Ответы детей.

Конспект урока по изобразительному искусству в 1 классе ОВЗ
по теме «Штамповое рисование, как вид арт-терапии» .
Цель. Обучение рисованию аквариума с рыбками в нетрадиционной
технике с учётом эмоционального аспекта.
Задачи.
Обучающие:



научить детей рисовать штампами из картофеля, поролона и т.д. ;
выражать эмоции в рисунке через цвет;
передавать форму предметов.
Развивающие:



развивать умение создавать простые изображения, ориентировку на
листе бумаги, восприятие цвета, формы, размера;
творчество и фантазию;
память и воображение;
Воспитывающие:


воспитывать интерес к изобразительному искусству,
воспитывать интерес к нетрадиционной технике рисования.
Планируемые результаты:
 научатся слушать в соответствии с целевой установкой;
 понимать на слух ответы одноклассников, уметь сформулировать
собственное мнение;
 участвовать в беседе по обсуждению выполнения целей урока;
 познакомятся с новой для них техникой рисования, расширят круг
представлений об уже знакомых им предметах;
 получат представление о разнообразии человеческих эмоций;
 осуществят актуализацию личного жизненного опыта;
 научатся оценивать свою работу.
Оборудование: Рисунок- образец, готовые штампы необходимой формы,
лоточки с подготовленной краской, цветные мордашки - эмоции.
Ход урока
1.Орг.момент
Проверка готовности учащихся к уроку.
-Здравствуйте! Меня зовут Надежда Игоревна, и сегодня я проведу у вас урок
рисования.
2.Вводная беседа. Сообщение темы урока
Сейчас я попрошу вас отгадать загадку.
Стоит на комоде стеклянный сосуд.
Улитки и рыбки в сосуде живут.
Но только оттуда ты рыб не лови!
На рыбок красивых ты просто смотри.
Конечно же это Аквариум.
Сегодня мы с вами будем рисовать Аквариум Настроения, где рыбки будут
отражать ваше настроение и самочувствие.
Все знают, что такое аквариум?
Это стеклянный дом для рыбок, который позволяет жить им не только в
живой природе, но и у нас дома. В аквариуме создается искусственная среда,
очень похожая на дно реки, озера, моря и других мест обитания рыбок. В
аквариуме мы можем уводить не только его обитателей, но и водоросли,
ракушки, камушки, чтобы рыбки чувствовали себя как дома.
А что же такое настроение?
Настроение – это душевное состояние человека. Оно может быть разным:
спокойным, радостным и грустным.
*Иногда мы чувствуем себя очень плохо, даже отвратительно. То, что
происходит с нами, напоминает что-то неприятное и мрачное.
*Иногда настроение похоже на праздничный салют – яркое, как
разноцветные искорки, а мир вокруг кажется таким разноцветным. В такие
моменты у нас замечательное настроение!
*Но настроение не всегда похоже на салют, иногда оно как озеро в хорошую,
летнюю погоду – спокойное, тихое и очень-очень светлое. Тогда мы
чувствуем себя хорошо и уверенно.
И раз уж мы будем рисовать Аквариум настроения, давайте еще обсудим,
какие цвета нам понадобятся.
Как вы думаете, для отображения хорошего настроения, какие мы можем
использовать цвета?
Ответы детей.
Конечно, это будут яркие светлые радостные цвета. Например желтый,
красный, оранжевый, зеленый. А плохое настроение мы как с вами можем
выразить?
Ответы детей.
Вы правы, темными, тусклыми цветами. Например синий, черный,
коричневый.
Прислушайтесь, какие эмоции испытываете сейчас вы, как вы себя
чувствуете.
Выберите себе мордашки, которые сейчас смогли бы отразить ваше
самочувствие.
Теперь я хочу рассказать, как мы с вами будем рисовать.
А рисовать аквариум мы будем не просто кисточками и карандашами, как
мы привыкли, а сегодня я предлагаю вам попробовать рисование штампами.
Кто уже знает, как это - рисовать штампами?
Или кто-то может сказать, что такое штампы?
Ответы детей.
Штампы - это то, что оставляет отпечаток краски на листе бумаги. Штампы
бывают разные по размеру, форме, из разных материалов. Штампами может
быть все что угодно, даже ваши ручки. Сегодня я приготовила вам несколько
видов штампов: из овощей, бумаги, и просто разные предметы, которые
можно использовать как штампы.
Демонстрация работы со штампами.
И вот теперь мы можем приступить к нашей работе.
3. Этапы выполнения рисунка.
Давайте я буду загадывать вам загадки, а вы будете отгадывать, что
следующее мы будем рисовать.
1. Располагаем лист горизонтально.
2. Фон.
В речках к морю тороплюсь,
Я из крана струйкой льюсь,
В стужу лютую тверда,
называюсь я... (вода)
Находим штамп с волнами, наносим краску, делаем отпечатки, изображая
воду в аквариуме.( волны одинаковые для всех, порядок расположения
определяет сам ребенок)
Пока наш листочек подсохнет у нас есть время отдохнуть.
Встаем со своих мест и повторяем за мной.
Физкультминутка «Рыбка»
Дети выполняют движения на слова:
Рыбка плавает в водице,
(выполняют плавательные движения)
Рыбке весело играть.
(волнообразные движения руками)
Рыбка, рыбка, озорница,
(наклоны головы)
Мы хотим тебя поймать.
(обнимают друг друга)
Рыбка спинку изогнула,
(наклоны из стороны в сторону)
Крошку хлебную взяла;
(наклоны вперед)
Рыбка хвостиком махнула,
( взмах руками вверх)
Рыбка быстро уплыла.
( все сели на место)
А теперь присаживайтесь и продолжим рисовать.
3. Рисуем рыбок.
Лакомство я для кота,
Но добыча не проста,
С рыбаками не дружу,
Стороной их обхожу,
А еще боюсь крючков,
Что купают червячков.
Я в воде скрываюсь зыбкой,
А зовут меня как? – (Рыбка).
Из предложенных образцов выбираем понравившийся, наносим краску,
соответствующую эмоциональному состоянию ребенка, делаем отпечатки.
1-3 рыбки по выбору ребенка.
4.Заканчиваем работу. Оформляем рисунок.
Для красоты можно нарисовать водоросли, морскую звезду, пузырьки
воздуха.
4. Провести рефлексию методом беседы:
Нравится ли работа?
Считаете вы, что работа получилась удачна?
Какое настроение отображено? Почему?
Наш урок подошел к концу. Уберите свое место и подготовьтесь к
следующему уроку. Спасибо за урок. До свидания!