Октябрь 2015 г. – "Развитие логического мышления у детей 6

Развитие логического мышления у детей 6 -7 лет
Развитие логического мышления у детей является очень важным. Во-первых,
потому что все развитие идет из детства. Во-вторых, потому что то, как будет
происходить развитие логического мышления у детей и с какого возраста,
окажет влияние на обучение ребенка в дальнейшем. Поступая в первый класс
замечено, что немало детей умеют читать и неплохо пишут печатными
буквами, пересказывают. Но в чем была заметна проблема, так это в развитии
логического мышления у детей. А между тем, логическое мышление будет
базой их дальнейшей учебы. Логическое развитие ребенка предполагает
также формирование умения понимать и прослеживать причинноследственные связи явлений и умения выстраивать простейшие
умозаключения на основе причинно-следственной связи. Легко убедиться,
что при выполнении логических задач и упражнений ребенок упражняется в
этих умениях, поскольку в их основе также лежат мыслительные операции:
анализ, синтез, обобщение и др.
1. Исключить лишнее.
Положите перед крохой ряд каких-то предметов или картинок с
предметами, объединенных одной группой: мебель, транспорт, растения,
техника, посуда и т.д. И среди этих предметов положите один, который не
относится к этой группе. Попросите вашу умницу найти «лишний»
предмет или изображение предмета.
2. Найти общее.
Здесь надо работать над разными свойствами и качествами предметов.
Можно подбирать предметы общие по:
• цвету (яблоко и игрушка — желтые);
• форме (часы и тарелка — круглые);
• предназначению (лампа и свечка – светят);
• размеру (пуговица и бусинка – маленькие);
• смысловой группе (пылесос и веник – предназначены для уборки).
Задача ребенка — понять, по какому признаку вы их объединили, то есть
найти общее.
3. Обобщение.
Можно играть с теми же предметами, но суть будет другая. Кладете перед
крохой предметы одной смысловой группы и просите его назвать, что это
такое все вместе. К примеру, яблоко, лимон, груша — фрукты.
4. Классификация.
Кладете перед ребенком предметы из разных смысловых групп или
объединенные разными признаками. К примеру: — зеленые, круглые и
разные часы; — мелкие предметы, продукты, квадратные предметы и т.д.
Задание: разложить предметы по группам.
5. Продолжи ряд.
Предложите малышу логическую цепочку предметов. К примеру,
пуговица- бусинка-пуговица-бусинка… И попросите продолжить ряд в
той же последовательности, предложив необходимые предметы. Можно
ряд выкладывать по принципу увеличения: малюсенькая пуговицамаленькая пуговица-средняя пуговица… Можно чередовать цвета:
зеленый-зеленый- желтый-желтый-зеленый-зеленый… 6. Найди отличия.
Для этого упражнения хорошо использовать готовые картинки, которые
сейчас можно легко найти и в интернете и в журналах для детей.
6. Чего не хватает?
Начинайте рисовать какой-то рисунок и в процессе сознательно
пропускайте какую-то деталь. Спрашивайте у ребенка: «Все? Рисунок
готов? А чего не хватает?» Развитие логического мышления у детей
должно проводиться систематически. Не переживайте, если сначала чтото не получается. Наши ребятишки постепенно все поймут.
Подсказывайте, как надо помочь поймать суть. Но зато, если он овладеет
этими операциями мышления, то он будет гораздо быстрее понимать
смысл прочитанного, легче обучаться и разбираться в науках.
7. Задачи
Света старше, чем Ира, и ниже, чем Марина. Света младше, чем Марина, и
выше, чем Ира. Кто самый младший и кто ниже всех?
Костя сильнее, чем Эдик, и медленнее, чем Алик. Костя слабее, чем Алик, и
быстрее, чем Эдик. Кто самый сильный и кто самый медлительный?
Оля темнее, чем Тоня. Тоня ниже, чем Ася. Ася старше, чем Оля. Оля выше,
чем Ася. Ася светлее, чем Тоня. Тоня младше, чем Оля. Кто самый темный,
самый низкий и самый старший?
8. Синтез
Предложите ребенку составить слово из определенного набора букв. Начните
с 3 букв, постепенно доведя количество до 6-7, а может быть, и 8 и даже 9
букв. "Составь слова из следующих букв: а) к, о, с а) е, р, о, м а) л, а, н, е, п б)
у, д, б б) ш, а, к, а б) к, ч, а, р, у в) м, р, и в) а, к, у, р в) ч, а, к, о, с г) т, о, р г) б,
о, н, е г) п, о, г, и, р д) ы, с, р д) а, с, о, к д) р, о, д, о, г е) д, м, ы е) д, а, в, о е)
к, к, о, а, ш".
9. Игра «Верю – не верю»
Дети — невероятно доверчивые существа. А если информация поступает
из уст взрослых, то это звучит как аксиома, которая воспринимается
безоговорочно. Научите своего малыша рассуждать, и пусть он не спешит
все принимать на веру. Итак, вы говорите какую-то фразу, а ребенок
должен определить, это правда или выдумка. Примеры фраз:
«Все люди спят».
«Все яблоки сладкие».
«Дождь бывает холодный и теплый».
«Все животные впадают в зимнюю спячку».
«Летом мы ходим в шубах».
«Слоны умеют летать».
«Арбузы растут на деревьях».
«Корабли плавают по суше».
«Зимой всегда пасмурно».
«Солнце светит только утром и вечером».
«Ни один человек не может жить без воды».
Воспитатель Морковкина А.А., октябрь, 2015