МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Самостоятельная работа выполняется студентами в форме индивидуальных
заданий по вариантам, в соответствии с порядковым номером в списке группы,
определяемых содержанием курса, в течение 4 семестра и включает в себя:
1.
Конспектирование и аннотирование статей (2 аннотации и 1 конспект).
Работа сдается в письменном виде.
1. Требования к аннотированию и конспектированию научных статей
Аннотация – (от лат. annotatio — замечание), краткая характеристика книги,
статьи или рукописи, их идейная направленность, содержания, назначения, ценности и др.
А. может быть описательной или рекомендательной, общей или специализированной
(Большая советская энциклопедия).
Что такое аннотация?
Небольшой рекламно-ознакомительный текст, задача которого привлечь
потенциального читателя/зрителя. Казалось бы - что проще, напиши начало сюжета и дело
в шляпе. Ан нет. На поверку выходит, что сюжет имеет едва ли не последнее значение для
аннотации. И тогда возникает основной вопрос: с чего начать?
Итак, по пунктам:
1. Начинать всегда надо с анализа. Внимательно ознакомиться с материалом,
посмотреть, что уже написано о нем в сети или как отзываются о нем зрители/читатели.
На крайний случай просто прочесть/просмотреть, чтобы иметь представления о составных
сюжета.
2. Подвергнув все анализу, следует тезисами написать положительные
составляющие материала. Т.е. "плюсы", которыми обладает то произведение, по которому
пишется аннотация.
3. Эти тезисы и будут основными составляющими аннотации. Чем большее
привлекательных и "цепляющих" тезисов найдет писатель аннотации, тем большее
количество читателей привлечет к себе работа. Однако не стоит забывать, что бывают
такие работы, по которым особо много и не напишешь. В таком случае стоит
отталкиваться от частного к общему. Из тезисов формируется текст по приведенным ниже
композиционным схемам.
4. Следует всячески избегать высказывания собственного мнения. Любыми
способами. Читателям нет дела до того, какое у автора аннотации мнение: неважно,
нравится или нет ему материал. Он хочет знать, чем материал цепляет. Ведь мы помним,
что у аннотации, прежде всего, рекламная функция. Так же нужно избегать сложных
формулировок и запутанных предложений. Нужно избегать пустых предложений, без
которых может обойтись текст аннотации. Как только аннотация обретает оттенок чьего
бы там ни было мнения она перестает быть аннотацией и становится статьей.
5. В аннотации раскрывается сюжет, но ровно настолько, чтобы подтвердить
приведенные "плюсы". Не следует обходить стороной и фабулу сюжета, если она
достаточно цепляет в виде экстракта. Обычно тезисы представляют собой фон истории, а
сюжет - приоткрытие основной интриги ровно настолько, чтобы захотелось читать
дальше.
ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Статьи для аннотирования и конспектирования по вариантам
№
вари
анта
Статьи
Аннотации
Выготский Л.С. Проблема практического интеллекта в психологии животных
и психологии ребенка (Выготский Л.С. Собр. соч. в 6 т. Т. 5. М.: Педагогика, 1983.
[Электронный ресурс]
1.
Выготский Л.С. Лекции по психологии Лекция первая. Восприятие и его
развитие в детском возрасте (Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.:
Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с) [Электронный ресурс]
Конспект
Фельдштейн Д.И. Детство как социально-психологический феномен социума
и особое состояние развития. – М., 1997.
Аннотации
Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребенка (1928) (Вестн.
Московского университета. Сер. 14, Психология. 1991. N 4. С. 5-18.) [Электронный
ресурс]
2.
Выготский Л.С. Лекции по психологии Лекция вторая. Память и ее развитие
в детском возрастет (Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.: Изд-во
Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с) [Электронный ресурс]
Конспект
Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного
подростка
Аннотации
Выготский Л.С. Проблема развития высших психических функций
(Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо,
2005. — 1136 с) [Электронный ресурс]
3.
Выготский Л.С. Лекции по психологии Лекция третья. Мышление и его
развитие в детском возрасте (Выготский Л.С. Психология развития человека.— М.:
Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с) [Электронный ресурс]
Конспект
Фельдштейн Д.И. Особенности развития деятельности ребёнка в онтогенезе
Аннотации
Выготский Л.С. Метод исследования (Выготский Л.С. Психология развития
человека. — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с) [Электронный ресурс]
4.
Выготский Л.С. Лекции по психологии Лекция четвертая. Эмоции и их
развитие в детском возрасте (Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.:
Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с) [Электронный ресурс]
Конспект
Ж. Пиаже. "Как дети образуют математические понятия". В журн. "Вопросы
психологии". 1966. № 4; или в кн.: Хрестоматия: теории, эксперименты, дискуссии /
Ж. Пиаже. М.: Гардарики, 2001.
Аннотации
Выготский Л.С. Анализ высших психических функций (Выготский Л.С.
Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с)
[Электронный ресурс]
5.
Выготский Л.С. Лекции по психологии Лекция пятая. Воображение и его
развитие в детском возрасте (Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.:
Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с) [Электронный ресурс]
Конспект
А.В. Запорожец. "Основные проблемы онтогенеза психики". В кн.:
Запорожец А.В. Избранные психологические труды. Т. 1. М.: Педагогика, 1986. С.
223-257.
Аннотации
Выготский Л.С. Структура высших психических функций (Выготский Л.С.
Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с)
[Электронный ресурс]
6.
7.
8.
Выготский Л.С. Лекции по психологии Лекция шестая. Проблема воли и ее
развитие в детском возрасте (Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.:
Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с) [Электронный ресурс]
Конспект
Д.Б. Эльконин. "Заметки о развитии предметных действий в раннем детстве".
В кн.: Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. С.
130-141; либо в журнале "Вестник Московского университета. Психология". 1978. №
3; либо в книге "Хрестоматия по детской психологии". М., 1996. № 3.
Аннотации
Выготский Л.С. Генезис высших психических функций (Выготский Л.С.
Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с)
[Электронный ресурс]
Выготский Л.С. Мышление и речь Глава первая. Проблема и метод
исследования (Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл;
Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с) [Электронный ресурс]
Конспект
Д.Б. Эльконин. "Историческое происхождение развернутой формы игровой
деятельности". В кн.: Психология игры. М.: Педагогика, 1978. С. 39-64.
Аннотации
Выготский Л.С. Развитие устной речи (Выготский Л.С. Психология развития
человека. — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с) [Электронный ресурс]
Выготский Л.С. Мышление и речь Глава вторая. Проблема речи и мышления
ребенка в учении Ж. Пиаже (Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.:
Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с) [Электронный ресурс]
Конспект
Абраменкова В.В. Игра формирует душу ребенка // Мир психoл. - 1998. - №
Аннотации
Выготский Л.С. Предыстория развития письменной речи (Выготский Л.С.
Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с)
[Электронный ресурс]
9.
10.
11.
12.
Выготский Л.С. Мышление и речь Глава третья. Проблема развития речи в
учении В. Штерна (Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.: Изд-во
Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с) [Электронный ресурс]
Конспект
Абраменкова В.В. Социальная психология детства: ребенок среди взрослых и
сверстников в онто- и социогенезе // Мир психoл. - 1996. - № 3.
Аннотации
Выготский Л.С. . Развитие арифметических операций (Выготский Л.С.
Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с)
[Электронный ресурс]
Аннотации
Выготский Л.С. Мышление и речь Глава четвертая. Генетические корни
мышления и речи (Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.: Изд-во
Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с) [Электронный ресурс]
Конспект
Абраменкова В.В. Половая дифференциация и межличностные отношения в
детской группе // Вопр. психол.- 1987. - № 5.
Аннотации
Выготский Л.С. Овладение вниманием (Выготский Л.С. Психология
развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с)
[Электронный ресурс]
Выготский Л.С. Мышление и речь Глава шестая. Исследование развития
научных понятий в детском возрасте (Выготский Л.С. Психология развития человека.
— М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с) [Электронный ресурс]
Конспект
Абраменкова В.В. Развитие гуманных отношений ребенка и социальная
психология детства // Вопр. психол.- 1986. - № 4.
Аннотации
Выготский Л.С. Развитие мнемических и мнемотехнических функций
(Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо,
2005. — 1136 с) [Электронный ресурс]
Выготский Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка Глава первая. Проблема
практического интеллекта в психологии животных и психологии ребенка (Выготский
Л.С. Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. —
13.
14.
15.
16.
1136 с) [Электронный ресурс]
Конспект
Абраменкова В.В. Эволюция семьи в России и состояние современного
детства // Материалы II Российского конгресса "Мир семьи". - М., 2001.
Аннотации
Выготский Л.С. Развитие речи и мышления (Выготский Л.С. Психология
развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с)
[Электронный ресурс]
Выготский Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка Глава вторая. Функция
знаков в развитии высших психических процессов (Выготский Л.С. Психология
развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с)
[Электронный ресурс]
Конспект
Авдеева Н.Н. Развитие эмоционального самоощущения у ребенка первого
года жизни // Нов. исслед. в психoл. - 1978. - № 2 (19).
Аннотации
Выготский Л.С. Овладение собственным поведением (Выготский Л.С.
Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с)
[Электронный ресурс]
Выготский Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка Глава третья. Знаковые
операции и организация психических процессов (Выготский Л.С. Психология
развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с)
[Электронный ресурс]
Конспект
Авдеева Н.Н., Ганошенко Н.И.,
Мещерякова С.Ю.
Изучение
психологической готовности к материнству как фактора развития последующих
взаимоотношений матери и ребенка // Гуманитарная наука в России: Соросовские
лауреаты. Философия. Психология. - М., 1996.
Аннотации
Выготский Л.С. Воспитание высших форм поведения (Выготский Л.С.
Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с)
[Электронный ресурс]
Выготский Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка Глава четвертая. Анализ
знаковых операций ребенка (Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.:
Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с) [Электронный ресурс]
Конспект
Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Младенец: такой простой и такой сложный
// Дошк. воспитание. - 1986. - № 10.
Аннотации
Ж. Пиаже. "Как дети образуют математические понятия". В журн. "Вопросы
психологии". 1966. № 4; или в кн.: Хрестоматия: теории, эксперименты, дискуссии /
Ж. Пиаже. М.: Гардарики, 2001.
Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного
подростка
Конспект
Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Особенности психической активности
ребёнка первого года жизни // Мозг и поведение младенца. - М., 1993.
17.
18.
19.
20.
21.
Аннотации
А.В. Запорожец. "Основные проблемы онтогенеза психики". В кн.:
Запорожец А.В. Избранные психологические труды. Т. 1. М.: Педагогика, 1986. С.
223-257.
Фельдштейн Д.И. Детство как социально-психологический феномен социума
и особое состояние развития. – М., 1997
Конспект
Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю., Елагина М.Г. Развитие образа себя в ходе
общения детей с взрослыми и сверстниками в раннем возрасте // Психология
воздействия. - М., 1989.
Аннотации
Д.Б. Эльконин. "Заметки о развитии предметных действий в раннем детстве".
В кн.: Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. С.
130-141; либо в журнале "Вестник Московского университета. Психология". 1978. №
3; либо в книге "Хрестоматия по детской психологии". М., 1996. № 3.
Фельдштейн Д.И. Особенности развития деятельности ребёнка в онтогенезе
Конспект
Бодалев А.А. Актуальные проблемы изучения взрослых // Мир психoл. 1999. - № 2.
Аннотации
Д.Б. Эльконин. "Историческое происхождение развернутой формы игровой
деятельности". В кн.: Психология игры. М.: Педагогика, 1978. С. 39-64.
Абраменкова В.В. Социальная психология детства: ребенок среди взрослых и
сверстников в онто- и социогенезе // Мир психoл. - 1996. - № 3.
Конспект
Бодалев А.А. О субъективных факторах долголетия // Педагогика. - 1995. - №
3.
Аннотации
Искольдский Н.В. Исследование привязанности ребенка к матери (в
зарубежной психологии) // Вопр. психол.- 1985. - № 6.
Запорожец А.В. Психология восприятия сказки ребенком-дошкольником //
Дошк. воспитание. - 1948. - № 9.
Конспект
Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности в
онтогенезе
//
Вопр.
психол.1976.
-№
6.
Аннотации
Карпенко М.П., Тихомирова И.В., Чмыхова Е.В., Шляхта Н.Ф. Возрастные
изменения темпа усвоения знаний // Психология зрелости и старения. - 1999. - № 3
(7-8).
Лейтес Н.С. Возрастные предпосылки развития способностей // Народное
образование. - 1965. - № 5.
22.
23.
24.
25.
Конспект
Божович Л.И., Славина Л.С. Случаи неправильных взаимоотношений
ребенка с коллективом и их влияние на формирование личности // Вопр. психол.1976. -№ 1.
Аннотации
Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка // Сов. педагогика. - 1954.
- № 4.
Лисина М.И. Как и почему маленькие дети общаются с взрослыми // Дошк.
воспитание. - 1977. - № 6.
Конспект
Венгер А.Л. К вопросу об оценочных действиях в дошкольном возрасте //
Нов. исслед. в психoл. - 1982. - № 2(27).
Аннотации
Леонтьев А.Н. Проблемы детской и педагогической психологии // Сов.
педагогика. - 1948. - № 2.
Лисина М.И. Влияние общения с взрослыми на психическое здоровье
ребенка // Дошк. воспитание. - 1982. - № 8.
Конспект
Вереникина И.М., Дусавицкий А.Н., Лозоцева В.Н. Развитие ребенка при
переходе от младшего школьного к подростковому возрасту // Психология
современного
подростка.
М.,
1987.
Аннотации
Лисина М.И. Влияние отношений с близкими взрослыми на развитие ребенка
раннего возраста // Вопр. психол.- 1961. - № 3.
Марцинковская Т.Д. (в соавт.). Особенности социально-психологической
адаптации в позднем возрасте // Психология зрелости и старения. - 1998. - № 3.
Конспект
Воробьева Л.И. К проблеме новообразований подросткового возраста //
Психологические условия и механизмы воспитания подростков. - М., 1983.
Аннотации
Лисина М.И. О механизмах смены ведущей деятельности в первые семь лет
жизни // Вопр. психол.- 1978. - № 5.
Лозоцева В.Н. Сверстник как образец для подростка // Вопр. психол.- 1977. № 2.
Конспект
Ермолова Т.В., Елагина М.Г. Личностные новообразования у детей в период
кризиса
трех
лет
//
Вопр.
психол.1987.
№
5.