[р] в слогах и словах Малыгина О.А

Конспект индивидуальной коррекционной ОД
«Автоматизация звука [р] в слогах и словах»
с использованием компьютерной программы коррекции
общего недоразвития речи «Игры для Тигры»
подготовила и провела
учитель-логопед МБДОУ № 14
Малыгина О.А.
ЕЛЕЦ, 2015
Цель: автоматизировать звук [р] в слогах с сочетанием тр- и в словах с ними в позиции в
начале слова.
Задачи:
коррекционно-развивающие:










корригировать произношение;
корригировать и развивать фонематический слух (формирование умения выделять
заданный звук на материале слогов, слов);
корригировать речевое дыхание (выработка резкого, короткого ротового выдоха);
корригировать и развивать мелкую моторику кистей рук;
развивать зрительно-пространственную ориентацию;
развивать неречевой слуховой гнозис;
развивать общую моторику, умение согласовывать речь с движением;
развивать слуховое и зрительное внимание, восприятие, память;
развивать лексико-семантическое значение обобщающих слов, способность
классификации предметов по категориям, операции обобщения и исключения;
корригировать и развивать личностные качества, эмоционально-волевую сферу
(навык самоконтроля, усидчивости).
образовательные:


обогащать словарь имен сущестаительных;
обобщать и систематизировать знания детей по лексической теме «Дикие
животные».
воспитательные:



воспитывать интерес к занятиям;
воспитывать самостоятельность;
воспитывать нравственные качества (бережное отношение к пособиям).
здоровьесберегающие:





планировать объем материала с учетом повышенной утомляемости ребенка;
соблюдать правильную посадку ребенка;
способствовать созданию благоприятного психологического климата;
соблюдать режим охраны зрения;
чередовать статические и динамические задания.
Оборудование: компьютерная программа коррекции общего недоразвития речи «Игры для
Тигры», разрезная картинка «Тигренок», игрушка тигренок, ноутбук.
Ход занятия
I.
Организационный момент.
Игра «Собери картинку».
- Сегодня у нас на занятии будет гость. Какой? Угадай, выполнив задание.
Перед тобой лежит разрезанная на части картинка. Внимательно посмотри, подумай и
составь картинку из частей. Назови, кто или что у тебя получится.
(Ребенок выкладывает из частей тигренка.)
Ходит в шубке полосатой,
Роет землю сильной лапой,
Безобиден на картинке,
Но опасен даже в цирке!
Он не ласковый котенок,
А серьезный зверь… (тигренок)
- Вот он и сам.
(Логопед показывает игрушку тигренка.)
II.
Сообщение темы и цели занятия.
- Тигренок умеет рычать: р-р-р, это его любимый звук. И мы с тобой сегодня будем
учиться правильно произносить звук [р]. А тигренок нам поможет. Он приготовил для
тебя интересные задания. Но сначала надо подготовиться. Помнишь ли ты, что
необходимо делать, чтобы четко говорить? (Чтобы четко говорить, надо с пальцами
дружить.)
- Сделаем зарядку для пальчиков.
III.
Пальчиковая гимнастика «Пальцы – дружная семья».
Пальцы – дружная семья.
Друг без друга им нельзя.
(Ритмично сжимать и разжимать кулачки.)
Раз, два, три, четыре, пять
Вышли пальчики гулять.
(Поочередно разгибать все пальцы, начиная с мизинца.)
Раз, два, три, четыре, пять
В домик спрятались опять.
(Поочередно сгибать пальцы, начиная с мизинца.)
Чтобы четко говорить,
Надо с пальцами дружить.
(Ударять кулачками.)
Упражнения на дыхание. Работа с компьютерной логопедической программой
«Игры для Тигры».
1. Упражнение «Кораблики».
IV.
- Молодец! Пальчики мы подготовили, но для правильного произношения звука [р]
нужно уметь делать сильный выдох. Потренируйся делать его с помощью упражнений от
Тигренка. Займи удобное положение, вытяни ноги вперед, руки расслабь и положи на
колени, наклонись к микрофону.
- Первое упражнение «Кораблики».
- Сделай глубокий вдох носом, плечи не поднимай, следи, чтобы щеки не надувались, а
затем сильно выдыхай воздух ртом.
Перед ребенком ставится игровая задача пустить бумажные кораблики в плавание. Для
этого необходимо произвести ротовой выдох. Если задание выполнено верно, Тигренок
хвалит ребенка, если нет – советует попробовать еще.
2. Упражнение «Одуванчики».
- Следующее упражнение «Одуванчики».
- Сделай глубокий вдох носом, а затем сильно выдыхай воздух ртом.
Перед ребенком ставится игровая задача: помочь Тигренку сдуть все «парашютики» с
одуванчиков. Если задание выполнено верно, то Тигренок дает положительную оценку
результатов деятельности ребенка, если нет – ободряющую.
V. Изолированное произнесение звука [р].Артикуляция звука.
Молодец, у тебя все замечательно получилось. А сейчас попробуем порычать как
Тигренок.
Ротик свой мы открываем,
Язычок приподнимаем,
В бугорочки упираем,
Краешки к зубам прижмем,
Да и сильно дуть начнем: Р – Р – Р . (РРРРР).
-А сейчас расскажи Тигренку как мы произносим звук [р].
- Что делают губы? (Губы улыбаются.)
- А зубы? (Зубы открыты.)
- Что делает кончик языка? (Кончик языка поднят к бугорочкам за верхними зубами и
дрожит.)
VI.
Физкультминутка. Игра «Тигр».
- А теперь Тигренок приглашает тебя отдохнуть и поиграть.
Мягко ходит по дорожкам.
С виду как большая кошка:
Мягкая, усатая,
Шерстка полосатая.
Хоть на кошку он похож,
Ты к нему не подойдешь:
В лапах сила велика –
Может завалить быка.
VII.
Зрительная гимнастика.
- Молодец, хорошо сделал зарядку. А сейчас сделаем зарядку для наших глазок.
Наши глазки все устали,
Ими быстро поморгали.
Глазки ручками прикрыли,
Подержали и открыли.
Посмотрели вверх и вниз,
Влево – вправо, влево – вправо.
Начинаем все сначала.
Наши глазки все устали,
Ими быстро поморгали.
Глазки ручками прикрыли,
Подержали и открыли.
Глазки открываются,
Занятие продолжается!
VIII.
Развитие неречевого слухового гнозиса. Упражнение «Музыка». Работа с
компьютерной логопедической программой «Игры для Тигры».
- Тигренку понравилось делать зарядку. А теперь еще одно задание от Тигренка.
Собирались музыканты
На зеленый на лужок.
Сколько музыкантов,
Столько и талантов.
Ребенку предлагается прослушать звучание музыкальных инструментов. В момент
звучания их изображение выделяется на экране подсвеченным контуром. Затем звучит
один из музыкальных инструментов, ребенок должен определить, какой инструмент
прозвучал в настоящий момент. Если задание выполнено правильно, то тигренок хвалит
ребенка, и в подтверждение правильного выбора, контур изображения подсвечивается.
Если – нет, то советует повторить попытку.
IX.
Развитие фонематического слуха.
- А теперь давай поиграем, я буду называть слоги, если среди них ты услышишь слог со
звуком [р], подними Тигренка вверх: МА, НА, МУ, РА, ВЫ, РУ, ЛО, РО, ЗЭ, ТЫ, РЫ, БА,
КУ, РЭ.
- Играем также со словами: если услышишь слово со звуком [р], подними Тигренка вверх:
рыба, губы, рак, зубы, букет, радуга, голос, ракета, лапа, рысь, голубь, руки, укол, роза.
X.
Автоматизация звука [р]в слогах с сочетанием тр-. Игра «Эхо».
- Тигренку очень нравится играть с тобой. Давай научим его играть в игру «Эхо». Я
назову слог, а ты повтори его несколько раз.
ТРА – ТРА – ТРА
ТРУ – ТРУ – ТРУ
ТРЫ – ТРЫ – ТРЫ
ТРО – ТРО – ТРО
XI.
Автоматизация звука [р] в словах с сочетанием тр-. Игра «Произнеси слова».
- Еще одна игра. Я буду называть слова, а ты повтори их за мной.
Трап, травка, трасса, травы, трон, трос, тройка, тропик, трогать, труд, трус, трубка, трудно.
- Молодец.
Отличный результат,
Тигренок очень рад.
И счастлив логопед:
Ошибок в речи нет.
XII.
Игра «Назови семью».
- У всех есть семья и у ребят и у зверят. Сейчас мы поиграем в игру «Назови семью». Я
буду называть детеныша, а ты его маму и папу: тигренок, лисенок, волчонок, ежонок,
медвежонок, зайчонок.
XIII.
Игра «Четвертый лишний». Работа
программой «Игры для Тигры».
с
компьютерной
логопедической
- Последнее задание от тигренка – игра «Четвертый лишний». Помоги тигренку собрать
как можно больше вишен.
Ребенку предлагается из четырех картинок выбрать и исключить одну лишнюю. Если
задание выполнено верно, то тигренок хвалит ребенка, и выбранная картинка обводится
цветной рамкой. В качестве сюрприза в левой части экрана появляется вишенка. Если
задание выполнено не верно, то тигренок подбадривает ребенка, и в левой части экрана
появляется вишневая косточка.
XIV. Итог занятия.
- Наше занятие подошло к концу. Тигренок прощается с тобой.
Мы с тобой играли вместе,
Было очень интересно!
Р – Р – Р – тебя благодарю,
А еще Р – Р – Р – люблю!
- Сегодня ты снова учился произносить звук [р]. Давай еще раз послушаем, как это у тебя
получается.
- Какой звук [р]? (Согласный, звонкий, твердый.)
- Какие слова со звуком [р] ты запомнил?
- Ты сегодня замечательно потрудился. Тигренок приготовил тебе подарок – свой портрет.
Но у него не было цветных карандашей и портрет нецветной. Ты можешь раскрасить его
дома.
- До свидания. Я и Тигренок ждем тебя на следующем занятии.