ТП ИЗО 1 - МАОУ «СОШ № 60» г. Перми

Департамент образования администрации г. Перми
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 60» г. Перми
Рассмотрено педагогическим
советом школы.
Протокол №1 от 31.08.2015 г.
Утверждено:
Директор МАОУ «СОШ № 60»
_________________ И.А.Елисеева
Приказ №25 от 31августа 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
на 2015-2016 учебный год
класс 1 «Г»
Учитель: Дёмина С.Г..
2015.г.
1
Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана
Класс 1
Методическое обеспечение:
О.А.Куревина,Е.Д.Ковалевская «Разноцветный мир» учебник для 1 класса
О.А.Куревина,Е.Д.Ковалевская Рабочая тетрадь по изобразительному
искусству для 1класса к учебнику «Разноцветный мир»
УМК учителя: «Школа 2100»
УМК учащихся: «Школа 2100»
2
Пояснительная записка
Очень важную роль в процессе воспитания и развития личности играет предмет
«Изобразительное искусство», та как он нацелен на формирование образного мышления и
творческого потенциала детей, на развитие у них эмоционально-ценностного отношения к
миру.
Цель данного курса:
-воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части
общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.
Задачи курса:
-расширение художественно-эстетического кругозора;
-воспитание зрительской культуры;
-освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и
инструментов;
-создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики,
пластики.
Требования к результатам обучения учащихся к концу 1-ого класса.
Овладеть языком изобразительного искусства:
-понимать и уметь объяснять что такое форма, размер, характер, детали, линия, замкнутая
линия, геометрические фигуры, симметрия, ось симметрии, геометрический орнамент,
вертикаль, горизонталь, фон, композиция, контраст, сюжет, зарисовки, наброски;
-знать и уметь называть основные цвета спектра;
-учиться описывать живописные произведения с использованием изученных понятий.
Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:
-учиться чувствовать образный характер различных видов линий;
-учиться воспринимать эмоциональное звучание цвета и уметь рассказывать о тмо, как это
свойство цвета используется разными художниками.
Владеть простейшими навыками:
-рисунка;
-аппликации;
-построения геометрического орнамента;
-техники работы акварельными и гуашевыми красками.
Иметь понятие о некоторых видах изобразительного искусства:
-живопись;
-графика;
-народные промыслы.
Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики:
-композиция, рисунок, цвет для живописи, пятно, точка, штрих.
Иметь представление об искусстве Древнего мира.
№
урок
а
1
Дат
а
Тема урока
Кот такой
художник.
Качества и
Предметные
результаты
Метапредметные
результаты
Личностные
результаты
1 ЧЕТВЕРТЬ 8 часов
Знать какими
Проговаривать
Формирование
качествами
последовательност выраженной
должен
ь действий на
устойчивой учебно3
2
3
4
5
6
7
профессии
художника.
Знакомство с
понятиями
форма, цвет,
размер,
характер,
детали.
Коллективная
творческая
работа
«Городок».
Чудо – радуга.
Изучение
порядка
цветов радуги.
Цвет.
Дополнительн
ые цвета.
Коллективная
творческая
работа «Чудодерево».
Линии–какие
они бывают?
(Урок-игра)
Исследование
характера
линий в
работах П.
Пикассо.
Изучаем
работу
мастера.
(Урок-игра)
Линия и
форма.
Коллективная
творческая
работа
«Солнечный
денёк».
Какие бывают
фигуры?
(Урокнаблюдение).
обладать
художник.
Иметь понятие
о том, чем
могут
различаться
предметы
(форма, размер,
характер,
детали).
уроке.
Учиться
совместно с
учителем и
другими
учениками давать
эмоциональную
оценку
деятельности
класса.
Уметь называть
порядок цветов
спектра.
познавательной
мотивации учения.
Учебнопознавательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Проговаривать
последовательност
ь действий на
уроке.
Уметь слушать и
понимать
высказывание
собеседника.
Уметь называть Уметь слушать и
тёплые и
понимать
холодные цвета. высказывания
собеседников.
Способность к
самооценке на
основе критериев
успешности
учебной
деятельности.
Знать что такое
замкнутая
линия.
Формирование
эмпатии как
понимания чувств
других людей и
сопереживание им.
Применять
полученные
знания на
практике
(замкнутая
линия).
Различать
геометрические
фигуры и
определять,
какими
линиями они
Учиться
совместно с
учителем и
другими
учениками давать
эмоциональную
оценку
деятельности
класса.
Уметь слушать и
понимать
высказывания
собеседников.
Развитие этических
чувств – стыда,
вины, совести как
регуляторов
морального
поведения.
Способность к
самооценке на
основе критериев
успешности
учебной
деятельности.
Учиться работать
Ориентация на
по предложенному анализ соответствия
учителем плану.
результатов
требованиям
конкретной задачи.
4
8
9
10
11
12
13
14
Аппликация.
Творческая
работа
«Любимая
игрушка».
Уроквыставка.
Что такое
симметрия.
Симметричны
е фигуры.
Урокэкскурсия
Симметрия в
жизни.
Творческая
работа
«Осень».
Урок-игра.
образованы.
Различать
геометрические
фигуры.
Иметь
представление о
симметрии,
симметричных
фигурах и оси
симметрии.
Отличать
симметричные
предметы
окружающего
мира от
асимметричных
.
Геометрическ Иметь
ий орнамент.
представление
Закономерност об орнаменте и
и построения
геометрическом
орнамента.
орнаменте.
Урокнаблюдение.
Как
получаются
разные
орнаменты.
Коллективная
творческая
работа
«Осенний
букет».
Урокэксперимент.
Смешиваем
краски.
Основные и
родственные
цвета,
смешивание
основных
цветов.
Урок-сказка.
Использовани
Уметь
создавать
орнаменты из
геометрических
фигур.
Знать основные
цвета (красный,
жёлтый, синий)
и получать
новые оттенки
при их
смешивании.
Иметь
Уметь слушать и
понимать
высказывания
собеседников.
Способность к
самооценке на
основе критериев
успешности
учебной
деятельности.
Осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Учиться
планировать свои
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Формирование
учебнопознавательного
интереса к новому
учебному
материалу.
Формирование
широкой
мотивационной
основы учебной
деятельности.
Учиться работать
Формирование
по предложенному положительной
учителем плану.
адекватной
дифференцированно
й самооценки на
основе критерия
успешности
реализации
социальной роли
«хорошего
ученика».
Ориентироваться
Формирование
в своей системе
основ
знаний: отличать
экологической
новое от уже
культуры.
известного с
помощью учителя.
Учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном
материале в
сотрудничестве с
учителем.
Учиться
Учебнопознавательный
интерес к новому
учебному материалу
и способам решения
новой задачи.
Способность к
5
15
16
17
18
19
20
21
е в живописи
дополнительн
ых цветов.
Уроквыставка.
представление о
родственных и
дополнительны
х цветах.
Мир вещей.
Понятие о
натюрморте и
композиции
натюрморта.
Урок-игра.
Использовани
е тёплых и
холодных
цветов. Цвет в
работе
художника.
Композиция.
Правила
композиции.
Иметь понятие
о натюрморте.
Понятие фон.
Использовани
е разного фона
в натюрморте.
Практическая
творческая
работа
«Фрукты на
тарелочке».
Графика.
Основные
изобразительн
ые средства
графики в
работах
художников.
Графическая
иллюстрация.
Выполнение
чёрно-белой
композиции
«Зимний лес».
Пейзаж.
Знакомство с
работами
Уметь
использовать в
своих работах
фон.
Знать, как
можно
использовать
цвет в работе
(тёплые,
холодные).
Знать, что такое
композиция и
её простейшие
правила.
Иметь
представление о
графике и её
основных
изобразительны
х средствах.
Уметь
рассказывать о
работе
художникаиллюстратора.
Уметь
объяснять, что
такое пейзаж.
совместно с
учителем и
другими
учениками давать
эмоциональную
оценку
деятельности
класса на уроке.
Учитывать
установленные
правила в
планировании и
контроле способа
решения.
Осуществлять
итоговый и
пошаговый
контроль по
результату.
Сравнивать и
группировать
произведения
изобразительного
искусства ( по
изобразительным
средствам, жанрам
и т. д.)
Учитывать
установленные
правила в
планировании и
контроле способа
решения.
Адекватно
воспринимать
предложения и
оценку учителей,
товарищей,
родителей и
других людей.
Учиться
договариваться и
приходить к
общему решению
в совместной
деятельности.
Строить
сообщение в
устной форме.
самооценке на
основе критериев
успешности
учебной
деятельности.
Учебнопознавательный
интерес к новому
учебному материалу
и способам решения
новой задачи.
Формирование
внутренней позиции
школьника на
уровне
положительного
отношения к школе.
Формирование
учебнопознавательного
интереса к новому
учебному
материалу.
Формирование
основ
экологической
культуры: понятие
ценности
природного мира.
Способность к
самооценке на
основе критериев
успешности
учебной
деятельности.
Широкая
мотивационная
основа учебной
деятельности.
Ориентация на
понимание причин
успеха в учебной
6
художниковпейзажистов.
22
23
24
25
Открытка к
празднику 8
Марта.
Уметь
применять на
практике
полученные
знания.
Учиться
совместно с
учителем и
другими
учениками давать
эмоциональную
оценку
деятельности
класса на уроке.
Народные
Иметь
Осуществлять
промыслы.
представление о сравнение,
Выполнение
филимоновском сериацию и
композиции
, дымковском,
классификацию
«Морозные
хохломском,
объектов.
узоры».
богородском
народных
промыслах.
Прозрачность Иметь
Принимать и
акварели.
представление
сохранять
Основные
об основных
учебную задачу.
свойства
свойствах
акварельных
акварельных
красок.
красок.
Секреты
Уметь работать Строить понятные
акварели.
акварелью
для партнёра
Работа слоями. слоями.
высказывания.
26
Изучение
Знать, что такое
натюрмортов с натюрморт.
цветами.
Влияние цвета
на настроение.
Учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном
материале.
Уметь
Планировать свои
применять на
действия в
практике
соответствии с
полученные
поставленной
знания.
задачей и
условиями её
реализации.
Иметь
Использовать речь
представление о для регуляции
том, что такое
своего действия.
сюжет.
27
Практическое
творческое
задание:
коллективное
панно
«Букет».
28
Картины о
жизни людей.
Знакомство с
понятием
«сюжет».
29
Знакомство с
понятиями
Иметь
Учитывать
представление о выделенные
деятельности, в том
числе на самоанализ
и самоконтроль
результата.
Способность к
самооценке на
основе критериев
успешности
учебной
деятельности.
Ориентация на
искусство ка
значимую сферу
человеческой
жизни.
Учебнопознавательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Знание основных
моральных норм и
ориентация на их
выполнение.
Учебнопознавательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Формирование
эмпатии, как
понимания чувств
других людей и
сопереживание им.
Способность к
самооценке на
основе критериев
успешности
учебной
деятельности.
Ориентация на
искусство как
7
«набросок»,
«зарисовки».
30
История
зарождения
искусства.
31
Древний мир.
Рисование
животных и
людей в стиле
наскальной
живописи.
Что ты узнал в
этом году.
Закрепление
знаний.
32
том, что такое
набросок,
зарисовка.
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном
материале в
сотрудничестве с
учителем.
Иметь
Учитывать разные
представление о мнения и
зарождении
стремиться к
искусства.
координации
различных
позиций в
сотрудничестве.
Иметь
представление
об искусстве
Древнего мира.
Повторить
изученные
термины.
Точно,
последовательно и
полно передавать
партнёру
необходимую
информацию.
Осуществлять
итоговый и
пошаговый
контроль по
результату.
значимую сферу
человеческой
жизни.
Ориентация в
нравственном
содержании и
смысле ка
собственных
поступков, так и
поступков
окружающих
людей.
Учебнопознавательный
интерес к новому
учебному материалу
и способам решения
новой задачи.
Способность к
самооценке на
основе критериев
успешности
учебной
деятельности.
Резерв
8