Разговорный английский - Детско

Учебно-тематический план, содержательные характеристики и технологическое
обеспечение учебных элементов образовательного модуля«Разговорный английский»
Автор: Капитонова Светлана Владимировна, педагог дополнительного образования,
МКОУ ДОД «Детско-юношеский центр» Павлоградского муниципального района Омской
области.
Направление проекта: общение
Целевая группа: одарённые дети
Актуальность для данной целевой группы:
В современном обществе потребность в изучении английского языка достаточно
велика, так как это международный язык дипломатии, бизнеса, науки, технологий, техники,
медицины, авиации, торговли, туризма и развлечений. В последнее время ввиду активного
развития международных отношений всё настойчивее отмечается целесообразность развития
межкультурной компетенции, поскольку при изучении иностранного языка важно не только
правильно понимать, что говорится, но ещё и владеть речевыми приемами привычными для
носителей языка. В настоящее время имеется возможность продолжить обучение в
международных высших учебных заведениях, всё больше российских граждан выезжает на
отдых за рубеж, расширяются зарубежные контакты.
Английский язык, как язык
международного общения, становится реально востребованным в жизни человека. Это
требует повышения коммуникативной компетенции обучающихся. Образовательный модуль
«Разговорный английский» разработан в связи с желанием родителей повысить
коммуникативные компетенции детей. Необходимость данного модуля обусловлена также
недостаточным для развития навыков устной речи количеством часов, которые отводятся на
изучение английского языка в общеобразовательной школе по учебному плану (3 раза в
неделю). Данный модуль поможет оказать существенную помощь в решении основных
задач по работе с одаренными детьми, создавая условия для их развития и социализации,
поможет поддержать и развить индивидуальные способности ребёнка в области изучения
англоязычной культуры и овладения англоязычной речью.
Цель: совершенствование у обучающихся умений и навыков устной разговорной
речи в типичных для англоязычной культуры ситуациях общения.
Задачи:
Развивающие:
1.
Развитие личностной активности;
2.
развитие творческого мышления;
3.
обучение приемам познавательной деятельности;
4.
развитие речевых способностей;
5.
развитие мыслительных операций ( прогнозирование, догадка,
логика в
изложении мысли, обобщение, анализ и т. д.);
6.
развитие навыков диалогической речи;
7.
создание положительной мотивации к изучению английского языка.
Учебные:
1.
Совершенствование диалогической и монологической форм речи;
2.
повторение и систематизация лексических и грамматических
средств,
усвоенных ранее;
3.
овладение формулами речевого этикета;
4.
обучение решению коммуникативных задач, необходимых для ведения
диалогов различных типов;
5.
формирование лексических навыков аудирования, чтения, говорения.
Воспитательные:
1.
Воспитание положительного, уважительного и
толерантного отношения к
культуре англоязычных стран;
2.
формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи
при работе в паре и группе;
3.
формирование сознательного отношения к этическим нормам поведения.
Учебно-тематический план
№ УЭ
УЭ 1
УЭ 2
УЭ 3
Наименование учебного элемента (УЭ)
Количество часов
теория практика всего
Вводное занятие. Национальный характер англичан.
1
1
2
Знакомство с членами семьи.
2
5
7
Семейные праздники и обычаи
2
5
7
Как вести себя за столом.
2
4
6
Заключительное занятие «В гостях у английской
2
2
семьи».
Итого часов:
7
17
24
Содержательная характеристика и технологическое обеспечение учебных
элементов образовательного модуля
Вводное занятие. Национальный характер англичан.
На данном занятии дети знакомятся с национальным характером, традициями и бытом
англичан. Для того чтобы замотивировать детей на дальнейшую деятельность и определить
цель занятия, детям предлагается разгадать кроссворд «Черты характера».
Просмотрев и изучив презентации «Национальный характер англичан», «Характер русских»,
дети проводят сравнительный анализ черт характера русского народа и англичан. Также
выполняют задания педагога: «Дополни предложения», «Зашифрованное слово», «Разгадай
ребус». В конце занятия обучающимся предлагается оценить свою деятельность: Что нового
вы узнали об англичанах? Заинтересовала ли вас национальная культура англичан? Хотели
бы вы поехать в Англию и пообщаться с англичанами, погостить в английской семье,
познакомиться с ними поближе и какие знания вам необходимо для этого получить?
УЭ 1 «Знакомство с членами семьи».
В начале изучения данной темы рассматривается ситуация: Представьте, Вам выпала удача
поехать в Лондон, пообщаться со своими сверстниками, поучиться в Лондонской школе,
пожить в английской семье. Но как же себя вести в незнакомой семье? Для того чтобы
ребята комфортно себя чувствовали в чужой стране, английской семье, предлагается
научиться называть всех членов семьи, правильно к ним обращаться, разучить основные
формы приветствия. Ребята смотрят презентации по темам, рисуют родословное дерево и
подписывают членов семьи, имя и фамилию, возраст, их род занятий, хобби. Дети учатся
составлять и разгадывать кроссворды по темам: «Моя семья», «Профессии», «Хобби». Также
предлагается ролевая игра «Знакомство», «Представь другу свою семью». В конце изучения
темы детям необходимо задать вопрос : А сможешь ли ты сам познакомиться с членами
английской семьи? Также ребята рисуют дерево со своими фотографиями, каждый
подписывает своё имя, фамилию, возраст, хобби и кем он хочет быть в будущем. Такое
дерево остаётся в детском объединении.
УЭ 2« Семейные праздники и обычаи».
Ребятам предлагается познакомиться с семейными праздниками и обычаями английской
семьи, научиться разговаривать о них, задавать вопросы и отвечать на них, используя
речевые клише. В начале изучения темы детям предоставляется возможность разгадать
анаграмму, где зашифрованы праздники. Обучающиеся знакомятся с семейными
праздниками с помощью презентации и обучающегося видео. Закрепление знаний о
семейных праздниках и обычаях происходит через составление кроссвордов, загадок,
ребусов. Ребята проводят сравнительный анализ праздников и обычаев своей семьи и
английской семьи. В конце изучения темы ребята отвечают на вопрос: А какой праздник тебе
понравился больше всего? И почему? Сможешь ты поговорить о нём? Дети разыгрывают
ситуацию: Друг попросил помочь украсить дом к Рождеству. Ты с радостью согласился.
Помогая другу, расспроси его о празднике, традициях празднования и почему он является
любимым праздником в их семье.
УЭ 3 «Как вести себя за столом»
Пребывая в гостях у английской семьи, вы обязательно будете сидеть за столом и
разговаривать на разные темы. А вы знаете, какие трапезы дня у англичан? Как вести себя за
столом? Как вежливо обращаться друг к другу? Чтобы комфортно себя чувствовать, ребята
учатся основным правилам этикета, фразам вежливости. Различные презентации познакомят
ребят с основными трапезами дня, с распространёнными продуктами питания. Проводятся
ролевые игры «За столом», «Угости соседа». В конце изучения темы целесообразно спросить
у ребят: Сможете ли вы поговорить за столом на разные темы? А какие новые фразы
вежливости вы узнали?
Заключительное занятие «В гостях у английской семьи».
После изучения тем проводится заключительное занятие в форме сюжетно-ролевой игры «В
гостях у английской семьи». Детям предлагается поучаствовать в игре в роли членов семьи,
приехавших в гости из России и в роли членов английской семьи. Разыгрывается игровая
ситуация: российская семья приехала в Лондон в гости к английской семье, они знакомятся
с членами семьи, за чашкой чая беседуют о семейных праздниках и обычаях, о профессиях,
любимых занятиях. В ходе сюжетно-ролевой игры дети закрепляют и демонстрируют
полученные знания по пройденным темам. Заданиями рефлексивного этапа могут стать
ответы ребят на вопросы: Как вы думаете, получился у вас разговор с членами семьи? С
какими трудностями вы столкнулись? А почему?