Рабочая программа - Виноградовская средняя

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Виноградовская средняя общеобразовательная школа»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «Виноградовская СОШ»
__________________/Пшеничникова И.А./
«31» августа 2015 г
Рабочая программа
учебного предмета «Физика»
(базовый уровень)
для 7 класса
Составитель
Абрамова М.А., учитель физики
г. Воскресенск
2015 год
Молекулы и атомы. Диффузия. Движение молекул. Смачивание и капиллярность. Агрегатные
состояния вещества. Основные положения мкт
Фронтальная лабораторная работа
7. «Определение размеров
малых тел»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА.
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
- приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в
действующей редакции от 31.01.2012 № 2);
- приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования» (в действующей редакции от 01.02.2012 № 5);
- санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189
(в действующей редакции от 25.12.2013 № 3);
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015
«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
- приказ министра образования Московской области от 26.05.2015 № 2758
«Об
утверждении Регионального базисного учебного плана для государственных
образовательных организаций Московской области, муниципальных и частных
образовательных организаций в Московской области, реализующих программы
основного общего и среднего общего образования на 2015-2016 учебный год».
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014
года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования».
- авторская программа С.В. Громов для общеобразовательных учреждений: Физика
Цели изучения физики
. Изучение физики в общеобразовательных учреждениях основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах,
характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания
природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать о обобщать
результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения
физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц;
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов,
для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении
экспериментальных исследований;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого
общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как элементу
общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни,
для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природоиспользования и охраны
окружающей среды.
Место предмета в учебном плане
В 7 классе физика изучается 2 часа в неделю ( из расчета 34 недель) 68 часов в год
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Содержание рабочей программы соответствует авторской без внесения изменений.
7 КЛАСС
1. Введение ( 3 ч)
Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения, гипотеза, эксперимент,
закон .Международная система единиц. Погрешность
Фронтальная лабораторная работа
1.
«Измерение объема жидкости с помощью измерительного цилиндра»
2. Движение и взаимодействие тел {17 ч )
Механическое движение. Тело отсчета. Относительность движения. Материальная точка.
Траектория и путь. Равномерное движение. Скорость. Взаимодействие тел..Инерция. Масса тела.
Плотность. Расчет массы ,объема и плотности тела. Сила. Сила тяжести Свободное
падение..Равнодействующая сила. Деформация тел. Сила упругости. Закон Гука. Динамометр. Вес
тела. Сила трения.
Фронтальные лабораторные работы
2.
3.
«Измерение массы тела на рычажных весах»
«Измерение плотности твердого тела»
4. «Измерение силы с помощью динамометра»
3. Работа и мощность (10 ч )
Механическая работа. Мощность Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия
тел.Правило моментов. «Золотое правило механики». Коэффициент полезного действия
.Превращения одного вида механической энергии в другой.
Фронтальные лабораторные работы
5.«Выяснение условия равновесия рычага»
6.«Определение КПД наклонной плоскости»
4. Строение вещества ( 6 ч) )
Молекулы и атомы. Диффузия. Движение молекул. Смачивание и капиллярность. Агрегатные
состояния вещества. Основные положения мкт
Фронтальная лабораторная работа
5. Давление твердых тел, жидкостей и газов (25 ч)
Давление и сила давления. Давление твердых тел. Давление газа. Применение сжатого воздуха
Закон Паскаля. Гидростатическое давление. Сообщающиеся сосуды. Атмосфера Земли.
Атмосферное давление. Барометры и манометры. Водопровод .Насос. Гидравлический пресс.
Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Плавание тел.. Воздухоплавание. Экологическая проблема
водного и воздушного транспорта .
Фронтальная лабораторная работа
8. « Измерение выталкивающей силы»
Резервное время ( 7 ч)
учащиеся должны знать:
Понятия: инерция, масса, плотность вещества, сила тяжести ,сила упругости, вес, давления,
архимедова сила, работа, мощность, равновесие рычага.
Формулы пути, скорости и времени для равномерного движения, связи силы тяжести и
массы, расчета давления, плотности вещества, работы и мощности.
Закон Паскаля. Закон Архимеда.
Положение о том, что все тела состоят из частиц, в частности из молекул, что молекулы находятся в
непрерывном беспорядочном движении и взаимодействии.
Практическое применение названных понятий и законов в простых механизмах, конструкциях
машин, водном транспорте, гидравлических устройствах.
Учащиеся должны уметь:
Определять цену деления измерительного прибора, пользоваться им, весами,
динамометром, барометром - анероидом, таблицами физических величин.
Применять основные положения молекулярно - кинетической теории для объяснения диффузии,
различия между агрегатными состояниями вещества, давления газа, закона Паскаля.
Решать расчетные задачи с применением следующих формул: плотности, силы тяжести, силы
упругости ,веса тела, скорости равномерного движения, давления твердого тела, давления
жидкости, силы Архимеда, работы, мощности, правила рычагов.
Оценка устных ответов учащихся
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание
физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и
теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов,
теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и
способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит
ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет
применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;
может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по
курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на
оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без
применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее
изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других
предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и
может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка
3 ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность
рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные
пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему
усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при
решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при
решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не
более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной
негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и
трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.
Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в
соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и
недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более
одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или
допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной
грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной
негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или
правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка лабораторных работ
Оценка 5 ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все
опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных
результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности;
правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи,
графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три
недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части
таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе
проведения опыта и измерения были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной
части работ не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения,
вычисления, наблюдения производились неправильно
Учебно-методическая литература для учителя и учащихся
Громов С.В., Родина Н.А. Физика 7 класс :учебник для общеобразовательных учреждений -М.:
Просвещение .2011
Методические пособия
1.Сборник задач по физике 7-9 кл./ Составитель В.И. Лукашик -М.: Просвещение, 2001.
2.Контрольные работы по физике 7-9. / Составитель А.Е.Марон _М.: Просвещение, 2003.
3.Поурочные разработки по физике . - М.: Вако, 2003.
При работе можно пользоваться и другой научной методической, учебной и популярной
литературой.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_______________/ Конусова Е.П. /
«25» августа 2015г
СОГЛАСОВАНО
На заседании ШМО
Протокол №1 от «28» августа 2015 г.
Руководитель ШМО
__________________/Абрамова М.А../
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Виноградовская средняя общеобразовательная школа»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «Виноградовская СОШ»
__________________/Пшеничникова И.А./
«31 » августа 2015 г
Рабочая программа
учебного предмета «Физика»
(базовый уровень)
для 8 класса
Составитель
Абрамова М.А., учитель физики
г. Воскресенск
2015 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
- приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в
действующей редакции от 31.01.2012 № 2);
- приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов
для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования» (в действующей редакции от 01.02.2012 № 5);
- санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189
(в действующей редакции от 25.12.2013 № 3);
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №
1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
- приказ министра образования Московской области от 26.05.2015 № 2758
«Об
утверждении Регионального базисного учебного плана для государственных
образовательных организаций Московской области, муниципальных и частных
образовательных организаций в Московской области, реализующих программы
основного общего и среднего общего образования на 2015-2016 учебный год».
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014
года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования».
- авторская программа С.В. Громов для общеобразовательных учреждений: Физика
Цели изучения физики
. Изучение физики в общеобразовательных учреждениях основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах,
характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания
природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать о обобщать
результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения
физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц;
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов,
для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении
экспериментальных исследований;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого
общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как элементу
общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни,
для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природоиспользования и охраны
окружающей среды.
Место предмета в учебном плане
В 8 классе физика изучается 2 часа в неделю( из расчета 34 недель) 68 часов в год
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Содержание рабочей программы соответствует авторской без внесения изменений.
8 класс
(68 ч, 2 ч в неделю )
1Механические явления ( 34ч )
Механическое
движение.
Система
отсчета.
Ускорение.
Равноускоренное
прямолинейное
движение. Скорость и путь при равноускоренном движении. Равномерное движение по
окружности. Центростремительное ускорение. Период и частота обращения.
Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Второй закон Ньютона. Третий закон
Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Ракета. Кинетическая и
потенциальная энергия. Закон сохранения энергии.
Механические колебания. Амплитуда, период и частота колебаний. Превращение энергии при
колебаниях. Свободные и вынужденные колебания.. Резонанс. Механические волны. Скорость и
длина волны. Сейсмические волны. Звуковые волны. Звук в различных средах .Скорость звука.
Громкость и высота звука. Эхо. Инфразвук и ультразвук.
Фронтальные лабораторные работы
1. «.Исследование зависимости пути от времени при равномерном движении»
2
«Измерение ускорения тела при равноускоренном движении»
3. «Изучение движения конического маятника»
4 .«Измерение силы трения скольжения»
5.«Изучение колебаний нитяного маятника»
6. « Изучение движения пружинного маятника» .
2 Тепловые явления (28 ч )
Тепловое движение Температура. Тепловое равновесие .Связь температуры со скоростью
хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии:
совершение работы и теплообмен. Виды теплообмена.. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения внутренней энергии и уравнение теплового баланса .
Твердое, жидкое и газообразное состояния вещества.. Плавление и отвердевание кристаллических тел Температура плавления Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение.
Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления Влажность воздуха.
Удельная теплота сгорания топлива. Тепловые двигатели..КПД теплового двигателя.
Экологические проблемы использования тепловых машин.
Фронтальные лабораторные работы
7.«Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»
8.«Наблюдение за охлаждением воды при ее испарении и определение влажности воздуха»
Резервное время (6 ч )
Основные знания и умения учащихся
Механические явления.
Учащиеся должны знать
Понятия: механическое движение, ускорения, скорости, пути равноускоренного движения, периода и
частоты обращения, амплитуда, период колебаний, свободные и вынужденные колебания, резонанс, длина
волны, кинетическая и потенциальная энергия.
Законы и принципы: законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, связь периода
колебаний от частоты, скорости и длины волны.
Практическое применение: реактивное движение, устройство ракеты, использование звуковых волн в
технике.
Учащиеся должны уметь
Пользоваться секундомером.
Измерять и вычислять физические величины (время, расстояние, скорость, центростремительное ускорение,
период и частоту обращения, силу трения, коэффициент трения.)
Решать задачи на определение скорости, ускорения, пути при равноускоренном движении, периода и
частоты обращения, центростремительного ускорения, на второй закон Ньютона, импульса и закона
сохранения импульса, энергии и закона сохранения энергии, периода и частоты колебаний, длины
звуковой волны.
Тепловые явления
Учащиеся должны знать
Понятия: внутренняя энергия, работа как способ изменения внутренней энергии, теплообмен, количество
теплоты, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота сгорания, температура -давления и
кристаллизации, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.
Формулы для вычисления количества теплоты, выделяемого или поглощаемого при изменении
температуры тела, выделяемого при сгорании топлива, при изменении агрегатных состояний вещества
Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах
Учащиеся должны уметь
Применять основные положения молекулярно-кинетической теории для объяснения понятия и, изменения
внутренней энергии при изменении температуры тела, водности, плавления тел, испарения жидкостей,
охлаждения жидкости при испарении
Пользоваться термометром и калориметром
Читать и строить графики изменения температуры при нагревании, плавлении, парообразовании.
Решать задачи на определение количества теплоты и работы при тепловых процессах.
Находить по таблицам значения удельной теплоты сгорания топлива, теплоемкости вещества, удельной теплоты
плавления и парообразования
Оценка устных ответов учащихся
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание
физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и
теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов,
теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и
способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит
ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет
применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;
может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по
курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на
оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без
применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее
изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других
предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и
может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка
3 ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность
рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные
пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему
усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при
решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при
решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не
более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной
негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и
трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.
Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в
соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и
недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более
одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или
допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной
грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной
негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или
правильно выполнили менее 2\3 работы
Оценка лабораторных работ
Оценка 5 ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и
рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и
режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает
требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи,
таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ
погрешностей.
Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три
недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части
таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе
проведения опыта и измерения были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной
части работ не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения,
вычисления, наблюдения производились неправильно
Учебно-методическая литература для учителя и учащихся
Громов С.В., Родина Н.А. Физика 8 класс :учебник для общеобразовательных учреждений -М.:
Просвещение .2013.
Методические пособия
1.Сборник задач по физике 7-9 кл./ Составитель В.И. Лукашик -М.: Просвещение, 2001.
2.Контрольные работы по физике 7-9. / Составитель А.Е.Марон _М.: Просвещение, 2003.
3.Поурочные разработки по физике . - М.: Вако, 2003.
4.Тесты по физике для 7-9 классов / Библиотека журнала « Физика в школе» -М :Школа-Пресс.,
2001 г.
При работе можно пользоваться и другой научной методической, учебной и популярной
литературой.
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР
____________/ Конусова Е.П. /
«25» августа 2015 г.
СОГЛАСОВАНО
На заседании ШМО
Протокол № 1от «28 » августа 2015 г.
Руководитель ШМО
___________________/Абрамова М.А../
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Виноградовская средняя общеобразовательная школа»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «Виноградовская СОШ»
__________________/Пшеничникова И.А./
«31 августа 2015 г
Рабочая программа
учебного предмета «Физика»
(базовый уровень)
для 9 класса
Составитель
Абрамова М.А., учитель физики
г. Воскресенск
2015 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
- приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в
действующей редакции от 31.01.2012 № 2);
- приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов
для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования» (в действующей редакции от 01.02.2012 № 5);
- санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189
(в действующей редакции от 25.12.2013 № 3);
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №
1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
- приказ министра образования Московской области от 26.05.2015 № 2758
«Об
утверждении Регионального базисного учебного плана для государственных
образовательных организаций Московской области, муниципальных и частных
образовательных организаций в Московской области, реализующих программы
основного общего и среднего общего образования на 2015-2016 учебный год».
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014
года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования».
- авторская программа С.В. Громов для общеобразовательных учреждений: Физика
Цели изучения физики
Изучение физики в общеобразовательных учреждениях основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах,
характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания
природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать о обобщать
результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения
физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц;
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов,
для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении
экспериментальных исследований;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого
общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как элементу
общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни,
для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природоиспользования и охраны
окружающей среды.
Место предмета в учебном плане
В 9 классе физика изучается 2 часа в неделю( из расчета 34 недель) 68 часов в год
Основное содержание
Содержание рабочей программы соответствует авторской без внесения изменений.
9 класс
(68 ч, 2 ч в неделю)
1.Электрические явления ( 25 ч)
Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел.Электроскоп, Делимость
электрического заряда, элементарный заряд. Закон сохранения заряда. Строение атомного ядра :
протоны и нейтроны. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Выделение энергии при ядерных
реакциях. Энергия связи атомных ядер.
Электрическое поле. Действие электрического поля на заряженные частицы. Громоотвод.
Постоянный электрический ток. Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока, напряжение и
сопротивление. Удельное сопротивление. Резисторы. Закон Ома для участка цепи. Действие
электрического тока на человека. Последовательное и параллельное соединение проводников.
Работа и мощность тока, Закон Джоуля - Ленца.
Фронтальные лабораторные работы
1. «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках»
2. «Измерение напряжения на различных участках цепи»
3. «Регулирование силы тока реостатом и измерение сопротивления с помощью амперметра и
вольтметра»
2. Электромагнитные явления (13 ч)
Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитное поле тока. Электромагниты. Телеграф.
Действие магнитного поля на заряженные частицы и проводники с током. Электроизмерительные
приборы. Электромагнитная индукция. Переменный ток. Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. Радиосвязь.
Фронтальные лабораторные работы
4. « Наблюдения действия магнитного поля на ток»
5. «Изучение электромагнита»
6. « Изучение модели электродвигателя»
3. Оптические явления (16 ч)
Свет как электромагнитная волна. Источники света. Закон прямолинейного распространения
света. Объяснение солнечного и лунного затмения. Закон отражения света. Изображение в
плоском зеркале. Зеркальное и диффузное отражение. Преломление света. Дисперсия света.
Инфракрасное, ультрафиолетовое и рентгеновское излучение. Оптические спектры. Влияние
электромагнитных волн на живые организмы. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила
линз. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Фотоаппарат. Глаз. Очки.
Фронтальные лабораторные работы
7. «Измерение фокусного расстояния и оптической силы линзы»
8. «Получение изображений с помощью линзы»
4. Гравитационные явления (14 ч )
Гравитационное взаимодействие и гравитационное поле. Закон всемирного тяготения.
Гравитационная постоянная. Решение задач на закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Центр
тяжести. Ускорение свободного падения. Гравиметрическая разведка. Движение под действием
силы тяжести. Геоцентрическая и гелиоцентрическая система мира. Движение искусственных
спутников. Перегрузка и невесомость. Гравитация и Вселенная. Роль физики в формировании
научной картины мира. Границы применимости физических законов.
Фронтальные лабораторные работы
9. «Нахождение центра тяжести плоской пластины»
10. «Определение ускорения свободного падения»
Основные знания и умения учащихся
Электрические и электромагнитные явления
Учащиеся должны знать:
Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока,
электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление.
Закон Ома для участка цепи.
Формулы для вычисления сопротивления проводника из известного материала по его длине
и площади поперечного сечения; работы и мощности электрического тока; количества
теплоты, выделяемого проводником стоком.
Практическое применение названных понятий и закона в электронагревательных приборах (
электромагнитах, электродвигателях, электроизмерительных приборах).
Учащиеся должны уметь:
Объяснять электризацию тел при их соприкосновении, существования проводников и
диэлектриков, электрического тока в металлах, причины электрического сопротивления,
нагревания проводника электрическим током.
Чертить схемы простейших электрических цепей; собирать электрическую цепь по схеме;
измерять электрическую силу тока, напряжение на концах проводника, определять
сопротивление проводника с помощью амперметра и вольтметра; пользоваться реостатом
Решать задачи на вычисление силы тока, электрического напряжения и сопротивления, длины
проводника и площади его поперечного сечения; работы и мощности электрического тока,
количества теплоты, выделяемого проводником с током, стоимости израсходованной
электроэнергии; определять силу тока или напряжение по графику зависимости между этими
величинами и по нему же рассчитывать сопротивление проводника. Находить по таблице
удельное сопротивление проводника.
Решать задачи с применением закона Ома для участка цепи на последовательное и параллельное
соединение проводников.
Оптические явления
Учащиеся должны знать:
Понятия: прямолинейность распространения света, отражение и преломление света;
фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы.
Законы отражения света.
Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах.
Учащиеся должны уметь:
Получать изображение предмета с помощью линзы.
Строить изображение предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.
Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света.
Гравитационные явления
Учащиеся должны знать:
Понятия: гравитационного взаимодействия, гравитационного поля, гравитационного заряда,
силы тяжести, центра тяжести, свободного падения, первой космической скорости, перегрузки,
невесомости.
Закон всемирного тяготения. Обобщенный закон Галилея. Закон Хаббла.
Формулы для вычисления силы тяжести, ускорения свободного падения, времени свободного
падения с высоты ; дальности полета тела, брошенного в горизонтальном направлении; первой
космической скорости; веса тела при перегрузки.
Учащиеся должны уметь:
Решать задачи на закон всемирного тяготения, на определение ускорения свободного падения,
времени и дальности полета, первой космической скорости, веса тела при перегрузки, скорости
расширения Вселенной.
Определять центр тяжести плоской пластины, ускорение свободного падения.
Оценка устных ответов учащихся
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание
физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и
теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов,
теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и
способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит
ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет
применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;
может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по
курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на
оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без
применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее
изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других
предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и
может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка
3 ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность
рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные
пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему
усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при
решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при
решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не
более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной
негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и
трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.
Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в
соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и
недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более
одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или
допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной
грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной
негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или
правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка лабораторных работ
Оценка 5 ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все
опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных
результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности;
правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи,
графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три
недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части
таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе
проведения опыта и измерения были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части
работ не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления,
наблюдения производились неправильно
Учебно-методическая литература для учителя и учащихся
Громов С.В., Родина Н.А. Физика 9 класс :учебник для общеобразовательных учреждений -М.:
Просвещение .2010.
Методические пособия
1.Сборник задач по физике 7-9 кл./ Составитель В.И. Лукашик -М.: Просвещение, 2001.
2.Контрольные работы по физике 7-9. / Составитель А.Е.Марон _М.: Просвещение, 2003.
3.Поурочные разработки по физике . - М.: Вако, 2003.
4.Тесты по физике для 7-9 классов / Библиотека журнала « Физика в школе» -М :Школа-Пресс.,
2001 г.
При работе можно пользоваться и другой научной методической, учебной и популярной
литературой.
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР
____________/ Конусова Е.П. /
«25» августа 2015 г.
СОГЛАСОВАНО
На заседании ШМО
Протокол № 1 от «28» августа 2015 г.
Руководитель ШМО
___________________/Абрамова М.А../