документ - rusalochka

Образовательная область: физическое развитие
Описание области: Образовательная область физическое развитие направленна на достижение целей гармоничного развития у детей
физического и психического здоровья через формирование интереса к работе по здоровьесбережению и ценностного отношения к своему
здоровью. Содержание образовательной области «Физическое развитие» решает задачи по охране жизни и укреплению физического и
психического здоровья.
Цель: гармоничное физическое развитие дошкольников.
Задачи:
·
Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта;
·
Овладение подвижными играми с правилами;
·
Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
·
Становление ценностей здорового образа жизни;
·
Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни;
·
Приобретение опыта в двигательных видах деятельности.
Принципы: систематичность и последовательность, доступность, воспитывающее обучение, учёт индивидуальных и возрастных особенностей,
сознательность и активность ребёнка, наглядность, непрерывность, последовательность наращивания тренирующих воздействий,
сбалансированность нагрузок, рациональность чередования деятельности и отдыха, оздоровительная направленность всего образовательного
процесса,
Возрастная
группа
Физическая культура
1. Развитие физических качеств
{скоростных, силовых, гибкости,
выносливости и координации);
накопление и обогащение
двигательного опыта детей (овладение
основными движениями);
формирование у воспитанников
потребности в двигательной
активности и физическом
совершенствовании.
2. Развитие физических качеств,
накопление и обогащение
двигательного опыта
Формировать умение ходить и бегать,
1-ая
младшая группа не наталкиваясь друг на друга, с
согласованными, свободными
движениями рук и ног.
3. Приучать действовать сообща,
придерживаясь определенного
направления передвижения с опорой
на зрительные ориентиры, менять
направление и характер движения во
время ходьбы и бега в соответствии с
указанием педагога.
4.Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела,
правильную осанку.
5.Развивать движения в ходе обучения
Становление ценного Представление о здоровье
Формирование опыта
отношения к здоровью и здоровьесберегающих здоровьесберегающей деятельности
и жизни человека
правилах
и основ здорового образа жизни
Программные задачи
1.Развивать
представление о
1.Развивать интерес к
человеке(себе,
правилам
сверстнике и взрослом) и
здоровьесберегающего и
признаках здоровья
безопасного поведения.
человека.
2.Развивать интерес к
2.Обогащать
изучению себя, своих
представления о
физических
процессах умывания,
возможностей(осанка,
одевания, купания, еды,
стопа, рост, движение,
уборки помещения,
картина здоровья)
атрибутах и основных
3.Поддерживать
действиях,
положительное настроение сопровождающих их.
ребенка на выполнение
3.Обогащать
элементарных
представления о
гигиенических процессов, доступном ребенку
радости от самостоятельных предметном мире и
и совместных действий и их назначении предметов, о
результатов(чистые руки, правилах их безопасного
хорошее настроение,
использования.
красивая ходьба, убранные 4.Развивать
игрушки в группе, одежда представления о том, как
сложена аккуратно, «Япозвать взрослого на
молодец» и т.д.).
помощь в опасных для
здоровья и жизни
ситуациях.
1.Развивать умения и навыки
называть свое имя, говорить о себе
от первого лица; выражать свои
потребности и интересы в речи.
2.Совершенствовать умения
правильно совершать процессы
умывания, мытья рук при
незначительном участии взрослого,
элементарно ухаживать за внешним
видом, пользоваться носовым
платком, туалетом.
3.Развивать умения элементарно
помогать взрослому в организации
процесса питания; навык правильно
есть без помощи взрослого.
4.Развивать умения раздеваться и
одеваться при участии взрослого,
стремясь к самостоятельным
действиям.
5.Развивать умения ухаживать за
своими вещами и игрушками при
помощи взрослого.
6.Развивать умения переносить в
игру правила здоровьезберегающего
и безопасного поведения при
участии взрослого.
7.Развивать умения в опасных,
сложных ситуациях позвать на
помощь взрослого.
разнообразным формам двигательной
активности.
6.Закреплять навыки ползания,
лазанья, разнообразные действия с
мячом (брать, держать, переносить,
класть, бросать, катать).
7.Развивать умение прыгать на двух
ногах на месте, с продвижением
вперед, в длину с места, отталкиваясь
двумя ногами.
8.Формирование потребности в
двигательной активности и
физическом совершенствовании
9.Воспитывать желание выполнять
физические упражнения на прогулке.
Развивать стремление играть в
подвижные игры с простым
содержанием, несложными
движениями. Развивать умение играть
в игры, способствующие
совершенствованию основных
движений (ходьба, бег, бросание,
катание). Формировать
выразительность движений, умение
передавать простейшие действия
некоторых персонажей (попрыгать, как
зайчики; поклевать зернышки и попить
водичку, как цыплята, и т.п.).
Основные направления работы:
Становление ценного Представление о здоровье
Формирование опыта
Физическая культура
отношения к здоровью и здоровьесберегающих здоровьесберегающей деятельности
Возрастная
и жизни человека
правилах
и основ здорового образа жизни
группа
Программные задачи
1.Развивать умения и навыки
называть свое имя, говорить о себе
1.Развивать
1.Содействовать гармоничному и
от первого лица; выражать свои
представление о
физическому развитию детей.
потребности и интересы в речи.
1.Развивать интерес к
человеке(себе,
2. Способствовать становлению и
2.Совершенствовать умения
правилам
сверстнике и взрослом) и
обогащению двигательного опыта:
правильно совершать процессы
здоровьесберегающего и
признаках здоровья
-выполнению основных движений,
умывания, мытья рук при
безопасного поведения.
человека.
общеразвивающих упражнений,
незначительном участии взрослого,
2.Развивать интерес к
2.Обогащать
участию в подвижных играх.
элементарно ухаживать за внешним
изучению себя, своих
представления о
3.Развивать у детей умение
видом, пользоваться носовым
физических
процессах умывания,
согласовывать свои действия с
платком, туалетом.
возможностей(осанка,
одевания, купания, еды,
движениями других: начинать и
3.Развивать умения элементарно
стопа, рост, движение,
уборки помещения,
заканчивать упражнения
помогать взрослому в организации
картина здоровья)
атрибутах и основных
одновременно, соблюдать
процесса питания; навык правильно
3.Поддерживать
действиях,
предложенный темп; самостоятельно
есть без помощи взрослого.
2-ая
положительное настроение сопровождающих их.
4.Развивать умения раздеваться и
младшая группа выполнять простейшие построения и
ребенка на выполнение
3.Обогащать
перестроения уверенно, в соответствии
одеваться при участии взрослого,
элементарных
представления о
с указаниями воспитателя.
стремясь к самостоятельным
гигиенических процессов, доступном ребенку
4.Развивать у детей физические
действиям.
радости от самостоятельных предметном мире и
качества: быстроту, координацию,
5.Развивать умения ухаживать за
и совместных действий и их назначении предметов, о
скоростно-силовые качества, , реакцию
своими вещами и игрушками при
результатов(чистые руки, правилах их безопасного
на сигналы и действие в соответствии с
помощи взрослого.
хорошее настроение,
использования.
ними; содействовать развитию
6.Развивать умения переносить в
красивая ходьба, убранные 4.Развивать
координации, общей выносливости,
игру правила здоровьезберегающего
игрушки в группе, одежда представления о том, как
силы, гибкости.
и безопасного поведения при
сложена аккуратно, «Япозвать взрослого на
5. Развивать у детей потребность в
участии взрослого.
молодец» и т.д.).
помощь в опасных для
двигательной активности, интерес к
7.Развивать умения в опасных,
здоровья и жизни
физическим упражнениям.
сложных ситуациях позвать на
ситуациях.
помощь взрослого.
Возрастная
группа
Средняя
группа
Физическая культура
Становление
ценного
Представление о здоровье и
Формирование опыта здоровьесберегающей
отношения к
здоровьесберегающих
деятельности и основ здорового образа жизни
здоровью и
правилах
жизни человека
Программные задачи
1.Содействовать гармоничному
физическому развитию детей.
2.Способствовать становлению и
обогащению двигательного опыта:
-выполнению основных движений,
общеразвивающих упражнений,
спортивных упражнений.
-соблюдению и контролю правил в 1.Способствовать
подвижных игра;
становлению все 1.Развивать представление о
-самостоятельному проведению
более устойчивого человеке(себе, сверстнике и
подвижных игр и упражнений;
интереса к
взрослом), об особенностях
-умению ориентироваться в
правилам
здоровья; правилах
пространстве;
здоровьесберегаю здоровьесообразного
-восприятию показа как образца для щего поведения, поведения в обществе.
самостоятельного выполнения
развитию
2.Обогащать представления
упражнений;
самостоятельност об алгоритмах процессов
-развитию умений оценивать
и.
умывания, одевания,
движения сверстников и замечать их 2.Способствовать купания, еды, уборки
ошибки.
развитию
помещения, атрибутах и
3.Развивать у детей умение
здоровьесберегаю основных действиях,
согласовывать свои действия с
щей
сопровождающих эти
движениями других
компетентности процессы.
4.Развивать у детей физические
дошкольников.
качества: быстроту, координацию,
скоростно-силовые качества,
реакцию на сигналы и действие в
соответствии с ними.
5.Развивать у детей потребность в
двигательной активности, интерес к
физическим упражнениям.
1.Развивать навыки элементарно описывать свое
самочувствие, умение привлечь взрослого в
случае недомогания.
2.Развивать умения самостоятельно и правильно
совершать процессы умывания, самостоятельно
следить за своим внешним видом и видом других
детей; умения помочь взрослому в организации
процесса питания, откликаясь на его просьбы;
самостоятельно есть, соблюдая культуру питания
за столом; самостоятельно одеваться и
раздеваться; элементарно ухаживать за своими
вещами и игрушками, проявляя инициативность и
самостоятельность.
3.Воспитывать желание разрешать проблемные
игровые ситуации, связанные с охраной здоровья;
умения выражать симпатию и проявлять
сочувствие сверстникам, оказывать элементарную
поддержку и помощь, если кто-то заболел, плохо
себя чувствует.
4.Развивать умения самостоятельно переносить в
игру правила здоровьесберегающего поведения.
5.Развивать умения предупреждать, избегать
опасные для здоровья ситуации; в случае их
возникновения обращаться за помощью ко
взрослому, привлекая его внимание, выполнять
инструкции взрослого в опасных для здоровья
обстоятельствах.
Возрастная
группа
Старшая
группа
Физическая культура
Становление ценного
Представление о здоровье
Формирование опыта
отношения к
и здоровьесберегающих здоровьесберегающей деятельности и
здоровью и жизни
правилах
основ здорового образа жизни
человека
Программные задачи
1.Содействовать гармоничному
физическому развитию детей.
1.Закреплять навыки называть свое имя и
2.Накапливать и обогащать
имена сверстников, элементарно
двигательный опыт детей:
описывать свое самочувствие; развивать
-добиваться осознанного, активного, с
умение привлечь внимание взрослого в
должным мышечным напряжением
1.Закреплять и усложнять
случае неважного самочувствия,
выполнения всех видов упражнений; 1.Способствовать
представления о
недомогания.
-формировать первоначальные
становлению все
человеке(себе, сверстнике и
2.Развивать умения самообслуживания и
представления и умения в спортивных более устойчивого
взрослом), об особенностях
самостоятельного осуществления
играх и упражнениях;
интереса к правилам здоровья; необходимости
полезных привычек, элементарных
-учить детей
здоровьесберегающего соблюдения правил
навыков личной гигиены без
анализировать(контролировать и
и безопасного
здоровьесообразного
напоминания взрослого.
оценивать свои движения и движения поведения, развитию поведения в обществе.
3.Закреплять желание и стремление
товарищей);
субьективной позиции 2.Совершенствовать
детей разрешать проблемные игровые
-побуждать к проявлению творчества в детей в
представления об
ситуации, связанные с охраной здоровья.
двигательной активности;
здоровьесберегающей алгоритмах процессов
4.Активизировать детей в умении
-воспитывать у детейжелание
деятельности.
умывания, одевания,
самостоятельно переносить в игру
самостоятельно организовывать и
2.Способствовать
купания, еды, уборки
правила здоровьесберегающего
проводить подвижные игры и
наращиванию
помещения, атрибутах и
поведения.
упражнения со сверстниками и
здоровьесберегающей основных
5.Закреплять умения предупреждать,
малышами.
компетентности
самостоятельных действиях,
избегать опасные для здоровья ситуации;
3.Развивать у детей физические
дошкольников.
сопровождающих эти
обращаться за помощью взрослого в
качества: общую выносливость,
процессы.
случае их возникновения, привлекая его
быстроту, силу, координацию,
внимание; выполнять инструкции
гибкость.
взрослого в опасных для здоровья
4.Формировать осознанную
обстоятельствах.
потребность в двигательной активности
и физическом совершенствовании.
Становление
ценного
Представление о здоровье
Формирование опыта здоровьесберегающей
Физическая
культура
отношения
к
и здоровьесберегающих
Возрастная
деятельности и основ здорового образа жизни
здоровью и
правилах
группа
жизни человека
Программные задачи
1.Содействовать гармоничному
1.Развивать умения самообслуживания и
1.Воспитывать
физическому развитию детей.
самостоятельного осуществления полезных привычек,
ценностные
1.Продолжать обогащать и
2.Накапливать и обогащать
элементарных навыков личной гигиены.
отношения к
углублять целостные и
двигательный опыт детей:
2.Продолжать развивать умения определять состояние
здоровью и
системные представления
-добиваться точного, энергичного и
своего здоровья(здоров или болен), а также состояние
человеческой о том , что такое здоровье
выразительного выполнения всех
здоровья окружающих; назвать и показать, что именно
жизни,
и как поддержать,
упражнений;
у него болит, какая часть тела, какой орган.
развивать
укрепить и сохранить его.
-закреплять двигательные умения и
3.Продолжать закреплять умения культуры приема
мотивацию к
2.Развивать представления
знание правил в спортивных играх и
пищи.
сбережению
о внешних и внутренних
упражнениях;
4.Развивать навыки выполнения правил безопасного
своего здоровья особенностях строения
-закреплять умение самостоятельно
поведения в подвижных играх.
и здоровья
тела человека; правилах
организовывать подвижные игры и
5.Развивать умения правильно пользоваться опасными
окружающих здоровья(режим дня,
упражнения со сверстниками и
бытовыми предметами: ножницы, иголки и пр.(под
людей,
питания, сон, прогулка,
присмотром взрослого); пользоваться бытовыми
Подготови малышами;
общества в
культурно-гигиенические
-закреплять умение осуществлять
электроприборами(магнитофон, телевизор, компьютер,
тельная
целом.
умения и навыки, навыки
самоконтроль, самооценку, контроль и
пылесос, утюг и др.) с помощью взрослого.
группа
2.Поддерживат самообслуживания,
оценку движений других детей,
6.Развивать умения одеваться в соответствии с погодой.
ь веру ребенка в занятия физкультурой и
выполнять элементарное планирование
7.Развивать умения различать съедобные и ядовитые
свои
профилактика болезней);
двигательной деятельности;
грибы, ягоды, травы, правильно себя вести в лесу;
возможности и поведении, сохраняющем
-развивать творчество и инициативу,
проявлять осторожность при общении с незнакомыми
собственные
и укрепляющем здоровье;
добиваясь выразительного и
животными.
силы,
безопасном поведении в
вариативного выполнения движений.
8.Развивать умения соблюдать Правила дорожного
воспитывать
быту, на улице, в природе,
3.Развивать у детей физические
движения; вести себя в транспорте с правилами
его как
в обществе; полезных и
качества силу, гибкость, выносливость,
перевозки.
субьекта
вредных привычках;
быстроту, ловкость и координацию
9.Развивать умения самостоятельно организовывать
здоровьесберег здоровом взаимодействии
движений.
совместную деятельность с детьми в детском саду и на
ающей
со сверстниками и
4.формировать осознанную
улице, соблюдая правила безопасного поведения.
деятельности и взрослыми.
потребность в двигательной
10.Развивать умения действовать, осуществляя выбор
поведения.
активности и физическом
стратегии поведения с позиции сохранения здоровья и
совершенствовании.
человеческой жизни.