М.Р.

Тематическое занятие «Волшебные звуки»
Цель: Закрепить знания об изобразительности языка музыки и об
эмоциональном содержании звуков. Развивать умение создавать шумовые
композиции, звуковую фантазию, воображение, ассоциативное мышление.
Материалы : детские музыкальные инструменты: колокольчики, бубенчики,
расчески обернутые фольгой, коробки, шуршунчики.
Ход занятия.
Дети входят в зал и встают в круг.
М.р. Добрый день, добрый час,
Как я рада видеть вас!
Здравствуйте, ребятки!
Дети. Здравствуйте!
М.р. Какая сегодня замечательная погода, так и хочется погулять и
повстречаться с друзьями.
Исполняется коммуникативная игра «Здравствуйте»
1 По дорожке мы шагаем и друзей своих встречаем.
Здравствуй солнце, здравствуй речка,
Здравствуй белая овечка, здравствуй козлик,
Здравствуй кот, тот, что лапкой моет рот!
2 По дорожке мы шагаем и друзей своих встречаем.
Здравствуй белка, здравствуй стриж,
Здравствуй заинька- малыш,
Здравствуйте мои друзья, очень рад всех видеть я!
М.р. Как мы весело шагали, со всеми, кого встретили, поздоровались. Какие
у нас воспитанные дети.
Дети, посмотрите, нас ждет сюрприз. Интересно, что здесь накрыто тканью?
(поднимает ткань)
Это же картина.
- Дети, скажите, пожалуйста, что изображено на картине?
- Что более всего привлекло художника в изменении природы?
- Чему он уделил внимание в своей картине?
- Какие поэтические строки, иллюстрирующие изображение на картине
вам хотелось бы прочитать?
М.р. А сейчас я вам предлагаю послушать два произведения:
«Сладкая греза» и «Баба Яга» П.И.Чайковского.
Дети слушают отрывки знакомых произведений.
М.р. Как вы думайте, какое из этих произведений передает характер,
настроение, образ картины, которая перед нами?
Ответы детей.
М.р. А сейчас, дети, закроем глаза и перенесемся в сюжет этой картины,
представим как мы попали на эту поляну, изображенную на картине и стали
теплым, летним ветерком. (дети под музыку двигаются как ветерок) А сейчас
мы стали красивыми, яркими цветами (дети под музыку изображают цветы)
И вот, мы превратились в легких бабочек и запорхали над цветами.
Музыкальный руководитель раскладывает на полу цветы с музыкальными
инструментами и предлагает « бабочкам» подлететь к любому из цветков.
Музыка заканчивается и дети-бабочки останавливаются возле цветка.
М.Р. Дети, посмотрите, здесь под цветочками находятся музыкальные
инструменты на которых мы с вами будем играть. Мы станем сейчас
музыкантами и сочиним свою музыку для этой картины. У каждого, кто
изображен на картине есть свой звук, удивительный и волшебный.
-Жизнь была бы страшно скучной,
Если б жизнь была беззвучной..
Как прекрасно слышать звук.
Шум дождя и сердца стук!
Услышим как шумят леса,
И как журчит вода
Всех инструментов голоса
Сольются, и тогда...
Что же случится тогда?
Дети. Получится музыка.
М.р. И так исполним тихую музыку ветерка, которую исполнят Саша и Катя
(играют на шуршунчиках)
Послушаем песню луговых цветов в исполнении детей (играют на
колокольчиках, бубенчиках)
Слышите, зажужжала пчелка, собирая цветочную пыльцу (играют на
расческе)
И вот их музыка зазвучала одновременно. Давайте исполним ее все вместе.
(дети исполняют)
После исполнения детей из-за ширмы выглядывает Гномик.
Гномик. Здравствуйте, дети. Как вы хорошо играете, как стало весело на
моей поляне. Я, Гномик и тоже очень люблю играть на музыкальных
инструментах. А на каких вы попробуйте угадать?
Музыкально-дидактическая игра «Угадай, на чем играю?»
1 Музыкальных инструментов знаю я, ребята, три.
А какой сейчас сыграет, ну-ка быстро говори.
2 Музыкальных инструментов знаю я, ребята, пять
А какой сейчас сыграет, ты попробуй отгадать.
3 Музыкальных инструментов знаю я, ребята, семь
А какой сейчас сыграет, отгадаем дружно все.
В конце игры звучит колокольчик.
М.р. Споем песенку «Бубенчики»
Гномик. Молодцы, дети. Легко вы справились с заданием. За это я вам дарю
пестрые платочки и голубое полотно.
М.р. Спасибо, гномик. Наши дети сейчас выполнят упражнение с
воображаемыми цветами (скомканные в руках платочки раскрываются и
превращаются в цветы) и ручейком.
- Спешит тропинкою лесной веселый ручеек
Он звонкой песней голубой несется над землей
Спешит ручей, спешит туда, где всем нужна вода
Спешит туда, где ждут цветы невиданной красы.
Дети выполняют упражнение под музыку «Вальс цветов» П.И.Чайковского
М.Р. А сейчас, дети, закрыли глаза.(убирается домик Гномика, картина
накрывается тканью)
Открываем глаза.
- Ну вот и все, мы вышли с вами из картины, волшебные звуки музыки
затихли. А мы с вами еще раз убедились какое прекрасное время года Лето.
Вспомним песенку про лето.
Дети исполняют песню «Какого цвета лето» Л.Вахрушевой
М.Р. А теперь пора прощаться.
Дети, до свиданья.
Дети. До свидания.