«Аквариумные рыбки» Задание 1. Родителям рекомендуется: - обратить внимание на особенности

«Аквариумные рыбки»
Задание 1. Родителям рекомендуется: - обратить внимание на особенности
проживания, питания, строения и дыхания рыб; - ответить на вопросы: что у
рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?; - рассмотреть с ребенком
иллюстрации рыб; - рассказать об аквариумных рыбках, их названиях,
способах ухода за ними.
Задание 2. Отгадать и объяснить ребенку загадки про рыб. Ног нет, а
движется, перья есть, а не летает, глаза есть, а не мигает. У родителей и детей
вся одежда из монеток. Блещут в речке чистой спинкой серебристой.
Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак».
Задание 4. Подобрать родственные слова: рыба – рыбка, рыбак, рыболов,
рыбный.
Задание 5. Дидактическая игра «Сосчитай рыбок». Одна рыбка, две рыбки и
т.д.
Задание 6. Дидактическая игра «Выбери нужное действие» Рыбка к камню
…. (отплыла, подплыла) Рыбка от берега …. (переплыла, отплыла) Рыбка
всю реку …. (вплыла, переплыла)
Задание 7. Составь рассказ-сравнение по плану 2-х рыб: речной и
аквариумной. Нарисуй.





Как называется рыба?
Какие части тела у нее есть?
Чем покрыто тело рыбы?
Где живет рыба?
Назначение, польза рыбы (любуемся, питаются птицы, люди…)?
Рекомендации родителям по лексической теме «Рыбы»
Побеседуйте
Названия рыб; их особенности; строение; среда обитания; чем они питаются;
рыбопродукты, рыболов, рыбозавод.
Лексико – грамматические игры и упражнения
1. «Подбери слово» (подбор глаголов):
К слову рыбы – ловить, чистить мыть, разделывать,потрошить, резать,
делить, солить, варить, жарить, запекать, вялить, есть.
2. Формирование обобщающих понятий:
Ерш, сом, пескарь – это речные рыбы.
Камбала, горбуша, сельдь – это морские рыбы.
Карп, карась, плотва – это озерные рыбы.
Акула, мурена, щука – это хищные рыбы.
3. Усвоение притяжятельных прилагательных:
Чья голова? – Это рыбья голова.
Чьи жабры? – Это рыбьи жабры.
Чья чешуя? – Это рыбья чешуя. И т.д.
4. Игра «Рыбы великаны» (формирование навыка словообразования):
Пескарь – пескарище,
Рыба – рыбище,
Окунь – окунище и т.д.
5. Игра «Рыболов» (согласование числительных с существительными)
Сколько рыб поймал рыболов? – отвечать полными ответами. Рыболов
поумал одну рыбу, две рыбы, три рыбы, четыре рыбы.
Сколько рыболов поймал карасей – рыболов поймал одного карася,
двух карасей, трех карасей, четырех карасей, пять карасей и т.д.
Развитие связной речи
1. Составление по картинке рассказа – описания «Щука» ( или про др.
рыбу)
Это щука. Это речная рыба. Она хищная. Щука питается мелкими
рыбешкамии. У нее есть голова, жабры, ртуловище, плавники,хвост,
острые зубы. Туловище щуки покрыто чешуей.
Из щуки можно сварить уху и приготовить котлеты.
2. Импровизация движений
стихотворение:
в
Захотела рыба-меч
Воду надвое рассечь:
Раз – сечет, два – сечет,
А вода себе течет.
3. Загадывать и составлять загадки.
такт
стихотворению,
выучить