Этап Деятельность учителя Деятельность учащихся Методы и

Этап
Деятельность учителя
Организационный Здравствуйте! садитесь.
момент
Есть в нашей области село Воскресение. Здесь,
рядом с церковью, разрушенной еще в 30-у годы, за
железной оградой можно увидеть небольшой
памятник на постаменте. Здесь похоронена поэтесса
19 века Юлия Валериановна Жадовская, с
творчеством которой мы и познакомимся в
ближайшие дни. А поможет нам в этом карта
урока, которая лежит у каждого на парте.
Определение
Сегодня первый урок знакомства с жизнью и
темы урока;
творчеством поэтессы. Определите, какова же его
постановка целей тема?
Запишем тему в свои карты.
А что на уроке мы должны будем узнать? Какова
цель нашего занятия?
Запишем цель в карту урока.
(учитель открывает доску, на которой записана
тема урока и его цели)
Связь с
Многие считают, что этот человек забыт.
последующими
Творчеством ее никто не увлекается, и почти никто
уроками
ничего о ней не знает. На последнем уроке по теме
вы должны будете ответить на вопрос : "Забыта ли
современными людьми Ю.В.Жадовская". Свой
ответ нужно будет обосновать.
Работа по
Итак, мы выявили тему урока, цели нашего занятия.
портрету.
Теперь посмотрим, что же это был за человек.
Перед вами портрет поэтессы. Посмотрите на него
внимательно.
Скажите, какое впечатление он на вас производит.
Деятельность
учащихся
Методы и приемы
Оборудование
Слушают
Информационно-
Слайд 1
рецептивный
слово
метод,
учителя,
глобальное слушание
Жизнь и творчество
Ю.В.Жадовской.
Записывают.
1.Познакомиться с
биографией поэтессы.
2.выявить особенности
творчества
слушают
Беседа
Беседа
Слово учителя
Беседа
Слайд 2
Примерные ответы:
Грустное впечатление; в
глазах тоска, печаль.
1
Знакомство с
биографией
Ю.В.Жадовской
Глядя на портрет, попробуйте дать характеристику
Судьба была нелегкая.
поэтессы: какой она была, какой была ее судьба.
Обратите внимание на ее глаза, нет ли в них чеголибо необычного, ведь говорят, что глаза - это
зеркало души.
А теперь давайте посмотрим, совпадает ли
слушают
впечатление, которой произвел на вас портрет с тем,
что происходило в ее судьбе на самом деле. Ведь
говорят ,что первое впечатление о человеке всегда
обманчиво.
А для этого выполним следующее задание. Я вас
познакомлю с биографией поэтессы, а вы в ходе
моего рассказала выполняете задания, прописанные
в картах урока: у кого желтые карты, отвечают на
вопрос о том, что интересного они узнали о
поэтессе, какие факты биографии их поразили.
Ученики с зелеными картами составляют
хронологическую последовательность событий,
происходивших в жизни Жадовской (в картах
указана дата, необходимо написать событие).
Учащиеся с розовыми картами составляют
литературный портрет Ю.В.Жадовской (портрет в
литературе - описание внешности героя, его
характера, качеств личности, манеры двигаться,
говорить)
Слушают, выполняют
Итак, в 1824 году в селе Субботине Ярославской
задание
губернии в семье дворянина, председателя
Ярославской палаты гражданского суда Валериана
Жадовского родилась дочь Юлия. Рождение
долгожданного ребенка принесло семье не только
радость, но и огорчение: девочка родилась без левой
Глобальное слушание
Слово учителя,
Слайд 3
дифференцированные
задания, критическое
слушание, частично поисковый метод
2
руки и с тремя пальцами на правой.
Но такие дети особенно дороги родителям, и
Юлия с первых дней была окружена заботой и
вниманием. Недолго длилось безмятежное детство
ребенка. В 1827 г, когда девочке было три года,
умерла ее мать. Отец отвез дочь к бабушке в село
Панфилово Костромской губернии. У бабушки была
хорошая библиотека, и Юлия пристрастилась к
чтению. Детство сыграло большую роль в жизни
поэтессы, так как после бабушкиных сказок ей «…
появилась потребность сочинять свои. Сперва это
были сказки, после – целые романы. Бывало по
целым часам я хожу задумчиво взад и вперёд по
комнате, и если был при мне какой- нибудь
опытный наблюдатель, то верно бы удивился,
увидев на детском лице моём то слезы, то радость,
то ужас», - вспоминала Юлия Валериановна
впоследствии. Буйские впечатления потом будут
питать лучшие страницы поэзии и прозы
Жадовской.
Книги, мир родной природы, любовь бабушки - все
это способствовало формированию характера
впечатлительной девочки, развитию ее творческих
наклонностей.
В 1832 г Юлия переезжает в Кострому к
тетке А.И.Корниловой-Готовцевой, которая была
женщиной весьма образованной, одарённой. Она
писала стихи, состояла в поэтической переписке с
великим
Пушкиным. Готовцева
привезла
племянницу в Кострому, где Юлия прожила около
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
3
года в доме №11 по улице Ильинской (ныне
Чайковского)
Она
обучала
племянницу
иностранным языкам, знакомила с отечественной и
зарубежной литературой.
Юлию отдали учиться в Костромской
пансион для дочерей дворян. Никто из
преподавателей не понял, что девочка никогда
нигде не училась систематически, она показалась
всем знающим ребенком. Но учение там было
недолгим: застенчивой девушке с физическими
недостатками было нелегко находиться в казенном
учебном заведении. «Наружность её была очень
симпатична, - вспоминает один из современников
Жадовской, - она не была красавицей, но были
минуты, когда её лицо дышало такой прелестью
выражения, что она невольно обращала на себя
внимание». Юлия Валериановна была среднего
роста, тонка и грациозна в молодости, несмотря на
болезнь. Цвет лица у неё был нежный, глаза –
тёмно-серые, задумчивые, волосы длинные, мягкие,
орехового цвета спускались ниже колен. Характер
был ровный, весёлый и даже резвый от природы, со
временем горе и трудная жизнь, правда,
уничтожили эту живость, но мало кто видел её
мрачной и унылой.
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
В 1840 г. она вернулась в Ярославль к отцу,
который решил дать ей хорошее домашнее
образование. В качестве педагога пригласили
учителя гимназии П.М.Перевлесского,
впоследствии известного филолога, профессора
Александровского лицея. Он обнаружил в Юлии
4
поэтический талант и помог развить его. Три года
продолжались эти занятия. Учитель и ученица
подружились, возникло взаимное чувство. Но отец
Юлии был категорически против брака дочери с
разночинцем (Перевлесский был сыном рязанского
дьячка). Она не смогла воспротивиться воле отца, и
влюбленные расстались навсегда.
Долго залечивалась огромная душевная рана Юлии.
Ее переживания нашли широкое отражение в
лирическом цикле о любви. Стихотворения 'Ты
скоро меня позабудешь', 'Я, все еще его, безумная,
люблю', 'Взгляд', 'Прощай', 'Никто не виноват',
'Признание', 'Да, я вижу - безумство то было'
обращены к Перевлесскому. Два первых,
положенные на музыку М.И.Глинкой и
А.С.Даргомыжским, стали известными романсами.
Книги были утешением Жадовской в тяжелые годы
разрыва с любимым человеком, и в них она черпала
душевные силы. Особенно любимы были Пушкин,
Лермонтов, Вяземский, Некрасов.
Отец, чтобы искупить свою вину, отвозит Юлию в
Москву, Петербург, где она знакомится с
И.Тургеневым, П.Вяземским, Н.Некрасовым.
Вскоре ее стихи появляются в журналах
'Москвитянин', 'Русский вестник', 'Библиотека для
чтения'.
В 1846 г. выходит первый сборник ее
стихотворений, в 1858 - второй. Под влиянием
поэзии Некрасова в творчестве Жадовской
начинают звучать гражданские, общественные
мотивы.
Слайд 10
Слайд 11
5
Поэтессу всегда тянуло к людям, думавшим о
народном благе и стремившимся послужить народу
верой и правдой.
В трудные годы личных несчастий и неудач
Юлия Валериановна делает ещё одну попытку
зацепиться за жизнь. Она берёт на воспитание свою
двоюродную сестру, которая осталась сиротой.
«Юлия Валериановна посвятила мне всю свою
жизнь, заменила мне мать», - вспоминала Настасья
Петровна Фёдорова, которая оставила о Жадовской
подробные воспоминания.
Не нужно думать, что ее творчество ограничивалось
лишь поэзией. Она писала и прозу. В
художественном отношении ее прозаические
произведения слабее поэтических. Романы 'В
стороне от большого света', 'Женская история',
повести 'Простой случай', 'Переписка', 'Неприятная
жертва', 'Сила прошедшего' посвящены проблемам
любви, брака. В них правдиво описаны быт, нравы,
круг интересов поместного дворянства.
С 1862 г. Жадовская отказывается от литературной
деятельности: она выходит замуж за пожилого
доктора К.И.Севена, овдовевшего и оставшегося с
большой семьей, и всецело отдается воспитанию
детей.
Затем ее отец сильно заболел. Пять лет
самоотверженно ухаживает она за ним. Превыше
всего, превыше всех обид ставила Юлия
Валериановна высокое чувство дочерней любви.
С 1863 по 1868 год Жадовская с мужем живут в
Костроме. Здесь она отдаётся второй своей страсти
Слайд 12
Слайд 13
6
– цветоводству, участвует в благотворительных
спектаклях в пользу погоревшего театра, в
организации литературных вечеров. Но к 1868 году
жизнь в Костроме перестаёт удовлетворять
Жадовскую. В 1870 году Юлия Валериановна с
мужем переезжает в Буй, а затем в 1873 году она
осуществляет свою давнюю мечту – приобретает
небольшую усадьбу Толстиково, что недалеко от
города.
Последние годы жизни поэтессы подробно
описаны в воспоминаниях её воспитанницы,
двоюродной сестры Настасьи Петровны
Фёдоровой. Остаток дней своих Жадовская провела
в заботах о хозяйстве, в занятиях цветоводством. В
1881 году она потеряла мужа, которого нежно
любила. Потеря эта ещё больше подорвала её
слабое здоровье.
В 1883 году после тяжёлой болезни (стенокардии)
Юлия Валериановна ушла из жизни. Похоронена
она рядом с мужем в приходе Воскресенье Буйского
уезда, Костромской области. Церемония погребения
происходила в деревенской церкви, без лавровых
венков, но гроб Юлии Валериановны был покрыт
живыми цветами, а вокруг лились непритворные
слёзы родных, друзей, простого народа.
В Буйском краеведческом музее есть уголок,
посвященный Ю.В.Жадовской. В этом районе
Костромской области чтят память поэтессы. Так, в
2009 г проходила уже IV научно - практическая
конференция, посвященная 185-летию Ю.В.
Жадовской. В селе Воскресение неоднократно
проходил областной литературный праздник.
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
7
Такая интересная судьба была у поэтессы.
Контроль
выполнения
задания. уровня
восприятия
Итак, проверяем выполненные задания.
Ученики, работающие
в желтых картах:
узнали о
происхождении,
образовании поэтессы;
интересные факты об
инвалидности,
несчастной любви и т.п.
Ученики, работающие
в зеленых картах: 1824
г- рождение поэтессы;
1827г - смерть матери и
переезд к бабушке;
1832 г - переезд в
Кострому к тетке
КорниловойГотовцевой;
1840 г - возвращение в
ярославль. Получакт
домашнее образование
1846 г - первый сборник
стихов;
1858 г - второй сборник
стихов
1862 г - отказ от
литературной
деятельности.
Замужество.
1863 - 1868 - жизнь в
Беседа, фронтальный
опрос
8
Костроме
1870 - переезд в г. Буй
1873 - переезд в
Толстиково
1881 - смерть мужа
1883 - смерть
Жадовской
Ученики,
работающие в розовых
картах:
Ю.В.Жадовская
родилась без левой руки
и с тремя пальцами на
правой.
Юлия
Валериановна
была
среднего роста, тонка и
грациозна в молодости,
несмотря на болезнь.
Цвет лица у неё был
нежный, глаза – тёмносерые,
задумчивые,
волосы
длинные,
мягкие, орехового цвета
спускались ниже колен.
Характер был ровный,
весёлый и даже резвый
от
природы,
со
временем горе и трудная
жизнь,
правда,
уничтожили
эту
живость, но мало кто
видел её мрачной и
9
унылой.
Работа с
критическими
статьями
Итак, мы познакомились с биографией поэтессы и
увидели, что первое впечатление о ней не было
обманчивым. Действительно, это была доброй
женщиной с тяжелой судьбой. А теперь, чтобы
лучше ее узнать, давайте посмотрим, что говорили
о ней современники - критики Белинский и
Добролюбов.
Перед вами 2 критические статьи. В картах урока
есть таблица. Мы знакомимся с этими статьями и
тезисно запишем характеристику творчества Ж.,
которую дали критики.
Читаем статью Белинского (приложение 1)
Читает 1 ученик:
Стихотворения г-жи
Юлии Жадовской были
превознесены почти
всеми нашими
журналами.
Действительно, в этих
стихотворениях нельзя
отрицать чего-то вроде
поэтического таланта.
Жаль только, что
источник вдохновения
этого таланта не жизнь,
а мечта, и что поэтому
он не имеет никакого
отношения к жизни и
беден поэзиею. Это,
впрочем, выходит из
отношений г-жи
Выразительное
чтение, работа с
таблицей, беседа
10
Итак, как отзывается Белинский о творчестве Ж
Жадовской к обществу
как женщины. <...>
Почти в каждом своем
стихотворении не
спускает она глаз с неба
и звезд, но нового
ничего там не заметила.
Это не то, что Леверье,
который открыл там
планету Нептун, до него
никем не знаемую. По
нашему мнению,
Леверье больше поэт,
чем г-жа Жадовская,
хоть он и не пишет
стихов. Охотно
согласимся с теми, кто
найдет наше сближение
неуместным или
натянутым; но все-таки
скажем, что смотреть на
небо и не видеть в нем
ничего, кроме общих
фраз, с рифмами или без
рифм -- плохая поэзия!
рассуждают, затем
записывают в карты
урока:
*в стихах есть что-то
вроде таланта;
*источник вдохновения
не жизнь, а мечта
Работа с таблицей
11
Какую оценку дает Белинский поэтессе?
Ставим знак "-" около фамилии критика.
Теперь познакомимся с мнением Добролюбова
(приложение 1)
*ее поэзия - плохая
поэзия
отрицательную
Читает 1 ученик:
<...> Стихотворениях
ее все-таки знали
немногие. Теперь
стихотворения эти, в
довольно значительном
числе (CXIX пьес),
собраны автором и
напечатаны отдельной
книжкой. Не знаем,
будут ли они иметь
успех; вероятнее, что
нет, потому что стихи гжи Жадовской не имеют
внешних достоинств,
резко бросающихся в
глаза. Но мы, нимало не
задумываясь, решаемся
причислить эту книжку
стихотворений к
лучшим явлениям
нашей поэтической
литературы последнего
времени.
Стих г-жи Жадовской,
как сказали мы, не
отличается внешней
беседа
Выразительное
чтение, беседа,
работа с таблицей
12
отделкой, так
поражающей нас в
произведениях
новейших поэтов.
Рифма часто изменяет
ей, иногда выходят
стихи неловкие,
незвучные,
отзывающиеся прозой.
Но мы признаемся, что
даже эти прозаические
стихи ее нам нравятся и
что именно многие из
них произвели на нас
сильное впечатление
своей простотою и
задушевностью.
Задушевность, полная
искренность чувства и
спокойная простота его
выражения -- вот
главные достоинства
стихотворений г-жи
Жадовской.
Она сумела найти
поэзию в своей душе, в
своем чувстве и
передать свои
впечатления, мысли и
ощущения совершенно
просто и спокойно, как
вещи очень
13
обыкновенные, но
дорогие ей лично.
Именно сердце видно в
каждом стихотворении
г-жи Жадовской; в
каждом стихотворении
ясно, что оно не фраза, а
чувство, что оно
прожито, а не
придумано
Итак, как отзывается Добролюбов о Жадовской? (
Какую оценку дает Добролюбов творчеству
Жадовской?
Ставим знак "+" около фамилии критика
рассуждают, а затем
записывают в тех
карты
*стихи не имеют
внешних достоинств,
резко бросающихся в
глаза;
* производят сильное
впечатление своей
простотою и
задушевностью.
* сумела найти поэзию в
своей душе и передать
мысли и ощущения
просто и спокойно
положительную
Работа с таблицей
беседа
14
Мы видим, что поэзия Жадовской была принята
современниками неоднозначно. Когда вы ближе
познакомимся с творчеством поэтессы, вы решите,
чья точка зрения вам ближе.
Подведение
Итак, мы сегодня многое узнали на уроке, многое
итогов.
нам предстоит узнать. Давайте подведем итоги.
Рефлексия.
Перед вами карточки. Закончите фразы, которые
там написаны.
Карточки передаем с последней парты на первую.
Д/З
Домашнее задание записано в картах урока:
сформулировать вопросы о жизни и творчестве
Жадовской. Количество вопросов прописано.
Организационный Вопросы есть. все понятно. спасибо за урок. До
момент
свидания.
Сегодня я узнал....
Мне захотелось...
Мне было трудно...
(приложение2)
Слово учителя,
индивидуальная
работа
15