Оценка готовности 1 классов - Министерство образования
advertisement
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края ГБОУ ДПО «Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования» ВНИК по теме «Личностный и профессиональный рост субъектов образовательного процесса в условиях введения ФГОС» Анализ результатов мониторингового исследования по теме: «Оценка готовности обучающихся первых классов общеобразовательных учреждений Ставропольского края к обучению в школе» (сентябрь – октябрь 2013 года) Ставрополь, 2013 Печатается по решению редакционно-издательского Совета СКИРО ПК и ПРО Научный редактор: Золотухина А.Ф., к.и.н. ректор СКИРО ПК и ПРО Авторы-составители: Токарева Т.А., руководитель Центра научно-методического и инновационного развития и мониторинга образования СКИРО ПК и ПРО Черкасов В.А., ст.научный сотрудник Центра научно-методического и инновационного развития и мониторинга образования СКИРО ПК и ПРО Оценка готовности обучающихся первых классов общеобразовательных учреждений Ставропольского края к обучению в школе / Токарева Т.А., Черкасов В.А. – Ставрополь, СКИРО ПК и ПРО, 2013.-24 с. В сборнике представлены аналитические материалы об уровне сформированности у первоклассников предпосылок к овладению учебной деятельностью, к обучению грамоте и математике. Для описания готовности первоклассников к обучению в школе использовались два блока показателей: показатели готовности первоклассников к обучению в школе и контекстные показатели, связанные с индивидуальными особенностями учащихся, спецификой учебного процесса. В результате такого обследования был получен профиль готовности каждого первоклассника к обучению в школе. В профиле отражены результаты о выполнении первоклассником диагностических заданий в сравнении с остальными учащимися. На основании полученных данных можно прогнозировать образовательные успехи и поведение ребенка, а также выделять типичные «профили» адаптации/дезадаптации первоклассников в процессе обучения. Данный сборник рекомендован для учителей начальной школы и руководителей образовательных учреждений при организации и осуществлении образовательного процесса, направленного на достижение нового качества образования. 2 Содержание Введение …………………………………………………………… 4 I. Общие сведения о первоклассниках …………………………... 5 II. Физическое состояние первоклассников ……………………... 11 III. Оценка социальной структуры группы первоклассников ….. 17 IV. Оценка педагогической готовности первоклассников ……... 20 V. Оценка интеллектуальной готовности первоклассников …… 26 3 Введение Согласно письму министерства образования Ставропольского края от 24 сентября 2013 года № 02-19/10021 «О проведении мониторингового исследования по вопросу оценки готовности к обучению первых классов» во всех общеобразовательных учреждениях Ставропольского края было проведено мониторинговое исследование готовности первоклассников к обучению в школе. Диагностика проводилась научно – методическим центром инновационного развития и мониторинга образования Ставропольского краевого института развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования с 23 сентября 2013 года по 23 октября 2013 года. Цель проведения диагностики – получение информации об уровне сформированности у первоклассников предпосылок к овладению учебной деятельностью, к обучению грамоте и математике. Диагностика проводилась на основе рекомендаций и методики М.И. Кузнецовой, Е.Э. Кочуровой (под редакцией Л.Е Журовой). Предложенные для определения готовности детей к школе задания максимально учитывают особенности и возможности 7 летних детей, обеспечивают адекватное понимание детьми содержания, опираются на имеющийся у них реальный опыт и не зависят от уровня навыков чтения и письма. Для описания готовности первоклассников к обучению в школе использовались два блока показателей: показатели готовности первоклассников к обучению в школе и контекстные показатели, связанные с индивидуальными особенностями учащихся, спецификой учебного процесса В результате такого обследования был получен профиль готовности каждого первоклассника к обучению в школе. В профиле отражены результаты о выполнении первоклассником диагностических заданий в сравнении с остальными учащимися. На основании полученных данных можно прогнозировать образовательные успехи и поведение ребенка, а также выделять типичные «профили» адаптации/дезадаптации первоклассников в процессе обучения. Наряду с этим получен обобщенный портрет первоклассников, начавших обучение в 2013-2014 учебном году. 4 I. Общие сведения о первоклассниках Первого сентября 2013 года 27557 первоклассников (на 758 учеников больше, чем в прошлом учебном году) сели за парты в 584 школах Ставропольского края, из них 13 526 (49,1%) девочек, 14025 (50,9%) – мальчиков. Проживают и обучаются в сельской местности 11 702 ученика (42,46%), в городской местности –15 855 (57,54%). В соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» основное количество детей - 25 786 (93,57%) поступили в школу в возрасте от 6,6 до 8 лет. Первоклассников младше 6,6 лет – 1076 человек, что составляет 3,9% (на 0,7 % больше, чем в прошлом учебном году), старше 8 лет – 695 первоклассников (2,52%). Таблица № 1 Младше 6,6 лет Александровский район Андроповский район Апанасенковский район Арзгирский район Благодарненский район Буденовский район Георгиевский район Грачевский район Изобильненский район Ипатовский район Кировский район Кочубеевский район Красногвардейский район Курский район Левокумский район От 6,6 до 8 лет Старше 8 лет Количество % Количество % Количество % 7 1,44 442 90,76 38 7,80 7 2,32 289 95,70 6 1,99 12 3,61 318 95,78 2 0,60 28 10,85 212 82,17 18 6,98 32 4,61 626 90,20 36 5,19 72 5,71 1152 91,36 37 2,93 4 0,44 882 96,60 27 2,96 17 4,52 346 92,02 13 3,46 25 2,91 811 94,41 23 2,68 18 7 3,04 0,93 555 680 93,75 90,55 19 64 3,21 8,52 25 3,34 700 93,58 23 3,07 10 2,61 366 95,56 7 1,83 22 3,44 606 94,84 11 1,72 17 3,40 459 91,80 24 4,80 5 Минераловодский район Нефтекумский район Новоалександровский район Новоселицкий район Петровский район Предгорный район Советский район Степновский район Труновский район Туркменский район Шпаковский район г. Георгиевск г. Ессентуки г. Железноводск г. Кисловодск г. Лермонтов г. Невинномыск г. Пятигорск г. Ставрополь Итого: 42 2,95 1359 95,37 24 1,68 85 11,63 639 87,41 7 0,96 31 4,93 573 91,10 25 3,97 46 15,75 243 83,22 3 1,03 10 39 19 9 8 1,52 3,42 2,51 3,10 2,22 631 1058 667 267 338 95,61 92,89 87,99 92,07 93,63 19 42 72 14 15 2,88 3,69 9,50 4,83 4,16 9 3,53 243 95,29 3 1,18 11 0 30 18 68 33 33 179 103 1076 0,88 0,00 2,95 3,64 7,70 12,45 2,86 8,88 2,50 3,90 1200 734 983 475 794 229 1111 1815 3983 25786 96,54 32 0 5 1 21 3 11 22 28 695 2,57 0,00 0,49 0,20 2,38 1,13 0,95 1,09 0,68 2,52 6 100,00 96,56 96,15 89,92 86,42 96,19 90,03 96,82 93,57 Возраст первоклассников при поступлении в школу 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Пятигорск Ставрополь Лермонтов Невинномысск Кисловодск Железноводск Горгиевск Ессентуки Шпаковский Труновский Туркменский Советский Степновский Петровский Предгорный Новоселицкий Нефтекумский До 6,6 лет Новоалександровский Минераловодский Курский Левокумский Красногвардейский Кировский Кочубеевский Ипатовский Грачевский Изобильненский Георгиевский Буденновский Арзгирский Благодарненский Апанасенковский Андроповский Александровский 0 После 8 лет Для организации процесса обучения было сформировано 1287 первых классов (на 10 классов больше, чем в прошлом учебном году), средней наполняемостью по краю – 21,4. Средняя наполняемость классов превышает допустимые нормы СанПиНов в следующих городах: Георгиевск (26,2 чел), Кисловодск (26 чел), Лермонтов (26,5 чел), Невинномысск (26,3 чел.) и Пятигорск (28 чел). В этих же территориях наибольшее количество детей зачислено в образовательные учреждения до достижения 6,6 лет или позже 8 лет. 7 Таблица 2 Количество детей распределенных по классам сверх допустимых норм Число детей, принятых вне нормативных возрастных рамок Младше 6,6 Старше 8 Всего лет лет 68 21 89 33 3 36 33 11 44 179 22 201 Число детей, распределённых по классам сверх допустимых норм г. Кисловодск 33 г. Лермонтов 15 г. Невинномысск 55 г. Пятигорск 216 30 средняя наполняемость 1-х классов в 2013 - 2014 уч. году согласно СанПиНу 25 20 15 10 5 Пятигорск Ставрополь Лермонтов Невинномысск Кисловодск Железноводск Горгиевск Ессентуки Шпаковский Труновский Туркменский Советский Степновский Петровский Предгорный Новоселицкий Нефтекумский Новоалександровский Минераловодский Курский Левокумский Красногвардейский Кировский Кочубеевский Ипатовский Грачевский Изобильненский Георгиевский Буденновский Арзгирский Благодарненский Андроповский Апанасенковский Александровский 0 Рис. 1. Средняя наполняемость классов по Ставропольскому краю Вырос охват детей дошкольными образовательными услугами на 0,96% и составил в среднем по краю 76,66% от общего числа первоклассников (21062 ребенка). Из них доля первоклассников, проживающих в сельской местности и посещавших ДОУ - 37,3%, т.е. в сельской местности дошкольным образованием охвачен только каждый третий ребенок. 8 Таблица 3 Охват детей различными формами подготовки к школе Число первоклассников Александровский район Андроповский район Апанасенковский район Арзгирский район Благодарненский район Буденовский район Георгиевский район Грачевский район Изобильненский район Ипатовский район Кировский район Кочубеевский район Красногвардейский район Курский район Левокумский район Минераловодский район Нефтекумский район Новоалександровский Подготовка обучающегося к школе Не гоПосещали ДОУ Готовились Посещатовисамостояли ОУ лись к Человек % тельно школе 487 317 65,09 369 35 83 302 218 72,19 237 53 12 332 202 60,84 306 20 9 258 206 79,84 206 22 19 694 488 70,32 562 54 78 1261 1115 88,42 800 231 71 913 596 65,28 621 176 72 376 252 67,02 272 81 23 859 683 79,51 778 76 5 592 467 78,89 66 39 14 751 509 67,78 435 82 90 748 493 65,91 156 83 102 383 304 79,37 343 19 21 639 536 83,88 82 0 3 500 343 68,60 296 88 96 1425 1080 75,79 1088 217 117 731 529 72,37 553 109 37 629 476 75,68 153 0 0 9 Новоселицкий район Петровский район Предгорный район Советский район Степновский район Труновский район Туркменский район Шпаковский район г. Георгиевск г. Ессентуки г. Железноводск г. Кисловодск г. Лермонтов г. Невинномыск г. Пятигорск г. Ставрополь Итого: 292 192 65,75 253 19 9 660 359 54,39 584 35 35 1139 726 63,74 769 242 74 758 526 69,39 530 160 67 290 207 71,38 197 31 52 361 273 75,62 297 19 45 255 218 85,49 236 16 3 1243 876 70,47 809 161 98 734 1018 494 883 265 1155 2016 4114 27557 611 887 403 623 242 716 1104 3570 20347 83,24 87,13 81,58 70,55 91,32 61,99 54,76 86,78 76,66 517 771 277 475 238 762 1312 3097 18447 135 216 7 230 20 281 431 587 3975 41 73 12 84 7 62 119 185 1818 Подготовку к школе прошли 25739 дошкольников, против 22 783 в прошлом году (93,4% от общего числа первоклассников) из них 76,66% дошкольников ходили в детские сады, посещали подготовительные занятия в общеобразовательных учреждениях около 67% будущих первоклассников. Готовились к школе самостоятельно 3975 первоклассников, что около 15% от общего числа первоклассников (т.е. каждый седьмой). 10 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 Пятигорск Ставрополь Невинномысск Лермонтов Кисловодск Ессентуки Железноводск Горгиевск Шпаковский Труновский Туркменский Степновский Советский Петровский Предгорный Новоселицкий Новоалександровский Нефтекумский Минераловодский Курский Левокумский Красногвардейский Кировский Кочубеевский Ипатовский Грачевский Изобильненский Георгиевский Буденновский Арзгирский Благодарненский Апанасенковский Андроповский Александровский 0 Организованная подготовка к школе Неорганизованная подготовка к школе Рис. 2. Состояние подготовки детей к школе в Ставропольском крае II. Физическое состояние первоклассников На сегодняшний день остро стоит проблема сохранения здоровья учащихся, и хотя образовательная функция школы по-прежнему остается ведущим аспектом ее деятельности, важным фактором в оценке степени качества обученности становится состояние здоровья школьника. Установление гармоничной связи между обучением и здоровьем обеспечивает качественный сдвиг в сторону повышения эффективности образовательного процесса. Для формирования социальной сферы, гарантирующей охрану и укрепление здоровья первоклассников, режима работы школы, загруженности учащихся внеурочной деятельностью, создания комфортной обстановки во взаимоотношениях с учителями и учениками в школе необходима начальная оценка здоровья первоклассников. 11 Таблица 4 Данные о состоянии здоровья первоклассников, фиксируемых в образовательном учреждении группа 3 группа 4 группа 5 основная подго товительная специаль ная ЛФК Александровский Андроповский Апанасенковский Арзгирский Благодарненский Буденовский Георгиевский Грачёвский Изобильненский Ипатовский Кировский Кочубеевский Красногвардейский Курский Левокумский Минераловодский Нефтекумский Новоалександровский Новоселицкий Петровский Предгорный Советский 319 122 41 1 4 422 40 2 23 7 88 173 38 2 1 264 31 7 0 4 27 274 25 4 2 310 5 3 14 4 58 138 52 10 0 231 11 2 14 8 467 157 60 8 2 644 20 4 26 12 388 684 187 475 398 36 284 75 15 1 4 2 1 0 0 1067 802 362 165 95 5 14 11 3 15 5 6 15 4 5 535 272 49 2 1 799 38 7 15 10 217 317 226 491 333 369 52 32 40 5 0 5 1 2 1 542 618 689 40 126 42 4 3 6 6 4 11 3 4 7 230 127 22 4 0 349 21 1 12 2 339 274 39 443 21 17 4 1 1 0 630 479 5 13 2 3 2 5 8 7 454 735 230 2 4 1082 316 14 13 10 376 327 22 6 0 529 176 10 16 11 367 219 41 2 0 572 38 6 13 2 175 311 736 116 7 48 19 54 0 1 0 1 0 1 0 2 283 575 1107 689 5 72 20 38 3 2 2 5 1 11 10 26 2 4 5 11 группа 1 Район/город Количество учащихся по физкультурным групКолипам чество детей - инвалидов группа 2 Количество учащихся по группам здоровья 110 299 384 585 12 Степновский Труновский Туркменский Шпаковский г Георгиевск г Ессентуки г. Железноводск г Кисловодск г Лермонтов г.Невинномысс к г.Пятигорск г. Ставрополь Всего по краю 129 90 200 362 234 517 132 17 200 71 48 7 673 195 442 49 462 38 4 0 0 13 8 1 8 0 0 0 1 0 263 266 251 1086 652 827 24 59 4 105 56 185 1 14 0 15 16 3 2 22 0 37 10 3 8 7 1 6 9 8 273 196 24 1 0 400 57 8 29 3 368 474 69 143 37 51 4 2 0 0 760 166 118 60 4 39 1 0 9 4 115 933 92 14 1 1021 106 5 23 8 1104 798 101 8 685 2145 1148 132 10706 13619 2938 252 5 4 42 1885 93 2648 1202 23270 3391 27 96 342 11 168 554 19 49 276 В настоящее время распределение детей по группам здоровья осуществляется на основании Инструкции по комплексной оценке состояния здоровья детей, утвержденной приказом Минздрава России от 30.12.2003 № 621. В зависимости от состояния здоровья первоклассники были распределены по следующим группам: К первой группе здоровья (нет отклонений в состоянии здоровья) отнесены 39,2% первоклассников. Вторую группу здоровья составляет почти половина (48,96%) детей, которые имеют какие - либо функциональные изменения, чаще всего связанные с неравномерным ростом и развитием. В третью группу здоровья включены первоклассники с хроническими заболеваниями в стадии компенсации, таких детей – 8%. Четвертую группу составляет 0,69% - это ученики первых классов с хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации. К пятой группе здоровья отнесены 0,12% детей, страдающих хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации. 13 8% 0,12% 8,00% 39,2% 48,96% Рис.3 Распределение первоклассников по группам здоровья, в % Для организации уроков физической культуры и обеспечения двигательной активности учащихся первых классов, все учащиеся распределяются на три физкультурные группы: В основную группу, которая составляет 86,15 % от общего числа обучающихся включены дети без отклонения в состоянии здоровья или с незначительными отклонениями. Подготовительную группу, которая составляет 10,1%, включены дети с недостатками физического развития и слабо физически подготовленные, с незначительными отклонениями в состоянии здоровья. К специальной группе отнесены 1,38% учащихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья постоянного или временного характера, требующие ограничения физических нагрузок. Значительные отклонения в состоянии здоровья имеют 2,5% обучающихся. Они занимаются в группах ЛФК или освобождены от занятий физической культурой. 14 10% 1% 2% 87% основная подготовительная специальная ЛФК Рис 4 Распределение первоклассников по физкультурным группам, % Из общего числа первоклассников, поступивших в школу в2013 – 2014 учебном году 276 детей - инвалидов, что составляет один процент от общего числа первоклассников. Согласно медицинским заключениям 0,6% от общего числа первоклассников (164 ученика) обучаются по индивидуальным программам. В классах коррекции обучается 219 первоклассников (0,79%), из них 169 – в классах VII.VIII видов. 15 Доля первоклассников, обучающихся по индивидуальным планам 16 Ставрополь Пятигорск Невинномысск Лермонтов Кисловодск Железноводск Ессентуки Горгиевск Шпаковский Туркменский Труновский Степновский Советский Предгорный Петровский Новоселицкий Новоалександровский Нефтекумский Минераловодский Левокумский Курский Красногвардейский Кочубеевский Кировский Ипатовский Изобильненский Грачевский Георгиевский Буденновский Благодарненский Арзгирский Апанасенковский Андроповский Александровский 6 5 4 3 2 1 0 Доля первоклассников, обучающихся в классах коррекции Рис. 5 Доля детей, обучающихся индивидуально и в коррекционных классах, в разрезе районов В 11 муниципальных территориях в общеобразовательных учреждениях созданы классы коррекции, из них VII.VIII вида III. Оценка социальной структуры группы первоклассников Данная оценка является важной характеристикой социального развития группы первоклассников и определяется различными факторами. В таблице приведен ряд параметров, которые характеризуют структурные группы первоклассников. Таблица 5 КоличеКоличество детей ство детей из малоиз непол обеспечен ных семей ных семей Всего % 25 5,13 87 17,86 25 5,13 5,96 6 1,99 47 15,56 55 18,21 5,42 9 2,71 69 20,78 141 42,47 8,91 17 6,59 50 19,38 28 10,85 7,20 38 5,48 118 17,00 53 2,93 3,61 5,05 26 29 14 2,06 196 15,54 98 7,77 3,18 123 13,47 107 11,72 3,72 75 19,95 54 14,36 3,03 27 3,14 157 18,28 165 19,21 3,89 6,52 4,01 12 45 28 2,03 122 20,61 126 21,28 5,99 161 21,44 118 15,71 3,74 132 17,65 186 24,87 5,22 14 3,66 17 % % 7,80 Всего пятеро и более детей Александров487 109 22,38 38 ский Андроповский 302 59 19,54 18 Апанасенков332 52 15,66 18 ский Арзгирский 258 53 20,54 23 район Благодарнен694 102 14,70 50 ский Буденовский 1261 204 16,18 37 Георгиевский 913 142 15,55 33 Грачёвский 376 70 18,62 19 Изобильнен859 117 13,62 26 ский Ипатовский 592 98 16,55 23 Кировский 751 130 17,31 49 Кочубеевский 748 141 18,85 30 Красногвар383 40 10,44 20 дейский % четверо детей Количество детей из многодетных семей % Район/город Количество первоклассников трое детей Социальный статус семей первоклассников 7,64 67 17,49 64 16,71 Курский Левокумский район Минераловодский Нефтекумский Новоалександровский Новоселицкий Петровский Предгорный Советский Степновский Труновский Туркменский Шпаковский г Георгиевск г Ессентуки г. Железноводск г Кисловодск г Лермонтов г.Невинномысс к г.Пятигорск г. Ставрополь Всего по краю 639 193 30,20 54 8,45 32 5,01 85 13,30 64 10,02 500 140 28,00 45 9,00 18 3,60 96 19,20 74 14,80 1425 212 14,88 22 1,54 30 2,11 236 16,56 132 9,26 731 169 23,12 37 5,06 15 2,05 132 18,06 165 22,57 629 104 16,53 18 2,86 19 3,02 118 18,76 87 13,83 292 660 1139 758 290 361 255 1243 734 1018 51 70 189 29 73 56 50 152 50 82 17,47 10,61 16,59 3,83 25,17 15,51 19,61 12,23 6,81 8,06 16 14 49 27 26 15 10 60 9 9 5,48 11 3,77 33 11,30 41 2,12 20 3,03 150 22,73 147 4,30 33 2,90 209 18,35 153 3,56 200 26,39 131 17,28 131 8,97 12 4,14 63 21,72 53 4,16 18 4,99 74 20,50 86 3,92 4 1,57 52 20,39 52 4,83 29 2,33 221 17,78 79 1,23 13 1,77 135 18,39 46 0,88 5 0,49 149 14,64 20 14,04 22,27 13,43 17,28 18,28 23,82 20,39 6,36 6,27 1,96 494 44 8,91 4 0,81 7 1,42 80 16,19 39 7,89 883 123 13,93 14 265 22 8,30 8 1,59 3,02 10 1 1,13 181 20,50 68 0,38 65 24,53 23 7,70 8,68 1155 143 12,38 26 2,25 13 1,13 232 20,09 56 4,85 2016 211 10,47 30 1,49 16 0,79 317 15,72 36 1,79 4114 364 8,85 58 1,41 14 0,34 577 14,03 284 6,90 27557 3844 13,95 935 3,39 810 2,94 4740 17,20 3056 11,09 По составу семьи первоклассников выглядят следующим образом: - каждый шестой первоклассник(17,2%) воспитывается в неполной семье; - каждый девятый живет в малообеспеченной семье; - 20% детей первых классов (каждый пятый) из многодетных семей. 18 19 Горгиевск Рис . 7 Доля детей, проживающих в неполных семьях, в разрезе районов Ставрополь Пятигорск Невинномысск Лермонтов Кисловодск Железноводск Ессентуки 80% Шпаковский 3% Туркменский Труновский Степновский Советский Предгорный Петровский Новоселицкий Новоалександровский Нефтекумский Минераловодский Левокумский Курский Красногвардейский Кочубеевский Кировский Ипатовский 3% Изобильненский Грачевский Георгиевский Буденновский Благодарненский Арзгирский Апанасенковский Андроповский Александровский 14% Доля детей воспитывающихся в семьях, где один, двое детей Доля детей воспитывающихся в семьях, где трое детей Доля детей воспитывающихся в семьях, где четверо детей Доля детей воспитывающихся в семьях, где пятеро и более детей Рис.6 Доля детей, воспитывающихся в семьях, в разрезе числа детей в семье 30 25 20 15 10 5 0 В десяти муниципальных территориях (Апанасенковский, Ипатовский, Кировский, Петровский, Степновский, Труновский, Туркменский районы и города Кисловодск, Лермонтов, Невинномысск) доля детей, проживающих в неполных семьях свыше 20%. IV. Оценка педагогической готовности первоклассников Анализ информации, предоставленной муниципальными органами управления образованием по итогам проведения педагогической диагностики, позволил установить следующее. По результатам опроса 4143 дошкольника (51,69%) обследованных первоклассников знали буквы, это на 22 % меньше, чем в прошлом году и могли считать до десяти- 20521 (78,23%). Не имели учебных навыков до поступления в школу 4143 ребёнка, что составляет 16 % от общего числа первоклассников (2012-2013 уч. гг. 12%) До поступления в школу умели читать (читали предложениями) 9312 первоклассников, что составляет (35,49%) первоклассника, то есть каждый третий пришел в школу с отработанным навыком чтения. 60 средний показатель по краю 50 40 30 20 10 Пятигорск Ставрополь Лермонтов Невинномысск Кисловодск Железноводск Горгиевск Ессентуки Шпаковский Труновский Туркменский Советский Степновский Петровский Предгорный Новоселицкий Нефтекумский Новоалександровский Минераловодский Курский Левокумский Красногвардейский Кировский Кочубеевский Ипатовский Грачевский Изобильненский Георгиевский Буденновский Арзгирский Благодарненский Андроповский Апанасенковский Александровский 0 Рис. 8 Процент читающих детей, зачисленных в школу 20 Знали только буквы алфавита, но не умели читать до поступления в школу более половины первоклассников - 15640 дошкольников (59,61%) 120 средний показатель по краю 100 80 60 40 20 Пятигорск Ставрополь Лермонтов Невинномысск Кисловодск Железноводск Горгиевск Ессентуки Шпаковский Труновский Туркменский Советский Степновский Петровский Предгорный Новоселицкий Нефтекумский Новоалександровский Минераловодский Курский Левокумский Красногвардейский Кировский Кочубеевский Ипатовский Грачевский Изобильненский Георгиевский Буденновский Арзгирский Благодарненский Андроповский Апанасенковский Александровский 0 Рис. 9 Процент детей, знающих буквы до школы Наблюдается снижение качества подготовки первоклассников к школе. Так увеличился процент детей, которые не владеют навыками чтения (6927 первоклассников) и составил 26,55% от общего числа обучающихся. В прошлом учебном году этот показатель на 3% меньше и составлял 23,4%. 21 Диаграмма: Процент детей, не владеющих навыками чтения до школы средний показатель по краю 60 50 40 30 20 10 Пятигорск Ставрополь Лермонтов Невинномысск Кисловодск Железноводск Горгиевск Ессентуки Шпаковский Труновский Туркменский Советский Степновский Предгорный Петровский Новоселицкий Нефтекумский Новоалександровский Минераловодский Курский Левокумский Красногвардейский Кировский Кочубеевский Ипатовский Грачевский Изобильненский Георгиевский Буденновский Арзгирский Благодарненский Андроповский Апанасенковский Александровский 0 Рис. 10 Процент детей, не владеющих навыками чтения до школы Навыки владения устным счётом остались практически на том же уровне, что и в прошлом году. Имели до поступления в школу навыки счета, умели считать от 1 до 10 и обратно 78,23% будущих первоклассников (20525 человек), из них могли выполнять простые арифметические действия (складывать и вычитать числа) в пределах десятка – 14934 дошкольника, что составляет 56,92%. 22 23 Горгиевск Ставрополь Пятигорск Невинномысск Лермонтов Кисловодск Железноводск Ессентуки 100 Шпаковский Туркменский Труновский Степновский Советский Предгорный Петровский Новоселицкий Новоалександровский Нефтекумский Минераловодский Левокумский Курский Красногвардейский Кочубеевский Кировский Ипатовский Изобильненский Грачевский Георгиевский Буденновский Благодарненский Арзгирский Апанасенковский Андроповский Александровский . средний показатель по краю 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Рис. 11 Процент дошкольников, владеющих навыками счета до школы Не владели навыками устного счета 6099 первоклассника (23,25%) средний показатель по краю 60 50 40 30 20 10 Пятигорск Ставрополь Лермонтов Невинномысск Кисловодск Железноводск Горгиевск Ессентуки Шпаковский Труновский Туркменский Советский Степновский Петровский Предгорный Новоселицкий Нефтекумский Новоалександровский Минераловодский Курский Левокумский Красногвардейский Кировский Кочубеевский Ипатовский Грачевский Изобильненский Георгиевский Буденновский Арзгирский Благодарненский Андроповский Апанасенковский Александровский 0 Рис.12 Процент дошкольников, не владеющих навыками устного счета до школы Умели писать буквы алфавита 12108, что составляет 46,15% , в прошлом году этот показатель был 48%, т.е. наблюдается уменьшение числа детей, умеющих писать буквы алфавита. Дошкольников, которые могли писать отдельные слова, - 32,29% (8471 человек), что на 1% выше по сравнению с прошлым годом. 24 25 Ставрополь Пятигорск Невинномысск Лермонтов Кисловодск Железноводск Ессентуки Горгиевск Шпаковский Туркменский Труновский Степновский Советский Предгорный Петровский Новоселицкий Новоалександровский Нефтекумский Минераловодский Левокумский Курский Красногвардейский Ставрополь Пятигорск Невинномысск Лермонтов Кисловодск Железноводск Ессентуки Горгиевск Шпаковский Туркменский Труновский Степновский Советский Предгорный Петровский Новоселицкий Новоалександровский Нефтекумский Минераловодский Левокумский Курский Красногвардейский Кочубеевский Кировский Ипатовский Изобильненский Грачевский Георгиевский Буденновский Благодарненский Арзгирский Апанасенковский Андроповский Александровский 80 Кочубеевский Кировский Ипатовский Изобильненский 60 Грачевский Георгиевский Буденновский Благодарненский Арзгирский Апанасенковский Андроповский Александровский 90 средний показатель по краю 70 60 50 40 30 20 10 0 Рис. 13 Владение первоклассников навыками письма до зачисления в школу Возросло количество первоклассников, не владеющих навыками письма - 10927 дошкольников, что составило 41,65%, против 37,9% в прошлом учебном году. средний показатель по краю 50 40 30 20 10 0 Рис. 14 Отсутствие у дошкольников навыков письма до зачисления в школу В сравнении с прошлым годом возросло количество обучающихся, для которых русский язык не является родным, на 2 % (4708 первоклассников, 18%) средний показатель по краю 70 60 50 40 30 20 10 Пятигорск Ставрополь Лермонтов Невинномысск Кисловодск Железноводск Горгиевск Ессентуки Шпаковский Труновский Туркменский Советский Степновский Предгорный Петровский Новоселицкий Нефтекумский Новоалександровский Минераловодский Курский Левокумский Красногвардейский Кировский Кочубеевский Ипатовский Грачевский Изобильненский Георгиевский Буденновский Арзгирский Благодарненский Андроповский Апанасенковский Александровский 0 Рис. 15 Доля первоклассников от общего числа, для которых русский язык не является родным V. Оценка интеллектуальной готовности первоклассников В ходе мониторинга было обследовано 24904 первоклассника 94% от общего количества. По результатам анализа качества выполнения заданий средний балл по краю составил 2,02 балла из максимально возможных 3-х баллов, что свидетельствует о среднем уровне готовности первоклассников к школьному обучению. Анализ результатов выполнения отдельных заданий позволил установить следующие значения показателей сформированности у первоклассников предпосылок к овладению учебной деятельностью. 26 Состояние зрительного восприятия, мелкой моторики и зрительно моторных координаций задание 1 Посещающие ДОУ село город Не посещающие ДОУ село город Уровень пространственных представлений задания 2, 4 Умение классифицировать предметы, выделять признак, по которому проведена классификация задание 6 Умение сравнить два множества по числу элементов задание 5 2013- 2012- 2013- 2012 2013- 2012 20132014 2013 2014 - 2014 - 2014 уч. уч. уч. 2013 уч. 2013 уч. гг. гг. гг. уч. гг. уч. гг. гг. гг. Среднее значение по краю Учебный год Навыки Таблица 4 Среднее значение результатов выполнения отдельных заданий по краю Умение выбирать и выполнять операции сложения и вычитания, переходить к множеству предметов задание 3 2012- 2013- 2012 2013 2014 уч. уч. 2013 гг. гг. уч. гг. Сформированность предпосылок к успешному овладению звуковым анализом задания 7, 8 2013- 20122014 2013 уч. уч. гг. гг. 1,8 1,9 2,1 2,3 2,3 2,3 1,9 2,1 2,2 2,3 1,9 2,1 2,1 2,2 2,3 2,3 2,5 2,5 2,2 2,3 2,5 2,6 2,2 2,4 2 2 2,4 2,5 2,5 2,5 2,2 2,2 2,4 2,5 2,2 2,2 1,5 1,8 1,9 2,1 2 2,1 1,6 2 1,9 2,2 1,7 2 1,4 1,6 1,8 2,2 2 2,2 1,7 1,8 1,8 216 1,6 1,8 27 Задание №1 Определялось умение передавать форму фигуры (вычерчивать равную или подобную фигуру, соблюдая пропорции между элементами фигуры); характеризовался уровень развития зрительного восприятия, мелкой моторики и зрительно-моторных координаций, оценивался навык выполнения действий по образцу, контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Средний показатель выполнения задания № 1 по краю составил 1,8 балла (1,9 балла - прошлый год). Дети, посещавшие ДОУ в городской местности, набрали 2,1 балла, в сельской местности – 2 балла. Первоклассники городских школ не посещавшие ДОУ показали средний балл - 1,5, сельских школ – 1,4 балла. Высокий результат показали первоклассники Кировского, Ипатовского, Новоселицкого районов, г. Ессентуки. Наибольшие трудности выполнение данного задания вызвало у первоклассников, которые не посещали дошкольные образовательные учреждения, в таких районах как Арзгирский, Петровский районы – 0,8 баллов. Задание № 2, № 4 Было направлено на выявление умения ориентироваться на плоскости (влево, вправо, вверх, вниз) и проверку умения пересчитывать клеточки, устанавливало уровень развития пространственных представлений первоклассников, уровень сформированности интуитивных топологических представлений, понимания терминов "внутри", "вне"; предпосылок к овладению таким учебным действием, как осуществление контроля процесса и результатов деятельности. Средний балл выполнения по краю данных заданий составляет 2,1, что ниже на 0,2 балла по сравнению с прошлым годом. Средний балл первоклассников посещавших ДОУ в селе – 2,4 балла, что выше, чем в городе - 2,3 балла. Аналогично балл сельских первоклассников, не посещавших ДОУ – 1,8, а городских – 1,9, что ниже прошлогоднего показателя на 0,5 балла. Высокий средний показатель качества выполнения задания продемонстрировали первоклассники Красногвардейского района (2,7 б.), Предгорного района (2,6 б.). Курский район - самый низкий результат (1,3б.) 28 Задание № 3 Оценивалось умение выбрать и выполнить операции сложения и вычитания, правильно понимая текст задачи, переход от числа к соответствующему конечному множеству фигур (круг, квадрат). Данные умения являются основой формирования предметных математических умений и знаково-символической деятельности младших школьников (умение читать графический язык, работать со схемами, таблицами, графиками, моделями). Средний балл выполнения данного задания составил 2,2 б., что соответствует среднему уровню. Средний балл первоклассников, посещавших ДОУ в городской местности – 2,5 балла, в сельской местности – 2,4, балл городских первоклассников, не посещавших ДОУ – 1,9, а сельских – 1,8. Превышение среднего показателя качества выполнения задания - г. Георгиевск (2,5балла), самый низкий результат (1,7) показали первоклассники Александровского, Петровского районов. Задание № 5 Было направлено на выявление умения сравнивать множества по числу элементов, знания способов сравнения двух множеств по числу элементов вне зависимости от навыка счета. Данные умения лежат в основе формирования учебной инициативности и самостоятельности суждений, способов и средств деятельности. Средний балл выполнения этого задания составил 1,9 балла, что на 0,2 балла ниже, чем в прошлом году. Первоклассники, посещавшие ДОУ в городской местности, набрали 2,2 балла, в сельской местности – 2,2 балла. Первоклассники городских школ не посещавшие ДОУ показали значительное снижение среднего балла – 1,6 (2,0 балла в 2012 году), сельских школ – 1,7 балла, то есть сельские школьники с этим заданием справились лучше Самый низкий показатель по данному заданию – в Красногвардейском районе (1,5), Петровском районе (1,3), г. Железноводске (1,45). 29 Задание № 6. Определялось умение классифицировать, находить признаки, по которым произведена классификация. Данные умения являются основой познавательного развития младших школьников, формирования основ мыслительной деятельности. Средний балл выполнения этого задания составил 2,2 балла. Средний балл первоклассников посещавших ДОУ в городской местности – 2,5 балла, в сельской местности – 2,5, балл городских первоклассников, не посещавших ДОУ – 2,0, а сельских – 1,9. Задание № 7, № 8. Направлено на выявление уровня развития фонематического слуха и фонематического восприятия, которые являются основой успешного обучения чтению и письму, степени овладения звуковым анализом на уровне определения количества звуков в слове. Владение звуковым анализом является необходимым условием формирования ведущих приемов анализа фактов языка (изменение и сравнение), умения характеризовать слово на фонетическом уровне, графических и орфографических навыков. На 0,2 балла снизился средний балл выполнения данного задания и составил 1,9. Средний балл первоклассников посещавших ДОУ в городской местности – 2,2 балла, в сельской местности – 2,2, балл городских первоклассников, не посещавших ДОУ – 1,7; а сельских – 1,6. Трудным для первоклассников оказалось выполнение задания № 1 (1,8 балла), № 5 и № 7, 8 (по 1,9 балла). Высокий уровень сформированности проверяемых умений дошкольники, посещавшие ДОУ, показали по заданию № 3, 5 (2,5 балла), самые низкие показатели - при выполнении задания № 1 (2,1 балла). Наиболее успешно первоклассники, не посещавшие дошкольные образовательные учреждения, справились с заданиями № 6, трудности вызвали задания № 1. Выполнение диагностических заданий, помимо выявления уровня сформированности предпосылок к овладению предметными умениями и навыками, дало возможность организовать наблюдение за тем, насколько у детей сформированы такие умения, как умение слушать и понимать инструкцию учителя, самостоятельно выбрать способ выполнения задания. 30 Основанием для преемственности между дошкольным, начальным общим и основным образованием становится ориентация на приоритет непрерывного образования – формирование умения учиться, которое обеспечивается развитием системы универсальных учебных действий». Остаётся продумать содержание, формы и методы приемлемые для каждой стороны. «Образование, которое включает в себя обретение навыка учиться, не начинает устаревать мгновенно… Скорее оно готовит обучающихся к тому, чтобы вести продолжительную интеллектуальную беседу с миром и, тем самым, не останавливаться в своем интеллектуальном росте». Возросла доля детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения на 75,7 В ходе анализа данных мониторинга по теме «Оценка готовности обучающихся первых классов общеобразовательных учреждений края к обучению в школе» выявлены следующие риски, которые могут возникнуть при организации учебного процесса в первых классах в 2012 – 2013 учебном году: - высокий процент (16 %) первоклассников, для которых русский язык не является родным; - низкий уровень навыка самостоятельного выполнения действий по образцу, контроля и самоконтроля процесса и результатов самостоятельной деятельности обучающихся; - каждый второй ребенок, пришедший в первый класс, имеют вторую группу здоровья. Дети со второй группой здоровья чаще других имеют риск ухудшения здоровья к концу обучения в первом классе; - по показаниям здоровья требуются особые формы организации образовательного процесса (индивидуальное, дистанционное и т.д.) для 383 первоклассников (1,4%) и 276 детей – инвалидов(1%); - особые требования к организации учебного процесса для 1070 первоклассников, что составляет 3,9% от общего числа учащихся первых классов, в связи с приемом детей возрастом младше 6.6 лет. 31 Процент детей, обучающ ихся индивидуально 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 Процент детей, обучающ ихся в коррекционных классах Ал е к са н А д А нд ро п ан ро вск Ар а с по ий з г ен вск к Бл ирс ов ий а ки с к г од й ий а ра Бу р н йо д ен н Г ен ск е ор ов ий г ск и И Гр е в ий зо а с к б и л чёв ий ь с И не кий п н а то ски в й Кр К Ки ски о р й а сн чу овс б о гв ее кий в Л К ар ск е во урс д ей и й к к с М ум ий ки ин ск ра й и е ра й р йон Н о л а в оа Неф ов йо л т од н е кс еку ски а м й Н нд с ов ро кий ос вс к П ели ий ет ц к П ро и ре вс й д ки С гор й С ов н те ет ый пн с к Тр ов и й у с Ту но ки й рк вс Ш ме кий па нс г Г ко кий ео вск г. г рги ий Е е Ж ел ссе вс е н к г зно тук К и с во и г л дс г.Н Ле ово к е р м дс в ин он к н то г. ом в г. Пя ыс С ти ск т г а вр орс оп к о ль 32
