Рабочая программа по литературе (7 класс) на 2011-2012 учебный год

Рабочая программа
по литературе (7 класс)
на 2011-2012 учебный год
Учитель: Иванова Диана Евгеньевна
Пояснительная записка.
Данное календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой
«Литература. 5-11 кл. Снежневской М.А./ под ред. Г.И. Беленького, Ю.И. Лысого. М.,
2006 г.
Учебная программа составляет 105 часов в год, сюда же включены уроки по
внеклассному чтению.
Основные цели – становление духовного мира человека, создание условий для
формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в
реализации своих творческих возможностей.
Задачи: 1. Расширить и углубить жизненный и читательский опыт учащихся, ввести их в
художественный мир произведений, поднимая уровень восприятия литературного
произведения от наивно-реалистического до художественно-эстетического.
2. Развивать эстетический вкус учащихся как основу читательской самостоятельной
деятельности, как ориентир нравственного выбора, функциональную грамотность
(способность учащихся свободно использовать навыки чтения и письма для получения
текстовой информации, умения пользоваться различными видами чтения), развивать
чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую культуру.
3. Сохранять и обогащать опыт разнообразных читательских переживаний, развивать
эмоциональную культуру читателя-школьника; обеспечивать осмысление литературы как
словесного вида искусства, учить приобретать и систематизировать знания о литературе,
писателях, их произведениях; обеспечивать освоение основных эстетических и теоретикохудожественного текста.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы7 класса:
В результате изучения литературы ученик должен знать:




образную
природу
словесного
искусства;
содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих
обязательному изучению (по выбору);
основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
основные теоретико-литературные понятия.
В результате изучения литературы ученик должен уметь:

работать с книгой

определять принадлежность художественного произведения к одному из
литературных родов и жанров;

владеть
различными
видами
пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях;

выявлять авторскую позицию, определять род и жанр литературного произведения,
выделять
и
формулировать
тему,
идею,
давать
характеристику героев;
выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные
наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку
зрения и аргументировано отстаивать свою;

воспринимать и анализировать художественный текст, выделять его смысловые
части.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной
жизни
для:
- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм
русского
литературного
языка;
- поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе
(справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета)
Учебно-методическое обеспечение.
Учебник
Литература. Начальный курс. 7 класс: Учебник-хрестоматия для образовательных
учреждений. В двух частях. Под ред. Г.И. Беленького. Москва. Мнемозина, 2004.
Методическая литература
Методические советы к учебнику-хрестоматии для 7-ого класса.
Под редакцией М.А. Снежневской. – Мнемозин. Москва, 2002г.
Журнал «Литература в школе».
Приложение к газете «1 сентября» Литература в школе.
Дидактические материалы
Тесты по литературе 5-11 классы.
Оглоблина Н.Н. – М.: «Издательство Астрель», 2004.
Учебно-методический план.
№
1
2
3
4
5
6
7-8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Тема урока
Кол-во часов
ВВЕДЕНИЕ
Художественное время и художественное
пространство в литературе. Роды и виды
1
(жанры) литературы.
«МИНУВШЕЕ ПРОХОДИТ ПРЕДО МНОЮ…»
(Писатели о прошлом нашей родины)
М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. Историческая тема в
1
творчестве поэта.
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца Калашникова».
1
Картины быта XVI века, их значение для
понимания характеров и пафоса поэмы.
Смысл
столкновения
Калашникова
с
Кирибеевичем и Иваном Грозным (честь против
1
бесчестия, человеческое достоинство против
произвола и деспотизма).
Сила и цельность характера Калашникова.
1
Поэма Лермонтова и устное народное
творчество. Оценка персонажей поэмы с
1
позиций народа (гусляры в поэме). Композиция
поэмы, ее язык, ритмика.
Р/р Аудиторное сочинение «Образ купца
Калашникова- воплощение лучших черт
2
русского национального характера».
1
Вн. чтение С. Н. Хохлов «Осень в Тамани».
А.К.Толстой «Василий Шибанов». Три героя
1
баллады.
Роль главного героя.
1
Вн. чтение А.К.Толстой «Князь Серебряный».
1
Н. В. ГОГОЛЬ. Интерес писателя к прошлому
1
Родины. Гоголь о Запорожской Сечи.
«Тарас Бульба». Патриотический пафос повести.
1
Боевое товарищество Запорожской Сечи, ее
1
нравы и обычаи.
Любовь к Родине как источник формирования
1
необыкновенных характеров.
Черты характера Тараса Бульбы, обусловленные
1
его героическим и жестоким временем.
Остап и Андрий.
1
Трагедия Тараса Бульбы.
1
Взволнованность, эмоциональность,
приподнятость повествования, гиперболизация,
1
картины степи, выражение в них чувств
писателя.
Повесть Гоголя и устное народное творчество.
1
Дата
Понятие о литературном характере.
1
Р/р Аудиторное сочинение. Характеристика
литературного героя или сочинение "Мой
23-24
2
любимый герой повести Н.В. Гоголя "Тарас
Бульба".
Вн. чтение Н.В. Гоголь «Повесть о том, как
25
поссорились Иван Иванович с Иваном
1
Никифоровичем».
А. С. ПУШКИН. Прошлое Родины, тема Петра I
26
в творчестве поэта. «Полтава». Историческая
1
основа поэмы.
27
Исторический и личный конфликт в поэме
1
Трагические судьбы ее героев (Кочубея, Марии,
28
1
Искры).
Картины Полтавской битвы. Сопоставление
29
1
полководцев — Петра I и Карла XII.
30
Роль Мазепы.
1
Утверждение
правого
дела,
осуждение
31
1
коварства и предательства.
32
Картины украинской природы.
1
Композиция поэмы. Лиризм. Совершенство
33
1
языка и стиха.
34
Поэма как жанр. Метафора.
1
Вн.чтение
А.С.Пушкин
«Арап
Петра
35-36
2
Великого», «Пир Петра Великого».
37
Н. С. ЛЕСКОВ. Сведения о жизни писателя.
1
«Человек на часах»— «отчасти придворный,
38
1
отчасти исторический анекдот».
Роль происшествия в раскрытии характеров и
39
1
жизненной позиции персонажей.
Постников — лесковский герой-праведник. Его
доброта, бескорыстие, способность сострадать,
40
1
совестливость как выражение лучших черт
русского народа.
Карьеризм, чинопочитание, предельный эгоизм,
41
лицемерие и жестокость высокопоставленных
1
лиц.
Проблема чувства и долга. Разговорный
42
1
характер повествования.
43
Вн.чтение Н.С.Лесков «Левша».
1
«ХУДОЖНИК — ГОЛОС СВОЕЙ ЭПОХИ»
(Писатели-классики о своем времени)
И. С. ТУРГЕНЕВ. Факты биографии писателя,
44
1
связанные с «Записками охотника».
«Бирюк». Роль конфликта в раскрытии
характеров
персонажей.
Сложность
и
45
1
противоречивость натуры Бирюка, обстоятельства жизни, повлиявшие на его характер.
Значение художественных деталей, роль
46
1
рассказчика в повествовании.
47
Стихотворения в прозе: «Русский язык», «Два
1
22
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
богача», «Щи», «Воробей»
«Как хороши, как свежи были розы...», «Памяти
Ю. П. Вревской».
Вн.чтение И.С.Тургенев «Записки охотника».
Н. А. НЕКРАСОВ. Картины народной жизни в
творчестве поэта.
«Железная дорога». Историческая основа
стихотворения.
Гнетущие картины подневольного труда. Мысль
о величии народа, создателя всех духовных и
материальных
ценностей.
«Благородная
привычка» к труду как образец для подражания.
Своеобразие
композиции
стихотворения:
сочетание картин действительности и элементов
фантастики, диалог-спор.
Роль пейзажа. Значение эпиграфа в раскрытии
идейного смысла стихотворения.
«Орина, мать солдатская», «В полном разгаре
страда деревенская...», «Мороз, Красный нос»
(отрывки).
Вн. чтение Н.А.Некрасов «Русские женщины»
М. Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН. Сведения о
жизни писателя.
«Повесть о том, как один мужик двух генералов
прокормил». Противопоставление невежества и
паразитизма
генералов
трудолюбию,
находчивости и сметливости мужика.
Осуждение его рабской покорности. Приемы
сказочного
повествования.
Условность,
заостренная сатирическая форма повествования.
Гротеск.
«Дикий помещик».
Вн.чтение М.Е. Салтыков-Щедрин
«Коняга».
А. П. ЧЕХОВ. Умение Чехова видеть в
обыденном смешное и грустное.
«Хамелеон».
Осмеяние
самодурства
и
угодничества в рассказе.
Значение диалога и художественной детали в
раскрытии характеров Очумелова и Хрюкина.
Особенности композиции. Смысл названия
рассказа.
«Тоска».Внешний юмор и глубокий трагизм
рассказа.
«На мельнице».
Вн.чтениеА. П. Чехов. «Предложение» (шутка
в
одном
действии),
«Злоумышленник»,
«Репетитор», «Гриша», «Юбилей» (пьесашутка).
Контрольная
работа
«»Завершая
раздел
хрестоматии.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ЗАПЕЧАТЛЕННЫЕ МГНОВЕНИЯ
(Художественное время в лирике)
Ф. И. Тютчев. «Весенняя гроза», «Как
неожиданно и ярко...»;
69
А. А. Фет. «Мотылек мальчику», «Сосны»,
«Осенняя роза»
70
Я. П. Полонский. «Дорога», «Зимний путь».
71
Стихотворения амурских поэтов о природе.
ЧЕЛОВЕК В ДВИЖЕНИИ ВРЕМЕНИ
(Тема становления личности)
Л. Н. ТОЛСТОЙ — автор повестей о
72
становлении
характера
человека
(автобиографическая трилогия).
«Детство» (главы из повести). Формирование
73
характера, взглядов, чувств
Николеньки
Иртеньева.
Чувство
сострадания
—
важнейшее
нравственное качество человека в понимании
74
писателя. Повествование от лица героярассказчика.
«Отрочество» (главы из повести). Нравственный
рост Николеньки Иртеньева. Мысль Толстого о
75
самосовершенствовании и самовоспитании как
основе становления личности.
Особенности построения повести (рассказ от
76
лица героя; изображение событий отрочества и
оценка их взрослым рассказчиком).
Р/р Аудиторное сочинение «»Вся жизнь ее
77-78 была любовь и самопожертвование» (Жизнь и
смерть Натальи Савишны»).
Ф. М. ДОСТОЕВСКИЙ. Сведения о жизни
79
писателя.
«Мальчики» (главы из романа «Братья
Карамазовы»
в
издании
для
детей).
80
Сострадание, милосердие, деятельная любовь к
ближнему как добрые начала в человеке.
Обостренное восприятие писателем страданий,
особенно ребенка (Илюшечка Снегирев). Коля
81
Красоткин
—
рождающаяся
сильная,
незаурядная личность. Осуждение в нем
самомнения и самолюбования.
МАКСИМ ГОРЬКИЙ. Сведения о жизни
82
писателя.
«Детство». Автобиографическая основа повести.
Активная ненависть писателя к «свинцовым
83
мерзостям
жизни».
«Яркое,
здоровое,
творческое в русской жизни» в изображении
Горького.
Влияние бабушки, Цыганка, Хорошего Дела на
84
Алешу, на формирование его характера,
отношения к людям.
85
Мастерство писателя в изображении быта и
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
человеческих характеров. Вера писателя в
творческие силы народа.
Р/р Аудиторное сочинение «Алеша Пешков:
86-87 человека
формирует
сопротивление
2
окружающей среде».
Вн.чтение А. Г. Алексин. «Мой брат играет на
88
1
кларнете» (сборник повестей).
СОДРУЖЕСТВО ИСКУССТВ
(Художественное время и пространство в музыке, живописи, поэзии)
C.П. Шевырёв. «Звуки»;
89
К. Г. Паустовский. «Корзина с еловыми
1
шишками», «Исаак Левитан» (в сокращении).
Стихи русских поэтов об искусстве:
А. А. Блок. «Я никогда не понимал...»;
90
К. Д. Бальмонт. «Грусть»;
1
К. М. Фофанов. «Художник», «Усну
ли и травы, и волны...».
91
Стихотворения амурских поэтов.
ПЕРЕКЛИЧКА ЭПОХ
Ж. Б. МОЛЬЕР. Сведения о жизни
комедиографа. «Мещанин во дворянстве».
92
1
Обзор содержания комедии (с чтением и
анализом отдельных сцен).
И. А. КРЫЛОВ. Крылов-драматург.«Урок
93
дочкам».Обзор содержания комедии (с чтением
1
и анализом отдельных сцен).
Сходство и различие проблематики комедий
94
Мольера и Крылова. Комедия как литературный
1
жанр.
Р/р Подготовка к домашнему сочинению
95
1
«Спешу поделиться книгой».
ФАНТАСТИКА
Тема будущего
96
В. А. Рождественский. «Над книгой».
1
А. ДЕ СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ. Сведения о жизни
97
писателя. «Маленький принц» (избранные
1
страницы).
Иносказательный смысл сказочных историй.
Истинные и мнимые ценности жизни.
98
1
«Взрослость» и «детскость» как критерии
человечности.
Смысл афоризмов в сказке: «Зорко одно лишь
99
сердце», «Ты всегда в ответе за всех, кого
1
приручил».
Р. Брэдбери. «Каникулы », «Земляничное
100
1
окошко».
101 Обобщение изученного в 7 классе.
1
102 Обобщение изученного в 7 классе.
1
103 Литературная викторина.
1
104 Годовая контрольная работа.
1
105 Анализ контрольной работы.
1