МБОУ «Черновская средняя общеобразовательная школа»

МБОУ «Черновская средняя общеобразовательная школа»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Заместитель директора
Директор МБОУ
по УВР
«Черновская СОШ»
_________ С.А.Клименко
_________ Н.А.Путилова
«____»_________2013г
От «____»________2013г
Рабочая программа по предмету
Биология
6 - 9 классы
Разработала: учитель
Давлетбаева Елена Николаевна
С.Черная, 2013
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии соответствует положениям Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования, в том числе
требованиям к результатам освоения основной образовательной программы,
фундаментальному ядру содержания общего образования, Примерной программе по
биологии. Программа отражает идеи и положения Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, Программы формирования
универсальных учебных действий (УУД), составляющих основу для саморазвития и
непрерывного образования, выработки коммуникативных качеств, целостности
общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся.
Программа является базовой, т.е. определяет тот минимальный объем содержания
курса биологии для основной школы: взаимосвязи организмов и окружающей среды, роль
биологического разнообразия в поддержании устойчивости биосферы и сохранения жизни
на Земле, место человека в природе, зависимость здоровья человека от наследственных
факторов, состояния окружающей природной и социальной среды, образа жизни.
Реализация возможностей содержания биологии в формировании нравственно-этического
аспекта взаимодействия человека и природы способствует повышению уровня культуры
выпускников основной школы, их компетентности в ситуациях, связанных с защитой
окружающей среды, собственного здоровья. Одной из главных задач биологического
образования в основной школе является формирование у подрастающего поколения
представления о ценности здоровья и культуре поведения. Системный, экологический и
эволюционный подходы в обучении биологии дополнены сведениями о познавательном,
практическом значении разнообразия живых организмов для человека.
Содержание разных разделов курса биологии помогает учащимся осознать тесную
взаимосвязь естественных и гуманитарных дисциплин, природы и общества.
Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе
автора Пономарева И.Н., 2010г Календарно – тематический план ориентирован на
использование учебников: «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6
класс». Автор учебника И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, В.С.Кучменко; год издания
2012, (Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю, всего на программу 35 часов; из
них 2 часа резервного времени); «7 класс. Биология. Животные». Автор учебника
В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко; год издания 2013 (Рабочая программа
рассчитана на 2 часа в неделю, всего на программу 70 часов. Резервное время - 2 часа); «8
класс. Биология. Человек». Автор учебника А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш, год издания
2011. (Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего на программу 70 часов из
них 2 часа резервного времени.); «9 класс. Основы общей биологии». Автор учебника
И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Н.М.Чернова; год издания 2012. Рабочая программа
рассчитана на 2 часа в неделю, всего на программу 70 часов. Резервное время – 2 часа).
Требования к результатам освоения курса биологии в основной школе
определяются ключевыми задачами общего образования, отражающими индивидуальные,
общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные
и предметные результаты освоения предмета.
Изучение биологии в основной школе даёт возможность достичь следующих личностных
результатов: •
 воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и
уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей
этнической принадлежности; усвоение гуманистических и традиционных
ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства
ответственности и долга перед Родиной;
 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и
профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ
здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
 сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на
изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать строить
рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым
объектам;
 формирование личностных представлений о ценности природы, осознание
значимости и общности глобальных проблем человечества;
 формирование уважительного отношения к истории, куль туре, национальным
особенностям и образу жизни других народов; толерантности и миролюбия;
 освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в
школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных
компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и
экономических особенностей;
 развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
 формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
 формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил
поведения на транспорте и на дорогах; формирование экологической куль туры на
основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости
ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
 осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности
семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
 развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы
основного общего образования являются:
 •умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; •овладение
составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения
видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения
понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы
и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои
идеи;
 умение работать с разными источниками биологической информации: находить
биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника научнопопулярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и
оценивать информацию; •умение самостоятельно планировать пути достижения
целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
 умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать
свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; •владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
 способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
 умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации
своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать
свою точку зрения;
 умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее
решение и разрешать кон флик ты на основе согласования позиций и учёта
интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
 формирование и развитие компетентности в области использования,
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).
Предметными результатами освоения биологии в основной школе являются:
 усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях её
развития, для формирования современных представлений о естественнонаучной
картине мира;
 •формирование
первоначальных
систематизированных
представлений
о
биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных
биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи
живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение
понятийным аппаратом биологии;
 приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения
несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и
человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;
 формирование основ экологической грамотности: способности оценивать
последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье
человека; умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных
местообитаний, видов растений и животных;
 объяснение роли биологии в практической деятельности людей, места и роли
человека в природе, родства общности происхождения и эволюции растений и
животных;
 овладение методами биологической науки; наблюдение и описание биологических
объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их
результатов;
 формирование представлений о значении биологических наук в решении
локальных и глобальных экологических проблем, необходимости рационального
природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения
экологического качества окружающей среды;
 освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и
отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных,
ухода за ними.
При оформлении календарно – тематического планирования использованы
следующие условные обозначения:
ИК – итоговый контроль
ТК – текущий контроль
УО – устный опрос
ФО – фронтальный опрос
Э – Экскурсия
С/р – самостоятельная работа
Т – тест; З – задачи
Пр - проект
П/р – практическая работа
Л/р – лабораторная работа
Бд – биологический диктант
ЗдК – здоровьеформирующие компоненты
Кр – компоненты краеведческой направленности
ИКТ–информационно–коммуникативные компоненты
Инт – интерактивные компоненты
Календарно – тематическое планирование
Биология 6 класс
(1 час в неделю; всего 35 часов из них 2 часа резервного времени)
№
урока
1.1
2.1
3.2
4.3
5.1
6.2.
7.1
8.2
9.3.10.4
11.5
Тема урока
Виды
контроля
Введение (1ч.)
Пр/р
Наука о растениях – ботаника. Мир растений.
Экскурсия
I. Общее знакомство с растениями (3ч.)
Разнообразие растений
Пр/р
Растение – живой организм
т/к
Инт
Условия жизни растений. Четыре среды
жизни на Земле
II. Клеточное строение растений (2 ч.)
Увеличительные приборы. Строение
Пр/р
растительной клетки. Л/р «Приготовление
микропрепарата»
ИКТ
Жизнедеятельность клетки. Ткани растений и
их виды
III. Органы цветковых растений (14 ч.)
Семя. Внешнее и внутреннее строение
Пр/р
семени.
Условия прорастания семян. Значение семян
Пр/р
инт
Корень. Внешнее строение. Внутреннее
строение корня. Значение корней и их
разнообразие.
Побег. Строение и значение.
Пр/р
Сроки
прохождения
04.09
11.09
18.09
25.09
02.10
09.10
16.10
23.10-30.10
13.11
20.11
Почка – зачаточный побег растения.
ИКТ; Пр/р
27.11
Лист. Внешнее и внутреннее строение листа.
ИКТ; Пр/р
Видоизменения листьев.
УО
04.12
14.8 Значение листа в жизни растений и на Земле
11.12
15.9 Стебель. Его строение и значение.
ИКТ; Пр/р
18.12
16.10 Многообразие стеблей. Видоизмененные
Инт; Пр/р
подземные побеги
25.12-15.01
17.11. Цветок – генеративный орган. Его строение и
ИКТ; Пр/р
-18.12 значение. Соцветия. Опыление растений
22.01
19.13 Плод
УО; ИКТ; Пр/р
Тк
29.01
20.14 Растительный организм как живая система
IV. Основные процессы жизнедеятельности растений (7 ч.)
05.02
21.1 Почвенное (корневое) питание растений.
т/к
Уо
12.02
22.2 Воздушное питание растений – фотосинтез.
Космическая роль зеленых растений.
Уо
19.02
23.3 Дыхание растений и обмен веществ
Инт
26.02
24.4. Транспирация. Значение воды в
жизнедеятельности растений
12.6
13.7
ИКТ
05.03
Размножение и оплодотворение у растений.
Инт
12.03
Вегетативное размножение растений и
использование его человеком
Т/к
19.03
27.7 Рост и развитие растений. Зависимость роста
и развития растений от условий окружающей
среды.
V. Основные отделы царства растений. Тема изучается в виде проектной
деятельности (3 ч из них 1ч на защиту проекта.)
Пр
26.03
28.1 Систематика растений. Водоросли. Общая
характеристика. Многообразие
Пр
09.04
29.2 Отдел Моховидные. Отдел
Папоротниковидные. Отдел Голосеменные
Пр
16.04
30.3 Отдел Покрытосеменные. Семейства классов
Двудольные и Однодольные
VI Историческое развитие растительного мира на Земле (1ч.)
23.04
31.1 Эволюция растительного мира на Земле.
т/к
Многообразие и происхождение культурных
растений
VII Царства Бактерии, Грибы. Лишайники. Тема изучается в виде проектной
деятельности (2ч.)
Пр
30.04-07.05
32.1. – Бактерии. Грибы. Лишайники. Общая
33.2 характеристика. Многообразие. Значение.
VIII Природные сообщества (2 ч.)
14.05-21.05
34.1. – Биогеоценоз. Экосистема. Смена природных
экскурсия
35.2. сообществ.
25.5
26.6
Календарно – тематическое планирование.
7 класс. Биология Животные.
(70 часов, 2 часа в неделю. Резервное время 2 часа)
№
урока
1.1
2.2
3.3
4.4
5.1
6.2
7.1
8.2
9.3
Тема урока
Вид
контроля;
компоненты
Общие сведения о мире животных (4 ч)
Зоология – наука о животных
ФО
Дата
проведения
Среды жизни и места обитания животных.
УО
Взаимосвязи в природе. Место и роль
животных в природе
Классификация животных. Основные
Бд
систематические группы. Влияние человека
на животных
Обобщение темы «Общие сведения о мире
ТК
животных»
Строение тела животных (2 ч)
Клетка. Ткани
ИКТ
Органы и системы органов
ФО
Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные (4 ч)
Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс
ИКТ; ЗдК
Саркодовые
Класс Жгутиконосцы
ИКТ; ЗдК
Тип Инфузории, или Ресничные
ИКТ; ЗдК
10.4
Многообразие Простейших
УО; ЗдК
Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные (3 ч)
11.1
Тип Кишечнополостные. Общая
Инт
характеристика. Пресноводная гидра
12.2
Морские Кишечнополостные
УО
13.3
14.1
15.2
16.3
17.4
18.5
19.1
Морские Кишечнополостные
Инт
Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (5 ч)
Тип Плоские черви. Белая Планария
УО; ЗдК
Разнообразие Плоских червей: сосальщики,
цепни
Тип Круглые черви. Класс Нематоды
УО; ЗдК
Тип Кольчатые черви. Класс
Многощетинковы черви
Тип Кольчатые черви. Класс
Малощетинковы черви
Тип Моллюски (4 ч)
Тип Моллюски. Общая характеристика
УО
УО; ЗдК
УО
ИКТ; Инт
20.2
Класс Брюхоногие Моллюски
УО; Кр
21.3
Класс Двустворчатые Моллюски
УО; Кр
22.4
23.1
Класс Головоногие Моллюски
Тип Членистоногие (7 ч)
Класс Ракообразные
ИКТ; Кр
24.2
Класс Паукообразные
УО; Кр
25.3
Класс Насекомые
Инт; Кр
26.4
Типы развития Насекомых
УО
27.5
Многообразие Насекомых
УО
28.6
Пчелы и муравьи – общественные
насекомые. Полезные насекомые. Охрана
Насекомых
Насекомые – вредители культурных
растений и переносчики заболеваний
человека
Тип Хордовые (34 ч)
Общие признаки Хордовых животных.
Подтип Бесчерепные
Подтип Черепные. Общая характеристика.
Надкласс Рыбы. Общая характеристика
Строение костной рыбы
УО; Кр; ЗдК
Строение костной рыбы. Особенности
размножения рыб
Основные систематические группы рыб.
Классы Хрящевые и Костные рыбы
Промысловые рыбы. Их рациональное
использование и охрана
Места обитания и внешнее строение
класса Земноводных
Внутреннее строение и жизнедеятельность
систем внутренних органов
Внутреннее строение и деятельность
систем внутренних органов
Годовой цикл жизни земноводных.
Происхождение
Многообразие Земноводных
УО
28.7
29.1
30.2
31.3
32.4
33.5
34.6
35.7
36.8
37.9
38.10
39.11
40.12
41.13
Места обитания и внешнее строение класса
Пресмыкающихся
Внутреннее строение и жизнедеятельность
систем внутренних органов
Пресмыкающихся
Инт
Инт; ЗдК
УО
Инт
УО
УО
Инт; Кр
ИКТ
УО
УО
ИКТ
Инт; Кр
Инт;УО
УО
42.14
Многообразие Пресмыкающихся
УО
43.15
Инт
46.18
Роль Пресмыкающихся в природе и жизни
человека. Охрана
Общая характеристика класса Птицы.
Среда обитания. Особенности внешнего
строения
Опорно–двигательная система (ОДС).
Скелет. Мышцы
Внутреннее строение птиц
47.19
Приспособления птиц к полету
УО
48.20
Размножение и развитие птиц. Годовой
жизненный цикл. Сезонные явления в
жизни птиц
Многообразие. Систематические и
экологические группы птиц
Многообразие. Систематические и
экологические группы птиц
Многообразие. Систематические и
экологические группы птиц
Значение и охрана птиц
УО
44.16
45.17
49.21
50.22
51.23
52.24
Инт
УО
УО
Инт
Инт
Инт; Кр
УО
ФО
54.26
Общая характеристика класса
Млекопитающие. Среды жизни и места
обитания. Особенности внешнего строения
Внутреннее строение млекопитающих
55.27
Внутреннее строение млекопитающих
УО
56.28
УО
60.32
Размножение и развитие. Годовой
жизненный цикл. Происхождение и
многообразие млекопитающих
Высшие (Плацентарные) звери. Отряды:
Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны,
Зайцеобразные,
Отряды: Хищные, Ластоногие,
Китообразные
Отряды: Парнокопытные,
Непарнокопытные, Хоботные, Приматы
Экологические группы млекопитающих
61.33
Экологические группы млекопитающих
62.34
Значение млекопитающих в природе и для
УО; ЗдК
человека
Развитие животного мира на Земле (4 ч)
Доказательства эволюции животного мира
УО
53.25
57.29
58.30
59.31
63.1
УО
Инт; Кр; ЗдК
Инт; ЗдК
Инт
Инт
УО
64.2
Доказательства эволюции животного мира
Бд
65.3
Основные этапы развития животного мира
на Земле
Основные этапы развития животного мира
на Земле
Обобщение, систематизация по курсу
«животные»
Резервное время
УО
66.4
67-68
69-70
УО
Календарно – тематическое планирование.
7 класс. Биология Животные. Индивидуальное занятие
(35 часов, 1 час в неделю. Резервное время 2 часа)
№
урока
Тема урока
Вид
контроля;
компонент
ы
Дата
проведен
ия
Общие сведения о мире животных (2ч)
1.1 Зоология – наука о животных. Среды жизни и
инт
02.09
места обитания животных. Взаимосвязи в
природе. Место и роль животных в природе
2.2 Классификация животных. Основные
Бд
09.09
систематические группы. Влияние человека на
животных
Строение тела животных (1ч)
3.1 Клетка. Ткани. Органы и системы органов
ИКТ
16.09
Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные (2 ч)
4.1 Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс
Инт; ЗдК
23.09
Саркодовые. Класс Жгутиконосцы
5.2 Тип Инфузории, или Ресничные.
т
30.09
Многообразие Простейших
Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные (2 ч)
6.1 Тип Кишечнополостные. Общая
ИКТ; ЗдК
07.10
характеристика. Пресноводная гидра
7.2 Морские Кишечнополостные
ИКТ; ЗдК
14.10
Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (3 ч)
8.1 Тип Плоские черви. Белая Планария
УО; ЗдК
21.10
9.2 Тип Круглые черви. Класс Нематоды
ИКТ; ЗдК
28.10
10.3 Тип Кольчатые черви. Класс
УО; ЗдК
11.11
Многощетинковые черви. Класс
Малощетинковые черви
Тип Моллюски (3 ч)
11.1 Тип Моллюски. Общая характеристика. Класс
УО; Кр
18.11
Брюхоногие Моллюски
12.2 Класс Двустворчатые Моллюски
УО; Кр
25.11
13.3 Класс Головоногие Моллюски
ИКТ; Инт
02.12
Тип Членистоногие (4 ч)
14.1 Класс Ракообразные
ИКТ; Кр
09.12
15.2 Класс Паукообразные
УО; Кр
16.12
16.3 Класс Насекомые
Инт; Кр
23.12
17.4 Типы развития Насекомых
ИКТ
13.01
Тип Хордовые (16ч)
18.1 Подтип Черепные. Общая характеристика.
Инт; Кр
20.01
19.2
20.3
21.4
22.5
23.6
24.7
25.8
26.9
27.10
28.11
29.12
30.13
31.14
32.15
33.16
3435
Надкласс Рыбы. Общая характеристика
Строение костной рыбы. Особенности
размножения рыб
Промысловые рыбы. Их рациональное
использование и охрана
Места обитания и внешнее строение класса
Земноводных
Внутреннее строение и жизнедеятельность
систем внутренних органов
Годовой цикл жизни земноводных.
Происхождение. Многообразие Земноводных
Места обитания. Внешнее и внутреннее
строение класса Пресмыкающихся
Многообразие Пресмыкающихся. Роль
Пресмыкающихся в природе и жизни человека.
Охрана
Общая характеристика класса Птицы. Среда
обитания. Особенности строения
Приспособления птиц к полету
Размножение и развитие птиц. Годовой
жизненный цикл. Сезонные явления в жизни
птиц
Многообразие. Систематические и
экологические группы птиц. Значение и охрана
птиц
Общая характеристика класса
Млекопитающие. Среды жизни и места
обитания. Особенности строения
Высшие (Плацентарные) звери. Отряды:
Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны,
Зайцеобразные, Хищные
Отряды: Ластоногие, Китообразные
,Парнокопытные, Непарнокопытные,
Хоботные, Приматы
Развитие животного мира на Земле
Резервное время
ИКТ
27.01
УО; Кр
03.02
Инт; Кр
10.02
ИКТ
17.02
Инт; УО;
кр
Инт
03.03
ИКТ; кр
24.03
ИКТ
07.04
П/р
УО
14.04
21.04
ИКТ; Кр
28.04
17.03
05.05
Инт; Кр;
ЗдК
12.05
Инт; ЗдК
19.05
Инт
26.05
Календарно – тематическое планирование.
8 класс. Биология. Человек.
(2 часа в неделю. 70 часов из них 2 часа резервного времени.)
№
урока
1.1
2.2
3.3
4.4
Тема урока
Вид
контроля;
компоненты
Введение. Организм человека (5 ч)
Введение. Биосоциальная природа
ФО
человека. Науки о человеке. История
и методы изучения человека
Структура тела. Место человека в
УО
живой природе
Клетка: строение, химический
ИКТ
состав и жизнедеятельность
Ткани
ФО
7.2
Системы органов в организме.
УО
Уровни организации организма.
Нервная и гормональная регуляция
Опорно-двигательная система (ОДС) (9 ч)
Скелет. Значение ОДС. Строение
ИКТ
костей и их состав
Соединения костей
УО
8.3
Скелет головы и туловища
УО
9.4
Скелет конечностей
УО
10.5
ИКТ; ЗдК
12.7
ПП при травмах: растяжении связок,
вывихах суставов, переломах костей
Мышцы. Типы мышц, их строение и
значение
Работа мышц
13.8
Нарушения осанки и плоскостопие
ИКТ;ЗдК
14.9
Развитие ОДС
УО
Кровь. Кровообращение (9 ч)
Внутренняя среда. Значение крови и
УО
ее состав
Иммунитет
УО; ЗдК
5.5
6.1
11.6
15.1
16.2
17.3
18.4
19.5
Тканевая совместимость.
Переливание крови
Строение и работа сердца
Движение крови по сосудам.
Движение лимфы
ИКТ
ФО
ФО; ЗдК
ТК; ЗдК
УО
Дата
проведения
20.6
21.7
22.8
23.9
24.1
Регуляция работы сердца и
кровеносных сосудов
Предупреждение заболеваний
сердца и сосудов
ПП при кровотечениях
УО
УО; ЗдК
ИКТ; ЗдК
Обобщение темы «Кровь.
ИКТ
Кровообращение»
Дыхательная система (6 ч)
Значение дыхательной системы
ФО
26.3
Строение легких. Газообмен в
легких и тканях
Дыхательные движения
ИКТ
27.4
Регуляция дыхания
УО
28.5
30.1
Болезни органов дыхания и их
УО; ЗдК
предупреждение
ПП при поражении органов дыхания
УО; ЗдК
Пищеварительная система (7 ч)
Значение пищи и ее состав
ФО
31.2
Органы пищеварения
32.3
Строение и значение зубов
33.4
Пищеварение в ротовой полости и в
желудке
Пищеварение в кишечнике.
Всасывание питательных веществ
Регуляция пищеварения
25.2
29.6
34.5
35.6
УО
УО
УО; ЗдК
УО
УО
УО
Гигиена питания. Профилактика
УО; ЗдК
заболеваний органов пищеварения
Обмен веществ и энергии. Мочевыделительная система. Кожа. (9 ч)
37.1 Обменные процессы в организме
ФО
36.7
38.2
Нормы питания
УО; ЗдК
39.3
Витамины
Инт; ЗдК
40.4
Строение и функции почек
ИКТ
41.5
Строение и функции почек
ИКТ;
42.6
Предупреждение заболеваний почек.
Питьевой режим
Значение кожи и ее строение
УО; ЗдК
Нарушения кожных покровов и
повреждения кожи
Роль кожи в теплорегуляции.
ИКТ; ЗдК
43.7
44.8
45.9
Бд; ЗдК
УО; ЗдК
50.5
Закаливание. Оказание ПП при
тепловом и солнечном ударах
Эндокринная система. Нервная система (НС) (7 ч)
Железы внешней, внутренней и
ФО
смешанной секреции
Роль гормонов в обмене веществ,
УО
росте и развитии организма
Значение, строение и
УО
функционирование нервной системы
Автономный (вегетативный0 отдел
УО
НС
Нейрогормональная регуляция
УО
51.6
Спинной мозг
52.7
55.3
Головной мозг. Строение, функции
ИКТ; ЗдК
Органы чувств (5 ч)
Как действуют органы чувств и
УО
анализаторы
Органы зрения и зрительный
Инт
анализатор
Заболевания и повреждения глаз
УО; ЗдК
56.4
Орган слуха
57.5
Органы равновесия, осязания,
УО; ЗдК
обоняния, вкуса. Взаимодействие
анализаторов
Поведение и психика (6 ч)
Врожденные и приобретенные
УО
формы поведения
Закономерности работы головного
УО
мозга
Биологические ритмы. Сон и его
УО; ЗдК
значение
Особенности высшей нервной
Инт; ЗдК
деятельности. Речь. Сознание. Труд.
Познавательные процессы
Воля и эмоции. Внимание.
УО; Инт
46.1
47.2
48.3
49.4
53.1
54.2
58.1
59.2
60.3
61.4
62.5
63.6
64.1
65.2
66.3
ИКТ; ЗдК
УО; ЗдК
Динамика работоспособности.
УО; ЗдК
Режим дня
Индивидуальное развитие человека (5 ч)
Половая система человека
Ср
Наследственные и врожденные
заболевания. Болезни ППП
О вреде наркогенных веществ
УО; ЗдК
Инт; ЗдК
67.4
68.5
69-70
Внутриутробное развитие
организма. Развитие после рождения
Психологические особенности
личности
Резервное время
УО; ЗдК
УО; ЗдК;
ИКТ
Календарно – тематическое планирование.
9 класс. Основы общей биологии.
(2 часа в неделю. 70 часов из них 3 часа резервного времени.)
№
урока
1.1
Вид
контроля;
компоненты
Введение в основы общей биологии (3 ч)
Биология – наука о живом мире
ФО
2.2
Общие свойства живых организмов
3.3
5.2
Многообразие форм живых организмов
ФО; ИКТ
Цитология. Основы учения о клетке (10 ч)
Цитология – наука, изучающая клетку.
УО
Многообразие клеток
Химический состав клеток
ИКТ
6.3
Органические вещества клетки
ИКТ
7.4
Строение клетки
ИКТ
8.5
УО
9.6
Основные органоиды клетки растений и
животных
Обмен веществ и энергии в клетке
10.7
Биосинтез белков в живой клетке
УО
11.8
Биосинтез углеводов – фотосинтез
УО; Бд
12.9
Обеспечение клетки энергией
4.1
Тема урока
Дата
проведения
ФО; ИКТ
УО
УО
13.10 Обобщение темы «Цитология»
ТК
Размножение и индивидуальное развитие организмов (Онтогенез) (5 ч)
14.1 Типы размножения организмов
ФО
15.2
Деление клетки. Митоз
ИКТ
16.3
Образование половых клеток. Мейоз
ИКТ
Индивидуальное развитие организмов УО
онтогенез
18.5 Обобщение темы «Онтогенез»
ТК
Генетика. Основы учения о наследственности и изменчивости (11 ч)
19.1 Наука генетика. Из истории развития
УО
генетики
20.2 Основные понятия генетики
Бд
17.4
21.3
Генетические опыты Г.Менделя
З
22.4
Дигибридное скрещивание
З
23.5
Сцепленное
наследование
генов
и
УО
24.6
25.7
26.8
27.9
28.10
кроссинговер
Взаимодействие аллельных и неаллельных
генов
Наследование признаков, сцепленных с
полом
Наследственные болезни человека
УО
УО
УО; Инт;
ЗдК
УО
Наследственная (генотипическая)
изменчивость
Другие типы изменчивости
УО
30.1
Обобщение темы «Генетика»
ТК
Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (5 ч)
Генетические основы селекции организмов
УО
31.2
Особенности селекции растений
32.3
Центры происхождения культурных
растений
Особенности селекции животных
29.11
33.4
34.5
35.1
36.2
37.3
38.4
39.5
40.1
41.2
42.3
43.4
44.5
45.6
ФО; Кр
Бд; Кр: ЗдК
УО; Кр
Основные направления селекции
УО
микроорганизмов
Происхождение жизни и развитие органического мира (5 ч)
Современные представления о
ФО
возникновении жизни на Земле
Современная теория возникновения жизни
УО
на Земле
Значение фотосинтеза и биологического
УО
круговорота веществ в развитии жизни
Этапы развития жизни на Земле
Инт
Приспособительные черты организмов к
наземному образу жизни
Учение об эволюции (11 ч)
Идея развития органического мира в
биологии
Основные положения эволюционного
учения Ч.Дарвина
Движущие силы эволюции:
наследственность, изменчивость, борьба за
существование, отбор
Результаты эволюции: многообразие видов
и приспособленность организмов к среде
обитания
Современные представления об эволюции
органического мира
Вид, его структура и особенности
ФО
УО
Бд
Бд
УО
ФО
УО
46.7
47.8
48.9
49.10
50.11
51.1
52.2
53.3
54.4
55.5
56.6
57.1
58.2
59.3
60.4
Процесс образования видов –
видообразование
Понятие о микроэволюции и
макроэволюции
Основные направления эволюции
65.9
Развитие и смена биогеоценозов
63.7
Основные законы устойчивости живой
природы
67.11 Рациональное использование природы и ее
охрана
68-69- Резервное время
70
66.10
Бд
Биосоциальная сущность вида Человек
ФО
разумный
Человеческие расы, их родство и
Инт
происхождение
Человек как житель биосферы и его влияние УО; Инт; Кр
на природу Земли
Основы экологии (11)
Среды жизни на Земле и экологические
ФО
факторы воздействия на организмы
Закономерности действия факторов среды
УО
на организмы
Приспособленность организмов к влиянию
УО
факторов среды
Биологические связи в природе
ФО; Бд
64.8
62.6
УО
Влияние человеческой деятельности на
УО; ЗдК
процессы эволюции видов
Обобщение темы «Учение об эволюции»
ТК
Происхождение человека (Антропогенез) (6 ч)
Место и особенности человека в системе
ФО
органического мира
Доказательства эволюционного
УО
происхождения человека
Этапы эволюции вида Человек разумный
УО
Популяция как форма существования видов
в природе
Функционирование популяции и динамика
ее численности в природе
Биоценоз как сообщество живых
организмов в природе
Понятие о биогеоценозе и экосистеме
61.5
УО
УО
УО
УО
УО
УО; Ср
УО
УО; Инт; Кр
УО