Производные и непроизводные предлоги в тексте рассказа

Производные и непроизводные предлоги в тексте рассказа Чехова
«Детвора»
1. Вступление. Цели.
Сегодня у нас необычный урок – урок русского языка и литературы. Вы уже знакомы с
понятием «производные» и «непроизводные» предлоги. Сегодня мы будем учиться грамотно
писать производные предлоги. В то же время мы понаблюдаем, как эти предлоги работают с
текстом рассказа Чехова «Детвора».
Каждый человек сам определяет цель своей жизни. А какой она должна быть? С таким
вопросом обратился ученик к учителю, философу Древней Греции, жившему до н.э., Демокриту
(текст записан на доске, осложненное списывание):
Какова должна быть цель ж_зни ч_ловека спросил ученик Демокрита Хорош__ Ра_пол_жение
духа п_следовал ответ.
(Учащиеся работают самостоятельно, 1 ученик работает у доски).
2. Антон Павлович Чехов.
Хорошее расположение духа. С таким хорошим расположением духа жил писатель А. П. Чехов.
Жил он в Таганроге. Его отец, Павел Егорович, разорился и бежал в Москву. Антон стал опорой
всей семьи. Его старшие братья строили только свою жизнь, а Антон каждый свой шаг
сообразовывал с интересами семьи, безропотно неся бремя непосильного труда. Никто и не
догадывался о его страшной болезни – туберкулезе. Он всегда был жизнерадостен, радушен,
гостеприимен.
В чем секрет этой нравственной силы? Думается, именно в умении видеть светлые стороны
жизни.
А.П.Чехов стал врачом и писал рассказы. Дома вы познакомились с рассказом «Детвора».
Сегодня на уроке мы проанализируем поведение героев рассказа и постараемся понять, какими
качествами души обладает каждый ребенок.
3. Рассказ, композиция рассказа.
Какое произведение называется рассказом? (Рассказ – это прозаическое произведение, в
котором нарисовано одно событие с малым количеством действующих лиц).
Из чего состоит композиция рассказа? (Завязка, кульминация, развязка).
Найдем эти части в рассказе «Детвора».
Завязка. Дети дома ждут родителей.
Кульминация. Игра в лото. Персонажи обмениваются репликами, совершают поступки. Центр
смысловой тяжести переносится на саму сценку, текст от автора скуп и эмоционально сдержан.
Развязка. Неожиданна, создан необходимый комический эффект.
Все рассказы Чехова кончаются чем-то неожиданным и часто смешным.
4. Характеристика героев.
Теперь понаблюдаем за подбором слов для изображения каждого героя, его характера и
поведения.
(Учащиеся находят характеристику героев, зачитывают её и сравнивают найденный материал с
таблицей-характеристикой персонажей).
Герои
1.Гриша
2. Аня
Портрет
Маленький, девять лет, с
наголо остриженной
головой, с пухлыми щеками,
с жирными губами, карими
глазами.
Восемь лет, с острым
Поведение
Играет из-за денег, ощущает
страх, зависть, высказывает
финансовые соображения, с
жадностью хватает деньги,
прячет в карман, глядит с
ненавистью, взволнованный
голос (копейку потерял).
Боится, чтобы кто-нибудь не
подбородком, умными,
блестящими глазами.
3. Соня
4. Алеша
Шесть лет, с кудрявой
головкой, с цветом лица
очень здоровых детей.
Пухлый карапуз.
5. Андрей
Черномазый, болезненный.
выиграл, краснеет, бледнеет,
зорко следит, счастье в игре
– вопрос самолюбия;
копейки её не интересуют.
Играет ради процесса игры,
на лице умиление, спит
сладко, безмятежно.
Нет ни корыстолюбия, ни
самолюбия, вид флегмы, но
порядочная бестия, играет
ради недоразумений; ему
приятно, если кто ударит
или обругает кого; злобно
таращит глаза; счастлив:
недоразумение было.
Мечтательно глядит, к
выигрышу и к чужим
успехам безучастен.
Найденные нами слова и словосочетания очень точно характеризуют каждого ребенка. Мы
воспринимаем их образно. Во всем этом сказывается не только писательский талант А. Чехова,
но и его видение мира, чеховское суждение о нем, чеховский человеческий талант.
5. Игровая пауза.
Дети в рассказе Чехова играют в лото. Я предлагаю вам немного отвлечься – сыграем в лото!
6. Производные предлоги.
Вернемся к таблице-характеристике персонажей рассказа, но переключившись на тему русского
языка.
Каждый из вас в описании «своего» героя найдите предлоги. Каковы они по происхождению?
(производные). Есть и другая группа предлогов. Как называются такие предлоги?
(непроизводные). Как образуются? (от самостоятельных частей речи).
7. Работа по карточкам.
Карточка1.
Спишите предложения, вставляя вместо точек подходящие по смыслу производные
предлоги.
1) … нескольких дней шли проливные дожди. 2) … частых и непродолжительных дождей в
лесу появилось много грибов. 3) … ночи гроза несколько раз уходила в море и снова
возвращалась. 4) … ожидаемых заморозков теплолюбивые растения укрыли соломой. 5)
… чудесную погоду, на побережье пустынно.
Слова для справок: (в)течени_, (в)следстви_, (в)продолжени_, (не)смотря на, (в)виду.
После выполнения работы каждый ученик у доски записывает 1 предлог и придумывает
словосочетание, чтобы этот предлог употреблялся как самостоятельная часть речи.
Карточка 2.
Раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания. Выделите предлоги.
Её в_дут всей гурьбой и через какие (нибудь) пять м_нут мамина постель представляя_т собой
любопытн_ зрелище. Спит Соня. Возле неё п_храпывает Алеша. Положив (на) их ноги гол_ву
спят Гриша и Аня. Тут же, кстати, заодно пр_мостился и кухаркин сын Андрей. Возле них
в_ляют_ся копейки пот_рявш_ св_ю силу впредь (до) новой игры.
- Взаимопроверка с опорой на текст.
Карточка 3.
Спишите, раскрывая скобки и вставляя
морфологический разбор выделенного слова.
пропущенные
буквы.
Сделайте
Ландыш цветет сравнительно ре_ко, потому что на каждом его побеге (в)течени_ нескольких
лет разв_ваются только листья и лишь (в)последстви_ образуется цвет_носный стебелек.
(Проверка: правильное предложение записано на доске)
8. Итоговая беседа.
- Кто же из героев рассказа имел хорошее расположение духа? (Соня)
- Чем вам понравилась Соня?
- Какие качества души помогают человеку жить дружно с другими людьми?
- Запишите итог наших размышлений по рассказу:
Миролюбие, бережное, уважительное отношение к окружающим помогают человеку жить в
согласии с другими людьми.
9. Подведение итогов, выставление оценок.
Домашнее задание.
К какому стилю речи относится данный текст?
Сушеница.
Сушеница. Это растение густо покрыто шелковистым серебристо-белым опушением,
вследствие чего оно кажется седым. Цветет сушеница в течение всего лета, растет почти
повсюду в европейской части России, на Кавказе, в Сибири. Сушеница – старинное народное
средство для лечения многих заболеваний. Издавна её использовали в целях заживления ран,
при болях в животе. В настоящее время сушеницу используют в области медицины для
снижения кровяного давления и в случае лечения ожогов.
Спишите, выделяя производные предлоги.