repet_OGE_2014

Вариант № 17
Прочтите текст и выполните задания 2-14.
(1)Николай Николаевич отворил дверь с некоторой опаской. (2)Вдруг
там что-нибудь непоправимо изменилось. (3)И он оказался прав: стены дома
были пусты, исчезли все картины!
(4)В доме пахло сыростью и затхлостью. (5)На потолке и в углах была
паутина. (6)Многочисленные пауки и паучки, не обращая на него внимания,
продолжали свою кропотливую искусную работу.
(7)Полевая мышка, найдя приют в брошенном доме, как цирковая
артистка, несколько раз весело пробежала по проволоке, которая осталась на
окне от занавесей.
(8)Мебель была сдвинута со своих привычных мест и зачехлена старыми
чехлами.
(9)Страх и ужас до крайней степени овладели Николаем Николаевичем подумать только, картины исчезли! (10)Он попробовал сделать шаг, но
поскользнулся и еле устоял - пол был покрыт тонким слоем лёгкого инея.
(11)Тогда он заскользил дальше, как на лыжах, оставляя длинные следы по
всему дому.
(12)Ещё комната!
(13)Ещё!
(l4)Дальше! (l5)Дальше!..
(l6)Картин нигде не было!
(17)И только тут Николай Николаевич вспомнил: сестра писала ему в
одном из последних писем, что сняла все картины, завернула их в мешковину и
сложила на антресоли в самой сухой комнате.
(l8)Николай Николаевич, сдерживая себя, вошёл в эту комнату, влез на
антресоли и дрожащими руками стал вытаскивать одну картину за другой,
боясь, что они погибли, промерзли или отсырели.
(19)Ho произошло чудо: картины были живы.
(20)Он с большой нежностью подумал о сестре, представив себе, как она
снимала картины, прятала их, чтобы сохранить. (21)Как она, несильная,
усохшая с годами, аккуратно паковала каждую картину. (22)Видно, трудилась
целыми днями не один месяц, исколола себе все руки иглой, пока
зашивала грубую мешковину. (23)Один раз упала с полатей - да она писала
ему и об этом, - отлежалась и вновь паковала, пока не закончила своей
последней в жизни работы.
(24)Теперь, когда картины нашлись, Николай Николаевич взялся за дом.
(25)Первым делом он затопил печи, а когда стёкла окон запотели, отворил их
настежь, чтобы вышла из дома сырость. (26)А сам всё подкладывал и
подкладывал в печи дрова, завороженный пламенем и гулом огня. (27)Потом
он вымыл стены, принёс стремянку, добрался до потолков и, наконец, меняя
несколько раз воду, выскоблил тщательно полы, половицу за половицей.
(28)Постепенно всем своим существом Николай Николаевич
почувствовал тепло родных печей и привычный запах родного дома - он
радостно кружил ему голову.
(29)Впервые за последние годы Николай Николаевич освобождённо
и блаженно вздохнул.
(30)Вот тогда-то он снял чехлы с мебели и расставил её. (31)И, наконец,
развесил картины ... (32)Каждую на своё место.
(По В.К Железникову)
* Владимир Карпович Железников (род. в 1925 г.) - детский писатель,
кинодраматург, Заслуженный деятель искусств России, автор множества
книг и киносценариев, посвященных проблемам взросления и отношений
между людьми. Был дважды удостоен Государственной премии СССР за
сценарии к кинофильмам « Чудак из 5-Б» и « Чучело».
2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для
обоснования ответа на вопрос: «Почему Николай Николаевич отворил дверь
дома с некоторой опаской?»
1) Николай Николаевич боялся, что сырость и затхлость нанесли
непоправимый ущерб старому брошенному дому.
2) Николай Николаевич боялся поскользнуться, потому что пол старого
дома был покрыт слоем лёгкого инея.
3) Николай Николаевич опасался, что из брошенного пустующего дома
пропадут старые картины,
4) Николай Николаевич опасался, что пауки и мыши, которые завелись
в пустующем доме, 'испортили старые картины,
3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является
метафора.
1) Полевая мышка, найдя приют в брошенном доме, как цирковая
артистка, несколько раз весело пробежала по проволоке, которая
осталась па окне от занавесей.
2) Страх и ужас до крайней степени овладели Николаем Николаевичем:
подумать только, картины исчезли!
3) А сам всё подкладывал и подкладывал в печи дрова, заворожённый
пламенем и гулом огня.
4) Но произошло чудо: картины были живы.
4. Из предложений 26-29 выпишите слово, в котором правописание приставки
зависит от глухости - звонкости последующего согласного.
5. Из предложений 6-8 выпишите слово, в котором правописание суффикса
определяется правилом: «В кратком страдательном причастии прошедшего
времени пишется одна буква Н».
6. Замените разговорное слово «(с) опаской» в предложении 1 стилистически
нейтральным синонимом.
7. Замените словосочетание «цирковая артистка», построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
Напишите получившееся словосочетание.
8. Выпишите грамматическую основу предложения 16.
9. Среди предложений 8-11 найдите предложение с обособленным
обстоятельством, выраженным сравнительным оборотом. Напишите номер
этого предложения.
10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.
Как она, (1) несильная, (2) усохшая с годами, (3) аккуратно паковала каждую
картину. Видно, (4) трудилась целыми днями не один месяц, (3) исколола
себе все руки иглой, (6) пока зашивала грубую мешковину,
11. Укажите количество грамматических основ в предложении 18. Ответ
запишите цифрой.
12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями
сложного предложения, связанными подчинительной связью.
И только тут Николай Николаевич вспомнил: сестра писала ему в одном
из последних писем, (1) что сняла все картины, (2) завернула их в мешковину
и сложила на антресоли в самой сухой комнате.
Николай Николаевич, (3) сдерживая себя, (4) вошёл в эту комнату, (5) влез на
антресоли и дрожащими руками стал вытаскивать одну картину за
другой, (6) боясь,(7) что они погибли, (8) промёрзли или отсырели.
13. Среди предложений 17-22 найдите сложноподчинённое предложение с
последовательным подчинением придаточных.
14. Среди предложений 26-30 найдите бессоюзное сложное предложение.
Напишите номер этого предложения.
15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания
Генриетты Григорьевны Граник: «В устной речи чувства передают не
только слова, по и выражение лица, жесты, звучание голоса.
В письменной речи носителем самых разнообразных чувств служит
восклицательный знак». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два)
примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле,
раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы
можете словами Г. Г. Граник.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту),
не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или
полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл
финала текста: «Впервые за последние годы Николай Николаевич
освобождённо и блаженно вздохнул».
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста,
подтверждающие Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или
применяйте цитирование.
Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то
такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
15.3 Как Вы понимаете значение слова ДОМ? Сформулируйте и
прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинениерассуждение на тему: «Что такое дом», взяв в качестве тезиса данное Вами
определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примерааргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент
приведите из прочитанного текста, а другой - из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то
такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Вариант № 24
Прочтите текст и выполните задания 2-14.
(1)Николай Николаевич огляделся, подумал, что бы сделать ещё, и вдруг
понял, что ему больше всего хочется сесть в старое отцовское кресло,
которое называлось волшебным словом «вольтеровское». (2)В детстве ему не
разрешалось этого делать, а как хотелось забраться на него с ногами!..
(3)Николай Николаевич медленно опустился в кресло, откинулся на
мягкую спинку, облокотился на подлокотники и просидел так неизвестно
сколько времени. (4)Может быть, час, а может быть, три, а может, остаток
ДНЯ и всю ночь ...
(5)Дом ожил, заговорил, запел, зарыдал. (6)Множество людей вошли
в комнату и окружили кольцом Николая Николаевича.
(7)Николай Николаевич думал о разном, но каждый раз возвращался
к своей тайной мечте. (8)Он думал о том, что когда он умрет, то здесь
поселится его сын с семьёй.
(9)И видел воочию, как сын входит в дом. (10)И конечно, невидимые
частицы прошлого пронзят и прогреют его тело, запульсируют кровью, и он
уже никогда не сможет забыть родного дома. (11)Даже если уедет в одну из
своих экспедиций, где будет искать редчайшие цветы, взбираясь высоко в
горы и рискуя сорваться в пропасть, только затем, чтобы посмотреть на едва
заметный бледно-голубой цветок на тонком стебельке, который растёт на
самом краю отвесной скалы.
(12)Нет, Николай Николаевич как раз понимал: жизнью надо рисковать
непременно, иначе что же это за жизнь, это какое-то бессмысленное спаньё и
обжирание. (13)Но всё же он мечтал о том, чтобы сын его вернулся домой
или возвращался, чтобы снова уезжать, как это делали прочие Бессольцевы
в разные годы по разным поводам.
(14)Когда он очнулся, лучи солнца радужным облачком клубились
в доме и падали на портрет генерала Раевского. (15)И тогда Николай
Николаевич вспомнил, как он в детстве ловил первые солнечные лучи на
этой же картине, и грустно и весело рассмеялся, подумав, что жизнь
безвозвратно прошла.
(16)Николай Николаевич вышел на крыльцо и увидел, что солнце
осветило балкончик, который выходил на восток, и двинулось, чтобы сделать
ещё одно кольцо вокруг дома.
(17)Он взял топор, нашёл рубанок и пилу, отобрал несколько досок,
чтобы починить крыльцо. (8)Как он давно этим не занимался, хотя видно - эта
работа крепко «сидела» у него в руках. (9)Он делал всё не очень ловко,
но с большой охотой: ему нравилось держать обыкновенную доску,
нравилось скользить по ней рубанком, и городская суета многих последних
лет незримо уходила из его сознания.
(20)Дом ему скажет за это спасибо, подумал Николай Николаевич, и он
скажет спасибо дому.
(21)Потом Николай Николаевич взобрался на крышу, и лист железа,
поднятый ветром, ударил его по спине так сильно, что чуть не сбил с крыши, он чудом у держался ...
(22)Вот тут он впервые почувствовал острый голод, такой у него бывал
только в юности, когда он от голода мог потерять сознание. (23)И не
удивительно, Николай Николаевич не знал, сколько прошло времени, как он
приехал, не помнил, что он ел и ложился ли спать. (24)Он работал по дому и
не замечал мелькания коротких зимних дней. (25)Раннее утро он не отличал
от позднего вечера. (По В.К Железникову)
* Владимир Карпович Железников (род. в 1925 г.) - детский писатель,
кинодраматург, Заслуженный деятель искусств России, автор множества
книг и киносценариев, посвященных проблемам взросления и отношений
между людьми. Был дважды удостоен Государственной премии СССР за
сценарии к кинофильмам « Чудак из 5-Б» и « Чучело».
2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для
обоснования ответа на вопрос: «Почему Николай Николаевич хотел, чтобы
в доме поселился его сын?»
1) Николай Николаевич считал, что если здесь будет жить ещё и его
сын с семьёй, то дом оживёт, заговорит, запоёт, зарыдает.
2) Николай Николаевич мечтал, чтобы не прерывалась свзь поколений,
и дом должен был стать связующим звеном между прошлым и
будущим.
3) Николай Николаевич описался, что после его смерти дом останется
без хозяина,
4) Николай Николаевич считал, что сын слишком много времени
проводит в утомительных экспедициях и ему пора обзавестись
постоянным жильём.
3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является
метафора.
1) Николай Николаевич огляделся, подумал, что бы сделать ещё, и вдруг
понял, что ему больше всего хочется сесть в старое отцовское
кресло, которое называлось волшебным словом «вольтеровское»,
2) Когда он очнулся, лучи солнца радужным облачком клубились в доме
и падали на портрет генерала Раевского.
3) И конечно, невидимые частицы прошлого пронзят и прогреют его
тело, запульсируют кровью, и он уже никогда не сможет забыть
родного дома.
4) Нет, Николай Николаевич как раз понимал: жизнью надо рисковать
непременно, иначе что же это за жизнь, это какое-то бессмысленное
спаньё и обжирание.
4. Из предложений 9-11 выпишите слово, в котором правописание приставки
зависит от глухости - звонкости последующего согласного.
5. Из предложений 11--13 выпишите слово, в котором правописание суффикса
определяется правилом: «В наречии пишется столько Н, сколько было в
слове, от которого оно образовано».
6. Замените книжное слово «незримо» в предложении 19 стилистически
нейтральным синонимом.
7. Замените словосочетание «делал ловко»,
примыкания, синонимичным словосочетанием
построенное на основе
со связью управление.
8. Выпишите грамматическую основу предложения 25
9. Среди предложений 9-13 найдите предложение с однородными
обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами.
10. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.
Он думал о том (1) что когда он умрёт, (2) то здесь поселится его сын с
семьёй. И видел воочию, (3) как сын входит в дом. И конечно,(4) невидимые
частицы прошлого пронзят и прогреют его тело,(5) запульсируют
кровью, (6) и он уже никогда не сможет забыть родного дома
11. Укажите количество грамматических основ в предложении 8.
12.
Выпишите
цифру,
обозначающую
запятую
между
частями
сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Николай Николаевич огляделся,(1) подумал,!2) что бы сделать ещё,(3)
и вдруг понял,(4) что ему больше всего хочется сесть в старое отцовское
кресло, (5) которое называлось волшебным словом «вольтеровское».
В детстве ему не разрешалось этого делать,(6) а как хотелось забраться
на него с ногами! ..
13. Среди предложений 5-10 найдите сложноподчинённое предложение
с последовательным подчинением придаточных.
14. Среди предложений 15-20 найдите сложное предложение с бессоюзной и
союзной подчинительной связью между предложениями.
15.1 Напишите сочинение-рассуждение,
раскрывая смысл высказывания
известного писателя Максима Горького: «Язык - это оружие литератора,
как ружье - солдата. Чем лучше оружие, тем сильнее воин».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле,
раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы
можете словами М. Горького.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту),
не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или
полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл
высказывания: «Нет, Николай Николаевич как раз понимал: жизнью
надо рисковать непременно, иначе что же это за жизнь, это какое-то
бессмысленное спаньё и обжирание».
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста,
подтверждающие Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или
применяйте цитирование.
Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ил было комментариев, то
такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком
15.3 Как Вы понимаете значение слова ДОМ? Сформулируйте и
прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинениерассуждение на тему: «Что такое дом», взяв в качестве тезиса данное Вами
определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примерааргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент
приведите из прочитанного текста, а другой - из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то
такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.