид,
Прометей
Полис, демос, ареопаг,
Поиск и выделение
информации
П 26
П 28
Вопросы к тексту
П 29
теряют землю и
свободу
Зарождение
демократии в Афинах
Древняя Спарта
архонты
1
Демократия, драхма
1
Илоты, спартанцы
Греческие колонии на
берегах
Средиземного и
Чёрного морей
Олимпийские игры в
древности
Марафонская битва
.Нашествие
персидских войск на
Элладу
Афины(5)
В гаванях афинского
порта Пирей
1
Уметь: показать
колонии по карте
Пираты, скифы, мрамор,
хитон, гиматий
1
Знать: зарождение
олимпийских игр
Уметь: показать по
карте сражения
Атлет, пятиборье, ипподром
В городе богини
Афины
1
В афинских школах и
гимнасиях
В театре Диониса
1
Верфь, пошлина, пифос,
метеки, вольноотпущенник,
Афинский морской союз
Знать:
Чернофигурная и
достопримечательности краснофигурная керамика,
афин
пифос, амфора, портик,
фронтон, Акрополь
Палестра, гимнасия
1
Знать6 культуру Греции
Афинская демократия
при Перикле
1
Македонские
завоевания (4)
1
1
Стратег, фаланга, триера
Скене, трагедия, комедия,
орхестра
оратор
Поиск и выделение
информации
П 30
Фронтальный
опрос
П 31
П 32
Поиск и выделение
информации
планирование
П 33
Практическая
работа
П 34
Поиск и выделение
информации
Фронтальный
опрос
П 35
Поиск и выделение
информации
Фронтальный
опрос
П 36
планирование
По карточке
П 37
Вопросы к тексту
П 38
Установление
причинно –
следственных
связей
П 39
Города Эллады
подчиняются
Македонии
Поход Александра
Македонского на
Восток
В Александрии
Египетской
1
Обобщающий урок по
теме «Греция»
Древний Рим (13)
Древний Рим
1
Завоевание Римом
Италии. Устройство
Римской республики
Вторая война с
Карфагеном
Рабство в Древнем
Риме. Установление
господстваРима.
Земельный закон
братьев Гракхов
1
Восстание Спартака
1
Единовластие Цезаря.
Установление
империи.
Знаменитые
императоры
1
1
1
1
Междоусобные войны,
осадная башня, филиппика
Знать: сражения
Битва при Иссе
Македонского и уметь
показать их на карте
Знать
Маяк, музы
достопримечательности
Александрии
Египетской
П 40
планирование
Рассказ по плану
П 41
Поиск и выделение
информации
Вопросы к тексту
П 42
Проверочная
работа
Латины, этруски, весталка,
ликтор, патриций, плебей,
сенат
Монархия, консул, галлы.
Легион, народный трибун
планирование
Поиск и выделение
информации
Вопросы к тексту
П 44, 45
Ганнибал, битва при Каннах
планирование
Фронтальный
опрос
П 46
1
Триумф, амфитиатр,
гдадиатор
Поиск и выделение
информации
1
Гражданская война
Поиск и выделение
информации
Вопросы к тексту
П 49
планирование
По карточке
П 50
1
1
Уметь: показать по
карте
Уметь: показать по
карте
Уметь: показать по
карте
Диктатура, даки,
престорианцы
П 43
П 47. 48
Поиск и выделение
информации
Поиск и выделение
информации
П 51
Вопросы к тексту
П 52
Первые христиане и
их учения
Расцвет Римской
империи
Римская империя при
Константине. Соседи
Римской империи
Взятие Рима
варварами
Обобщающий урок по
тем «Древний Рим»
1
Знать: о первых учениях
христиан
Апостолы, Евангелии
Поиск и выделение
информации
1
Фронтальный
опрос
1
Варвары, епископ
1
Готы, вандалы. Античная
культура
1
П 53
Поиск и выделение
информации
П 54
П 55, 56
П 57
тест