2. Определите тему и идею данного текста

Памятка для учащихся
Основные приёмы сжатия текста
1. Исключение подробностей,
деталей.
2. Обобщение однородных
явлений.
3.Сочетание исключения и
обобщения.
1.Исключение
2.Обобщение
3.Упрощение
Содержательные
При исключении необходимо сначала выделить
главное с точки зрения основной мысли текста и
детали (подробности), затем убрать детали,
объединить существенное и составить новый
текст.
При обобщении материала вычленяем единичные
факты, затем подбираем языковые средства их
обобщённой передачи и составляем новый текст
Эти приёмы часто совмещаются.
Языковые
1.Исключение отдельных членов предложения,
некоторых однородных членов;
2.Исключение повторов;
3.Исключение фрагмента предложения, имеющее
менее существенное значение;
4.Исключение одного или нескольких синонимов;
5.Исключение предложений, содержащих
описания или рассуждения, поданные слишком
полно и широко.
6.Замена однородных членов обобщающим
наименованием;
7.Замена предложения или его части
определительным или отрицательным
местоимением с обобщающим значением.
8.Слияние нескольких предложений,
повествующих об одном и том же предмете речи,
в одно;
9.Замена предложения или его части
указательным местоимением;
10.Замена сложноподчиненного предложения
простым;
11.Замена фрагмента предложения синонимичным
выражением;
12.Замена прямой речи косвенной.
ПАМЯТКА
Как проверить написанное
1.После написания текста на черновик, прочитай его как минимум 3 раза.
2.Первый раз читай с целью проверки содержания.
Ответь на вопросы:
• Передано ли основное содержание исходного текста?
• Нет ли повтора мысли или пропуска важной информации?
• Можно ли написанный текст назвать кратким изложением исходного?
• Все ли микротемы исходного текста отражены в изложении?
3.Второй раз читай с целью корректировки текста.
Ответь на вопросы:
*Можно ли текст назвать связным?
*Правильно ли выделены абзацы?
*Нет ли грамматических ошибок?
*Нет ли речевых ошибок?
*Выразительна ли речь?
4.Третий раз читай с целью проверки орфографической пунктуационной грамотности.
Используй словарь!
5.После переписывания текста на чистовик так же проверь чистовой вариант.
Памятка «Как писать сжатое изложение»
1. Выделите в тексте важные (существенные, необходимые) мысли (микротемы).
2. Найдите среди них главную мысль.
3. Разбейте текст на части, сгруппировав его вокруг существенных мыслей.
4. Составьте план, озаглавив каждую микротему.
5. Подумайте, что можно исключить в каждой части, от каких подробностей
отказаться.
6. Какие факты (примеры, случаи) можно объединить, обобщить в соседних частях
текста?
7. Обдумайте средства связи между частями.
8. Переведите отобранную информацию на «свой» язык.
Памятка.
Прослушайте текст.
После первого чтения текста выполните следующие шаги:
Определите тему текста (о чем текст?).
Сформулируйте основную мысль (чему учит текст?).
Определите стиль текста и тип речи, особенности построения текста (в
повествовании – начало события, ход его, самый острый момент сюжета, конец;
в описании – предмет речи и его значимые, существенные признаки; в
рассуждении – общее положение, аргументы, доказательства, вывод).
6. Составьте подробный план текста, выделяя микротемы каждой части и
озаглавливая их.
7. Пишите названия пунктов плана, оставляя место для записи ключевых слов.
8. Прослушайте текст во второй раз.
9. Работая с подробным планом текста, отметьте в нем существенное и
подробности в каждой части. Определите способ сокращения текста
(исключение, обобщение).
10.Составьте сжатый план текста, учитывая смысловые связи между эпизодами
(временные, пространственные и т.п.).
11.Напишите сжатое изложение каждой части, свяжите их между собой, чтобы
получился текст.
12.Помните о главном условии: вы должны передать содержание как каждой
микротемы, так и всего текста в целом.
13.Объём изложения – не менее 90 слов.
14.Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
1.
2.
3.
4.
5.
1. Этап
определения
темы текста.
2.Этап
Ответ на вопрос: «О чём этот текст?»
Что нам помогает сформулировать
Тема определяется различными
способами:
по началу текста;
по ключевым словам;
по ключевым эпизодам;
по поступкам или
размышлениям героев (автора);
по заглавию текста
Что нам помогает
определения идеи идею?
текста
1.Общая тональность звучания текста.
2.Настроение, которое вызывает
прочтение текста.
3.Отношение автора к событиям,
героям.
4.Наличие в тексте тезиса,
формулирующего прямо или
косвенно основную
мысль (определение авторской
позиции)
3.Этап
определения
.
структуры
текста.
Назовите композиционные части
текста.
Запишите основное содержание
каждой композиционной части в
форме тезиса.
4.Этап абзацного
членения текста:
определение
микротем текста
как частей общей
темы.
Выполните задания:
1.«Определите на слух количество
абзацев в тексте по количеству
больших интонационных пауз
читающего».
2.«Определите микротему каждого
абзаца».
Запишите её кратко, ответив на
вопросы: «Одинакова ли роль
каждого предложения в микротеме?»,
«Какие предложения являются
основными?»
3.Абзацы пронумеруйте
сформулировать идею?
1.Общая тональность звучания
текста.
2.Настроение, которое вызывает
прочтение текста.
3.Отношение автора к событиям,
героям.
4.Наличие в тексте тезиса,
формулирующего прямо или
косвенно основную
мысль (определение авторской
позиции)
Композиция текста – построение
текста.
Основными композиционными
частями текста являются
вступление, основная часть,
заключение.
Тезис – положение,
сформулированное как
предложение (простое или
сложное), в котором сжато
выражена главная мысль, идея
высказывания.
Как сформулировать тезис?
Из нескольких предложений
составляется одно, в котором
факты, явления, признаки
изложены обобщённо.
Формулирование тезиса – один
из приёмов сжатия текста.
Абзац – показатель микротемы,
поэтому внимательно следите за
интонационными паузами
учителя, читающего текст
изложения. Сколько больших
интонационных пауз – столько в
тексте абзацев.
Микротема – содержание
нескольких самостоятельных
предложений текста, связанных
одной мыслью – абзац.
Как определить микротемы
текста?
По ключевым словам и
ключевым предложениям абзаца.
Как определить микротему
кратко?
При написании сжатого
изложения необходимо
разграничивать предложения
микротемына основные и
дополнительные (избыточные,
пояснительные и др.).
К основным относятся
5.Этап
моделирования
сжатого
изложения
Снимите нумерацию абзацевмикротем. Соедините в текст,
сохраняя абзацное членение
предложения, без которых
невозможно раскрыть тему и
идею текста, т.е. сохранить его
цельность и связность.
К дополнительным относятся
предложения, содержащие
подробности, детали,
описательные элементы
(«избыточное»). Их можно
опустить или сформулировать
кратко на основе обобщения.
Исключение избыточной
информации – ещё один приём
сжатия текста.
Как соединить содержание
микротем в текст?
Использовать лексические и
лексико-грамматические
средства соединения частей
текста: лексические – повтор,
однокоренные слова, синонимы;
Лексико-грамматические –
местоимения, наречия, союзы и
союзные слова, частицы.
Практическая работа
Перед вами карточки с предложениями. Примените приемы:
обобщения.
Задания на карточках
Правильное написание
Жизнь семьи Серовых была наполнена художественной
работой отца, обсуждением выставок, разговорами на
темы искусства. У Серовых часто собирались не только
живописцы, но и музыканты, скульпторы, артисты,
поэты.
Многие утверждают, что слушать музыку дома даже
лучше, чем в зале: никто не шепчется, не шуршит
конфетными бумажками, не кашляет, не
скрипит креслами.
исключения
Попечителем одной из школ под Серпуховым был
Гиляровский. И фотография учеников есть: деревенские
ребятишки с открытыми, простодушными, ясными
лицами.
Воспитание имеет много аспектов: тренер воспитывает
тело – мускулы, силу, энергию, физическую волю,
математик воспитывает ум, способности абстрактного
мышления. Но есть ещё одна важная сфера воспитания –
воспитание души.
Практическая работа
Перед вами карточки с предложениями. Примените приемы:
обобщения.
Задания на карточках
Жизнь семьи Серовых была наполнена художественной
работой отца, обсуждением выставок, разговорами на
темы искусства. У Серовых часто собирались не только
живописцы, но и музыканты, скульпторы, артисты,
поэты.
Многие утверждают, что слушать музыку дома даже
лучше, чем в зале: никто не шепчется, не шуршит
конфетными бумажками, не кашляет, не
скрипит креслами.
исключения
Попечителем одной из школ под Серпуховым был
Гиляровский. И фотография учеников есть: деревенские
ребятишки с открытыми, простодушными, ясными
лицами.
Воспитание имеет много аспектов: тренер воспитывает
тело – мускулы, силу, энергию, физическую волю,
математик воспитывает ум, способности абстрактного
мышления. Но есть ещё одна важная сфера воспитания –
воспитание души.
Правильное написание
1. Внимательно прочитайте текст.
Я знаю много плохих специалистов. Равнодушные к своему делу, они не знают
радости труда, они работают, а свою профессию ненавидят. Это значит, что в
молодости была сделана ошибка. Ошибка при выборе профессии.
Главное – любить, знать и с увлечением относиться к своему делу. Знаменитого
актера Иннокентия Смоктуновского, было время, не брали ни в один театр, не давали
даже маленьких ролей в кино. В ожидании интересной работы прошло более десяти
лет. Но он добился! Да, нужно уметь добиваться, уметь отстаивать себя. Найдет
призвание человек – и работа станет ему в радость. И тогда учитель скажет о детях:
«Какой у меня замечательный класс! Глаза у всех светятся, руки тянутся. Они хотят
знать, я хочу их научить». И тогда врач скажет о пациентах: «Я поговорю с больным –
и ему становится лучше. Я возвращаю людей к жизни. У меня лучшая профессия на
свете!»
В чём высшее наслаждение жизни? По-моему, в творческом труде, чем-то
приближающемся к искусству. Это приближение – в мастерстве. Если человек
влюблён в свой труд, он стремится, чтобы и в самом процессе труда, и в его
результатах было что-то красивое. Если бы я стал учиться на инженера, или на врача,
или на учителя – ничего не вышло бы из меня. Получился бы человек,
зарабатывающий на хлеб насущный. Надо, чтобы в каждом разгорелась его
собственная «искра» – вот тогда и получится настоящий человек.
(245 слов) (По В.В.Шахиджаняну)
2. Определите тему и идею данного текста.
1. Внимательно прочитайте текст.
Я знаю много плохих специалистов. Равнодушные к своему делу, они не знают
радости труда, они работают, а свою профессию ненавидят. Это значит, что в
молодости была сделана ошибка. Ошибка при выборе профессии.
Главное – любить, знать и с увлечением относиться к своему делу. Знаменитого
актера Иннокентия Смоктуновского, было время, не брали ни в один театр, не давали
даже маленьких ролей в кино. В ожидании интересной работы прошло более десяти
лет. Но он добился! Да, нужно уметь добиваться, уметь отстаивать себя. Найдет
призвание человек – и работа станет ему в радость. И тогда учитель скажет о детях:
«Какой у меня замечательный класс! Глаза у всех светятся, руки тянутся. Они хотят
знать, я хочу их научить». И тогда врач скажет о пациентах: «Я поговорю с больным –
и ему становится лучше. Я возвращаю людей к жизни. У меня лучшая профессия на
свете!»
В чём высшее наслаждение жизни? По-моему, в творческом труде, чем-то
приближающемся к искусству. Это приближение – в мастерстве. Если человек
влюблён в свой труд, он стремится, чтобы и в самом процессе труда, и в его
результатах было что-то красивое. Если бы я стал учиться на инженера, или на врача,
или на учителя – ничего не вышло бы из меня. Получился бы человек,
зарабатывающий на хлеб насущный. Надо, чтобы в каждом разгорелась его
собственная «искра» – вот тогда и получится настоящий человек.
(245 слов) (По В.В.Шахиджаняну)
2. Определите тему и идею данного текста.
Возьмите памятку для учащихся.
Повторим этапы работы по написанию сжатого изложения
Памятка для учащихся
1. Определение темы текста. Ответ на вопрос: «О чем текст?»
2. Определение идеи текста. Ответ на вопрос: «Какую мысль автор хотел выразить?»
3. Определение структуры текста.
4. Абзацное членение текста: определение микротем текста как частей общей темы.
5. Моделирование(построение) сжатого изложения
Возьмите памятку для учащихся.
Повторим этапы работы по написанию сжатого изложения
Памятка для учащихся
1. Определение темы текста. Ответ на вопрос: «О чем текст?»
2. Определение идеи текста. Ответ на вопрос: «Какую мысль автор хотел выразить?»
3. Определение структуры текста.
4. Абзацное членение текста: определение микротем текста как частей общей темы.
5. Моделирование(построение) сжатого изложения
Возьмите памятку для учащихся.
Повторим этапы работы по написанию сжатого изложения
Памятка для учащихся
1. Определение темы текста. Ответ на вопрос: «О чем текст?»
2. Определение идеи текста. Ответ на вопрос: «Какую мысль автор хотел выразить?»
3. Определение структуры текста.
4. Абзацное членение текста: определение микротем текста как частей общей темы.
5. Моделирование(построение) сжатого изложения
Возьмите памятку для учащихся.
Повторим этапы работы по написанию сжатого изложения
Памятка для учащихся
1. Определение темы текста. Ответ на вопрос: «О чем текст?»
2. Определение идеи текста. Ответ на вопрос: «Какую мысль автор хотел выразить?»
3. Определение структуры текста.
4. Абзацное членение текста: определение микротем текста как частей общей темы.
5. Моделирование(построение) сжатого изложения