Общие советы учителя-логопеда для родителей

Общие советы учителя-логопеда для родителей
1. Очень часто дети, которые плохо говорят для своего возраста, еще
и плохо едят. Как правило, для них целая проблема скушать
яблоко или морковку. Вызвано это слабостью челюстных мышц.
Поэтому обязательно заставляйте ребенка жевать сухари и целые
овощи и фрукты, хлеб с корочками и кусковое мясо. Чтобы
развить мышцы щек и языка, покажите ребенку, как полоскать
рот. Научите надувать щеки и удерживать воздух, "перекатывать"
его из одной щеки в другую.
2. Не забывайте развивать и мелкую моторику - то есть ребенок как
можно больше должен работать своими непослушными
пальчиками. Как бы ни казалось вам это утомительным, пусть
ребенок сам застегивает пуговицы, шнурует ботинки, засучивает
рукава. Причем начинать тренироваться ребенку лучше не на
своей одежде, а сначала "помогать" одеться куклам и даже
родителям.
3. Очень полезны рисование, лепка, аппликация, конструирование.
Многие родители не доверяют ребенку ножницы. Но если сначала
в кольца ножниц просовывать свои пальцы вместе с детскими и
вырезать какие-нибудь фигурки, а потом предложить вырезать
самостоятельно. Получится отличная тренировка для руки.
Полезно выполнять задания «Обведи по контуру», «Заштрихуй
предмет», «Нарисуй дорожку», «Дорисуй половинку», «Выложи
фигуру (букву) из палочек, веревочек» и др.
ПОМНИТЕ! Само собой ничего не происходит! Обеспечьте
своему ребенку необходимые условия для успешного развития!!!
Советы при обучении детей чтению
1. В основе обучения чтению - не буква, а ЗВУК. Прежде чем показать ребенку
новую букву, например М, следует научить его слышать звук «М» в слогах,
словах. В этом помогут пособия и игры «Где живет звук?», «Домики для звуков»,
«Хлопни (топни), когда услышишь этот звук» и др.
На протяжении всего периода обучения следует называть и звуки, и
соответствующие им буквы одинаково — т.е. так, как звучит звук.
Например, звук «М». Произносим его отрывисто: /М/. И букву М необходимо
называть так же: /М/. Ни в коем случае ЭМ! Или МЭ! Называя таким образом,
мы
произносим
два
звука
—
«Э»
и
«М».
ЗВУК — это то, что мы слышим. Его можно произнести и услышать. А
БУКВА
—
это
то,
что
мы
видим
и
пишем.
Не смешивайте понятия ЗВУК и БУКВА.
2. Правильное чтение — это чтение слогами (конечно, на начальном этапе). И
пусть в начале обучения ребенок сколько угодно долго читает (тянет) первую
букву слога, пока не сообразит, какая буква следующая: «ММММА». Лишь бы он
не останавливался после первой буквы и прочёл слитно буквы слога.
Развиваем связную речь
Развивая связную монологическую речь, важно научить ребенка
пересказывать короткие литературные тексты (сказки и рассказы). Ребенок
пересказывает знакомые сказки с несложным сюжетом. При этом вырабатывается
умение слушать литературное произведение, отвечать на вопросы взрослых,
включать в рассказ взрослого отдельные слова и предложения, усваивать
последовательность действий.
Помогают овладеть умением пересказывать разные зрелища - кукольный
театр, мультфильмы. Они эмоционально настраивают ребенка, развивают
желание передать свои впечатления в рассказе.
Дети очень любят рассматривать игрушки. Именно это скорее другого
побуждает их к высказыванию. Предложите рассказать об игрушке по образцу, по
плану (какого цвета, формы, из какого материала ее сделали, как с ней играть).
Могут рассказать о некоторых событиях из личного опыта. Взрослый
побуждает ребенка вспомнить, как ходили в гости, на праздник, что он видел
интересного на прогулке.