оригинальный файл 20.4 Кб

Тема урока: Басня С.В.Михалкова «Зеркало»
Тип урока: комбинированный
Цель урока: Проанализировать басню С.В.Михалкова «Зеркало»
Задачи урока:
Образовательные:
 Формировать потребность в систематическом чтении как средстве познания
мира и самого себя;
 Совершенствовать навык осознанного выразительного чтения, умение
ориентироваться в нравственном содержании прочитанного;
 Продолжить работу по развитию умения анализировать и преобразовывать
художественный текст.
Развивающие:
 Развивать умение эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать и
пояснять свою точку зрения, опираясь на текст или собственный опыт;
 Развивать сценические способности детей;
 Развивать творческие способности учащихся.
Воспитательные:
 Воспитывать любовь к чтению художественных произведений, которое
помогут сформировать собственную позицию в жизни, расширять кругозор;
 Расширить представления о правилах и способах взаимодействия с
окружающим миром; о правилах и нормах поведения, принятых в обществе.
Оборудование:
Портрет С.В.Михалкова, картинки с изображием слона, носорога, страуса,
верблюда, жирафа
Ход урока
I.
Организационный момент
- Ребята, теперь улыбнемся друг другу и начнем наш урок. А чтобы урок
наш прошел интересным и полезным, мы должны выполнять кое-какие
правила.
Вспомним эти правила.
(Первую строчку произносит учитель, а вторую- ученики)
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Говорите четко, внятно
Чтобы все было понятно.
Если друг стал отвечать,
Не спиши перебивать.
А помочь захочешь другу,
Подними спокойно руку.
«Спинка прямая, логти у края»
I. Этап актуализации знаний
- Прежде, чем я сообщу тему нашего урока, давайте повторим и закрепим знания о
басне.
Басня - стихотворное или прозаическое литературное произведение
нравоучительного, сатирического характера. В конце басни содержится краткое
нравоучительное заключение - так называемая мораль. Действующими лицами
обычно выступают животные, растения, вещи. В басне высмеиваются пороки
людей. Мораль басни - это вывод автора, его оценка героев и событий. Какие басни
вы знаете? (Ответы детей.)
II. Постановка учебной задачи и ход её решения.
- Сегодня мы будем анализировать басню С.В.Михалкова, которая называется
«Зеркало». Басня занимает одно из центральных мест в творчестве С.Михалкова.
Выскажите предположения, о чем может пойти речь в этой басне?
- Вы знаете, что героями басни часто являются различные животные. В басне
«Зеркало» действующими лицами выступают Слон, Верблюд, Носорог, Жираф и
Страус. Внешне каждое из этих животных имеет определенную особенность,
которая в «басенном мире» превращается в недостаток, изъян. Как вы думаете, кто
из них не видит своих отрицательных качеств?
- Чтобы передать образ каждого героя, нужно дать характеристику всем
действующим лицам.
III. Первичное восприятие произведения.
- Предлагаю проверить наши предположения. Откройте учебники на стр. 94 и
прочитайте басню. (чтение текста).
- Давайте обменяемся впечатлениями о прочитанном.
- Какие чувства вы испытали? Что вас удивило?
IV. Анализ текста басни. Выявление морали.
- Как дразнил Носорог Верблюда, Слона, Жирафа, Страуса? Почему он издевался
над животными?
- Кого увидел в зеркале Носорог? Что его рассмешило? Знал ли он, что смеётся над
своим изображением?
- Почему животные перестали обижаться на Носорога?
- Что тебе показалось в этой беседе смешным, а что - поучительным?
- Какой недостаток высмеивается в басне? Назови мораль басни.
- Какие слова подтверждают, что все животные реагировали на издевательства
Носорога?
V. Выразительное перечитывание текста басни по ролям.
Разыграть спектакль по ролям.
VI. Соотнесение морали с реальными жизненными ситуациями.
- Могло ли что-то подобное произойти с людьми?
- Были ли у вас похожие ситуации?
- Как вы поступали?
VII. Итог урока (Рефлексия).
Послушать аудиозапись басни И.А.Крылова «Зеркало и обезьяна».
- Чем она похожа на басню С.В.Михалкова? Какой прием используют авторы,
чтобы показать человеческую глупость на примере животных?
Басня «Зеркало и Обезьяна» в своем содержании высмеивает глупость,
язвительность, бестактность Мартышки, которая в зеркале «видя образ свой», не
хотела узнать себя и спросила Медведя: «Кум, милый мой, что это там за рожа?». И
тут же вспомнила «средь кумушек своих таких кривляк пять-шесть». В ответ
услышала добрый совет Мишеньки: «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль
на себя, кума оборотиться?»
Похожая тема раскрыта и в басне Михалкова «Зеркало».
Зверям надоели эти насмешки, и они решили проучить нахала. И вот тут
появляется зеркало. Поставили его звери перед Носорогом, чтобы повнимательнее
он посмотрел на себя. Носорог долго хохотал и кричал: «Что это там за уродина?»
но так и не понял, что это был он сам. Ну а все решили, что Носорог «глуп, как
пробка», и перестали обижаться.
- Какие открытия сделали на уроке? Что вас удивило?
- Что бы вы изменили в себе после этого урока?
- Что понравилось больше всего?
VIII. Домашнее задание:
Подготовить пересказ басни от лица одного из героев.
Написать письмо Носорогу. Какой совет ты ему дашь?