«Линии: прямая, кривая, ломаная»

Мастер-класс в рамках Городского методического объединения
на тему «Линии: прямая, кривая, ломаная»
Группа детей дополнительной общеобразовательной программы
«Всезнайки» (6 лет) предмет «Развивайка»
отделения раннего развития детей детской школы искусств «Родник»
03.03.2015
Демина И.В., преподаватель
по развитию математических представлений
Цель: Познакомить с линиями: прямая, кривая, ломаная.
Задачи:
обучающая: закрепить знания геометрических фигур и познакомить с
новыми геометрическими понятиями. Научить пользоваться линейкой для
рисования прямых линий.
развивающая: развивать творческую активность, умение рассуждать и
обосновывать свой ответ.
воспитательная: воспитывать чувство коллективизма, аккуратность.
Оборудование: игрушка гномик; коробочки с набором развивающего
материала: шнурочки, палочки, проволочки, линейки, простые карандаши;
бумага, маркеры, рисунки с изображением предметов, в которых встречаются
линии; набор картинок «Четвертый – лишний»
1.
2.
3.
4.
План мастер-класса:
Организационный момент-3минуты.
Инициализация -5 минут
Новый материал-20 минут
Итог занятия: 2 минуты
Ход мастер-класса:
1. Организационный момент: (3 минуты)
Физминутка:
Начинаем наш рассказ:
Жил-был гномик – это раз,
Два: у гнома был сундук,
Три: в нем кто-то жил – тук-тук!
А четыре: этот кто-то
Ночью бегал на болото!
Пять: он гномика дразнил,
Гном его в сундук ловил!
Сегодня к нам в гости пришел гномик Проша, про которого мы рассказывали
стихотворение. Посмотрите, какой он забавный. Давайте, мы с ним
поздороваемся, и каждый подберет словечко, которым можно
охарактеризовать Прошу. Какой гномик? (маленький, милый, смешной,
веселый, умный, …).
2. Инициализация (5 минут)
Сегодня мы, вместе с Прошой, отправляемся в занимательную страну «Геометрия». Некоторых ее жителей мы уже знаем и умеем объединять в
группы по одинаковым свойствам. Давайте их вспомним.
-Какие фигуры не имеют углов? (овал , круг)
-Как одним словом можно назвать квадрат, прямоугольник и ромб
(четырехугольники)
-Какой четырехугольник я забыла? ( трапеция)
-Какая фигура связана с цифрой «три»? Почему? (треугольник)
-Чем схожи шестиугольник, пятиугольник, звезда? ( это многоугольники)
Как можно назвать звезду, применяя математическое слово-термин?
(десятиугольник)
-найдите лишнюю фигуру (показ картинок «Четвертый – лишний»)
3. Новый материал (20 минут)
Мы замечательно размялись перед дальней дорогой, и Проша нас приглашает
продолжить путешествие.
Сегодня мы будем знакомиться с линиями, а названия их вы попробуйте
отгадать сами.
Эта линия простая,
Очень длинная, прямая.
Как дорога - конца нет,
Самолета в небе след.
Очень ровная такая
Называется - …прямая.
Для того чтобы нарисовать прямую линию нужно взять линеечку, прижать ее
плотно к листу бумаги и провести простым карандашом, опираясь на край
линейки. Кто хочет попробовать начертить прямую линию на доске.
(ребенок работает у доски, остальные на листе бумаги) Давайте
пофантазируем, на что похожа прямая линия. (дорога, рельсы, линейка,…)
Давайте превратим ее в нечто интересное. (дорисовываем машинку,
деревья…)
А теперь Проша попробует нарисовать нам линию. (гномик рисует, но у него
получается не прямая, а кривая)
Ребята, посмотрите, что за линия получилась у гномика? Это прямая? (нет).
Почему она у него такая получилась? (потому что он не пользовался
линейкой). На что она похожа? (ответы детей) Отгадайте, как она
называется?
Очень милая, свободная,
Будто лента непокорная.
Как волна она морская.
Познакомьтесь - я…кривая.
Возьмите карандаш и проведите на листе бумаги кривую линию. (дети
выполняют) Интересно, во что ее можно превратить? Я нарисую море. А вы?
(ответы детей. Работа на листах бумаги)
Загляните в сундучок и выберите тот предмет, из которого можно сделать
кривую линию. ( дети выбирают шнурок, проволочку и выкладывают
кривую линию) А почему нельзя выложить из палочек? (потому что они не
гнутся)
Да, они не изгибаются. Но зато они могут построить вот такую линию.
(преподаватель рисует ломаную) Отгадай те, как она называется?
Это - горы, замок, дом.
И забор закрыл тот дом.
Не кривая и не ровная,
А зовется она…ломаная.
Постройте из палочек ломаную линию. Давайте посмотрим у кого она
получится самая длинная. (дети строят и считают палочки) На что похожа
эта линия?( ответы детей) Посмотрите, моя ломаная превратилась в
заборчик, а по нему ползет паучок. Приготовились к зарядке, расправили
плечики.
Физминутка:
Паучок ходил по ветке, (скрестить руки, пальцами одной руки пробежать
по
предплечью)
А за ним ходили детки. (пальцами второй руки также пробежать по
предплечью)
Дождик с неба вдруг полил, (кисти свободно опустить, имитируя дождик)
Паучков на землю смыл. (хлопнуть ладонями по коленям или столу)
Солнце стало пригревать, (прижать ладони боковыми сторонами и
растопырить пальцы)
Паучок ползет опять, (начинайте действия сначала)
А сейчас выходите все к доске, и устроим проверку вашей внимательности.
Найдите на рисунке все прямые линии (кривые, ломаные) Молодцы.(садятся
на
места)
У каждого из вас на столе лежит листик с цифрами. Возьмите простой
карандаш и соедините последовательно, цифры и посмотрите, какая линия у
вас получится. Старайтесь линии проводить ровно. Если хотите, можете
пользоваться линейкой.
4.Итог занятия (2 минуты)
Демонстрация линий. Ответы детей. Молодцы. Давайте Проше скажем
«Спасибо» за интересное путешествие и похлопаем друг другу за отличные
ответы.