Позиция социального педагога в процессе формирования готовности обучающихся к саморазвитию и создания условий для их самореализации. Позиция социального педагога в процессе формирования готовности обучающихся к саморазвитию и создания условий для их самореализации очень важна. Однако совершенно ясно, что многие задачи воспитания и образования в школе в одиночку не решить, особенно в области нравственного, интеллектуального и физического развития детей. Воспитательная функция семьи очень важна. В законе РФ «Об образовании» закреплена ответственность родителей за воспитание и обучение детей. Только в тесном союзе школы и семьи, может быть достигнут положительный результат. Семья в современных условиях не всегда сама может выйти из сложных жизненных ситуаций. Она нуждается в помощи со стороны. Такую помощь может оказать служба социальной помощи и социальный педагог. Одной из основных задач социального педагога является обеспечение эффективной помощи семье в вопросах успешной социальной адаптации детей и подростков. Деятельность родителей и педагогов в интересах ребёнка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками. Это позволит им лучше узнать ребёнка, помочь ему реализовать себя и раскрыть его творческие способности. Одной из основных задач является формирование ценностных, жизненных ориентиров, преодоление негативных поступков и проявлений в поведении детей и подростков. Поэтому педагогам важно установить партнёрские отношения с семьёй каждого ребёнка. Создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов. В нашем образовательном учреждении проблемами взаимодействия с семьёй занимается в соответствии со своими должностными обязанностями весь педагогический коллектив. Задачу работы образовательного коллектива, входит создание условий для творческого развития детей, защита их прав, решение актуальных проблем воспитания обучающихся и многое другое. Главным и решающим условием достижения положительного результата являются доверительные взаимоотношения социального педагога, подростка и родителей. Социальный педагог нашей школы свою работу выстраивает в соответствии с основными программами действия: 1. Стратегия «Семья». 2. Предупреждение безнадзорности, преступности и правонарушений. 3. Профилактика делинквентного поведения. 4. Программа работы Совета профилактики. 5. Профилактика употребления ПАВ. 6. Социально психологическое сопровождение детей из опекаемых семей. 7. Профилактика ВИЧ-инфекции, СПИДа, БППП. Для того чтобы деятельность социального педагога была эффективной необходимо партнёрство с социальными структурами города. Поэтому школа активно привлекает к воспитательному процессу следующие социальные службы города: КДН и ЗП ОДН ОМВД ТЦСПС и Д Прокуратура Комитет по молодёжной политике Учреждения здравоохранения. Только благодаря системно деятельностному подходу происходит формирование активной жизненной позиции у ребёнка, высокие нравственные качества, твёрдая социальная и общекультурная позиция, которая как фундамент закладывается в школе, семье, социуме. Очень важно, что бы формирование социальной активности осуществлялось через творческую и исследовательскую деятельность ребёнка. Так в нашей школе дети совместно с социальным педагогом создают творческие работы, ведут исследовательскую деятельность направленную на укрепление твёрдой позиции неприятия всего негативного, разлагающего не только детские души, но и разрушающее здоровье. Поэтому очень много внимания уделяется профилактике и пропаганде здорового образа жизни. Очень большая роль уделяется совместной деятельности социального педагога и родителей, которые очень часто сами являются инициаторами многих мероприятий и поездок по области, центру России и за границу. Благодаря планомерной и систематической деятельности социального педагога, педагогического коллектива, родителей и общественных социальных структур города в нашей школе наблюдается положительная динамика снижения уровня привлечения к административной ответственности детей и подростков по ст. 20.21 и 20.22 КоАП Рф. С 16 человек в 2006-2007 учебном году до 1 человека в 2013-2014 учебном году. Могу сказать с уверенностью, что успешным человек может быть только тогда, когда с детского возраста ему помогли раскрыть талант и творческое начало, которое поддерживалось и приумножалось из года в год благодаря учителю, родителю, обществу. Только при таких условиях мы можем воспитать гармоничную творческую личность, нашу опору и оплот будущего.