upload/images/files/Искусство 8 класс(7)

«Согласовано»
Руководитель ШМО
_________ Р.Н. Жолудева
Протокол №____________
от «__»________20______г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
МАОУ «Гимназия №139»
_________ О.Н. Митачкина
«Утверждено»
Директор МАОУ «Гимназия№139»
____________________ Т.С. Борер
Приказ № ______
от «__»___________20__________г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по искусству в 8 классе
учителя первой квалификационной категории
МАОУ «ГИМНАЗИЯ№139»
Жолудевой Ромуальды Николаевны
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ________
от«___» _______20 _____г.
2014- 2015 учебный год
Пояснительная записка 8 класс.
Рабочая учебная программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного
стандарта основного образования по искусству. Примерной учебной программы основного образования, утверждённой
Министерством образования РФ, в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного
общего образования и рассчитана на 2 года обучения . Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9
классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы для
общеобразовательных учреждений: «Искусство 8-9 классы» Москва, Просвещение, 2011 год.
Содержание программы дает возможность реализовать основные
цели художественного образования и эстетического воспитания в основной школе.
Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме
освоения мира, воздействующей на человека и общество.
Учащиеся основной школы научатся:
• воспринимать явления художественной культуры разных народов мира, осознавать в ней место отечественного искусства;
• понимать и интерпретировать художественные образы, ориентироваться в системе нравственных ценностей, представленных в произведениях искусства, делать выводы и умозаключения;
• описывать явления музыкальной, художественной культуры, используя для этого соответствующую терминологию;
• структурировать изученный материал и информацию, полученную из других источников; применять умения и навыки
в каком-либо виде художественной деятельности; решать творческие проблемы.
Требования к уровню подготовки учащихся:
• ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, различать истинные и ложные ценности;
• организовывать свою творческую деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать и применять на практике
способы их достижения;
• мыслить образами, проводить сравнения и обобщения, выделять отдельные свойства и качества целостного явления;
• воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности.
• аккумулировать, создавать и транслировать ценности искусства и культуры (обогащая свой личный опыт эмоциями и
переживаниями, связанными с восприятием, исполнением произведений искусства); чувствовать и понимать свою сопричастность окружающему миру;
• использовать коммуникативные качества искусства; действовать самостоятельно при индивидуальном выполнении
учебных и творческих задач и работать в проектном режиме, взаимодействуя с другими людьми в достижении общих целей; проявлять толерантность в совместной деятельности;
• участвовать в художественной жизни класса, школы, города и др.; анализировать и оценивать процесс и результаты
собственной деятельности и соотносить их с поставленной задачей.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций.
Освоение содержания основного общего образования по предмету «Искусство» способствует:
- формированию у учащихся представлений о художественной картине мира;
- овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа;
- обобщению получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны;
- расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений,
адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на
образно-эмоциональное содержание произведений искусства;
- совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и
невербальной формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с
учащимися, с учителем;
- формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в
художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами;
- приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации.
Опыт творческой деятельности, приобретаемый на занятиях, способствует:
- овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;
- определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам
деятельности;
- совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои
возможности в решении творческих задач.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса:
Обучение искусству в основной школе должно обеспечить учащимся возможность:
- иметь представление о жанрах и стилях классического и современного искусства, особенностях художественного языка и
музыкальной драматургии;
- определять принадлежность художественных произведений к одному из жанров на основе характерных средств
выразительности;
- знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, художников, скульпторов. режиссеров и т.д,
узнавать наиболее значимые их произведения;
- размышлять о знакомом произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных
особенностях, жанре, форме, исполнителях;
- давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя свое отношение к тем или иным
музыкальным явлениям;
- исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений;
- выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;
- использовать знания о музыке и музыкантах, художниках, полученные на уроках, при составлении домашней фонотеки,
видеотеки и пр.
Обучение искусству в основной школе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений, навыков.
Календарно-тематическое планирование уроков по предмету «Искусство» в 8 классе
1
2
Тема урока
Тип урока
Искусство вокруг нас, его
роль в жизни современного
человека .Изобразительное
искусство и его виды. Виды
живописи
(станковая,монументальная
,декоративная),графики(ста
нковая,плакатная,книжная,
промышленнаяскульптуры(
станковая,монуьентальная,
декоративная,садовапарковая .).Знакомство с
произведениями
мастеров изобразительного
искусства: Р..Растрелли,
Э.М.Фальконе
,В.И.Баженова,
.М.А.Врубеля,
С.Т.Коненкова ,
В.И.Мухиной. и др.
Обращение к искусству
прошлого с целью
выявления его ценности
для людей, живших во все
времена. Виды
декоративно-прикладного
искусства и народного
искусства, дизайна и
архитектуры.
Урок - лекция
Характеристика Виды
деятельности
контроля
учащихся
Искусство в жизни человека
Обобщение и
текущий
систематизация
представлений о
многообразии
материальной и
художественной
культуры на
примере
произведений
различных видов
изобразительног
о искусства. .
Просмотр
видеофильма.
комбинирован Обобщение и
текущий
ные
систематизация
знаний об
основных стилях
в искусстве,
закрепление
знаний.
Планируемый
результат
Домашнее
задание
Участие в беседе,
анализ
произведений
искусства,
повторение видов
и жанров
изобразительного
искусства
Подобрать
материал по
заданной теме.
Знать основные
стили в искусстве,
уметь отличить
стилистические
особенности,
найти примеры.
Подобрать
материал по
теме.
Дата
проведения
П
Ф
3
4
5
Образы природы, человека,
окружающей жизни в
произведениях русских и
зарубежных мастеров.
Жанры изобразительного
искусства(натюрморт
,пейзаж
,портрет)Знакомство с
произведениями мастеров
искусства :И.И.Шишкина,
А.Рублева Ф.С.Рокотова
,А.Г.Венецианова,
.,В.А.Серова.
К.С.Петров-Водкина
,Б.М.Кустодиева.
Мировоззрение народа,
обычаи, обряды,
религиозные традиции
.Связь времен в народном
искусстве .Орнамент как
основа декоративного
украшения .Различие
национальных
особенностей русского
орнамента и орнаментов
других народов России
,,народов зарубежных
стран.)
Искусство как проводник
духовной энергии
.Зарубежное
изобразительное искусство
,и архитектура Знакомство
с произведениями
:Леонардо да
Искусство открывает новые грани мира
комбинирован 1.Анализ
Самостоятель Выполнить
ные
произведений
ная
пейзаж с
русских и
творческая
фигурами людей
зарубежных
работа
(гуашь)
мастеров.
2.
Художественно творческая
деятельность:
образы природы,
человека,
окружающей
жизни.
комбинирован Раскрыть тему,
ные
используя
произведения
искусства
разных жанров и
стилей. Эскиз
орнамента.
текущий
Доклады,
рефераты,
презентации.
Искусство как универсальный способ общения
Урок- беседа, Передача
текущий
Участие в беседе,
дискуссия
информации
анализ
современникам
произведений
и последующим
искусства.
поколениям.
.Просмотр
фильма..
Закончить и
оформить работу
в паспарту.
Решение в цвете.
Подготовить
доклад на тему
«Зарубежное
искусство и
архитектура.:
6
7
Винчи,Рафаэль,Микеландж
ело,А.Дюрер,Ребрант,Ф.Го
йя,К.Моне,ВанГог,О.Роден,П.Пикассо,Ле
Корбюзье.
Знакомство с основными
этапами развития
зарубежного искусства
(,жанры, стили.)Синтез
изобразительных искусств
и архитектуры .Ведущие
художественные музеи.
(Третьяковская галерея
.Русский музей. Эрмитаж
,.музей ИЗО им .Пушкина.)
Знаково - символический
характер искусства.
Разница между знаком и
символом )Народное
художественное
творчество. Древние корни
народного
художественного
творчества,.Специфика его
образно-символического
языка в произведениях
ДПИ. Истоки и
современное развитие
народных
промыслов(дымковская
,филимоновская игрушка,
,Гжель ,Жостово ,Городец,
Хохлома.)
Информационная связь
между произведением
искусства и зрителем
слушателем. Освоение
комбинирован Знаки и символы
ный
в натюрмортах,
символика
архитектуры,
символика в
скульптуре.
Участие в беседе,
анализ
произведений
искусства.
Сообщение на
тему:
«Народные
промыслы
Татарстана»
Самостоятельная Анализ
комбинирован творческая
работы
ный
работа
Выполнение
творческой
работы, .
Сбор
информации по
теме.
8
9
10
художественной
информации об
объективном мире и о
субъективном восприятии
этого мира художником,
композитором, режиссером
и др.
Лаконичность и емкость
художественной
коммуникации. Диалог
искусств. Обращение
творца произведения
искусства к современникам
и потомкам.
Что такое красота.
Способность искусства
дарить людям чувство
эстетического
переживания. Русское
изобразительное искусство
и архитектура
.Художественная культура
древней Руси .Красота и
своеобразие архитектуры
Древней Руси..
Символы красоты. Красота
в понимании разных
народов, социальных групп
в различные эпохи.
Живопись ,графика,
скульптура и архитектура
России 18-20в.в.Знакомство
с художественными
жанрами .Стили и
направления в русском
изобразительном искусстве
комбинирован Самостоятельная Анализ
ный.
творческая
работы
работа по теме.
Выполнение
творческой
работы
Красота в искусстве и в жизни
комбинирован Сочинение по
Самостоятель Раскрыть тему
ный
теме, устное
ная
выступление,
творческая
умение раскрыть работа
тему на примере
произведений
искусства.
Творческая
работа
Анализ
произведений
искусства,
различное
понимание
красоты.
текущий
Сделать
зарисовки.
Подготовиться к
тесту.
Подготовить
сообщение о
Кижах.
Сбор
информации по
заданной теме.
11
12
13
и архитектуре нового
времени (барокко
,классицизм ,реализм
,передвижники.» .
Различие реакции (эмоции
,чувств ,поступков)
человека на социальные и
природные явления в жизни
и в искусстве.
Передача красоты
различных состояний
природы (в рисунке,
живописи, фотографии,
музыкальном или
поэтическом произведении)
Художественный образ и
художественновыразительные средства
графики и искусства. Тон и
тональные отношения
живописи и графике .Ритм
.и колорит .Цвет и цветовой
контраст. Линейная и
воздушная перспектива.
Пропорции и
пропорциональные
отношения .Фактура в
живописи и графике..
Статика и динамика
.Симметрия и асимметрия.
.Форма и композиция.
Показ красоты
человеческих отношений
средствами любого вида
искусства. Развитие
дизайна и его значение в
Творческая
работа
Самостоятельная Анализ
творческая
работы
работа по теме.
Рисунок улицы
города. Рисунки
на домах.
Закончить
творческую
работу.
Творческая
работа
Самостоятельная Анализ
творческая
работы
работа по теме.
Красота природы
(в рисунке,
живописи,
фотографии,
музыкальном или
поэтическом
произведении)
Подобрать
фотографии с и
изображением
состояний
природы.
Творческая
работа
Самостоятельная Анализ
творческая
работы
работа по теме.
Показ красоты
человеческих
отношений (в
рисунке,
живописи,
Сообщение
:художественное
направление в
искусстве 20 в.
жизни современного
общества .Вкус и мода.
14- Преобразующая сила
15 искусства. Воспитание
искусством - это «тихая
работа» ( Ф, Шиллер)
Современное
изобразительное искусство.
Традиции и новаторство в
искусстве. Представление о
художественных
направлениях в искусстве
20в (реализм ,модерн,
авангард, сюрреализм и
проявления
постмодернизма.)
16
17
Нравственновоспитательная функции
искусства Искусство как
модель для подражания
Образы созданной
реальности: поэтизация,
идеализация, героизация и
др. Вечные темы и великие
исторические события
русском искусстве. Тема
Великой Отечественной
войны в станковом и
монументальном искусстве
.Мемориальные ансамбли.
Синтез искусств в
архитектуре, в театре, кино,
на телевидении .Роль и
значение изобразительного
искусства в синтетических
фотографии)
Урок - беседа,
дискуссия
Урок-беседа.
Прекрасное пробуждает доброе.
Доклады, анализ текущий
произведений
искусства,
обращение
внимания на
ценностноориентирующую
; нравственную
и
воспитательную Текущий
роль искусства.
Доклады,
рефераты,
презентации.
Сбор
информации по
теме.
Найти примеры в
произведениях
искусства.
Знать идеалы в
жизни людей.
Урок- беседа,
дискуссия
Выступления,
анализ
произведений
изобразительног
о искусства
текущий
Умение высказать
свое мнение,
анализировать
произведения
искусства.
Работа над
проектом.
Творческий
проект
Рисунки,
сочинения,
компьютерные
презентации по
теме.
Анализ
работы
Выполнение
самостоятельного
творческого
проекта.
Эссе:
синтетичесские
искусства.
видах творчества.
18
Пространственновременной характер
произведений
синтетических искусств.
Коллективный характер
творчества в синтетических
искусствах.
Защита
проектов.
Урок-беседа.
Обобщение
уроков
четверти.