6 класс - школа № 14

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ
6 класс
ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
по направлению «ТЕХНОЛОГИЯ. ТЕХНИЧЕСКИЙ ТРУД»
Статус документа
Программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего
образования по технологии.
Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии
обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов
учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Предложенная программа содействует сохранению единого образовательного пространства не сковывая творческой инициативы
учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса с учетом
индивидуальных способностей и потребностей учащихся, материальной базы образовательных учреждений, местных социальноэкономических условий и национальных традиций.
Программа является ориентиром для составления скорректированных учебных
программ учителем технологии (трудового обучения) данной школы. При этом автор учебной программы может предложить собственный
подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, распределения часов
по разделам и темам, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе
на уроках труда и внеклассной работы.
Базовым компонентом для образовательной программы является раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных
материалов». Программа включает в себя также обязательные разделы «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома»,
«Творческая, проектная деятельность».
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы, средства обучения и
рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с
практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических знаний. Значительное место в программе
отведено графической подготовке, так как важно сформировать навыки в графическом изображении при изготовлении деталей.
На теоретических и практических занятиях учащиеся включаются в творческую деятельность, содержанием которой может быть
рационализация
оборудования,
рабочего
места,
технологического
процесса,
планирования
работы, разработка
конструкций
приспособлений, инструментов (с последующим их изготовлением), повышающих качество и производительность труда. Поэтому в
программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану
программы дается в конце каждого года обучения. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно
акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они предлагают в качестве творческой идеи.
Основная задача учебного предмета «Технология» (трудовое обучение) в школе - обеспечить прочное и сознательное овладение
учащимися системой технических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену
современного общества, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.
Наряду с решением основной задачи, учебный предмет «Технология» предусматривает формирование у учащихся устойчивого
интереса к предмету, выявление и развитие их способностей, ориентацию на профессии, подготовку к профильному профессиональному
обучению.
Программа нацелена на гармоничное развитие личности учащегося, на формирование прочных, глубоких знаний, умение
планировать работу и творчески мыслить.
В процессе обучения у учащихся формируются знания по устройству оборудования, приспособлений и инструментов, применяемых
при выполнении столярных, слесарных и электротехнических работ, по устройству и взаимодействию сборочных единиц и механизмов
станков, а также по технологии механической обработки материалов.
В программе уделено внимание тому, чтобы школьники правильно употребляли технические термины и использовали в работе
доступную техническую документацию. Инструктажи (вводный, на рабочем месте, текущий, заключительный) в процессе обучения должны
быть направлены на осмысление учащимися объектов и средств труда, формирование правильных приемов работы (держание
инструмента, рабочая поза, темп и ритм рабочих движений). Особое значение в инструктаже отводится правильному и безопасному
выполнению работ, бережному отношению к инструменту, оборудованию, а также экономному расходованию материалов, эффективному
использованию учебного времени. Постановка каждого трудового задания организуется на основе ознакомления учащихся с технической
документацией, а также с образцами материалов, устройством инструментов и приспособлений, используемых в работе.
Данная программа предусматривает беседы о производстве, технические проблемные вопросы, просмотр видеофильмов о технике.
Все это способствует решению поставленных задач.
Ожидаемые результаты обучения по данной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение
трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации,
необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой
деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего
хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
Занятия по направлению «Технология. Технический труд» проводятся на базе мастерских по обработке древесины, металла или
комбинированных мастерских. Они должны иметь рекомендованный Министерством образования РФ набор инструментов, приборов,
станков и оборудования.
Большое внимание должно быть обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических
операций. Особое внимание следует обратить на соблюдение правил электробезопасности. Недопустимы работы школьников с
производственным
оборудованием,
которое
не
включено
в
перечень
оборудования,
разрешенного
к
использованию
в
общеобразовательных учреждениях. Не допускается применение на занятиях самодельных электромеханических инструментов и
технологических машин. Также не разрешается применять на практических занятиях самодельные электрифицированные приборы и
аппараты, рассчитанные на напряжение более 42 В.
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования
межпредметных связей.
Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 5–7 классы (вариант для мальчиков)».
предмет: Технология (технический труд), класс: 6, количество часов в неделю: 2, количество часов в год: 70
количество часов за I триместр: 24
количество часов за II триместр: 22
количество часов за III триместр: 24
УРОВЕНЬ ИЗУЧЕННОСТИ ПРОГРАММЫ: Базовый
Программа Министерства Образования РФ по предмету «Технология. Технический труд» составлена на основе Примерной программы по
предмету Технология (вариант для мальчиков) основного общего (среднего) образования для 5 – 7 классов. Рабочая программа
ориентирована на использование учебника «Технология» для учащихся 5 кл. общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) / В.
Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский; под редакцией В. Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 2007; а также дополнительных
пособий:
для учащихся:
– Викторов, Е. А. Технология: тетрадь для 5 кл. (вариант для мальчиков) / Е. А. Викторов. – Саратов: Лицей, 2000.
– Тищенко, А. Т. Технология: учебник для 5 кл. общеобр. уч. / А. Т. Тищенко, П. С. Самородкин, В. Д. Симоненко. – М.: Просвещение,
1997.
– Карабанов, И. А. Технология обработки древесины: учеб. для учащихся 5–9 кл. общеобр. уч. – 2-е изд. / И. А. Карабанов. – М.:
Просвещение, 1997.
Для учителя:
– Бейкер, Х. Плодовые культуры / Х. Бейкер. – М.: Мир, 1990.
– Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда: пособие для учителей 4–8 кл. – 2-е изд., перераб. и доп. / Ю. А. Боровков, С.
Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. – М.: Просвещение, 1980.
– Ворошин, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 5 кл.: обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные
работы в быту: пособие для учителя труда. – 2-е изд., перераб. и доп. / Г. Б. Ворошин, А. А. Воронов, А. И. Гедвилло и др.; под ред. Д. А.
Тхоржевского. – М.: Просвещение, 1989.
– Жданович, Б. Д. Твой сад / Б. Д. Жданович, Л. И. Жданович. – Волгоград: Объед. «Ретро», 1992.
– Мак-Миллан, Ф. Размножение растений / Ф. Мак-Миллан. – М.: Мир, 1992.
– Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк.
– М.: Просвещение, 1984.
– Коваленко, В. И. Объекты труда. 5 кл. Обработка древесины и металла: пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. – М.:
Просвещение, 1990.
– Программа «Технология». 1–4, 5–11 классы. – М.: Просвещение, 2005.
– Шабаршов, И. Книга юного натуралиста / И. Шабаршов и др. – М.: Молодая гвардия, 1982.
На основании примерных программ Министерства образования, содержащих требования к минимальному объему содержания
образования по технологии, реализуется программа следующего уровня: в 6 классах – базисный уровень.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты
обучения (планируемые результаты), что представлено ниже в табличной форме.
Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности, в 5
классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает: плакаты, технологические карты изготовления (15 шт.),
объекты труда, раздаточный материал, аудио- и видеотехнику.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программнопедагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: слайд-лекций, программ обучения, игровых программ.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
(базовый уровень)
Учащиеся должны
знать:
 что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;
 основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности, и их взаимное
расположение; уметь осуществлять их контроль;
 пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;
 особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;
 о видах посадок и об уходе за растениями, о видах размножения растений;
 что такое текстовая и графическая информация;
 какие свойства материалов необходимо учитывать при их обработке;
 общее устройство столярного верстака, уметь пользоваться им при выполнении столярных операций;
 назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и
приспособлений для пиления (стусла); уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;
 основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим частям;
 виды пиломатериалов;
 возможности и умения использовать микрокалькуляторы и ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения
необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;
 источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;
 технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;
 принципы ухода за одеждой и обувью.
уметь:
 рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех
указанных работ;
 выполнять основные операции по обработке древесины ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из
древесины по инструкционно-технологическим картам;
 обрезать штамповую поросль;
 читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;
 понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;
 графически изображать основные виды механизмов передач;
 находить необходимую техническую информацию;
 осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;
 читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;
 выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном станке;
 соединять детали склеиванием, на гвоздях, шурупах;
 владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей
материалов красками и лаками);
 применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности;
 набирать и редактировать текст;
 создавать простые рисунки;
 работать на ПЭВМ в режиме калькулятора.
Должны владеть компетенциями:
 ценностно-смысловой;
 деятельностной;
 социально-трудовой;
 познавательно-смысловой;
 информационно-коммуникативной;
 межкультурной;
 учебно-познавательной.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи:
 вести экологически здоровый образ жизни;
 использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;
 планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену, выражать
уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и правильно вести себя в гостях;
 проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.
Порядок и формы оценивания знаний, умений и навыков учащихся.
Оценки учащимся выставляются обычно в конце урока, с комментариями, с учетом общих методических рекомендаций по предмету и
индивидуально- возрастных особенностей. При этом учащиеся сами должны знать заранее условия получения оценок и порядок их
выставления. Также необходимо учитывать воспитательную составляющую роль оценки при выставлении отметки в журнал.
За теоретическую часть:
- оценка «5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без
профессиональной терминологии по предмету.
ошибок с применением
- оценка «4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не
полностью, но в основном правильно в общем понимании учебного материала, применялись дополнительные наводящие вопросы.
- оценка «3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный,
применялись дополнительные наводящие вопросы.
- оценка «2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о неправильном и поверхностном усвоении
теоретического материала даже при применении дополнительных наводящих вопросов.
За практическую часть:
- оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа
выполнена самостоятельно и в установленный нормативный срок.
- оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания и качество частично не соответствует технологическим
требованиям, но в пределах допустимых погрешностей предъявляемых к каждому конкретному виду лабораторно- практических работ. Работа
выполнена самостоятельно.
- оценка «3» ставится ученику, если качество выполненной работы не полностью соответствует технологическим требованиям, и не
соблюдены временные характеристики по основным параметрам. Работа выполнена с помощью учителя.
Оценка «2» ставится ученику, если работа не выполнена, или выполнена неправильно.
Контроль учебного процесса.
Контроль осуществляется в форме проведения самостоятельных работ, тестовых заданий, технических диктантов, зачетов, контрольной работы
и анализа их качества в конце каждой четверти (и (или) после окончания учебного раздела, полугодия, года), после проведения занятий по
актуализации пройденного материала.
РАЗВЕРНУТОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 класс
Наименова
№ п/п ние раздела
программы
1
2
1
Вводный
урок
2
Тема урока
3
Вводное
занятие.
Инструктаж
по охране
труда
Лесная и
деревообрабат
Технол ывающая
промышленно
огия
обработ сть. Заготовка
древесины
ки
древеси
ны
Кол-во
часов
4
Тип
урока
5
Элементы содержания
6
Требования к уровню
подготовки обучающихся
7
Вид
контроля,
измерители
Элементы
дополнительного
(необязательного)
содержания
план.
факт.
8
9
10
11
1
Введение Содержание курса
новых
«Технология. 6 класс».
знаний
Правила безопасной
работы в мастерской
Знать: правила безопасной
работы в мастерской
Ответы
на вопросы
1
Введение Структура лесной
новых
и
знаний
деревообрабатывающей
промышленности.
Виды лесоматериалов,
технология
производства и область
применения.
Профессии, связанные с
заготовкой древесины
Знать: структуру лесной
и деревообрабатывающей
промышленности; способы
заготовки древесины; виды
лесоматериалов; профессии,
связанные с заготовкой
древесины.
Уметь: определять виды
лесоматериалов;
рассчитывать объём
Ответы
на вопросы
Древесина –
самовосстанавл
ивающийся
строительный
материал
Дата
проведения
заготовленной древесины
3–4
Пороки
древесины
2
Комбини- Пороки древесины:
рованный природные и
урок
технологические
Знать: понятие порок
древесины; природные и
технологические пороки.
Уметь: распознавать пороки
древесины
Ответы
на вопросы.
Лабораторна
я работа
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
5–6
Производство
и применение
пиломатериал
ов
2
Комбини- Виды пиломатериалов,
рованный технология их
урок
производства и область
применения
Знать: виды
пиломатериалов; способы их
получения; область
применения различных
пиломатериалов.
Уметь: определять виды
пиломатериалов
Ответы
Новые виды
на вопросы. пиломатериало
Терминологи в и их свойства
ческий
диктант.
Лабораторна
я работа
7–8
Охрана
природы в
лесной и
деревообрабатывающей
промышленности
2
Введение Влияние технологий
новых
заготовки и обработки
знаний
лесоматериалов на
окружающую среду и
здоровье человека. Охрана
природы в России
Знать: о влиянии технологий
заготовки лесоматериалов на
окружающую среду
и здоровье человека;
основные законы и
мероприятия
по охране труда в России;
правила безопасного поведения в природе.
Уметь: бережно относиться
к природным богатствам;
рационально использовать
дары природы (лес, воду,
воздух, полезные
ископаемые и т. д.)
Ответы
на вопросы.
Проверочная
работа (по
карточкам)
9–10
Чертёж
детали.
Сборочный
чертёж
2
Комбини- Графическое
рованный изображение деталей
урок
призматической и
цилиндрической форм.
Конструктивные
элементы деталей и их
графическое
изображение: шипы,
проушины, отверстия,
уступы, канавки.
Знать: технологические
понятия чертёж детали,
сборочный чертёж;
графическое изображение
деталей призматической и
цилиндрической форм,
конструктивных элементов
деталей; виды проекций
деталей на чертеже.
Ответы
на вопросы.
Проверочная
работа (по
карточкам).
Чтение
чертежей.
Построение
чертежа
Построение
сборочного
чертежа
несложных
деталей
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
Основные сведения
о видах проекций
деталей на чертёж.
Общие сведения о
сборочных
чертежах
7
8
Уметь: читать чертежи
(эскизы) призматической
и цилиндрической форм;
определять
последовательность сборки
изделия по сборочному
чертежу и технологической
карте
детали
11–
12
Основы
конструирования и
моделирования изделия
из дерева
2
Комбини- Общие сведения о
рованный конструировании.
урок
Этапы конструирования
изделия. Функции
вещей. Требования,
учитываемые при
конструировании
различных предметов.
Общие сведения о
моделировании
Знать: понятия
конструирование,
моделирование, модель;
функции вещей; требования,
учитываемые при
конструировании изделия;
этапы конструирования.
Уметь: конструировать
простейшие изделия;
создавать эскиз и
технические рисунки
сконструированного изделия
Ответы
на вопросы.
Конструиров
ание изделия
13–
14
Соединение
брусков
2
Комбини- Виды соединений брусрованный ков.
урок
Последовательность
выполнения соединений
брусков различными
способами.
Инструменты для
выполнения данного
вида работ. Правила
безопасной работы
Знать: виды соединений
брусков; способы
соединения деталей; ручные
инструменты для
выполнения соединений
брусков; правила безопасной
работы.
Уметь: выполнять
соединение брусков
различными способами
Ответы
на вопросы.
Заслушивани
е сообщений
9
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
15–
16
Изготовление
цилиндрических и
конических
деталей
ручным
способом
2
17–
18
Составные
части машин
19–
20
Устройство
токарного
станка
5
6
7
8
Комбини- Технология
рованный изготовления деталей
урок
цилиндрической и
конической форм
ручным способом.
Инструменты для
данного вида работ.
Правила безопасной
работы. Визуальный и
инструментальный
контроль качества
Знать: технологию
изготовления
цилиндрических и
конических деталей ручным
способом; назначение
инструментов и
рациональные приёмы
работы с ними; правила
безопасной работы.
Уметь: изготавливать детали
цилиндрической и
конической форм ручным
способом; проводить
визуальный и
инструментальный контроль
качества
Ответы
на вопросы.
Изготовление
детали
2
Комбини- Технологические
рованный машины. Составные
урок
части машин. Виды
зубчатых передач.
Условные графические
обозначения на
кинематических схемах
зубчатых передач.
Передаточное
отношение в зубчатых
передачах и его расчёт
Знать: составные части
машин; виды зубчатых
передач; условные
графические обозначения на
кинематических схемах;
правила расчёта
передаточного отношения
в зубчатых передачах.
Уметь: читать и составлять
кинематические схемы
Ответы
на вопросы.
Составление
кинематическ
ой схемы
передаточны
х
механизмов
2
Комбини- Назначение и
рованный устройство токарного
урок
станка. Кинематическая
схема токарного станка.
Виды операций,
Знать: устройство токарного Ответы
станка, его кинематическую на вопросы
схему; виды операций,
выполняемых на токарном
станке; правила безопасной
9
История
создания
токарного
станка
10
11
выполняемые на станке. работы на станке.
Правила безопасной
работы на станке
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Ответы
на вопросы.
Брейн-ринг
по теме
«Токарный
станок».
Изготовление
изделия
Изготовление
изделия на
токарном
станке
с декоративной
отделкой
Уметь: организовывать
рабочее место; закреплять
заготовки на станке
21–
24
Технология
точения
древесины на
токарном
станке
2
Практиче Подготовка заготовок
ское
к точению. Выбор
занятие
ручных инструментов,
их заточка. Приёмы
работы на токарном
станке. Контроль
качества выполняемых
операций. Устранение
выявленных дефектов
Знать: приёмы подготовки
заготовок к точению на
токарном станке; назначение
и устройство ручного
инструмента; правила
заточки
инструмента; приёмы работы
на токарном станке.
Уметь: подготавливать
заготовки к точению;
выполнять работу на
токарном станке с опорой на
технологическую карту;
контролировать качество и
устранять выявленные
дефекты
25–
26
Художественн
ая обработка
изделий
из древесины
2
Комбини- Традиционные виды дерованный коративно-прикладного
урок
творчества и народных
промыслов.
Художественная резьба.
Виды орнаментов.
Виды резьбы.
Инструменты для
ручной художественной
резьбы. Приёмы
выполнения
художественной
резьбы. Правила
Знать: виды орнамента;
Ответы
виды резьбы; инструменты
на вопросы
для выполнения ручной
художественной резьбы;
приёмы выполнения резьбы;
правила безопасной работы.
Уметь: размечать рисунок
резьбы; подбирать и
подготавливать инструмент к
работе; выполнять резьбу
Создание
рисунков для
художественно
й резьбы
10
11
безопасной работы
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
Знать: назначение защитной
отделки изделий из
древесины; виды защитной и
декоративной отделок; виды
красок и лаков; правила
безопасной работы; правила
расчёта затрат на
изготовление изделий.
Уметь: выполнять защитную
и декоративную отделку
изделия; рассчитывать
затраты на изготовление
изделия
8
27–
28
Защитная
и
декоративная
отделка
изделий из
древесины
2
Комбини- Виды защитной и
рованный декоративной отделки
урок
изделий из древесины.
Правила безопасности
при окрашивании
изделий. Затраты на
изготовление изделия
29–
30 Технол
огия
обработ
ки
металлов.
Элемен
ты
машино
ведения
Свойства
чёрных и
цветных
металлов
2
Введение Металлы и сплавы,
Знать: общие сведения
новых
область их применения. о металлургической
знаний
Основные
промышленности; влияние
технологические
технологии производства и
свойства металлов и
обработки металлов на
сплавов. Влияние
окружающую среду;
технологий обработки
основные свойства металлов
металлов на
и сплавов; правила
окружающую среду и
поведения в слесарной
здоровье человека.
мастерской.
Правила поведения в
Уметь: распознавать металслесарной мастерской
лы и сплавы по внешнему
виду и свойствам
Распознавание металлов
и сплавов.
Изучение
свойств
металлов
31–
32
Сортовой
прокат.
Чертежи
деталей из
сортового
проката
2
Комбини- Понятие о процессе
рованный обработки металлов.
урок
Виды сортового
проката. Графическое
изображение деталей из
Ответы
на вопросы.
Терминологи
ческий
диктант.
Знать: виды изделий из
сортового металлического
проката; способы получения
сортового проката;
графическое изображение
деталей из сортового
Ответы
на вопросы.
Отделка
изделия.
Расчёт
затрат
9
10
11
сортового проката.
проката;
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
Процесс изготовления
деталей из сортового
проката.
Правила безопасности
7
8
области применения
сортового проката.
Уметь: читать чертежи
деталей из сортового
проката, сборочные чертежи
изделий
с использованием сортового
проката
Чтение
чертежей.
Определение
видов
сортового
проката
33–
34
Разметка
заготовки.
Измерение
размеров
деталей
штангенцирку
лем
2
Комбини- Разметка заготовок
рованный из сортового металиурок
ческого проката,
экономичность
разметки. Назначение и
устройство
штангенциркуля.
Измерения
штангенциркулем
Знать: инструменты
для разметки; назначение
и устройство штангенциркуля; приёмы измерения
штангенциркулем.
Уметь: выполнять разметку
заготовок сортового проката
с использованием штангенциркуля
Ответы
на вопросы.
Измерение
деталей
35–
36
Изготовление
изделий из
сортового
проката
2
Практиче Технологический
ское
процесс.
занятие
Технологическая
операция. Профессии,
связанные с обработкой
металла
Знать: понятия
технологический процесс,
технологическая операция;
профессии, связанные с
обработкой
металла.
Уметь: составлять
технологическую карту
Ответы
на вопросы.
Составление
технологичес
кой карты
37–
38
Резание
металла
слесарной
ножовкой
2
Комбини- Назначение и
рованный устройство слесарной
урок
ножовки. Приёмы
резания металла
слесарной ножовкой.
Правила безопасной
Знать: назначение и
устройство слесарной
ножовки; правила
выполнения резания
металла; правила безопасной
работы.
Ответы
на вопросы.
Резание
металла
9
10
11
работы при резании
металла слесарной
ножовкой
Уметь: подготавливать
ножовку к резанию;
выполнять резание металла
Продолжение табл.
1
2
3
4
39–
40
Рубка металла
2
Комбини- Инструменты для рубки
рованный металла. Приёмы рубки
урок
металла в тисках.
Правила безопасной
работы
Знать: инструменты
для рубки металла; правила
безопасной работы; приёмы
работы.
Уметь: выполнять рубку
деталей из металла
Ответы
на вопросы.
Вырубка
деталей
41–
42
Опиливание
металла
2
Комбини- Опиливание металла.
рованный Инструменты для
урок
выполнения операции
опиливания. Правила
безопасной работы
Знать: виды инструментов
для выполнения операции
опиливания; назначение
операции опиливания
заготовок; правила
безопасной работы.
Уметь: выполнять операцию
опиливания деталей
из металла
Ответы
на вопросы.
Опиливание
деталей
43–
44
Отделка
изделий из
металла
2
Комбини- Отделка изделий из
рованный сортового проката.
урок
Отделочные операции.
Виды декоративных
покрытий
металлических изделий.
Правила безопасной
работы. Профессии,
связанные с отделкой
изделия
Знать: сущность процесса
отделки изделий из сортового металла; инструменты
для выполнения отделочных
операций; виды
декоративных покрытий;
правила без опасной работы.
Уметь: выполнять отделочные операции при
изготовлении изделий из
сортового проката
Ответы
на вопросы.
Сообщение
учащихся
на тему
«Виды отделки изделий
из металла»
2
Комбини- Ремонтно-строительные Знать: виды ремонтнорованный работы в жилых
строительных работ;
урок
помещениях.
инструменты и
Инструменты,
приспособления
необходимые для
для проведения ремонтных
45–
Закрепление
46 Культур настенных
предметов.
а дома
Установка
форточек,
5
6
7
8
Ответы
на вопросы.
Контроль
качества
9
10
11
ремонта.
работ; технологию
Продолжение табл.
1
2
3
4
оконных
и дверных
петель
5
6
7
8
Технология
закрепления настенных
предметов. Технология
навешивания форточек,
оконных створок и
дверей. Правила
безопасной работы
некоторых видов ремонтных
работ; правила безопасной
работы.
Уметь: выполнять
закрепление настенных
предметов; устанавливать
форточки, оконные створки
и двери
практической
работы
47–
48
Устройство
и установка
дверных
замков
2
Комбини- Виды дверных замков
рованный и их устройство.
урок
Инструменты для
установки дверных
замков. Технология
установки дверных
замков. Правила
безопасной работы
Знать: виды и устройство
дверных замков;
инструменты для установки
дверных
замков; правила безопасной
работы.
Уметь: устанавливать
дверные замки
Ответы
на вопросы.
Контроль
качества
практической
работы
49–
50
Простейший
ремонт
сантехнического
оборудования
2
Комбини- Виды сантехнического
рованный оборудования.
урок
Устройство
водопроводного крана и
смесителя.
Виды неисправностей.
Технология ремонта
водопроводного крана
смесителя.
Инструменты для
ремонта сантехнического
оборудования. Правила
безопасной работы
Знать: устройство
водопроводного крана и
смесителя; виды
неисправностей и способы
их устранения; инструменты
для ремонта сантехнического
оборудования; правила
безопасной работы.
Уметь: выполнять простейший ремонт водопроводных
кранов и смесителей
Ответы
на вопросы.
Контроль
качества
практической
работы
9
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
Ответы
на вопросы.
Контроль
качества
практической
работы
51–
52
Основы
технологии
штукатурных
работ
2
Комбини- Виды и назначение
рованный штукатурных работ.
урок
Виды штукатурных
растворов.
Инструменты для
штукатурных работ.
Технология мелкого
ремонта штукатурки.
Правила безопасной
работы
Знать: понятие
штукатурка; виды
штукатурных
растворов; инструменты
для штукатурных работ;
последовательность ремонта
штукатурки; правила
безопасной работы.
Уметь: приготовлять
штукатурные растворы;
выполнять мелкий ремонт
штукатурки
53–
54
Техническая
эстетика
изделий
2
Введение Техническая эстетика.
новых
Требования к
знаний
технической эстетике
изделий. Понятие
золотого сечения.
Требования к внешней
отделке изделия
Знать: содержание науки
Ответы
о технической эстетике;
на вопросы
требования к технической
эстетике; сущность понятия
золотое сечение и способы
применения данного правила; требование к внешней
отделке.
Уметь: видеть в процессе
труда и создаваемых
предметах красоту во всех её
проявлениях
2
Введение Требования,
новых
предъявляемые при
знаний
проектировании
изделий. Методы
конструирования
Знать: требования,
предъявляемые при
проектировании изделий;
методы конструирования;
основы экономической
оценки стоимости
выполняемого проекта.
55–
56
Основные
требования к
Творчес проектирован
кий
ию. Элементы
проект конструирова
ния
Ответы
на вопросы
9
10
11
Окончание табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
Уметь: анализировать
свойства объекта; делать
экономическую оценку
стоимости проекта
57–
58
Разработка
творческого
проекта
2
Комбини- Выбор тем проектов
рованный на основе потребностей
урок
и спроса на рынке
товаров и услуг.
Методы поиска
информации
об изделии и
материалах.
Последовательность
проектирования
Знать: методы определения
потребностей и спроса
на рынке товаров и услуг;
методы поиска информации
об изделиях и материалах;
последовательность разработки творческого проекта.
Уметь: обосновывать идею
изделия на основе
маркетинговых опросов;
анализировать возможность
изготовления изделия;
составлять технологическую
карту
Ответы
на вопросы
59–
70
Выбор
и оформление
творческого
проекта
11
Практиче Виды проектной
ское
документации. Выбор
занятие
вида изделия.
Разработка конструкции
и определение деталей.
Подготовка чертежа
или технического
рисунка. Составление
технологической карты.
Изготовление деталей и
контроль качества.
Сборка и отделка
изделия. Оформление
проектных материалов
Знать: последовательность
работы над проектом;
технологические операции;
правила оформления
проектных материалов.
Уметь: обосновывать свой
выбор темы; разрабатывать
конструкцию изделия;
изготовить изделие;
оформлять
творческий проект;
представлять свою работу
Ответы
на вопросы.
Выполнение
творческого
проекта
9
10
11