Аннотация к рабочей программе курса « Биология Животные» 7... Учитель: Шатоха Валентина Ивановна Место работы: МКОУ Мировская ООШ

Аннотация к рабочей программе курса « Биология Животные» 7 класс
Учитель: Шатоха Валентина Ивановна
Место работы: МКОУ Мировская ООШ
Работа: Рабочая программа составлена на основании Базисного
учебного плана (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004
года № 1312 «Об утверждении Федерального Базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
и с учётом Федерального Государственного стандарта (приказ
министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089 "Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования"), Примерной программы основного общего
образования по биологии и Программы курса « Биология Животные»
для 7-го класса авторов В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения
биологии на ступени основного общего образования, изложенные в
пояснительной записке к Примерной программе по биологии
В учебном плане отведено 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.
Преподавание ведется по УМК к рабочей программе курса «Биология»
на основе УМК 7 класс по учебнику « Биология. Животные» авторов:
В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко.
М.: ВЕНТАНА – ГРАФ,2012г.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Мировская основная общеобразователдная школа
Рассмотрено на заседании
«Утверждаю»
педагогического совета
Директор школы
протокол № 1
О.А.Рогатнева
От 28 августа 2015г.
Приказ №149
От 28 августа 2015г.
Календарно - тематическое планирование
на 2015 - 2016 уч. год
Учебный предмет_биология
Количество часов:
в неделю - 2
в год (согласно учебного плана школы) - 68
Класс - 7
Учитель: Шатоха Валентина Ивановна
Учебник В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко. « Биология.
Животные».
М.: Вентана – Граф,2012г.
Составлена в соответствии с примерной
Рассмотрена на заседании
программой (основного) общего
методического объединения
.образования по биологии (базовый уровень)
протокол №1
и программой курса для 6-9 классов
общеобразовательных учреждений.
Автор. И.Н. Пономарёва.
от 28 августа 2015г.
2. Пояснительная записка
Наименование предмета: биология
Класс 7
Общее количество часов по учебному плану 68
В том числе:
Обучающе-развивающих: 57
Обобщающих уроков: 11
Итого 68
Рабочая программа составлена на основании Базисного учебного плана (приказ
Министерства образования РФ от 09.03.2004 года № 1312 «Об утверждении Федерального
Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования» и с учётом
Федерального Государственного стандарта (приказ министерства образования РФ от
05.03.2004 № 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования"), Примерной программы основного общего образования по
биологии и Программы курса « Биология» для 7-го класса авторов Пономарёвой, В.С.
Кучменко // Биология в основной школе: Программы. М.: Вентана-Граф,2006. – 72с.//
Материалы учебно-методического комплекта
Авторы программы: Константинов В.М., Кучменко В.С., Пономарева И.Н. 7 класс.
Животные (68 часов, 2 раза в неделю)//Природоведение. Биология. Экология: 5-11
классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2012. – с. 49-63.
Цели Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической
науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в
области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием
собственного организма, биологические эксперименты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и
здоровью других людей; культуры поведения в природе;
• иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
домашними животными, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения
правил поведения в окружающей среде.
Место предмета в учебном базисном плане.
Программа разработана на основе базисного плана для образовательных учреждений РФ,
в соответствии с которым на изучение курса биологии в 7 классе выделено 68 часов (2часа
в неделю).
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетными для учебного предмета «Биологии» являются: распознавание объектов,
сравнение, классификация, анализ, оценка.
3. Содержание образования (68 часов)
Биология как наука. Методы биологии (4 часа)
Биология - наука о живой природе. Зоология – наука о царстве Животные. Отличие животных от
растений. Многообразие животных, их распространение. Среды жизни и места обитания
животных. Взаимосвязи животных в природе. Место и роль животных в природных сообществах.
Экологические ниши. Понятие о биоценозе, биогеоценозе, экосистеме. Система органического
мира. Классификация организмов. Основные систематические категории: царство, тип, класс,
отряд, семейство, род, вид, их соподчиненность1.
Правила работы в биологической лаборатории. Соблюдение правил поведения в окружающей
среде как основа безопасности собственной жизни, бережного отношения к биологическим
объектам, их охраны.
Лабораторные и практические работы
Наблюдение за ростом и развитием животных.
Наблюдение за сезонными изменениями в жизни животных.
Строение тела животных (2 часа)
Царство животных. Строение организма животного на примере млекопитающего: клетки, ткани,
органы, системы органов. Процессы жизнедеятельности животных: питание (растительноядные,
хищные, всеядные, паразиты), дыхание, транспорт веществ, выделение, обмен веществ и
превращения энергии, размножение, рост, развитие, движение, раздражимость. Регуляция
жизнедеятельности организма
животного. Поведение животных (рефлексы, инстинкты, элементы рассудочного поведения).
Животные - возбудители и переносчики заболеваний. Профилактика заболеваний. Роль животных
в природе, жизни и деятельности человека. Домашние животные. Охрана животного мира.
Демонстрации:
Классификация организмов
Ткани, органы, системы органов организма животного (на примере млекопитающего)
Животные – возбудители и переносчики заболеваний
Лабораторные и практические работы
Изучение внешнего строения млекопитающего
Изучение внутреннего строения млекопитающего
Наблюдение за поведением животных
Многообразие живой природы (59 час).
Многообразие животных - результат эволюции. Одноклеточные и многоклеточные животные.
Беспозвоночные животные: Кишечнополостные, Черви, Моллюски, Членистоногие. Усложнение
животных в процессе эволюции на примере позвоночных: Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся,
Птицы, Млекопитающие. Сохранение биологического разнообразия животных как основа
устойчивости биосферы. Сельскохозяйственные животные.
Демонстрации:
Многообразие видов
Приспособления у организмов к среде обитания
Одноклеточные животные
Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных
Строение и многообразие червей
Строение и многообразие моллюсков
Строение и многообразие членистоногих
Строение и многообразие рыб
Строение и многообразие земноводных
Строение и многообразие пресмыкающихся
Строение и многообразие птиц
Строение и многообразие млекопитающих
Лабораторные и практические работы
Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих
Выявление особенностей внешнего строения рыб в связи с образом жизни
Выявление особенностей внешнего строения лягушки в связи с образом жизни
Выявление особенностей внешнего строения птиц в связи с образом жизни
Определение принадлежности животных к определенной систематической группе с
использованием справочников и определителей (классификация)
Выявление приспособлений у животных к среде обитания
Распознавание животных разных типов
Распознавание домашних животных
Развитие животного мира на Земле (2 часа)
Историческое развитие животного мира, доказательства. Основные этапы развития животного
мира на Земле. Разнообразие животного мира как результат эволюции живой природы.
Биологическое разнообразие как основа устойчивого развития природы и общества. Уровни
организации живой материи.
Резерв (2часа).
4. Учебно – тематический план.
Тематическое распределение количества часов 7 класс.
Наименование дидактической единицы
(раздела, темы).
ТЕМА 1.Общие сведения о мире животных.
ТЕМА 2.Строение тела животных.
ТЕМА 3.Подцарство Простейшие
(Одноклеточные) животные.
ТЕМА 4.Подцарство Многоклеточные
животные. Тип Кишечнополостные.
ТЕМА 5. Типы: Плоские черви. Круглые
черви. Кольчатые черви.
Тема 6. Тип Моллюски.
ТЕМА 7.Тип Членистоногие.
ТЕМА 8. ТИП ХОРДОВЫЕ.
Тема 8.1. Подтип Бесчерепные.
Тема 8.2. Подтип Черепные. Надкласс Рыбы.
Тема 8.3. Класс Земноводные (Амфибии).
Тема 8.4. Класс Пресмыкающиеся
(Рептилии).
Тема 8.5. Класс Птицы.
Тема 8.6. Млекопитающие (Звери).
ТЕМА 9. Развитие животного мира на Земле.
Итого:
Количество часов
Всего
4
3
4
Л.Р.
П.Р.
1(экскурсия)
2
3
7
2
4
7
34 (ч).
1
5
4
5
3
2
7
11
3
2
1
68
18
2
2
2
1(экскурсия)
Перечень лабораторных работ в 7 классе.
1.Строение инфузории – туфельки.
2.Распространение других простейших.
3.Наблюдение за поведением дождевого червя: его передвижение, ответы на
раздражение.
4. Изучение внешнего строения дождевого червя.
5.Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков.
6.Наблюдение за поведением прудовика (виноградной улитки), её
передвижением, ответом на раздражение.
7.Изучение раковин различных пресноводных и морских моллюсков.
8.Изучение внешнего строения комнатной мухи (жука).
9.Изучение коллекций насекомых – вредителей сада, огорода, комнатных
растений. Меры борьбы с ними.
10.Наблюдение за живыми рыбами. Изучение их внешнего строения.
11.Определение возраста рыбы по чешуе. Изучение их скелета.
12. Изучение внешнего строения лягушки.
13.Изучение скелета лягушки.
14. Изучение их внешнего строения пресмыкающихся.
15. Сравнение скелета ящерицы и скелета лягушки.
16. Внешнее строение птицы. Перьевой покров и различные типы перьев.
17.Изучение строения куриного яйца.
18. Изучение строения скелета млекопитающих.
5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
УВ результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
•
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и
организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и
агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
•
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии,
питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,
наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма,
раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
•
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной
деятельности и поведения;
уметь
•
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных
групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в
сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с
млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и
окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей
среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
•
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и
животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на
готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
•
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки,
органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового
растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных
отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей
местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы,
опасные для человека растения и животные;
•
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания,
типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
•
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе
сравнения;
•
определять
принадлежность
биологических
объектов
к
определенной
систематической группе (классификация);
•
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов
риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние
собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
•
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в
тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных
источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с
использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
•
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха,
инфекционных и простудных заболеваний;
•
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении
утопающего;
•
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;
•
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за
ними;
•
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Список литературы.
1. Учебник: Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология: Животные.
Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы./Под ред.
В.М.Константинова, И.Н. Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2008.
2. Методическое пособие: Н.Ф. Бодрова Изучение курса «Животные 7 класс. –
Воронеж: ВОИПКиПРО, 2008.
Учебно – методическое обеспечение
1. Анастасова Л.И., Кучменко В.С. Сборник заданий для проведения устного
экзамена по биологии за курс основной школы. – М.: Дрофа, 2000.
2. Бабенко В.Г., Боголюбов Д.В. и др. Экология животных. 7 класс. – М.: ВентанаГраф, 2001.
3. Волина В. Занимательная зоология // В кн.: В мире животных. - Ростов н/Д:
Феникс, 1999. - С. 498-503.
4. Шарова И.Х. Биология. Внеклассная работа по зоологии. –М.: НЦ ЭНАС, 2004. –
152 с.
5. Никишов А.И. За страницами школьной зоологии. Книга для учащихся. – М.:
Илекса, 2008. – 268 с.
Условные обозначения: ЛР – лабораторная работа, ПР – практическая работа, Т –
тестирование, БД- биологический диктант, ЭК – экскурсия.
Календарно - тематическое планирование по биологии для учащихся 7 класса:
№
урок
а
Дата
план
Тема урока
факт.
Вид
контрол
я
Примечание
1 Четверть (18 часов). ТЕМА 1.Общие сведения о мире животных. (4часа).
1/1
01.09
Зоология – наука о животных. Среды
жизни и места обитания животных.
Взаимосвязи животных в природе.
Место и роль животных в природных
сообществах
2/2
02.09
Классификация животных. Основные
систематические группы. Влияние
человека на животных.
3/3
08.09
Срезовая контрольная работа
4/4
09.09
Краткая история развития зоологии.
Обобщение знаний по теме: «Общие
сведения о мире животных»
Экскурсия № 1.
Многообразие
животных в
природе.
Обитание в
сообществах.
ТЕМА 2.Строение тела животных (3 часа).
5/1
15.09
Клетка
6/2
16.09
Ткани.
7/3
22.09
Органы и системы органов.
Обобщение знаний по теме
«Строение тела животных»
ТЕМА 3.Подцарство Простейшие (Одноклеточные) животные ( 4 часа)
8/1
23.09
Тип Саркодовые и Жгутиконосцы.
Класс Саркодовые.
9/2
29.09
Класс Жгутиконосцы.
10/3
30.10
Тип Инфузории (Ресничные)
Л.р. № 1. Строение инфузориитуфельки.
Л-р № 1
11/4
06.10
Многообразие простейших.
Л.р. № 2. Рассмотрение других
простейших.
Обобщение знаний по теме.
Л-р № 2
Т
Тема 4.Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные. (3 часа)
12/1
07.10
Тип Кишечнополостные. Общая
характеристика. Пресноводная гидра.
13/2
13.10
Морские кишечнополостные.
14/3
14.10
Обобщение знаний по теме
«Подцарство Многоклеточные
животные»
Т
БД
1 ч резервного
времени
ТЕМА 5. Типы: Плоские черви. Круглые черви. Кольчатые черви (7часов).
15/1
20.10
Тип Плоские черви. Белая планария.
16/2
21.10
Разнообразие плоских червей:
сосальщики и цепни.
17/3
27.10
Тип Круглые черви. Класс Нематоды.
18/4
28.11
Тип Кольчатые черви. Класс
Многощетинковые черви.
2 Четверть (14 часов).
19/5
10.11
20/6
11.11
21/7
17.11
Класс Малощетинковые черви.
Л.р. № 3. Наблюдение за поведением
дождевого червя: его передвижение,
ответы на раздражение.
Л.р. № 4. Внешнее строениечервя .
Обобщение знаний по теме «Типы:
Плоские черви, Круглые черви,
Кольчатые черви»
Изучение внутреннего строения
дождевого червя
Тема 6. Тип Моллюски (4 часа).
Л-Р № 3
Л-Р № 4
Т
БД
1 ч резервного
времени
22/1
18.11
23/2
24.11
24/3
25.11
25/4
01.12
Общая характеристика типа Моллюски
Л.р. № 5. Изучение и сравнение
внешнего строения моллюсков.
Класс Брюхоногие моллюски.
Л.р. № 6. Наблюдение за поведением
прудовика (виноградной улитки), её
передвижением, ответом на
раздражение
Класс Двустворчатые моллюски
Л.р. № 7. Изучение раковин различных
пресноводных и морских моллюсков.
Класс Головоногие моллюски.
Обобщение знаний по теме «Тип
Моллюски».
ТЕМА 7.Тип Членистоногие
Л-Р № 5
Л-Р № 6
Л-Р № 7
Т
БД
(7 часов).
26/1
02.12
Класс Ракообразные
27/2
08.12
Класс Паукообразные.
28/3
09.12
29/4
15.12
Класс Насекомые.
Л.р. № 8. Изучение Внешнего
строения комнатной мухи
Внутренне строение насекомых
30/5
16.12
Типы развития насекомых.
31/6
22.12
Пчелы и муравьи – общественные
насекомые. Полезные насекомые.
Охрана насекомых.
32/7
23.12
33
29\12
Насекомые – вредители культурных
растений и переносчики заболеваний
человека.
Л.р. № 9. Изучение коллекций
насекомых – вредителей сада,
огорода. Меры борьбы с ними
Промежуточная аттестация
ТЕМА 8. ТИП ХОРДОВЫЕ.(33часа).
Тема 8.1. Подтип Бесчерепные (1час).
Л-Р № 8
Л-Р № 9
34/1
21.01
Общие признаки хордовых животных.
Подтип Бесчерепные
3 четверть (20 часов).
Тема 8.2. Подтип Черепные. Надкласс Рыбы (5 часов).
35/1
22.01
Подтип Черепные. Общая
Л-Р №10
характеристика. Надкласс Рыбы. Общая
характеристика. Л.р. № 10. . Изучение
их внешнего строения рыб.
Наблюдение за живыми.
36/2
28.01
37/3
29.01
Внутреннее строение костной рыбы
Л.р. № 11. Определение возраста
рыбы по чешуе. Изучение скелета.
Внутреннее строение и особенности
размножения рыб.
38/4
04.02
Основные систематические группы
рыб. Классы Хрящевые рыбы и
Костные рыбы.
39/5
05.02
Промысловые рыбы. Их рациональное
использование и охрана. Обобщение
знаний по теме «Надкласс рыбы»
Л-Р №11
Т
БД
Тема 8.3. Класс Земноводные (Амфибии) - 4 часа.
40/1
11.02
Места обитания и внешнее строение
земноводных. Внутреннее строение
земноводных на примере лягушки.
Л.р. № 12. Изучение внешнего
строения лягушки
Л-Р №12
41/2
12.02
Л-Р №13
42/3
18.02
Строение и деятельность систем
внутренних органов.
Л.р. № 13. Изучение скелета лягушки.
Годовой цикл жизни земноводных.
Происхождение земноводных.
Многообразие земноводных.
Обобщение по теме.
43/4
19.02
Многообразие земноводных.
Обобщение знаний по теме «Класс
Земноводные (Амфибии)».
Т
Тема 8.4. Класс Пресмыкающиеся (Рептилии).
44/1
25.02
5 часов
Особенности внешнего строения и
скелета пресмыкающихся (на примере
ящерицы).
Л.р. № 14 Изучение внешнего
строения пресмыкающихся.
Л.р. № 15. Строение скелета .
Л-Р №14
Л-Р №15
45/2
26.02
Особенности внутреннего строения и
жизнедеятельности пресмыкающихся.
46/3
04.03
Многообразие пресмыкающихся.
47/4
05.03
Древние пресмыкающиеся.
СР
48/5
11.03
Роль пресмыкающихся в природе и
жизни человека. Охрана
пресмыкающихся. Обобщение знаний
по теме «Класс Пресмыкающиеся
(Рептилии)»
Т
БД
Тема 8.5. Класс Птицы. (7часов).
49/1
12.03
Общая характеристика класса. Среда
обитания. Внешнее строение птиц.
Л.р. № 16. Внешнее строение птицы.
Перьевой покров и различные типы
перьев
50/2
18.03
Опорно-двигательная система. Скелет и
мышцы птиц.
51/3
19.03
Внутреннее строение птиц:
пищеварительная, дыхательная,
кровеносная, нервная, выделительная
системы.
52/4
01.04
53/5
02.04
Размножение и развитие птиц. Годовой
жизненный цикл. Сезонные явления в
жизни птиц.
Л.р. № 17. Изучение строение куриного
яйца.
Многообразие птиц. Систематические и
экологические группы птиц.
ЛР- №16
1 ч резервного
времени
4 четверть (18часов).
54/6
08.04
Значение и охрана птиц.
55/7
09.04
Обобщение знаний по теме «Класс
Птицы».
Экскурсия № 2.
Знакомство с
птицами парка
Т
БД
СР
Тема 8.6. Млекопитающие (Звери). 11часов.
56/1
15.04
Общая характеристика. Внешнее
строение. Среды жизни и места
обитания млекопитающих.
57/2
19.04
58/3
22.04
Внутреннее строение млекопитающих:
опорно-двигательная и нервная
системы.
Л.р. № 18. Изучение строения скелета
млекопитающих.
Внутреннее строение млекопитающих:
пищеварительная, дыхательная,
кровеносная и выделительная системы.
59/4
23.04
Размножение и развитие
млекопитающих.
60/5
29.04
Годовой жизненный цикл.
Происхождение и многообразие
млекопитающих.
61/6
30.04
Высшие (Плацентарные) звери.
Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые,
Грызуны, Зайцеобразные, Хищные.
СР
62/7
06.05
Отряды: Ластоногие, Китообразные,
Парнокопытные, Непарнокопытные,
Хоботные.
СР
63/8
07.05
Отряды Приматы. Экологические
группы млекопитающих.
64/9
13.05
Значение млекопитающих для человека
Обобщение знаний по теме «Класс
Млекопитающие (Звери)» .
Л-Р №18
Т
БД
1 ч резервного
времени
65/10 14.05
Срезовая контрольная работа.
66/11 20.05
Промежуточная аттестация
ТЕМА 9. Развитие животного мира на Земле (2 часа).
67/1
21.05
Доказательства эволюции животного
мира.
68/2
27.05
Основные этапы развития животного
мира на Земле. Обобщение,
систематизация и контроль знаний по
разделу «Животные».
СР
БД